《搭配（二）》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

《搭配（二）》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《搭配（二）》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：《搭配（二）》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日星期一10:00-11:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提升學生的邏輯思維和空間想象力。通過搭配練習，增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已基本掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學知識和簡單的搭配技能。他們能夠進行基本的加法、減法運算，并具備一定的顏色、形狀識別能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色、形狀等視覺元素較為敏感，因此他們對本節(jié)課的搭配活動表現(xiàn)出較高的學習興趣。學生的數(shù)學能力參差不齊，部分學生能夠迅速找到合適的搭配，而部分學生可能需要更多指導。學習風格方面，有的學生傾向于動手操作，通過實際操作來理解和記憶搭配規(guī)則；有的學生則更傾向于聽講和觀察，通過教師的講解和示范來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在搭配過程中可能會遇到以下困難：一是顏色和形狀的混淆，導致搭配不符合要求；二是邏輯思維不夠嚴密，難以找到符合要求的搭配組合；三是空間想象力不足，難以在腦海中形成清晰的搭配圖像。為了克服這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐機會，幫助學生逐步提升搭配技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《搭配（二）》的教材，以便學生能夠跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與搭配相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解搭配的概念和技巧。

3.實驗器材：準備顏色卡片、形狀模具等，用于學生的動手操作和搭配練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；在講臺上準備實驗操作臺，以便進行示范和演示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《搭配（二）》的預習PPT，要求學生識別不同顏色和形狀的卡片，并嘗試進行簡單的搭配。

-設(shè)計預習問題：提問學生如何根據(jù)顏色和形狀進行有效搭配，以及他們能想到哪些生活中的搭配例子。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，識別顏色和形狀，嘗試進行初步的搭配。

-思考預習問題：學生思考如何將顏色和形狀搭配得更加美觀，并記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將搭配作品拍照上傳至微信群，展示自己的搭配創(chuàng)意。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一系列不和諧的搭配圖片，引出搭配的重要性，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解搭配的基本原則，如顏色協(xié)調(diào)、形狀搭配等。

-組織課堂活動：分組進行搭配比賽，每組選擇顏色和形狀卡片，進行創(chuàng)意搭配。

-解答疑問：針對學生在搭配過程中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考搭配的原則。

-參與課堂活動：學生積極參與搭配比賽，嘗試不同的搭配組合。

-提問與討論：學生在活動中遇到難題時，主動提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解搭配的原理。

-實踐活動法：通過搭配比賽，讓學生在實踐中學習搭配技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后，根據(jù)家人的衣物進行顏色和形狀的搭配，并拍照上傳。

-提供拓展資源：推薦學生觀看與搭配設(shè)計相關(guān)的視頻，以拓寬視野。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行評價，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固搭配技能。

-拓展學習：學生觀看視頻，學習更多的搭配技巧。

-反思總結(jié)：學生反思自己的搭配作品，總結(jié)搭配經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，增強學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提升搭配設(shè)計和審美能力。知識點梳理搭配（二）這一章節(jié)主要圍繞顏色和形狀的搭配展開，以下是本章節(jié)的知識點梳理：

1.顏色搭配：

-基本顏色認知：紅、黃、藍、綠、黑、白等基本顏色及其在生活中的應(yīng)用。

-顏色對比：對比色搭配，如紅與綠、黃與紫等，以及對比色的搭配原則。

-顏色調(diào)和：相似色搭配，如紅與橙、藍與綠等，以及調(diào)和色的搭配原則。

-顏色搭配規(guī)律：根據(jù)顏色心理效應(yīng)，如暖色調(diào)、冷色調(diào)等，進行合理搭配。

2.形狀搭配：

-基本形狀認知：圓形、正方形、長方形、三角形、五邊形等基本形狀及其在生活中的應(yīng)用。

-形狀對比：對比形狀搭配，如圓形與三角形、長方形與正方形等，以及對比形狀的搭配原則。

-形狀調(diào)和：相似形狀搭配，如圓形與橢圓形、正方形與長方形等，以及調(diào)和形狀的搭配原則。

-形狀搭配規(guī)律：根據(jù)形狀視覺效應(yīng)，如大小、比例、對稱等，進行合理搭配。

3.搭配原則：

-整體協(xié)調(diào)：顏色和形狀的搭配應(yīng)整體協(xié)調(diào)，避免過于突?；螂s亂。

-突出主題：根據(jù)設(shè)計目的，突出主題顏色和形狀，使作品更具特色。

-創(chuàng)意創(chuàng)新：在遵循搭配原則的基礎(chǔ)上，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行創(chuàng)新搭配。

