音樂格調(diào)教案設(shè)計(jì)的參考

音樂格調(diào)教案設(shè)計(jì)的參考音樂格調(diào)教案設(shè)計(jì)的參考「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。2.認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置3.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置難點(diǎn)：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問xx在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來，還要說xx在這里，好嗎?2、教師示范歌曲。音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。3、幼兒學(xué)唱歌曲。在老師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗(yàn)游戲的樂趣。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。音樂格調(diào)教案設(shè)計(jì)的參考「篇二」設(shè)計(jì)意圖傾聽、欣賞音樂對(duì)我們中班的孩子來說是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。本次活動(dòng)我選擇了施特勞斯的《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂活動(dòng)《顏色精靈的魔法湯》。我將音樂和魔法結(jié)合，利用音樂的特色（四組逐漸上行的半音音階、四個(gè)下行的重音、中間兩個(gè)半拍的節(jié)奏音、輕松地上波音、結(jié)束音），匹配了形象合理的音樂圖譜，通過幼兒感興趣的“變魔術(shù)”游戲，讓幼兒在參與音樂魔法表演的活動(dòng)過程中不知不覺的感知音樂節(jié)奏，使孩子輕松體驗(yàn)音樂帶來的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：1.感受樂曲歡快、流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2.能大膽想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色混合后的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．音樂磁帶，約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》，白紙，記號(hào)筆。2．人手一只礦泉水瓶，蓋著無顏料的瓶蓋。另準(zhǔn)備瓶蓋若干，蓋內(nèi)有各色顏料。3.歌曲《加速度圓舞曲》幼兒教育網(wǎng)活動(dòng)過程：一、魔法湯的神秘樂曲1．大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？顏色精靈最喜歡制作魔法湯，幼兒教育網(wǎng)調(diào)制魔法湯的秘密就在音樂中，我們一起來聽一聽。2．你覺得顏色可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？3．再次傾聽音樂，教師畫圖譜。4．引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容：先干什么？又干什么？二、制作魔法湯1．帶領(lǐng)幼兒看圖譜感受A段音樂，跟隨音樂表演攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。我們也想顏色那樣來制作魔法湯，注意聽音樂的指揮，這樣制作的魔法湯才會(huì)靈驗(yàn)。2．聽音樂再次表現(xiàn)A段音樂，大膽地用肢體表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)幼兒看圖譜，跟著節(jié)奏念咒語“咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變”，辨別B段樂句。4．跟隨音樂自主表現(xiàn)B段搖搖變的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒的動(dòng)作加以整理提升。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)念咒語、搖晃的動(dòng)作。）音樂格調(diào)教案設(shè)計(jì)的參考「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。2、能用自然的聲音正確的演唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度力度表現(xiàn)歌曲的情緒。3、感受音樂的速度，建立恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)每一個(gè)音教學(xué)準(zhǔn)備：串鈴、ppt、音樂等。教學(xué)過程：一、欣賞捷克民歌《牧童》1、聆聽音樂《牧童》師：聽聽這首歌曲，給你的感受是什么樣的？歌曲的情緒是怎樣的？2、談?wù)劯惺?。展開聯(lián)想，當(dāng)你聽到這樣的歌曲你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？請(qǐng)學(xué)生們說一說。3、出示PPT圖片，（教材用圖）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？5、再聽音樂，跟著音樂走步，帶領(lǐng)學(xué)生聽到第一三樂句時(shí)向前走，聽到二四樂句時(shí)退著向后走。感受樂句的不同。6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，聽音樂邊拍手邊走步第一三樂句像圓心方向走。第二四樂句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生一定按照節(jié)拍來行走?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。二、聆聽《牧童謠》旋律。1、過渡語：剛才我們欣賞了外國的民歌《牧童》，那么我們中國的小牧童吹的曲子會(huì)是什么樣的呢？你們想不想聽一聽？2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺。3、牧童悠悠的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。教師分別在5632四個(gè)音處做手勢(shì)。5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)。6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。師：老師剛才唱了歌譜？誰記得老師都唱了哪些音？