四年級道德與法治下冊 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關心家鄉(xiāng)發(fā)展 10《我們當?shù)氐娘L俗》第1課時 風俗就在我身邊教學實錄 新人教版

四年級道德與法治下冊第四單元感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展10《我們當?shù)氐娘L俗》第1課時風俗就在我身邊教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級道德與法治下冊第四單元感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展10《我們當?shù)氐娘L俗》第1課時風俗就在我身邊教學實錄新人教版設計思路本課以《我們當?shù)氐娘L俗》為主題，旨在讓學生感受家鄉(xiāng)文化，關心家鄉(xiāng)發(fā)展。通過組織學生調查家鄉(xiāng)的風俗習慣，了解風俗背后的文化內涵，培養(yǎng)學生的文化認同感和家鄉(xiāng)自豪感。教學過程將結合課本內容，通過小組討論、實踐體驗等形式，引導學生積極參與，提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升對家鄉(xiāng)文化的認識和尊重；增強實踐能力，通過實地調查和互動體驗，學會收集、整理和分析信息；培養(yǎng)批判性思維，引導學生對風俗習慣進行理性思考，形成自己的觀點；強化社會責任感，激發(fā)學生關心家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設貢獻力量的意識。學情分析四年級學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們對家鄉(xiāng)的風俗文化有著濃厚的興趣，但知識儲備有限。在知識層面，學生對家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力有待提高，他們在調查、討論和分享過程中可能存在組織性不強、表達不夠清晰等問題。在素質方面，學生的集體意識、合作精神和責任感需要進一步培養(yǎng)。此外，部分學生可能因為家庭背景、地域差異等原因，對家鄉(xiāng)風俗的了解存在局限性。這些因素將影響學生對本節(jié)課的學習效果，因此教學設計需充分考慮學生的個體差異，提供多元化的學習體驗，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、照相機

-課程平臺：學校教學資源庫、班級微信群

-信息化資源：當?shù)仫L俗文化相關圖片、視頻資料、網(wǎng)絡文章

-教學手段：實地考察、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段介紹家鄉(xiāng)風光的短片，激發(fā)學生興趣。

2.提問：同學們，你們對家鄉(xiāng)的風俗習慣了解多少？請舉例說明。

3.學生分享，教師簡要總結。

講授新課（15分鐘）

1.引導學生思考：風俗習慣是如何形成的？它們有什么作用？

2.教師講解：風俗習慣是民族文化的重要組成部分，它反映了人們對生活的態(tài)度、價值觀和審美情趣。

3.以家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日為例，講解風俗習慣的起源和內涵。

4.引導學生討論：如何傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的風俗文化？

鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：每組選取一個家鄉(xiāng)的風俗習慣，進行調研。

2.匯報展示：每組派代表分享調研成果，其他組進行點評。

3.教師點評，總結各組調研成果。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為如何讓更多的人了解和喜愛家鄉(xiāng)的風俗文化？

2.學生回答，教師總結。

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問：家鄉(xiāng)有哪些獨特的風俗習慣？

2.學生分享，教師點評。

3.教師提問：你們認為這些風俗習慣對我們的生活有哪些影響？

4.學生討論，教師總結。

5.教師提問：如何讓家鄉(xiāng)的風俗文化在現(xiàn)代社會得到傳承？

6.學生討論，教師總結。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.組織學生進行角色扮演，模擬傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動。

2.學生分組，每組選擇一個節(jié)日，設計活動流程和內容。

3.匯報展示，教師點評。

4.教師總結：通過角色扮演，我們更好地了解了家鄉(xiāng)的風俗文化。

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

1.教師提問：在傳承家鄉(xiāng)風俗文化的過程中，我們可能會遇到哪些問題？

2.學生討論，教師總結。

3.教師提問：如何解決這些問題？

4.學生分享，教師總結。

5.教師總結：通過學習家鄉(xiāng)的風俗文化，我們不僅提高了自己的文化素養(yǎng)，還培養(yǎng)了問題解決能力和團隊合作精神。

教學過程總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調家鄉(xiāng)風俗文化的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注家鄉(xiāng)的風俗文化，傳承和發(fā)揚民族精神。

