2024統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元素養(yǎng)提升測(cè)試卷（含答案）

統(tǒng)編版(2024新版)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元素養(yǎng)提升測(cè)試卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

第一部分(1?2題14分)

國(guó)慶期間，班級(jí)開(kāi)展“愛(ài)我中華”短視頻制作活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。

1.閱讀短視頻的解說(shuō)詞，回答后面的問(wèn)題。(共10分)

［開(kāi)篇畫(huà)面］翹首而望，長(zhǎng)城就像一條矯健的巨龍，越群山，經(jīng)絕壁，穿

草原，跨沙漠，起伏在連綿的群山之巔、黃河彼岸和渤海之濱。它是一座建筑

瑰寶，也是藝術(shù)非凡的文物，①宣象征著中華.民族銳不可當(dāng)?shù)囊庵竞土α?.建

中華民族的驕傲。_

【升旗畫(huà)面】凌晨，天安門(mén)廣場(chǎng)，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，升旗手將國(guó)旗拋向

空中，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，②愿本股怨攘攘的人們瞬聞屏息斂聲，、謝安著向國(guó)

旗行注目禮，并隨著國(guó)歌聲深情歌唱。五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)的第一縷陽(yáng)光里

緩緩升起，升到旗桿的最頂端。紅旗在朝陽(yáng)的映照下，像一團(tuán)熊熊烈火，燃燒

著人們心中的赤誠(chéng)。③人們仰望隨風(fēng)瓢展的國(guó)夔Z.0潮澎涉,.冬冬丕愿離去2

【人物畫(huà)面】為保護(hù)祖國(guó)幾萬(wàn)千米的海岸線，黃旭華三十年隱姓埋名研發(fā)

核潛艇，潛心鉆研，不分(zh6uy0),有家不能回，甚至連父親去世都沒(méi)能見(jiàn)最

后一面。他說(shuō)，沒(méi)有國(guó)，就沒(méi)有家；沒(méi)有家，又何談孝。三十年舍家為國(guó)，“中

國(guó)核潛艇之父”的稱號(hào)他當(dāng)之無(wú)愧。黃令儀被譽(yù)為“中國(guó)龍芯之母”，④她隹逾

△土依然堅(jiān)守二線的愿國(guó)覆為了盡快解決“卡脖子”的問(wèn)題。一她生前最為振聾發(fā)

耳責(zé)的一句話是：“我這輩子最大的心愿是匍匐在地，擦干祖國(guó)身上的恥辱?！弊?/p>

強(qiáng)之路坎坷英雄的箴言響徹耳畔，中華兒女，自當(dāng)“,

，，

______________________________________________O

(1)文段中加點(diǎn)字的注音，正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.澎湃(pdi)m(ddng)之無(wú)愧B.澎湃(bdi)當(dāng)(ddng)之無(wú)愧

C.澎湃(pdi)m(d@ng)之無(wú)愧D.澎湃(bdi)m(ddng)之無(wú)愧

⑵根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)

(D(zhbuye)____________@(qiqu)____________

第1頁(yè)共13頁(yè)

⑶【開(kāi)篇畫(huà)面】解說(shuō)詞中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有什么表達(dá)效

果？（2分）

（4）【人物畫(huà)面】解說(shuō)詞的最后一句缺少一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)從下列句子中選出一副

對(duì)聯(lián)，并抄寫(xiě)在橫線上，使解說(shuō)詞內(nèi)容連貫。（2分）

①見(jiàn)賢思齊創(chuàng)佳績(jī)②婉紫嫣紅五湖美

③櫛風(fēng)沐雨衛(wèi)國(guó)家④安居樂(lè)業(yè)四海平

（5）解說(shuō)詞中畫(huà)波浪線的四句話，有語(yǔ)病的一句是（2分）（）

A.①B.②C.③D.（4）

2.短視頻制作完成后，老師順勢(shì)開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

你參與并回答后面的問(wèn)題。（共4分）

（1）下面是“國(guó)”這個(gè)漢字的字形演變過(guò)程，請(qǐng)你根據(jù)提示，將橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充