總結(jié)：歌曲中只有5632四個(gè)音，用手勢(shì)表示出來并跟著琴唱一唱。師：這就是最具有我們中國音樂特點(diǎn)的音樂。全曲只出現(xiàn)了四個(gè)音，卻是那樣的動(dòng)聽。5學(xué)習(xí)新的音2的手勢(shì)并唱準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、親切而賦予感染力的笛子聲把孩子們帶入那淡淡的水墨畫中，給予學(xué)生豐富的想象力。同時(shí)清晰的音樂有利于學(xué)生辨別音高。2、識(shí)別音高，通過手勢(shì)圖以及反復(fù)聆聽，唱準(zhǔn)歌曲中的每一個(gè)音。3、學(xué)習(xí)2的音高及手勢(shì)。三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。1、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？（四個(gè)，5632）那讓我們用這個(gè)四個(gè)音來做個(gè)音樂游戲好不好？老師來唱：牧笛聲聲吹你們就唱：LU2、老師變牧笛聲聲吹學(xué)生變成：lu3師：請(qǐng)大家聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師：牧笛聲聲吹生：lu4、師：我又變了。師：牧笛聲聲吹生：lu5、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直。小聲演唱，唱準(zhǔn)音高。出示圖：的音6、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，指著圖上的小羊，按照其高低位置反復(fù)練習(xí)高。師：小牧笛吹得是什么音呢？請(qǐng)你跟著老師唱一唱吧。先把樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：最后看著圖把第二樂句完整第演唱下來。【設(shè)計(jì)意圖】。。。1、通過發(fā)聲練習(xí)的演唱，使學(xué)生對(duì)歌曲中的四個(gè)音反復(fù)進(jìn)行模唱和構(gòu)唱。在頭腦中建立相對(duì)音高的概念。熟悉各個(gè)音的手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)應(yīng)高。2、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)。為唱好歌曲做好準(zhǔn)備。3、通過小綿羊位置的圖片，直觀地感受音的高低，旋律的起伏。把握音準(zhǔn)。四、學(xué)唱歌詞1、過渡語：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來聽聽他唱的是什么？2、聆聽范唱。（中速版）。提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。3、出示歌片：介紹歌曲中一問一答的演唱形式。（一問一答的演唱形式在我國的民歌中廣為流傳，這首歌曲是流傳在湖北的一首童謠，也采用了有問有答的形式。）4、出示樂譜：師：歌曲非常短小，一共就四個(gè)小節(jié)。請(qǐng)問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的。5、你能試著把所有的二分音符唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。師唱：那斯那斯生唱：嗨【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合歌詞的演唱在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂譜。強(qiáng)調(diào)二分音符的時(shí)值。了解一問一答的演唱形式。記憶歌曲的結(jié)構(gòu)。五、感受與表現(xiàn)1、完整演唱歌曲。2、聆聽范唱（稍快版本）師提問：跟剛才咱們演唱的有沒有什么不同？讓我們也用這個(gè)快一些的速度來演唱一下，請(qǐng)你感受哪個(gè)速度更加能夠表現(xiàn)小牧童快樂的心情？3、師：從你們的歌聲中我已經(jīng)能夠感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一樣很快樂嗎？我們?cè)趺礃幽馨迅枨母鞓纺兀空l有好的辦法？4、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。5、拓展提問：請(qǐng)問天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。師提問：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境來呢？誰有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生用慢速度來演唱歌曲。7、師：誰來說說星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺呢？引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。8、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏來帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒慢速來演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段提速。用快速度來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏。將歌曲推向高潮?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過歌詞的改寫，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受速度力度在音樂表現(xiàn)上的重要作用，豐富學(xué)生的音樂想象力。音樂格調(diào)教案設(shè)計(jì)的參考「篇四」《可愛的藍(lán)精靈》教案設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：1.了解歌曲《可愛的藍(lán)精靈》創(chuàng)作背景以及動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》。2.學(xué)唱歌曲《可愛的藍(lán)精靈》并學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱。3.能獨(dú)立或與以為同學(xué)合作，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作自信的表現(xiàn)《可愛的藍(lán)精靈》;通過歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出“藍(lán)精靈”機(jī)靈、活潑、勇敢、可愛的形象;能自信地用語言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語言智能。