-適合場合：根據(jù)場合和用途，選擇合適的顏色和形狀搭配，使作品更具實用性。

4.搭配技巧：

-分主次：在搭配中，要明確主次關(guān)系，突出重點。

-適當留白：在搭配中，適當留白，使作品更具層次感。

-運用對比：通過對比色、對比形狀等手法，使作品更具視覺沖擊力。

-適度裝飾：在搭配中，適度添加裝飾元素，豐富作品內(nèi)容。

5.搭配案例分析：

-生活實例：分析生活中的搭配案例，如服裝搭配、家居裝飾等。

-設(shè)計作品：展示優(yōu)秀的搭配設(shè)計作品，如插畫、海報等。

-比較分析：對比不同搭配作品，分析其優(yōu)缺點，學習搭配技巧。

6.搭配練習：

-創(chuàng)意搭配：根據(jù)所學知識，進行創(chuàng)意搭配練習，如設(shè)計個人名片、繪制手抄報等。

-實踐應(yīng)用：將搭配知識應(yīng)用于實際生活中，如為自己設(shè)計服裝搭配、布置家居環(huán)境等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.活動化教學：在搭配教學中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如搭配比賽、小組合作設(shè)計等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：將搭配教學與美術(shù)、設(shè)計等學科相結(jié)合，讓學生從不同角度理解搭配，拓寬他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手實踐不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在動手實踐環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對搭配的理解不夠深入，或者缺乏實踐的機會。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作業(yè)和作品，缺乏對學生在課堂活動中的表現(xiàn)和進步的全面評價。

3.資源利用不充分：雖然我嘗試了多種教學方法，但在資源利用上仍有待提高，比如多媒體資源的整合和利用不夠充分。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強動手實踐環(huán)節(jié)：為了提高學生的動手實踐能力，我計劃在每節(jié)課中設(shè)置更多實際操作的機會，如讓學生自己動手制作搭配卡片，或者設(shè)計一個小型的搭配作品。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等多個方面，以更全面地評價學生的學習成果。

3.優(yōu)化資源利用：為了更好地利用教學資源，我會提前準備豐富的多媒體教學材料，如視頻、圖片、動畫等，并在課堂上靈活運用，以增強教學效果。

在教學過程中，我意識到每個學生都有自己的學習節(jié)奏和風格，因此我計劃在今后的教學中更加注重個性化教學，根據(jù)學生的不同需求提供差異化的指導。同時，我也會加強與學生的溝通，了解他們的學習困難和需求，以便更好地調(diào)整教學策略?？傊?，教學是一個不斷反思和改進的過程，我會持續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以期達到更好的教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色搭配

-本文重點知識點：基本顏色認知、顏色對比、顏色調(diào)和

-重點詞句：紅、黃、藍、綠、黑、白；對比色、調(diào)和色；暖色調(diào)、冷色調(diào)

②形狀搭配

-本文重點知識點：基本形狀認知、形狀對比、形狀調(diào)和

-重點詞句：圓形、正方形、長方形、三角形、五邊形；對比形狀、調(diào)和形狀；大小、比例、對稱

③搭配原則

-本文重點知識點：整體協(xié)調(diào)、突出主題、創(chuàng)意創(chuàng)新、適合場合

-重點詞句：整體協(xié)調(diào)；主次關(guān)系；對比色、對比形狀；創(chuàng)意搭配、實用搭配

④搭配技巧

-本文重點知識點：分主次、適當留白、運用對比、適度裝飾

-重點詞句：主次關(guān)系；層次感；視覺沖擊力；裝飾元素

⑤搭配案例分析

-本文重點知識點：生活實例、設(shè)計作品、比較分析

-重點詞句：生活搭配、設(shè)計作品、優(yōu)缺點、搭配技巧

⑥搭配練習

-本文重點知識點：創(chuàng)意搭配、實踐應(yīng)用

-重點詞句：個人名片、手抄報、服裝搭配、家居環(huán)境課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請根據(jù)你今天在課堂上學習的顏色搭配原則，為自己或家人設(shè)計一套服裝搭配。要求選擇三種顏色，并解釋你為什么選擇這三種顏色。

答案示例：我選擇了藍色、白色和黑色進行搭配。藍色代表寧靜，白色代表純潔，黑色代表神秘。這三種顏色搭配在一起，既不會過于單調(diào)，又能展現(xiàn)出一種低調(diào)的時尚感。

2.小組作業(yè)：將你的小組分成兩人一組，每組選擇一個生活中的場景（如客廳、臥室、餐廳等），設(shè)計一套顏色和形狀的搭配方案。要求每組制作一張搭配圖，并說明你的設(shè)計理念。

答案示例：我們小組選擇了客廳作為設(shè)計場景。我們選擇了米色作為主色調(diào)，因為它給人一種溫馨舒適的感覺。在形狀上，我們選擇了圓形和矩形，因為它們能夠營造出和諧的氛圍。我們還在角落放置了一個圓形的茶幾，與墻壁上的矩形裝飾相呼應(yīng)。

3.拼圖作業(yè)：使用你手中的顏色和形狀卡片，嘗試拼出以下圖案。完成后，解釋你選擇的顏色和形狀的原因。

答案示例：圖案為花朵。我選擇了紅色和黃色作為花朵的顏色，因為它們鮮艷且富有活力。在形狀上，我選擇了圓形和花瓣形狀，因為它們能夠呈現(xiàn)出花朵的形態(tài)。

4.創(chuàng)意作業(yè)：想象一下，如果你是一位設(shè)計師，你需要為一家新開的咖啡館設(shè)計室內(nèi)裝飾。請設(shè)計一套顏色和形狀的搭配方案，并說明你的設(shè)計理念。

答案示例：我選擇了綠色和木紋作為咖啡館的室內(nèi)