完整。（2分）

金文戰(zhàn)國(guó)文字篆文隸書(shū)楷體簡(jiǎn)體

國(guó)，金文尼￡二（（戈，武器）+向（四面有人把守的土地），兩者結(jié)合表示

。篆文承續(xù)金文字形，隸變后楷書(shū)寫(xiě)作“閾”,

如今簡(jiǎn)化寫(xiě)作“國(guó)”。

（2）在“配樂(lè)朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，小雨搜集了下歹U“愛(ài)國(guó)”主題的名言、詩(shī)句,

請(qǐng)你任選一項(xiàng)，為它匹配合適的背景音樂(lè)并闡明理由。（2分）

A.保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣。一顧炎武

名言__________________________________________________

口B.茍利社稷，死生以之。（《左傳?昭公四年》）

C.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。一文天祥

詩(shī)句--------------------------------------------------

|D.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。一陸游

備選音樂(lè)：悠揚(yáng)的樂(lè)曲歡快的樂(lè)曲慷慨悲壯的樂(lè)曲

第二部分（3?17題56分）

一、古詩(shī)文閱讀

第2頁(yè)共13頁(yè)

（一）默寫(xiě)（共8分）

3.詩(shī)文組的同學(xué)整理了“厚植家國(guó)情懷向古人學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出相

應(yīng)的句子。（8分）

仰望歷史的天空，家國(guó)情懷熠熠生輝；跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿綿不

斷。家，是一縷散不去的鄉(xiāng)愁，它是李白在①“

"（《春夜洛城聞笛》）中寄托的濃濃思鄉(xiāng)之情；它是岑

參在②",飛《逢入京使》）中

抒寫(xiě)的思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜感情。國(guó)，是壯麗秀美的璀璨山河，

它是王維的③",”（《竹里館》）

中月照竹林的自然情趣；它是韓愈寫(xiě)晚春美景④“,

"（《晚春》），借對(duì)柳絮、榆錢的贊許，表達(dá)對(duì)大好春

光的留戀。

（二憫讀（共16分）

閱讀下面三則材料，回答4?7題。（16分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀

書(shū)，自以為大有所益。“蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今

者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更舌U目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】景公飲酒，七日七夜不止。

弦章①諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒也。不然，章賜死。”

晏子入見(jiàn)，公日：“章諫吾日：'愿君之廢酒也。不然，章賜死。，如夏而聽(tīng)之

則艮為制也丕聽(tīng)又愛(ài)其-丞?！?/p>

晏子曰：“幸矣，章遇君也！今章遇桀、紂者，章死久矣?！庇谑枪鞆U酒。

（選自《晏子春秋》，有刪改）

【丙】七步詩(shī)（節(jié)選產(chǎn)

曹植

箕在釜下然③，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急！

①弦章：又作“弦商”，齊國(guó)大臣。②七步詩(shī)：據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)?文學(xué)第四》記載：文

第3頁(yè)共13頁(yè)

帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩(shī)，不成者行大法（指死刑）。應(yīng)聲便為詩(shī)

帝深有慚色。③然：同“燃”。

4.參考表格中的方法，解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

文言詞句方法加點(diǎn)詞釋義

孰若孤參考成語(yǔ)法：孰是孰非。⑴_(tái)_______

探字源法：殺（及），從背后追上并抓捕。

”魯肅過(guò)尋陽(yáng)⑵________

語(yǔ)境推斷法：弦章是齊國(guó)大臣，而景公是齊國(guó)

弦章課日(3)________

君主，兩人是君臣關(guān)系。

查閱詞典法：A.現(xiàn)在，現(xiàn)今；B.假使，如果；（4）________

令章遇桀、紂者

C.即，將；D.姓。（填選項(xiàng)）

5.用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限三處）（3分）

如是而聽(tīng)之則臣為制也不聽(tīng)又愛(ài)其死

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）不然，章賜死。

7.勸說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，要注意方式。請(qǐng)分析以上三則材料并根據(jù)提示完成下面的表