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《可愛的藍(lán)精靈》并學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱。學(xué)生用歌聲和自己設(shè)計(jì)動(dòng)作合作表現(xiàn)歌曲情節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們平時(shí)喜歡看電視嗎?同學(xué)們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?相信看動(dòng)畫片是同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊粋€(gè)部分，也是我們童年時(shí)光的樂趣之一。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲就與同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片有關(guān)，那么這首歌曲是什么呢?讓我們通過一段動(dòng)畫片了解一下。(播放動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》視頻)有沒有同學(xué)知道這部動(dòng)畫片叫什么名字?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《可愛的藍(lán)精靈》就是動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》的主題歌，下面就讓我們一起暢游在動(dòng)畫音樂的海洋里，去領(lǐng)略動(dòng)畫音樂的無窮魅力吧。二、新課教學(xué)：第一站：藍(lán)精靈城堡親愛的同學(xué)們，歡迎你們來到藍(lán)精靈城堡，想知道在藍(lán)精靈城堡中都發(fā)生了什么有趣的故事嗎?讓我們一起來聽一聽。在聽的過程中，同學(xué)們根據(jù)歌詞，發(fā)揮你們的想象力想一下歌曲描述了一個(gè)怎樣的故事?(播放《可愛的藍(lán)精靈》視頻)歌曲描述的是一群勤勞智慧的“藍(lán)精靈”們友愛互助，戰(zhàn)勝魔法師格格巫的故事，展現(xiàn)了人類高尚的情懷和善良的品質(zhì)。第二站：藍(lán)精靈音樂節(jié)播放《可愛的藍(lán)精靈》同學(xué)們跟著小聲哼唱。思考：應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱。三、學(xué)唱歌曲：1.介紹歌曲弱起小節(jié)以及2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律(強(qiáng)、弱)，學(xué)習(xí)強(qiáng)弱規(guī)律手勢(shì)。2.加上強(qiáng)弱規(guī)律手勢(shì)，跟著范唱有節(jié)奏的朗讀歌詞。教師領(lǐng)讀。3.糾正連音線節(jié)奏，時(shí)值要唱夠，再加上手勢(shì)朗讀歌詞。4.聽歌曲范唱，學(xué)生套入歌詞小聲跟唱，教師糾正。5.再聽歌曲，學(xué)生大聲演唱。將歌曲分成三段。6.跟范唱演唱，第一、三段加上強(qiáng)弱手勢(shì)，第二段加上柔和的波浪的手勢(shì)。7.學(xué)生兩人一組進(jìn)行拍手合作表演唱。8.看視頻演唱。9.跟伴奏演唱兩遍。10.男女生分組進(jìn)行演唱，分小組演唱。四、創(chuàng)編活動(dòng)：介紹串鈴、雙響筒、響板、木魚、三角鐵等打擊樂器，并加入到歌曲中進(jìn)行伴奏。五、拓展延伸：播放三首動(dòng)畫片的主題歌，讓同學(xué)們找一下相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。1.《鐵臂阿童木》2.《喜羊羊與灰太狼》3.《大耳朵圖圖》六、小節(jié)下課讓學(xué)生在《可愛的藍(lán)精靈》歌聲中演唱著下課?！犊蓯鄣乃{(lán)精靈》教案設(shè)計(jì)二活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。2、能夠大膽想象，體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT藍(lán)精靈圖片、音樂2、母指教具(示范用)3、人物圖片、植物若干盆。4、藍(lán)印泥、紙巾、構(gòu)線筆?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入1、教師扮演森林媽媽和幼兒打招呼。2、最近我有一件事情非?？鄲馈Ｎ以S多的寶寶都生病了，你們幫我看看他們都怎么了?(出示圖片和植物)小結(jié)：我們身上每個(gè)部位都非常重要，缺少了誰都不行。二、教師示范1、我的寶寶太可憐了，有什么方法可以幫助它們。2、你們說的方法有一些人它們都會(huì)做。猜猜是誰?(播放藍(lán)精靈的音樂)藍(lán)精靈對(duì)治療花草特別拿手。3、那我們一起來請(qǐng)藍(lán)精靈，用大拇指來請(qǐng)藍(lán)精靈。教師第一次示范：讓孩子把動(dòng)作演示出來。教師示范“先用大拇指請(qǐng)個(gè)頭、再請(qǐng)個(gè)身體?！?教師帶了一個(gè)大手指示范，運(yùn)用較大的橢圓形圖章代替手指演示)用兒歌的方法暗示四肢動(dòng)態(tài)的畫法。教師第二次示范：師生共同示范交換著嘗試運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式，添畫小人。4、師：藍(lán)精靈還會(huì)用那些方法來照顧我的寶寶呢?請(qǐng)幼兒將動(dòng)作做出來。三、操作表現(xiàn)1、邊畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。2、提醒幼兒印好一個(gè)人物后及時(shí)添畫四肢動(dòng)作。(根據(jù)幼兒的情況拉開層次)3、教師個(gè)別指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒情節(jié)的想象。四、交流分享觀看談?wù)務(wù)f說藍(lán)精靈在花盆的身上做什么，找一找他在哪里，比一比誰的眼睛尖。音樂格調(diào)教案設(shè)計(jì)的參考「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。3、要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件2、小鹿和小兔頭飾3、錄音磁帶活動(dòng)過程：一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作表演）3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。（1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。（2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。（3）分角色自選頭飾