托教述職報告

樂之教育述職報告——段巍時間過得很快，一學(xué)期一晃就過去了，在剛剛參加工作的這段時間里，由于經(jīng)驗不足，總會遇到很多的困難，但好在自己沒有退縮，迎難而上，積極地解決遇到的問題，總算有不錯的收獲。孩子們的身心在這里得到了成長，成績也都還不錯，讓人覺得努力了就會有收獲，而那些困難和挫折正是我們前進(jìn)路上的基石。1.個人業(yè)務(wù)目標(biāo)完成情況對于托管的工作而言，主要分為午托和晚托。午托時每天要把孩子們接過來，看著他們吃飯、睡覺，還有輔導(dǎo)作業(yè)，有個時候還要陪他們玩，看起來就跟帶孩子無異。大部分時候他們會比較聽話，只有少數(shù)情況個別學(xué)生有點(diǎn)淘氣，不太好管。在接學(xué)生的時候，低年級的要聽話些，高年級的就比較有自己的想法，不一定會按照老師說的做，有個時候讓老師很頭痛。但是，通過對他們恩威并施，他們還是會盡量表現(xiàn)好的。在把學(xué)生接到午托部之后，就要督促他們吃飯，這個時候他們有時會特別吵鬧，我有時會睜只眼閉只眼，不太愿意管。吃完飯，他們就會睡覺的睡覺，玩游戲的玩游戲，還有部分會學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。睡覺的孩子很少有能夠睡著的，這是因為外面玩耍的總會發(fā)出聲音，還有老師有時也會訓(xùn)學(xué)生，聲音比較大。這樣，能夠讓睡在床上的孩子不說話就已經(jīng)很難得，通過一些獎扣分措施基本可以做到。到中午1:50的樣子，就會讓學(xué)生集合，準(zhǔn)備去學(xué)校，這里就沒多大問題了。對于晚托，在孩子們放學(xué)時就把他們接到晚托部，輔導(dǎo)他們寫作業(yè)。其實，大部分五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)還是很主動的，都能夠安要求完成作業(yè)，只有個別的沒有多少時間觀念，會拖拉。像這樣的學(xué)生，通過給他們規(guī)定時間，寫作業(yè)的速度也能夠不斷加快，進(jìn)步明顯。而另外有個別學(xué)生寫作業(yè)時容易產(chǎn)生情緒，真是你順著他也不行，對他好好教導(dǎo)也是不行，很讓人頭痛，有個時候還真不是老師的問題，只能說學(xué)生的習(xí)慣確實還要改，老師的教育能力還有待加強(qiáng)，方法還有待改善。另外，不管是午托還是晚托，學(xué)生的情況都有必要及時和他們的家長反饋，尤其晚托作業(yè)輔導(dǎo)的情況。對于比較聽話的學(xué)生，只要一個月和家長交流一兩次就可以了，而對于比較淘氣的學(xué)生，真是有必要天天保持聯(lián)系，不然學(xué)生就有可能不那么聽話，但前提是父母要對孩子負(fù)責(zé)，不要總是貫著他。對于有些父母都不太關(guān)心孩子，對他們得管教是放任式的，老師做太多也是沒有多大效果的。但是，老師還是有必要多和家長反饋交流，這樣學(xué)生在這里才會有更大的進(jìn)步。我覺得我和家長的溝通次數(shù)還有點(diǎn)少，以后必須多溝通，這樣對學(xué)生的成長和提升學(xué)習(xí)成績都會有很大的幫助。2.個人成長在樂之教育工作的這一學(xué)期時間里，自己得到了很大的成長。工作和做學(xué)生的區(qū)別特別明顯，工作了之后，會考慮到很多實際的問題，而自身的專業(yè)素質(zhì)還不能達(dá)到要求，主要體現(xiàn)在經(jīng)驗不夠，還需要不斷積累與總結(jié)。對于學(xué)生的管理，剛開始是有點(diǎn)不夠熟練，要用不同的教育方式。在學(xué)生面前，我們的一個小小的肢體動作都會被他們注意到。因此，我們要特別注意自己的言行。在課堂上，對于學(xué)生的開小差，我們需要注意策略。我們可以通過肢體動作或眼神提醒他們，而沒必要總是點(diǎn)名批評，這樣可以讓學(xué)生沒那么丟面子，同時也不會影響其他的同學(xué)寫作業(yè)。還有，對于和家長交流，溝通方式就顯得更加重要了。作為老師，和家長聊學(xué)生的時候，總要從家長的角度考慮考慮。家長都是希望自己的寶貝在這里有所提升，健康快樂地成長。那么，老師在和他們溝通時，不管是好的還是不好的，我們總要肯定他們在這里的收獲，以及后面的發(fā)展方向。對于招生方面，溝通也是相當(dāng)重要的，我們總要設(shè)身處地為家長的孩子著想，讓他們知道我們能夠為他們做什么，他們才會愿意試一試。（3）工作改善項樂之教育是一個很年輕而又有生命力的拖管機(jī)構(gòu)，正在不斷發(fā)展壯大，前景一片光明。但是，我覺得有些地方還是可以做得更好。比如，團(tuán)隊的分工可以更細(xì)化，盡量每個人都做自己最擅長的事，很多事情不用每個人都做，這樣可以極大地提高工作效率。下學(xué)期的工作計劃確實在這方面有努力。另外，我覺得盡量給每個老師相對獨(dú)立的工作環(huán)境，像每個老師都有獨(dú)立的辦公桌椅可供在固定的時間進(jìn)行辦公。一學(xué)期已經(jīng)過去，雖說初次在托管機(jī)構(gòu)做全職，會碰到很多的問題，但是不管怎樣自己堅持了下來，并且也想把工作做得更好，提升自己的綜合能力。有了這一段時間