格。（5分）

勸說(shuō)人勸說(shuō)目的勸說(shuō)方法并分析勸說(shuō)結(jié)果

孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“孤常讀

書(shū)，自以為大有所益?！?/p>

孫權(quán)希望呂蒙讀書(shū)成功

這種勸法稱為：

（2）_______________。

弦章用語(yǔ)直白且極端偏

弦章(4)______________

激，意在逼迫景公戒酒。

希望景公戒酒

⑶____________________

晏子成功

_________________________________________________________O

曹植⑴_(tái)________巧__妙_設(shè)喻，箕和豆是同根⑸______________

第4頁(yè)共13頁(yè)

—而生的，就好比同胞兄

弟；箕燃燒起來(lái)卻把鍋內(nèi)

的豆煮得翻轉(zhuǎn)“哭泣”，以

此來(lái)比喻兄弟相殘。

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面文字，回答8~10題。（共10分）

材料一：數(shù)字教育以公平、包容、開(kāi)放、共享等優(yōu)勢(shì)，為解答教育如何更好

服務(wù)現(xiàn)代化、更好成就人的全面發(fā)展提供了全新路徑，打開(kāi)了希望之門(mén)。

數(shù)字教育能夠突破時(shí)空的邊界，讓不同國(guó)家、不同地域、不同文化、不同生

活條件的人平等地獲取教育資源、享有充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；能夠發(fā)揮技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)

勢(shì)，讓教育教學(xué)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個(gè)性化、智能化，讓每一名學(xué)生擁有適合自

己的教育方案，實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。

數(shù)字教育將推動(dòng)教育理念、方法和模式的系統(tǒng)性變革，重塑學(xué)校的教學(xué)形態(tài)，

打造永遠(yuǎn)在線的網(wǎng)上課堂和智能化、泛在化的未來(lái)學(xué)校，建設(shè)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能

學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，賦能學(xué)習(xí)者更好應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、更好包容社會(huì)發(fā)展。

發(fā)展數(shù)字教育，將有利于促進(jìn)各類優(yōu)質(zhì)教育資源在全球間流動(dòng)匯聚，讓教育

的數(shù)字變革惠及所有學(xué)習(xí)者、造福全人類，不斷消除國(guó)家間的壁壘，彌合不平等

的鴻溝，把世界人民緊緊聯(lián)系在一起，奮力書(shū)寫(xiě)人類命運(yùn)共同體新圖景。

材料二：2024世界數(shù)字教育大會(huì)在上海舉辦，以“數(shù)材料三:

字教育：應(yīng)用、共享、創(chuàng)新”為主題，展示我國(guó)數(shù)字

教育領(lǐng)域最新成果，搭建數(shù)字教育國(guó)際交流合作平

臺(tái)，推動(dòng)全球教育共同發(fā)展，向人們昭示了發(fā)展數(shù)

字教育，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是大勢(shì)所趨、發(fā)展

世界數(shù)字教育聯(lián)盟

所需、改革所向，也是每一位教育工作者應(yīng)有之志、WORLDDIGITALEDUCATION

ALLIANCE

應(yīng)盡之責(zé)、應(yīng)立之功。

注：標(biāo)識(shí)顏色采用藍(lán)色與綠

近年來(lái)中國(guó)的數(shù)字化教育發(fā)展，是一個(gè)教育事

色相結(jié)合的形式，藍(lán)色代表

業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。數(shù)字化為教育帶來(lái)技術(shù)、信息

科技，綠色代表育人。

等方面的支持，為教育創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了良好的條件。

8.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）

第5頁(yè)共13頁(yè)

A.數(shù)字教育具有公平、包容、開(kāi)放、共享等優(yōu)勢(shì)，全面解答了教育如何更好

服務(wù)現(xiàn)代化。

B.數(shù)字化為教育帶來(lái)多方面支持，數(shù)字化教育的發(fā)展體現(xiàn)了我國(guó)教育事業(yè)與

時(shí)俱進(jìn)的一面。

C.2024世界數(shù)字教育大會(huì)的舉辦表明了發(fā)展數(shù)字教育，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

