江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二章 第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教學(xué)實(shí)錄 滬教版

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教學(xué)實(shí)錄滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教學(xué)實(shí)錄滬教版教材分析江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教學(xué)實(shí)錄滬教版。本節(jié)課以二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用為主線，通過實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)講解、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的理念。提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，理解化學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，特別是其與水、堿反應(yīng)的性質(zhì)。

2.二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.理解二氧化碳與溫室效應(yīng)的關(guān)系，以及其對(duì)環(huán)境的影響。

2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法和注意事項(xiàng)。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，幫助學(xué)生直觀理解二氧化碳的性質(zhì)。

2.結(jié)合生活實(shí)例，講解二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全有效。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（集氣瓶、導(dǎo)管、石灰石、稀鹽酸、燒杯等）。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作步驟演示。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放自然界中二氧化碳的圖片和視頻，如火山爆發(fā)、植物光合作用等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些現(xiàn)象中都有什么物質(zhì)參與了嗎？它們有什么樣的性質(zhì)呢？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的氣體——二氧化碳，它有哪些性質(zhì)和用途呢？

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.講解二氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水等。

2.實(shí)驗(yàn)演示：展示二氧化碳的密度比空氣大的實(shí)驗(yàn)，如蠟燭實(shí)驗(yàn)。

3.講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

4.實(shí)驗(yàn)演示：展示二氧化碳與水、堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，如碳酸飲料制作、石灰水變渾濁等。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：二氧化碳在自然界中有什么作用？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二氧化碳是植物光合作用的原料，對(duì)維持生態(tài)平衡有重要作用。

3.提問：二氧化碳過多會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生什么影響？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二氧化碳過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，影響地球氣候。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：如何減少二氧化碳的排放？

2.學(xué)生分組討論，提出減少二氧化碳排放的建議。

3.各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在日常生活中減少二氧化碳的排放？

2.學(xué)生分享自己的低碳生活經(jīng)驗(yàn)，如節(jié)能減排、綠色出行等。

3.教師總結(jié)：低碳生活是每個(gè)人的責(zé)任，我們要從自身做起，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提出疑問，教師解答。

用時(shí)：5分鐘

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集有關(guān)二氧化碳的新聞或案例，下節(jié)課分享。

用時(shí)：2分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-學(xué)生能夠理解并解釋二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-學(xué)生能夠區(qū)分二氧化碳在自然界和人類生活中的不同作用，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通、合作、表達(dá)和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂提問和回答，提升了邏輯思維和語言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然界中的現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、植物光合作用等。

-學(xué)生通過思考二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，培養(yǎng)了批判性思維和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在討論低碳生活方面，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)了科學(xué)精神和好奇心。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了自信心。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如節(jié)約能源、減少碳排放等。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如分析二氧化碳排放的來源和影響。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)《奇妙的二氧化碳》這一章節(jié)后，不僅在知識(shí)層面取得了顯著的效果，而且在能力、思維、情感態(tài)度價(jià)值觀和實(shí)踐應(yīng)用等方面都有了全面的提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色、無味

-密度比空氣大

-能溶于水

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)：生成碳酸（H2CO3）

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽

-與石灰水反應(yīng)：生成碳酸鈣沉淀

③二氧化碳的應(yīng)用

-植物光合作用

-溫室效應(yīng)

-制冷劑

-碳酸飲料

④二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-反應(yīng)物：石灰石、稀鹽酸

-生成物：二氧化碳、水、氯化鈣

-實(shí)驗(yàn)裝置：集氣瓶、導(dǎo)管、燒杯

⑤二氧化碳的影響

-對(duì)環(huán)境：溫室效應(yīng)

-對(duì)生態(tài)：影響生物生長(zhǎng)和生存

-對(duì)人類：氣候變化、健康問題

⑥低碳生活

-節(jié)能減排

-綠色出行

-循環(huán)利用資源反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在課堂上，我注重實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受二氧化碳的性質(zhì)，這種動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解抽象的化學(xué)知識(shí)。

2.信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合：我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合視頻、圖片等信息化資源，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的重視程度不夠：有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力有待提高：在課堂練習(xí)和討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠理解理論知識(shí)，但在解決實(shí)際問題時(shí)顯得有些力不從心，這可能是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)。

3.課堂氛圍的營(yíng)造還需加強(qiáng)：雖然我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。可以通過實(shí)驗(yàn)前講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)中巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。

2.設(shè)計(jì)更具實(shí)踐性的課堂練習(xí)和作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以布置一些與環(huán)保、健康相關(guān)的調(diào)查報(bào)告或小論文，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂，提高學(xué)生的參與度。可以通過小組討論、角色扮演、辯論賽等形式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法，從而提高課堂氛圍。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我要不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。通過個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等方式，與家長(zhǎng)和學(xué)生建立良好的溝通渠道，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解【例題1】實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳？

解答：實(shí)驗(yàn)室常用石灰石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)來制取二氧化碳。反應(yīng)方程式為：

\[\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2\uparrow\]

操作步驟：將石灰石放入集氣瓶中，然后緩慢滴加稀鹽酸，二氧化碳?xì)怏w通過導(dǎo)管收集。

【例題2】二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

解答：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為：

\[\text{CO}_2+\text{H}_2\text{O}\rightarrow\text{H}_2\text{CO}_3\]

這個(gè)反應(yīng)是可逆的，碳酸在水中存在平衡。

【例題3】如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w？

解答：將氣體通入澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，說明氣體中含有二氧化碳。反應(yīng)方程式為：

\[\text{Ca(OH)}_2+\text{CO}_2\rightarrow\text{CaCO}_3\downarrow+\text{H}_2\text{O}\]

【例題4】為什么二氧化碳會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)？

解答：二氧化碳是一種溫室氣體，它能夠吸收和重新輻射地球表面發(fā)出的紅外輻射，導(dǎo)致地球大氣層中的熱量無法有效散發(fā)，從而引起全球氣候變暖。

【例題5】二氧化碳在自然界中的作用是什么？

解答：二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的必需原料，植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量和氧氣。

補(bǔ)充說明及舉例：

【補(bǔ)充說明1】在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，為什么要使用稀鹽酸而不是濃鹽酸？

解答：使用稀鹽酸是因?yàn)闈恹}酸具有強(qiáng)烈的揮發(fā)性，容易導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【補(bǔ)充說明2】為什么碳酸不穩(wěn)定，容易分解？

解答：碳酸在水溶液中不穩(wěn)定，容易分解成二氧化