2024統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 第一單元知識(shí)清單

(部編2024版)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)清單

一、字音字形

1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)

元?jiǎng)?xtin)奠基(dion)選聘(pin)謠言(ydo)

背誦(song)晝夜(zhou)昆侖(liin)摯友(zhi)

可歌可注(qi)鮮為人知(xian)至死不懈(xi。)

1.鄧稼先鞠躬盡理(cui)當(dāng)之無(wú)傀(kui)家喻戶曉(yu)

鋒芒畢露(lu)婦域皆知(ru)彷徨(pang)

無(wú)土艮(yin)麒然(yGn)攀帶(ying)季割(zdi)

殷紅(yGn)夏(xiong)鋌(ting)H熏(xun)

梳頭(shU)抱歉(qian)秩序(zhi)深宵(xiao)

伴侶(lu)小楷(kii)碩果(shud)卓越(zhud)

迭起(di6)澎湃(pii)大無(wú)畏(wOi)

2.說(shuō)和做----記聞鑼而不舍(qi。目不頻園(kui)涉盡心血(11)

一多先生言行片段心不在厚(yan)慷僻淋漓(kdi)氣沖斗牛(ddu)

兀兀窮年(仙)群蟻排衙(yd)潸心貫注(qidn)

理乎不同(jibng)仰之彌高(mi)胡炯(jibng)

梭補(bǔ)(jido)

頰(jib)黝黑(ybu)粗糙(cGo)崎嶇(qiqu)

平庸(yong)涉留(zhi)愚蠢(chun)器爭(zhēng)(yu)

蒙呼(mei)酒律(si)緝繩(jidng)軒昂(ang)

膽怯(qie)藏污納號(hào)(gou)鶴立雞群(he)

3.列夫?托爾斯泰

正程危坐(jin)誠(chéng)愎誠(chéng)恐(hudng)入木三分率然(ing)

粗制濫造(lem)郁郁募?xì)g(gud)跳首低眉(hdn)

廣袤(mao)無(wú)垠(yin)侏儒(zhuru)尷尬(ganga)

一縉(liu)程亮(zeng)禁第I(gu)甲量(zhou)

卿(qing)為博士邪(ye)涉獵(sh4)孰若孤(shii)

4.孫權(quán)勸學(xué)

即里(geng)還拜蒙母(sui)

2.讀音易錯(cuò)

1.鄧稼先可歌可泣(qi)鮮為人知(xian)鞠躬盡瘁(cui)元?jiǎng)?xln)

截然不同（ji6）鋒芒畢雷（1U）婦磺皆知（ru）選股（pin）

李然（ydn）勒功（1。）葷帶（ying）殷紅（yGn）無(wú)土艮（yin）

彷徨（pang）夏（xiong）鋌（ting）嚏（xun）

仰之為IWJ(mi)鍥而不舍（qie）目不窺園（kui）舞(piao)白

2.說(shuō)和做——記聞兀兀窮年（wtl）群蟻排衙（yd）迥乎不同（jiong）梭（jiio）補(bǔ)

一多先生言行片段瀝盡心血（11）氣沖斗牛（dbu）慷僻淋漓（kdi）郴黨）然

潛心貫注（qian）迭起(die)澎湃(pai)您1炯(jiong)

藏污納弟（gdu）黝黑(you)一縉(lifl)粗糙(cao)

跳首低眉（hdm）滯留(zhi)禁.(gu)酒肆（si）

3.列夫?托爾斯泰侏債(zhuru)尷尬(ganga)軒昂(ang)犀利（Xi）

程亮（zeng）甲胄（zhou），然(cdn)承然(ang)

廣袤（mdo）無(wú)土艮（yin）赤程程(luiluo)

卿(qing)為博士邪（ye）涉獵（sh。）孰若孤（shii）

4.孫權(quán)勸學(xué)

即更(geng)遂拜蒙母（sui）

3.字形易錯(cuò)（括號(hào)內(nèi)為錯(cuò)別字）

可歌可過(guò)（氣）至死不懈（解）鞠躬盡殍（萃）當(dāng)之無(wú)愧（槐）

1.鄧稼先家哂（諭）戶曉鋒芒學(xué)（必）露婦騎（儒）皆知選腭（騁）

軍（篷）斷草枯卷（雁）然勒功籌（酬）劃考（暑）名

叫（歷）盡心血潛心蒙（慣）注心會(huì)神凝（疑）目不可園（圓）

2.說(shuō)和做----記聞

迫（i@）乎不同一厘（返）既往警報(bào)卷（疊）起慷僻（概）淋漓

一多先生言行片段

獨(dú)移（栽）瞬（蔬）懶

名門(mén)里（旺）族粗制避（爛）造亂虐簿（篷篷）慈祥（詳）

3.列夫?托爾斯泰正襟危（威）坐誠(chéng)厚（皇）誠(chéng)恐樊（燦）然笑意耨（暗）然失色

直戮（截）要害藏污納矩（詬）蒙脈（味）

4.孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)途（途）,（搏）士涉第（列）熟（熟）若刮目相待（代）