勢(shì)在必行。

D.世界數(shù)字教育聯(lián)盟標(biāo)識(shí)采用了藍(lán)色與綠色相結(jié)合的形式，彰顯了數(shù)字教育

的本質(zhì)內(nèi)涵。

9.發(fā)展數(shù)字教育有哪些意義？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。（4分）

10.“數(shù)字教育”是當(dāng)下的熱門(mén)話題，小文對(duì)世界數(shù)字教育聯(lián)盟的標(biāo)識(shí)產(chǎn)生了疑問(wèn),

請(qǐng)你結(jié)合三則材料闡釋其設(shè)計(jì)意圖。（4分）

（二）閱讀下面文字，回答n?15題。（共15分）

陳景潤(rùn)：永遠(yuǎn)純真的數(shù)學(xué)巨人

沈世豪

①1954年，陳景潤(rùn)被調(diào)到廈大數(shù)學(xué)系資料室工作。除了日常工作，他夜以繼

日地馳騁于學(xué)術(shù)的天地里，生活被他簡(jiǎn)化得只剩下兩個(gè)字：數(shù)論。他將幾乎耗盡

心血的成果，寫(xiě)成了一篇關(guān)于“他利問(wèn)題”的論文。華羅庚審閱后，力排眾議，把

他調(diào)到北京的中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作。

②初到北京的陳景潤(rùn)只是研究所的實(shí)習(xí)研究員，住集體宿舍，四人一間。為

了能不被打擾地神游那魅力無(wú)窮的數(shù)學(xué)王國(guó)，他的目光，居然盯住了那間只有三

平方米的廁所，而且，一住就是兩年。陳景潤(rùn)的習(xí)慣是凌晨三點(diǎn)就起床干活。他

把奮斗的標(biāo)尺定在攻克華林問(wèn)題上。經(jīng)長(zhǎng)期苦讀，他背誦、演算的題目，可以壘

成山、匯成河，他熟悉了數(shù)論領(lǐng)域每一朵飄逸的白云、每一縷飄逝的春風(fēng)。征程

第6頁(yè)共13頁(yè)

漫漫，陳景潤(rùn)終于躍上峰巔。1959年3月，他在《科學(xué)紀(jì)錄》上發(fā)表論文《華林

問(wèn)題g(5)的估計(jì)》，數(shù)論史上的一段空白，被填補(bǔ)上了。陳景潤(rùn)在三平方米的特殊

世界中譜寫(xiě)的炫目春秋，鐫入永恒的史冊(cè)。

③中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所那間刀把形的鍋爐房，六平方米，房間一角，突起

的煙囪占了一個(gè)顯眼的位置。進(jìn)門(mén)的左側(cè)，正好放一張單人床，一張斷腿的凳子

橫著放倒，正好坐人。床就成了書(shū)桌。陳景潤(rùn)伏在床上，仍然算他的數(shù)學(xué)。這間

小屋，就是他最終攻克哥德巴赫猜想(1+2)的地方。

④正值“文革”時(shí)期，陳景潤(rùn)雖遭到?jīng)_擊，但始終堅(jiān)持他的數(shù)學(xué)研究。數(shù)論、

哥德巴赫猜想，是他生命中最忠實(shí)的旅伴。為方便研究，他購(gòu)置了兩盞煤油燈。

黃中帶青的燈光，把他那瘦弱的身影，幻化成一張寫(xiě)意變形的弓，清晰地映在白

墻上。他又開(kāi)始了那魂?duì)繅?mèng)繞的神游，巡視數(shù)論藝苑里的草木春秋，品評(píng)已是長(zhǎng)

