第19課 清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）

第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）教材分析第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）

本課以清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為主題，通過講述農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，以及人口增長和城市化進(jìn)程，旨在讓學(xué)生了解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的面貌。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生掌握歷史知識，培養(yǎng)歷史思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但他們對清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的了解。在知識層面，學(xué)生可能對清朝的基本歷史背景有所了解，但對具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和影響認(rèn)識不足。能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，但在歷史事件的分析和綜合評價(jià)上尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對歷史的尊重和批判性思維能力。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對歷史課的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，容易滿足于表面的知識記憶，而忽視了深入思考和探究。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不一，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)v史不感興趣而較少發(fā)言。

針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，提高他們的歷史思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“歷史重現(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬古代市集交易，體驗(yàn)古代商業(yè)活動(dòng)。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過案例研究探討清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展對后世的影響。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？”“手工業(yè)和商業(yè)的繁榮對當(dāng)時(shí)社會(huì)有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示清朝前期手工業(yè)和商業(yè)的圖片或視頻，引出“清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，結(jié)合實(shí)例如“江寧織造”和“蘇州刺繡”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“歷史重現(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬古代市集交易，體驗(yàn)古代商業(yè)活動(dòng)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“歷史重現(xiàn)”活動(dòng)，體驗(yàn)古代商業(yè)活動(dòng)的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“歷史重現(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識點(diǎn)，掌握歷史知識的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展的短文。

提供拓展資源：提供與清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)歷史書籍或在線課程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)：介紹清朝前期農(nóng)業(yè)工具的演變，如犁、耬、鋤等，以及這些工具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣：介紹清朝前期推廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)，如選種、施肥、灌溉等，以及這些技術(shù)對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的影響。

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)制度：探討清朝前期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)制度，如土地制度、租佃制度等，分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.清朝前期手工業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)門類：介紹清朝前期手工業(yè)的門類，如紡織、陶瓷、冶金、制糖等，以及各門類的發(fā)展?fàn)顩r。

-手工業(yè)技術(shù)：介紹清朝前期手工業(yè)技術(shù)的特點(diǎn)，如工匠技藝、生產(chǎn)流程等，分析其對產(chǎn)品質(zhì)量的影響。

-手工業(yè)與商業(yè)的關(guān)系：探討手工業(yè)與商業(yè)的關(guān)系，如手工業(yè)品的市場流通、商業(yè)資本的影響等。

3.清朝前期商業(yè)發(fā)展

-商業(yè)城市：介紹清朝前期的商業(yè)城市，如北京、南京、蘇州、杭州等，分析其商業(yè)繁榮的原因。

-商業(yè)活動(dòng)：介紹清朝前期的商業(yè)活動(dòng)，如市集貿(mào)易、商隊(duì)運(yùn)輸?shù)?，分析其對?jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-商業(yè)政策：探討清朝前期的商業(yè)政策，如關(guān)稅、市舶司等，分析其對商業(yè)發(fā)展的影響。

4.清朝前期人口與城市化

-人口增長：介紹清朝前期的人口增長情況，分析其影響因素，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療條件等。

-城市化進(jìn)程：介紹清朝前期的城市化進(jìn)程，分析其特點(diǎn)，如城市規(guī)模、人口構(gòu)成等。

-城市與鄉(xiāng)村的關(guān)系：探討城市與鄉(xiāng)村的關(guān)系，如人口流動(dòng)、資源分配等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)歷史書籍

-《中國通史》

-《清朝史》

-《中國農(nóng)業(yè)史》

-《中國手工業(yè)史》

-《中國商業(yè)史》

2.觀看歷史紀(jì)錄片

-《中國歷代農(nóng)業(yè)發(fā)展》

-《中國手工業(yè)史話》

-《中國商業(yè)史話》

-《中國城市史話》

3.參觀歷史遺址和博物館

-參觀古代農(nóng)業(yè)遺址，如古稻田、水車遺址等。

-參觀古代手工業(yè)遺址，如陶瓷窯、紡織遺址等。

-參觀古代商業(yè)遺址，如市集、商隊(duì)營地等。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)

-小組討論：組織學(xué)生分組討論清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)問題，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬古代市集交易，體驗(yàn)古代商業(yè)活動(dòng)。