二、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）

1.詞語(yǔ)釋義

篇目詞語(yǔ)釋義

殷紅帶黑的紅色。

1.鄧稼先

鮮為人知很少有人知道。

當(dāng)之無(wú)愧承受某種榮譽(yù)或稱(chēng)號(hào)毫不慚愧。

家喻戶曉每家每戶都知道。

可歌可泣形容英勇悲壯的事跡值得歌頌，感人至深。

馬革裹尸用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

鋒芒畢露指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。

鞠躬盡瘁指恭敬謹(jǐn)慎,竭盡心力。

層出不窮接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。

婦孺皆知指人人都知道。

鍥而不舍不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。

兀兀窮年用心勞苦地一年到頭這樣做。

2.說(shuō)和做----記瀝盡心血滴盡了心血，比喻付出了全部精力。

聞一多先生言行潛心貫注精力集中，用心專(zhuān)而深。

片段心會(huì)神凝指精神高度集中，用心專(zhuān)一。

慷慨淋漓形容說(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。

氣沖斗牛形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。

黝黑皮膚暴露在太陽(yáng)光下而曬成的青黑色。

滯留停留不動(dòng)。滯，不流通。

器宇氣概，風(fēng)度。

禁錮束縛，限制。

酒肆酒館。肆，鋪?zhàn)印?/p>

軒昂形容精神飽滿，氣度不凡。

3.列夫?托爾斯低眉低著頭，形容謙卑恭順。

泰侏儒身材異常矮小的人。

程亮形容閃亮耀眼。

漣漣淚流不斷的樣子。

盎然形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。

鶴立雞群比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。

正襟危坐整理好衣襟端端正正坐著,形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

誠(chéng)惶誠(chéng)恐形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。

郁郁寡歡悶悶不樂(lè)，難得有高興的時(shí)候。

頷首低眉低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。

藏污納垢比喻包容壞人壞事。

2.近義詞辨析

近義詞舉例辨析

好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾這三個(gè)詞都指漫無(wú)目的地走，含有“要走不走的

個(gè)情投意合的人,相與彳劇待其間,那樣子”之意?！芭腔病敝冈谝粋€(gè)地方來(lái)回地走，

才真有味兒;這時(shí)風(fēng)景覺(jué)得更好。（山比喻猶疑不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波

徘徊/徜徉/彷徨東日照中考）動(dòng)、起伏?！搬溽唷敝搁e游,安閑自在地步行含有

陽(yáng)光柔媚,輕風(fēng)拂面我閑坐于蘭苑窗“安閑自在、陶醉于某事物”之意?！搬葆濉敝?/p>

前,思緒如白云彳斷羊于藍(lán)天。（陜西中走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。“徜

考）徉”更符合語(yǔ)境。

3.易用錯(cuò)成語(yǔ)

成語(yǔ)錯(cuò)例分析

“當(dāng)之無(wú)愧”指當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)無(wú)須感到

在歷史學(xué)研究方面，我絕對(duì)是當(dāng)之無(wú)愧

當(dāng)之無(wú)愧慚愧。多作敬辭贊語(yǔ),表示對(duì)人的贊揚(yáng)只能用于他

的第一號(hào)人物。

人。這里將“當(dāng)之無(wú)愧”錯(cuò)用在自己身上。

可,可以;疑，懷疑。“無(wú)可置疑”指事實(shí)明顯或理

老師講完課后，請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)，結(jié)果同

無(wú)可置疑由充足,沒(méi)有什么可以懷疑的。此處錯(cuò)誤理解為沒(méi)

學(xué)們都無(wú)可罩年。

有問(wèn)題可提。

粗,粗糙;濫,過(guò)度,沒(méi)有限制?！按种茷E造”指制作

工廠改進(jìn)技術(shù)以后，生產(chǎn)力得到極大提

粗制濫造粗劣,不講究質(zhì)量;也指工作不負(fù)責(zé)任草率從事。

高。一批批租制灌造的產(chǎn)品流入市場(chǎng)。

該成語(yǔ)含貶義，用在這里屬于褒貶不當(dāng)