滿青苔的絕壁、懸崖和吊角如翅的古亭。

⑤窗外，萬(wàn)家燈火，一派輝煌，陳景潤(rùn)的小屋中，一燈如豆，他幾乎成了一

幅凝然不動(dòng)的油畫(huà)，一座巖然堅(jiān)毅的雕塑。燈光無(wú)言,照亮咫尺天地，照亮那深

深淺淺且不乏歪歪斜斜的一行行堅(jiān)實(shí)的腳印。他把所有的精力都用在真正完善和

最后攻克哥德巴赫猜想(1+2)的“血拼”中了。

⑥四年，一千多個(gè)日日夜夜，熬了多長(zhǎng)的燈芯，燒了多少煤油，無(wú)法統(tǒng)計(jì)。

四年，在煤油燈下，陳景潤(rùn)經(jīng)受過(guò)多少次失敗，沒(méi)有人知道。人們只是在他獲得

成功之后，發(fā)現(xiàn)他床底下有十麻袋的草稿紙。陳景潤(rùn)的毅力和耐性，以及敢于去

碰大計(jì)算量的勇氣，是一般人所不能及的。哥德巴赫猜想具有極強(qiáng)的邏輯性和極

為縝密的推算過(guò)程，無(wú)法用電子計(jì)算機(jī)(當(dāng)時(shí)陳景潤(rùn)也沒(méi)有此種設(shè)備)，陳景潤(rùn)僅

靠一雙手，一支筆，脫手服足，終成大業(yè)，何其不易。

⑦美國(guó)著名數(shù)學(xué)家阿?威爾在讀了陳景潤(rùn)的一系列論文，尤其是關(guān)于哥德巴赫

猜想(1+2)論文以后，充滿激情地評(píng)價(jià)：陳景潤(rùn)的每一項(xiàng)工作，都好像是在喜馬拉

雅山山巔上行走。

⑧中國(guó)出了陳景潤(rùn)，令全世界為之矚目。今天，我們渴盼涌現(xiàn)更多陳景潤(rùn)式

的科學(xué)家。時(shí)代將會(huì)一次次呼喚他。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)

11.標(biāo)題是文章的靈魂。文章寫(xiě)陳景潤(rùn)對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度，表現(xiàn)他的“①

第7頁(yè)共13頁(yè)

寫(xiě)陳景潤(rùn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的②,突出他的“巨人”形象。（2分）

12.聯(lián)系全文思考，除數(shù)學(xué)本身的難度外，陳景潤(rùn)在研究過(guò)程中還遇到了哪些困

難？（3分）

13.從修辭手法的角度賞析第⑤段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（2分）

14.文章結(jié)尾句“時(shí)代將會(huì)一次次呼喚他”中的“他”指誰(shuí)？（2分）

15.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)陳景潤(rùn)身上具有哪些科學(xué)家的精神。

（6分）

【鏈接材料】大力弘揚(yáng)胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢

為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究

的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人

精神。

—2020年9月11日習(xí)近平總書(shū)記《在科學(xué)家座談會(huì)上的講話》

三、整本書(shū)閱讀

結(jié)合整本書(shū)的閱讀，回答16?17題。（共7分）

16.文學(xué)作品的名字往往值得探究，老舍先生的《駱駝祥子》就是這樣一部作品。

讀了整本書(shū)后，小冀同學(xué)覺(jué)得這本書(shū)的名字還可以擬作他名，請(qǐng)你結(jié)合具體

內(nèi)容，幫他給這本書(shū)再擬一個(gè)合適的書(shū)名并說(shuō)明理由。（3分）

書(shū)名：《》

第8頁(yè)共13頁(yè)

理由：__________________________________________________________________

17.《駱駝祥子》中祥子給曹宅和楊宅都拉過(guò)車，兩家對(duì)祥子的態(tài)度形成鮮明的

對(duì)比，你認(rèn)為作者刻畫(huà)這兩家人物，有什么用意？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，簡(jiǎn)要談

談你的理由。（4分）

第三部分（18題50分）

18.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）

描寫(xiě)人物，假若只就人的共通之點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，則只能保存人的類型，不能表

現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人，須抓住他給予我們的特殊的印象。

----葉圣陶

完成下面的寫(xiě)作任務(wù)。

題目寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作要求

事例典型，細(xì)節(jié)生動(dòng)，敘議結(jié)合，

一面有一面之緣且印象深刻的人

凸顯人物的個(gè)性和精神

其他要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④

不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不少于500字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

第9頁(yè)共13頁(yè)

第10頁(yè)共13頁(yè)