5.制作歷史地圖

-制作清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)分布圖，分析其地理分布特點(diǎn)。

-制作清朝前期人口分布圖，分析其城市化進(jìn)程。

6.收集歷史資料

-收集清朝前期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資料，如古籍、地方志等。

-收集清朝前期人口、城市化相關(guān)資料，如人口普查數(shù)據(jù)、城市變遷記錄等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，我會(huì)嘗試將歷史知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如通過比較古代的農(nóng)業(yè)技術(shù)和現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，讓學(xué)生感受到歷史的變遷和科技的發(fā)展。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于淺顯。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或者是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將調(diào)整教學(xué)策略，通過引入更多的歷史資料和案例，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，來提高他們對歷史知識的理解和分析能力。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競賽等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，這樣不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的自我提升。典型例題講解典型例題1：

問題：清朝前期，江南地區(qū)手工業(yè)發(fā)展迅速，主要表現(xiàn)在哪些方面？

答案：江南地區(qū)手工業(yè)發(fā)展迅速表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.紡織業(yè)：以蘇州、杭州為中心，生產(chǎn)絲綢、棉布等，產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，遠(yuǎn)銷國內(nèi)外。

2.陶瓷業(yè)：以景德鎮(zhèn)為代表，瓷器造型精美，釉色豐富，被譽(yù)為“瓷都”。

3.冶金業(yè)：以佛山、嘉興為代表，銅鐵器生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)品品質(zhì)高。

4.制糖業(yè)：以福州、潮州為代表，糖業(yè)規(guī)模較大，產(chǎn)量豐富。

典型例題2：

問題：清朝前期的農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

答案：清朝前期的農(nóng)業(yè)發(fā)展具有以下特點(diǎn)：

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進(jìn)：犁、耬、鋤等農(nóng)具得到改進(jìn)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.農(nóng)業(yè)技術(shù)普及：推廣選種、施肥、灌溉等技術(shù)，提高了農(nóng)作物產(chǎn)量。

3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)制度變革：土地制度、租佃制度逐漸完善，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系得到調(diào)整。

4.農(nóng)業(yè)區(qū)域分布：江南地區(qū)成為全國農(nóng)業(yè)重心，北方農(nóng)業(yè)逐漸恢復(fù)。

典型例題3：

問題：清朝前期商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)有哪些？

答案：清朝前期商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)有：

1.商業(yè)城市興起：北京、南京、蘇州、杭州等城市成為商業(yè)中心，商業(yè)活動(dòng)繁榮。

2.商業(yè)活動(dòng)多樣：市集貿(mào)易、商隊(duì)運(yùn)輸、海外貿(mào)易等商業(yè)活動(dòng)興盛。

3.商業(yè)政策調(diào)整：實(shí)行關(guān)稅制度，促進(jìn)國內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展。

4.商業(yè)資本積累：商業(yè)資本逐漸積累，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力。

典型例題4：

問題：清朝前期人口增長的原因有哪些？

答案：清朝前期人口增長的原因主要有：

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進(jìn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)普及，提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，為人口增長提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.醫(yī)療條件改善：醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，降低了死亡率，提高了人口增長率。

3.土地制度調(diào)整：土地制度變革，使得土地資源得到合理利用，有利于人口增長。

4.社會(huì)穩(wěn)定：清朝前期社會(huì)相對穩(wěn)定，減少了戰(zhàn)爭和災(zāi)害對人口的影響。

典型例題5：

問題：清朝前期城市化進(jìn)程的特點(diǎn)是什么？

答案：清朝前期城市化進(jìn)程的特點(diǎn)有：

1.城市規(guī)模擴(kuò)大：城市人口增加，城市規(guī)模逐漸擴(kuò)大。

2.城市功能多樣化：城市不僅是政治中心，還是經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心。

3.城市結(jié)構(gòu)復(fù)雜：城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等分區(qū)明確。

4.城市與鄉(xiāng)村關(guān)系密切：城市與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化、人口等方面相互影響，形成緊密聯(lián)系。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要方面。我將對學(xué)生的課堂參與度、提問回答、注意力集中程度等方面進(jìn)行觀察和記錄。例如，我可能會(huì)記錄以下情況：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想。

-學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和分析能力的重要方式。我將對每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評價(jià)，包括：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-小組是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案或分析。

-小組是否能夠根據(jù)討論結(jié)果制作出清晰、有邏輯的展示。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，我將進(jìn)行隨堂測試。測試將包括以下內(nèi)容：

-基本知識點(diǎn)掌握情況，如清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的特點(diǎn)。

-對歷史事件的分析能力，如分析清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

-應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，如通過歷史數(shù)據(jù)推測古代經(jīng)濟(jì)規(guī)模。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生的課后作業(yè)是對他們在課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固和應(yīng)用的重要途徑。我將評估以下方面：

-作業(yè)是否按時(shí)提交，是否有抄襲現(xiàn)象。

-作業(yè)內(nèi)容是否完整，是否有創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否有需要額外指導(dǎo)的地方。

5.