首屆世界龍舟聯(lián)賽福州站在浦下河龍舟“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐著,形容嚴(yán)

正襟危坐池開(kāi)賽,參賽者們走程詹學(xué),揮槳競(jìng)渡，肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印Ｅc所描寫(xiě)的龍舟聯(lián)賽參賽者們

斗志昂揚(yáng)，“逐浪”端午?！皳]槳競(jìng)渡，斗志昂揚(yáng)”這一語(yǔ)境不符。

春晚舞臺(tái)上,戲曲表演藝術(shù)家技藝精湛，“入木三分”形容書(shū)法剛勁有力，也用桌形容議

入木三分將人物形象表現(xiàn)得人本二分，唱念做打論、見(jiàn)解深刻。此處用于形容戲曲藝術(shù)家的表演，

盡顯行家功夫，引得觀眾陣陣喝彩。用錯(cuò)對(duì)象。

頷首低眉遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一個(gè)衣冠楚楚的人，五官長(zhǎng)得“領(lǐng)首低眉”形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

跳苜低眉。用于形容五官不合適。

“鶴立雞群”比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人

張三在這個(gè)盜竊團(tuán)伙中鶴文申群，負(fù)責(zé)

鶴立雞群里顯得很突出，含褒義。多用來(lái)描述不平凡的人。

指揮其他人實(shí)施作案。

用在盜竊人員身上，屬于對(duì)象誤用。

“刮目相待”指用新的眼光來(lái)看待。此句中用來(lái)

充滿時(shí)尚元素的音樂(lè)劇將在本市上演廣

刮目相待形容廣大市民盼望看音樂(lè)劇的心情顯然不恰當(dāng)，

大市民刮目相待。

這里可用“拭目以待”。

三、文體知識(shí)

傳記是二種常見(jiàn)的文學(xué)形式「主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、

定義

調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性地編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。

自傳是作者自己撰寫(xiě)的，屬于自述性文學(xué)作品，是以第一人稱(chēng)敘述的

從敘述自傳

人物傳記。如魯迅的《魯迅自傳》、沈從文的《從文自傳》等。

人稱(chēng)看一

他傳他傳是他人撰寫(xiě)的，如羅曼?羅蘭的《名人傳》等。

_一般傳記以記敘為主，屬于文學(xué)性傳記，它的表現(xiàn)手法比較接近于小

一般

分類(lèi)說(shuō)，不過(guò)其基本人物和情節(jié)必須符合真實(shí)性原則?？梢园l(fā)揮想象以填

傳記

從表達(dá)補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。

方式看評(píng)傳是人物傳記夾雜著作者評(píng)選的一種帶有文學(xué)評(píng)論色彩的體裁。熔

傳記

評(píng)傳歷史性、學(xué)術(shù)性和思想性于一爐，具有濃郁的學(xué)術(shù)研究特征。如卞毓

方的《留取丹心照汗青》、朱志敏的《鐵肩擔(dān)道義》等。

1.抓事實(shí)：厘清思路，把握傳主的人生經(jīng)歷。

2.抓精神：概括傳主事跡成就，分析傳主的性格、情感和精神品質(zhì)。

3.抓評(píng)價(jià)：理解并分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

閱讀

4.抓手法：分析寫(xiě)作特色（選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式），領(lǐng)悟

方法

作者的創(chuàng)作意圖。

5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神：能對(duì)作者的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看

法。

編年體是我國(guó)傳統(tǒng)史書(shū)的一種體裁，以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的史書(shū)體例。編年體是以

編年體時(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)

系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國(guó)，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。

四、作家作品

作家簡(jiǎn)介

楊振寧，1922年生于安徽合肥，著名理論物理學(xué)家，在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)、

楊振寧凝聚態(tài)物理學(xué)等領(lǐng)域做出了多項(xiàng)卓越貢獻(xiàn)。1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學(xué)

獎(jiǎng)，1980年獲拉姆福德獎(jiǎng)。

臧克家(1905-2004),山東諸城人，詩(shī)人。1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一首《老馬》

臧克家成名，隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳,臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。代表作有詩(shī)集《烙