答案

1.（1）C（2分）

（2）①晝夜②崎嶇（每空1分）

（3）形象生動(dòng)地表現(xiàn)了長(zhǎng)城長(zhǎng)而蜿蜒、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的喜

愛(ài)和贊美之情。（2分）

（4）見(jiàn)賢思齊創(chuàng)佳績(jī)櫛風(fēng)沐雨衛(wèi)國(guó)家（2分）

（5）D（2分）

2.⑴有武力護(hù)衛(wèi)的城邑、疆域（2分，意思相近即可）

（2）示例：我選C項(xiàng)，其背景音樂(lè)匹配慷慨悲壯的樂(lè)曲。該項(xiàng)詩(shī)句慷慨悲壯、

擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)彰顯了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生

死觀，故配以慷慨悲壯的樂(lè)曲更能凸顯出詩(shī)人視死如歸的決心。（2分）

3.①此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情②馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安③

深林人不知明月來(lái)相照④楊花榆莢無(wú)才思惟解漫天作雪飛（每空1分）

4.⑴誰(shuí)（2）等到（3）規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)等改正錯(cuò)誤

（4）B（每小題1分）

5.如是而聽(tīng)之/則臣為制也/不聽(tīng)/又愛(ài)其死（每處1分）

6.⑴我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官嗎？（2分）

（2）不這樣做的話，我請(qǐng)求您賜我一死。（2分）

7.（1）希望曹丕能放過(guò)自己（意思對(duì)即可）（2）現(xiàn)身說(shuō)法（意思對(duì)即可）（3）晏子將“章遇

景公”和“章遇桀、紂”進(jìn)行對(duì)比，既褒揚(yáng)了景公，又委婉勸說(shuō)景公接受弦章的

勸諫，并不殺弦章（4）失敗（5）成功（每空1分）

【參考譯文】

【乙】齊景公喝酒，喝了七天七夜都不停止。

弦章進(jìn)諫說(shuō)：“您喝了七天七夜的酒，請(qǐng)您不要喝了。不這樣做的話，我請(qǐng)求

您賜我一死?！?/p>

晏子拜見(jiàn)，齊景公對(duì)他說(shuō)：“弦章勸誡我說(shuō)：，希望您停止飲酒。不這樣做的

話，我請(qǐng)求您賜我一死?！绻?tīng)他的勸告，那我就被臣子制約了；假如不聽(tīng)，我

又舍不得處死他。”

晏子回答說(shuō)：“真是幸運(yùn)，弦章遇到您這樣的國(guó)君！假使讓弦章遇到桀、紂那

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樣的暴君，弦章早就死了?！庇谑驱R景公就停止了飲酒。

8.A（2分）點(diǎn)撥：結(jié)合材料一第一段“數(shù)字教育以公平、包容、開(kāi)放、共享等優(yōu)

勢(shì)，為解答教育如何更好服務(wù)現(xiàn)代化、更好成就人的全面發(fā)展提供了全新路徑,

打開(kāi)了希望之門(mén)”可知，A項(xiàng)中“全面解答了”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選A。

9.①數(shù)字教育能夠突破時(shí)空的邊界，讓不同的人平等地獲取教育資源；②能夠讓

教育教學(xué)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個(gè)性化、智能化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展;

③打造永遠(yuǎn)在線的網(wǎng)上課堂和智能化、泛在化的未來(lái)學(xué)校，建設(shè)“人人皆學(xué)、

時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)；④有利于促進(jìn)各類優(yōu)質(zhì)教育資源在全球

間流動(dòng)匯聚，不斷消除國(guó)家間的壁壘，彌合不平等的鴻溝。（每點(diǎn)1分，意思

對(duì)即可）

10.世界數(shù)字教育聯(lián)盟的標(biāo)識(shí)由一系列連接在一起的圓點(diǎn)構(gòu)成，整體形狀像一個(gè)

地球，（1分）中心的“e”指代"education”，即教育，表明“數(shù)字教育”能將全球每

個(gè)獨(dú)立的個(gè)體相連；（1分）同時(shí)，標(biāo)識(shí)整體形態(tài)也如眼睛，有放眼世界之意。