四年級道德與法治下冊 第三單元 美好生活哪里來 9生活離不開他們第1課時離不開他們的勞動 他們都是勞動者教學實錄 新人教版

四年級道德與法治下冊第三單元美好生活哪里來9生活離不開他們第1課時離不開他們的勞動他們都是勞動者教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級道德與法治下冊第三單元美好生活哪里來9生活離不開他們第1課時離不開他們的勞動他們都是勞動者教學實錄

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的勞動觀念，認識到勞動者是創(chuàng)造美好生活的關(guān)鍵。

2.增強學生的社會責任感和使命感，使學生認識到每個人都是勞動者的一員。

3.培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的情感，學會欣賞和感激勞動者的辛勤付出。

4.提升學生的合作意識，通過小組活動讓學生體驗勞動的快樂和成就感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，了解社會生活中的規(guī)則和秩序，但對于勞動者的概念和勞動的意義可能還停留在表面理解，需要進一步深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對生活現(xiàn)象和社會問題開始產(chǎn)生好奇心，他們喜歡通過故事和實例來學習新知識。學生的能力方面，他們具備基本的觀察和思考能力，但分析問題的深度和廣度還有待提高。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對勞動者的概念可能存在模糊理解，難以區(qū)分不同類型的勞動者及其貢獻。此外，學生可能對勞動的價值和意義缺乏深刻認識，難以在情感上產(chǎn)生共鳴。在教學過程中，教師需要引導(dǎo)學生深入思考，幫助他們克服這些困難，形成正確的勞動觀念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如不同職業(yè)的圖片或模型）、黑板和粉筆。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

-信息化資源：勞動者的圖片庫、勞動場景的視頻片段、相關(guān)法律法規(guī)的電子文檔。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析等互動式教學方法。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于勞動者的感人故事，例如“最美鄉(xiāng)村教師”的故事，引導(dǎo)學生思考勞動的價值和勞動者的貢獻。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們知道什么是勞動嗎？在我們的生活中，有哪些勞動者？”讓學生分享自己了解的勞動者和他們所從事的工作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹勞動者的定義和分類，包括腦力勞動者和體力勞動者，以及他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I。

-舉例說明：展示不同職業(yè)勞動者的圖片，如醫(yī)生、教師、農(nóng)民、工人等，讓學生了解不同職業(yè)勞動者的工作內(nèi)容和重要性。

-互動探究：教師引導(dǎo)學生進行小組討論，討論不同職業(yè)勞動者的工作特點和社會意義，鼓勵學生分享自己的看法和感受。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個模擬場景，如學校舉辦運動會，需要不同職業(yè)的勞動者（學生扮演）來協(xié)助組織。讓學生體驗不同角色的勞動過程，感受勞動的不易和快樂。

-學生通過角色扮演，了解勞動者的工作狀態(tài)，體會勞動的辛苦和樂趣。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)任務(wù)卡片，讓學生根據(jù)卡片上的職業(yè)描述，設(shè)計一個勞動場景，并畫出該場景的圖畫。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學生，幫助他們在設(shè)計過程中遇到的問題，確保他們能夠完成作業(yè)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)勞動者的重要性，鼓勵學生在日常生活中尊重和感激勞動者。

-學生分享：請幾位學生分享他們設(shè)計的勞動場景圖畫，以及他們對勞動者的理解和感受。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向父母或其他家庭成員了解他們的工作，并寫下對勞動者的敬意和感激之情。

-作業(yè)要求：作業(yè)可以是一篇短文、一幅畫或者一段視頻，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對勞動者的敬意。

教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學生都能參與進來，并通過實踐活動加深對知識的理解。知識點梳理1.勞動者的定義與分類

-勞動者的定義：勞動者是指從事一定社會勞動，取得勞動報酬的人。

-勞動者的分類：勞動者可以分為腦力勞動者和體力勞動者兩大類。腦力勞動者主要依靠智力、技術(shù)、管理等創(chuàng)造財富，如科學家、教師、醫(yī)生等；體力勞動者主要依靠體力和技能創(chuàng)造財富，如工人、農(nóng)民、軍人等。

2.勞動者的貢獻

-勞動者的貢獻體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.創(chuàng)造物質(zhì)財富：勞動者通過生產(chǎn)、加工、銷售等活動，為社會創(chuàng)造豐富的物質(zhì)財富。

b.創(chuàng)造精神財富：勞動者在文化、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域，為社會的精神文明建設(shè)作出貢獻。

c.傳承和創(chuàng)新技術(shù)：勞動者在工作中不斷積累經(jīng)驗，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)技藝，同時進行技術(shù)革新，推動社會進步。

3.勞動者的權(quán)利與義務(wù)

-勞動者的權(quán)利：勞動者享有平等就業(yè)權(quán)、勞動報酬權(quán)、休息休假權(quán)、社會保險權(quán)等。

-勞動者的義務(wù)：勞動者應(yīng)遵守勞動紀律，愛護生產(chǎn)資料，努力完成生產(chǎn)任務(wù)，維護社會公共利益。

4.勞動者的地位與尊重

-勞動者的地位：勞動者是社會的基本成員，是國家繁榮發(fā)展的重要支柱。

-勞動者的尊重：全社會應(yīng)尊重勞動者，關(guān)心勞動者，維護勞動者的合法權(quán)益。

5.勞動者與社會的和諧發(fā)展

-勞動者與社會的和諧發(fā)展關(guān)系：勞動者通過辛勤勞動，為社會創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自身價值。全社會應(yīng)關(guān)注勞動者的權(quán)益，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，促進社會公平正義。