印》等。

茨威格(1881—1942),奧地利作家。代表作有傳記作品《人類(lèi)的群星閃爍時(shí)》，

茨威格小說(shuō)《象棋的故事》等。他與羅曼?羅蘭、歐文?斯通并稱(chēng)為西方20世紀(jì)最杰出的

三位傳記作家。

司馬光(1019-1086),字君實(shí),謚號(hào)文正，陜州夏縣(今屬山西)人,北宋政治家、史

司馬光學(xué)家，主張“祖宗之法不可變”，竭力反對(duì)王安石變法。主持編纂了《資治通鑒》，有

《司馬文正公集》傳世。

五、寫(xiě)作背景

篇目寫(xiě)作背景

1993年7月29日是鄧稼先同志逝世七周年紀(jì)念日，楊振寧教授寫(xiě)了這篇文章作

為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫(xiě)的科學(xué)家評(píng)傳。楊振寧和鄧稼先是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，

在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧的回憶

1.鄧稼先

文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先的才能、風(fēng)格、思想和為人。這篇介紹鄧稼先的文章，

包含著作者對(duì)老朋友的無(wú)盡的思念；同時(shí)，寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自

己人生中某些與鄧稼先相同的東西。

聞一多(1899-1946),湖北流水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅

燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。

2.說(shuō)和做----記聞

臧克家是聞一多先生的學(xué)生，聞一多很賞識(shí)臧克家,兩人書(shū)信往來(lái)甚密,相知甚

一多先生言行片段

深。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫(xiě)《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫(xiě)

了這敘事散文,介紹了聞一多先生作為詩(shī)人、學(xué)者和革命家的光榮事跡。

本文節(jié)選自《托爾斯泰》(《三作家》)，王雪飛譯。有改動(dòng)。題目是編者加的。

3.列夫?托爾斯泰

1928年茨威格訪問(wèn)俄國(guó)，正值列夫?托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無(wú)比崇敬

的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳?zāi)梗I(lǐng)會(huì)到托爾斯泰的偉大?；貒?guó)后，他寫(xiě)成了

傳記《三作家》，其一即為《托爾斯泰》。

本文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》簡(jiǎn)稱(chēng)為《通鑒》，是我國(guó)第一部編年體通史，

記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。在這部書(shū)里，編者總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

供統(tǒng)治者借鑒。宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為

鑒戒來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，故命名為《資治通鑒》。

故事發(fā)生的背景：

(1)公元208年,孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在赤壁大破曹操大軍，奠定了三國(guó)鼎立的雛

形。

(2)公元210年，周瑜去世,去世前寫(xiě)了一封信給孫權(quán)。一是分析了東吳面臨

4.孫權(quán)勸學(xué)的嚴(yán)峻形勢(shì)一一“曹公在北，疆場(chǎng)未靜;劉備寄寓，有似養(yǎng)虎;天下之事,未知始終”；

二是推薦接班人魯肅。

(3)公元210年，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)。

故事中人物的簡(jiǎn)介：

(1)孫權(quán):三國(guó)時(shí)吳國(guó)君主，有雄才,善用兵，親賢士。對(duì)話時(shí)的年齡為28歲。

(2)呂蒙:三國(guó)時(shí)吳國(guó)大將。16歲即入軍營(yíng)，以膽氣著稱(chēng),戰(zhàn)功卓著,但頗為輕狂。

赤壁之戰(zhàn)后“拜偏將軍,領(lǐng)尋陽(yáng)令”。對(duì)話時(shí)的年齡為32歲。

(3)魯肅:三國(guó)時(shí)吳國(guó)大將，能文能武，周瑜贊為“忠烈，臨事不茍”。對(duì)話時(shí)的

年齡為38歲。

六、文章主旨

篇目文章主旨

本文將鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)歷史背景中來(lái)描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，展現(xiàn)了

1.鄧稼先一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家形象，歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、

真誠(chéng)樸實(shí)的崇高品質(zhì)及身先士卒、不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。

本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面的

2.說(shuō)和做——記聞

“說(shuō)”“做”事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚(yáng)了他

一多先生言行片段

為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。

3.列夫?托爾斯泰這篇人物小傳為托爾斯泰繪了一幅“肖像畫(huà)”展現(xiàn)了他獨(dú)特的外貌特征，揭示

了他深逐的精神世界,表達(dá)了作者對(duì)他的崇敬和贊美之情。

本文寫(xiě)了呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)，進(jìn)

4.孫權(quán)勸學(xué)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，說(shuō)明了人只要學(xué)習(xí)就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，突出了讀書(shū)

學(xué)習(xí)的重要性和作用，勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)。

七、藝術(shù)特色

篇目藝術(shù)特色

①把人物形象放到歷史、民族的大背景中展示。人物事跡與國(guó)家民族命運(yùn)緊密

相連。作者認(rèn)為中國(guó)從“任人宰割”到繁榮富強(qiáng)、屹立于世界民族之林，是無(wú)數(shù)英雄

做出可歌可泣的光輝業(yè)績(jī)的成果,而鄧稼先就是這無(wú)數(shù)英雄人物中的杰出代表。他的

成就是中國(guó)的驕傲,是國(guó)家強(qiáng)大的標(biāo)志。這樣的人物事跡不僅局限于個(gè)人的成功與優(yōu)

