新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)2月24日

名師特色課堂教學(xué)藝術(shù)提升教學(xué)效果雪浦鄉(xiāng)龍?zhí)犊谛W(xué)劉光躍第1頁（1）課堂提問要求A、從提問內(nèi)容上要做到：目標(biāo)明確，難易適度，有邏輯性，準(zhǔn)備輔助問題和完整答案B、提問方式上應(yīng)做到：面向全班，先提后問，留出一定思索時(shí)間，把握時(shí)機(jī)，啟發(fā)誘導(dǎo)，注意層次，因人而異。課堂提問藝術(shù)第2頁課堂提問技巧第3頁第4頁第5頁第6頁第7頁說課課件制作相關(guān)問題1、每版版容量不要太多，不然老師看不清楚2、字要大，相關(guān)圖片要小3、課件制作時(shí)課件背景與字體顏色反差度要大。4、動(dòng)感畫面不宜太多5、背景音樂音量要小，不然老師說課聲音聽不到。第8頁

背景：

年9月，上海已進(jìn)入中小學(xué)二期課程教材改革整體試驗(yàn)階段。“二期課改”關(guān)鍵就是要改變以往由學(xué)生適應(yīng)課程被動(dòng)局面，建立“讓課程適應(yīng)并促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展當(dāng)代課程體系”。這將帶來課程理念、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系、學(xué)習(xí)方式等一系列重大變革。第9頁怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁小組合作學(xué)習(xí)恰當(dāng)初機(jī)第19頁第20頁3、討論類型給討論劃分類型，有各種角度?，F(xiàn)在從便于操作和便于指導(dǎo)目標(biāo)出發(fā)，暫且按范圍大小角度將討論形式劃分以下：A、二人小組討論所謂二人小組討論，就是指同座位兩個(gè)學(xué)生所進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。兩個(gè)同學(xué)，朝夕相處，彼此了解，平時(shí)無話不談，討論起來，不會(huì)“冷場(chǎng)”。教師所要注意就是提醒他們控制討論內(nèi)容，使之集中在所要討論話題之中。第21頁B、四人小組討論所謂四人小組就是前后兩張座位四個(gè)學(xué)生組成小組。這種小組討論，組織起來也比較方便，在課堂上是只要讓前面兩個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過身來便能夠討論。這種小組討論，要注意每個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)主動(dòng)講話，預(yù)防少數(shù)同學(xué)因?yàn)椴簧蒲赞o或語文水平不高而不能充分地討論交流。第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁

以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建表達(dá)時(shí)代特征和上海特點(diǎn)課程體系；以德育為關(guān)鍵，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神培養(yǎng)；以學(xué)習(xí)方式改變?yōu)橥黄瓶冢攸c(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；加強(qiáng)課程整合，促進(jìn)課程各個(gè)要素間有機(jī)聯(lián)絡(luò)。第31頁

力爭(zhēng)把“以學(xué)生發(fā)展為本”課程理念轉(zhuǎn)化為課程設(shè)計(jì)要求和課程實(shí)施詳細(xì)操作行為，努力使課程更加好地適應(yīng)每一位學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展。第32頁一、新課程理念關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）正確處理基礎(chǔ)與發(fā)展關(guān)系

強(qiáng)調(diào)為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)奠定終生學(xué)習(xí)和可連續(xù)發(fā)展素質(zhì)基礎(chǔ)。

(全方面關(guān)注學(xué)生在基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)方面需要，重視基礎(chǔ)與發(fā)展平衡兼顧。)第33頁

（2）充分關(guān)注數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程增強(qiáng)課程意識(shí)。把課程與學(xué)習(xí)融為一體；擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)空間；轉(zhuǎn)換教師角色地位。

(課程不但要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和要求，更要關(guān)注學(xué)生、教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮。)第34頁

（3）增強(qiáng)課程基礎(chǔ)性、選擇性和現(xiàn)實(shí)性加強(qiáng)最基本數(shù)學(xué)知識(shí)；增加課程可選擇性；重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)。

(表達(dá)課程面向全體學(xué)生宗旨；展示數(shù)學(xué)抽象、推理和應(yīng)用全過程。)第35頁

（4）拓寬課程創(chuàng)造性學(xué)習(xí)渠道改進(jìn)課程內(nèi)容展現(xiàn)方式；改進(jìn)數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系；改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

(重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性活動(dòng)能力。)第36頁

（5）重視發(fā)揮當(dāng)代信息技術(shù)作用利用當(dāng)