6.學生在勞動中的角色與責任

-學生在家庭中的角色：作為家庭成員，學生應(yīng)積極參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)生活自理能力。

-學生在學校中的角色：作為學生，應(yīng)積極參與學校組織的各項活動，如班級值日、校園美化等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-學生在社會中的角色：作為社會成員，學生應(yīng)尊重勞動者，關(guān)心社會發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

7.如何培養(yǎng)學生的勞動觀念

-增強勞動意識：通過學習勞動者的故事，讓學生認識到勞動的價值和意義。

-培養(yǎng)勞動技能：通過實踐活動，如家務(wù)勞動、手工制作等，讓學生掌握一定的勞動技能。

-增強勞動興趣：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)勞動的樂趣，培養(yǎng)他們對勞動的熱愛。

-樹立勞動觀念：教育學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，樹立正確的勞動觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《勞動者的故事》一書，收錄了不同行業(yè)勞動者的真實故事，展現(xiàn)了他們的辛勤付出和無私奉獻。

-視頻資源：《中國勞動者》紀錄片，通過記錄不同職業(yè)勞動者的工作日常，展示勞動者的精神風貌和職業(yè)操守。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《勞動者的故事》一書，了解不同職業(yè)勞動者的工作內(nèi)容和生活狀態(tài)，感受他們的勞動精神和價值。

-觀看《中國勞動者》紀錄片，思考視頻中勞動者的工作對社會的重要性，以及自己在日常生活中如何尊重和感激勞動者。

-學生可以撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己對勞動者的理解和感悟。

-教師推薦閱讀材料：可以為學生推薦一些關(guān)于勞動者的文章或書籍，如《平凡的世界》、《活著》等，以豐富學生的閱讀體驗。

-解答疑問：教師可以在課后組織討論會，解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，引導(dǎo)學生深入思考勞動的價值和意義。

-小組討論：鼓勵學生分組討論，分享各自對勞動者的認識和理解，以及如何在日常生活中踐行尊重勞動者的理念。

-家庭作業(yè)：布置一項家庭作業(yè)，要求學生回家后與父母一起完成一項家務(wù)勞動，并記錄下自己的感受和體會，以增強對勞動的認識和尊重。

-社會實踐活動：組織學生參觀工廠、農(nóng)場等勞動場所，讓學生親身體驗勞動者的工作，感受勞動的艱辛和快樂。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以繪畫、寫作、攝影等形式，創(chuàng)作出表達對勞動者的敬意和感激之情的作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-勞動者的定義：勞動者是指從事一定社會勞動，取得勞動報酬的人。

-勞動者的分類：腦力勞動者和體力勞動者。

-勞動者的貢獻：創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富、傳承和創(chuàng)新技術(shù)。

-勞動者的權(quán)利與義務(wù)：勞動者的權(quán)利（平等就業(yè)權(quán)、勞動報酬權(quán)等）和勞動者的義務(wù)（遵守勞動紀律、愛護生產(chǎn)資料等）。

-勞動者的地位與尊重：勞動者是社會的基本成員，應(yīng)受到尊重。

②本文重點詞句：

-“勞動者是社會的基本成員，是國家繁榮發(fā)展的重要支柱?！?/p>

-“勞動者通過辛勤勞動，為社會創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自身價值?！?/p>

-“全社會應(yīng)尊重勞動者，關(guān)心勞動者，維護勞動者的合法權(quán)益?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹勞動者的定義和分類，幫助學生理解勞動者的概念。

-其次，闡述勞動者的貢獻，強調(diào)勞動者對社會的重要性。

-然后，討論勞動者的權(quán)利與義務(wù)，讓學生認識到勞動者應(yīng)享有的權(quán)益和應(yīng)盡的責任。

-接著，強調(diào)勞動者的地位與尊重，培養(yǎng)學生的尊重勞動者的意識。

-最后，通過案例分析、討論等活動，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，增強對勞動的認識和尊重。教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我總體感覺還是不錯的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了《最美鄉(xiāng)村教師》的故事，這個選擇是正確的，因為它能夠很好地激發(fā)學生的興趣，讓學生對勞動者產(chǎn)生共鳴。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事中的勞動者的具體工作并不太了解，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限。所以，在未來的教學中，我可能會考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些關(guān)于不同職業(yè)勞動者的基本介紹，讓學生對勞動者的工作有一個初步的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生設(shè)計了勞動場景的圖畫，這個活動收到了很好的效果。學生們的作品各具特色，而且他們對于勞動者的認識也有了明顯的提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于勞動者的工作環(huán)境和工作內(nèi)容描述得不夠具體，這可能是因為他們?nèi)狈τH身體驗。所以，我計劃在課后組織一些參觀活動，讓學生親身體驗不同職業(yè)的勞動，從而加深他們的理解。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動比較活躍，學生們能夠積極地參與到討論和活動中來。但是，也有個別學生顯得比較沉默，可能是因為他們不習慣在課堂上發(fā)言。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重鼓勵每個學生表達自己的觀點，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲。學生們對勞動者的概念有了更清晰的認識，他們也能夠理解到勞動的重要性和價值。在情感態(tài)