1.鄧稼先秀,而且具有極高的歷史價(jià)值和意義。

②橫式結(jié)構(gòu),多角度表現(xiàn)。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用

“板塊”并列結(jié)構(gòu)，將看似形式分散的內(nèi)容組合在一起，集中地表現(xiàn)了同一個(gè)主題：

中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類(lèi)杰出人物又使中華民族自

立于世界民族之林。六個(gè)部分各有側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。

①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，前半部分寫(xiě)聞一多先生

“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”，表現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫(xiě)聞一多先生“說(shuō)”

了就“做”，言行完全一致,表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分

之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密,過(guò)渡自然。

②選材精當(dāng)。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。寫(xiě)作為“學(xué)者的方面”，

2.說(shuō)和做----記聞

作者只選取了寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn);寫(xiě)

一多先生言行片段

作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件

事作為例證。聞一多先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身,可以記述的事很多，作者只從大

量材料中選取了這六件事,就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的

斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來(lái)了，選材可謂精

當(dāng)。

①肖像描寫(xiě),逼真?zhèn)魃?。作者在刻?huà)人物肖像時(shí),抓住人物外貌最典型的特征,進(jìn)

3.列夫?托爾斯泰

行多角度、多層面的描寫(xiě)，逼真?zhèn)魃?。課文先從正面進(jìn)行描寫(xiě)，開(kāi)篇就是一個(gè)特寫(xiě)，

就像攝像機(jī)的特寫(xiě)鏡頭，聚焦于物面部“多毛”的特征，給人以深刻的印象。接著細(xì)

膩地描寫(xiě)人物面部的各個(gè)部位,一一用“鏡頭”放大。接下來(lái)描繪人物的神態(tài)面容寫(xiě)

完這幾個(gè)方面以后，又從“一縱一橫”兩個(gè)角度一托爾斯泰的外貌在其人生各個(gè)階

段的變化和托爾斯泰的長(zhǎng)相與普通俄國(guó)人長(zhǎng)相的接近，整體描寫(xiě)人物外貌的普通和

氣質(zhì)的平庸。最后，作者寫(xiě)來(lái)訪者的想象和心理落差從側(cè)面進(jìn)行烘托。

②欲揚(yáng)先抑，印象深刻。作者在描繪托爾斯泰的外貌時(shí)，并不因傳主是偉大的作

家而盲目拔高美化,而是如實(shí)甚至刻意地描繪托爾斯泰外貌粗鄙、丑陋、普通的一面，

這體現(xiàn)了傳記真實(shí)性的特點(diǎn)，是對(duì)托爾斯泰的真實(shí)刻畫(huà)。同時(shí),作者在行文中不斷使

讀者感受到托爾斯泰粗鄙的容貌背后似乎隱藏著什么更為深刻的東西，反復(fù)提示托

爾斯泰其實(shí)就是俄國(guó)普通大眾中的一員，在“抑”的同時(shí)為“揚(yáng)”做好了準(zhǔn)備。正因

為這樣，后面描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的“揚(yáng)”的部分一點(diǎn)兒也不顯得突兀，反而因?yàn)榍懊?/p>

的“抑”，顯得更有力度也更有內(nèi)涵。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法通過(guò)反差來(lái)制造文章內(nèi)部的張

力，給讀者以深刻的印象。

③比喻夸張，特征突出。作者在對(duì)托爾斯泰的外貌進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了比喻、夸張

等修辭手法,有時(shí)刻意使用帶有夸張色彩的比喻。例如作者描寫(xiě)托爾斯泰的目光，

“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。這種夸張的比喻,把托爾

斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象,能引起讀者豐富的聯(lián)想和想象,使托爾

斯泰的形象更鮮明,特征更突出。

①記事簡(jiǎn)練而完整。全文只寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段,即先交

代事情的起因,再寫(xiě)出結(jié)果,而不寫(xiě)呂蒙如何好學(xué),他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫(xiě)事情的

結(jié)果，也不是直接寫(xiě)呂蒙如何學(xué)而所成,而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話,從側(cè)面反映出

呂蒙的進(jìn)步之大。

4.孫權(quán)勸學(xué)②詳略得當(dāng)，剪裁精當(dāng)。全文只寫(xiě)“孫權(quán)勸學(xué)