3.布置作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的風俗文化資料，撰寫一篇短文，分享給同學們。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻：收集并介紹與家鄉(xiāng)歷史相關的書籍、檔案資料，如地方志、歷史故事集等，幫助學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景。

-民間藝術作品：展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術作品，如剪紙、刺繡、泥塑等，讓學生感受民間藝術的魅力。

-當?shù)孛袼谆顒樱航榻B家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間習俗等，通過圖片、視頻等形式展示活動過程和特色。

-當?shù)孛斯适拢褐v述家鄉(xiāng)歷史上的名人故事，如文學家、藝術家、科學家等，激發(fā)學生的自豪感和學習興趣。

-現(xiàn)代化發(fā)展成果：展示家鄉(xiāng)在現(xiàn)代化建設中的成就，如經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、基礎設施建設等，讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，自行查找家鄉(xiāng)的歷史文化資料，擴大知識面。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史文化遺址、博物館、藝術館等，實地感受家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-開展主題班會或講座，邀請當?shù)匚幕瘜＜一蛲诵堇辖處焷硇Ｖv述家鄉(xiāng)的故事，傳承地方文化。

-舉辦以家鄉(xiāng)風俗文化為主題的手抄報、繪畫比賽等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如幫助老人了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗、組織文化知識講座等，提高學生的社會責任感。

-引導學生撰寫家鄉(xiāng)風俗文化的調查報告或研究論文，培養(yǎng)學生獨立思考和學術研究的能力。

-組織學生參與地方文化節(jié)的籌備和表演，讓學生親身參與文化傳承和創(chuàng)新。

-鼓勵學生利用社交媒體、博客等平臺，分享家鄉(xiāng)的風俗文化，擴大家鄉(xiāng)文化的影響力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對家鄉(xiāng)風俗文化的理解程度，檢驗學生對新知識的掌握情況。設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，如“你認為家鄉(xiāng)的風俗習慣有哪些特點？”和“這些風俗習慣對我們的生活有什么影響？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和表達能力。注意學生的眼神交流、發(fā)言態(tài)度和小組討論的互動情況。

-小組活動評價：在小組活動中，觀察學生的分工合作、溝通協(xié)調和解決問題的能力。評價標準包括活動組織、任務完成情況和團隊協(xié)作效果。

-實地考察評價：在實地考察環(huán)節(jié)，評價學生的觀察力、記錄能力和對家鄉(xiāng)文化的感悟。通過學生的考察報告或口頭匯報來評估學習效果。

-課堂互動評價：鼓勵學生提問和回答問題，評價學生的思維活躍度和對知識的探索欲望。同時，關注教師對學生的回答的引導和反饋。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內容：布置與家鄉(xiāng)風俗文化相關的作業(yè)，如撰寫家鄉(xiāng)風俗習慣的介紹文章、制作家鄉(xiāng)文化手抄報等。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質量、創(chuàng)新性和個人特色。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，不僅指出學生的優(yōu)點，也要指出不足之處，并提出改進建議。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我反思和改進。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

3.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、小組活動、實地考察等環(huán)節(jié)，實時了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

-總結性評價：通過作業(yè)、測試等方式，對學生的學習成果進行總結性評價，了解學生對家鄉(xiāng)風俗文化的整體掌握程度。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，提高自我認知和自我管理能力。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神。

4.評價反饋：

-及時反饋：對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵性反饋：在反饋中注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，增強學生的自信心。

-指導性反饋：針對學生的不足之處，提供具體的指導和建議，幫助學生改進學習方法。重點題型整理1.**實踐調查題**

-題型：請以小組為單位，調查并記錄家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶?；顒?、當?shù)靥厣称返取?/p>

-答案示例：以“元宵節(jié)”為例，小組調查結果可能包括：

-節(jié)日起源：元宵節(jié)始于漢代，與賞月、祈求平安有關。

-慶?；顒樱悍艧艋\、猜燈謎、吃元宵。

-當?shù)靥厣称罚簻珗A，寓意團圓美滿。

2.**文化內涵分析題**

-題型：分析家鄉(xiāng)的一種民間藝術（如剪紙、泥塑等），說明其文化內涵和象征意義。

-答案示例：以“剪紙”為例，分析其文化內涵和象征意義可能包括：

-文化內涵：剪紙技藝源遠流長，體現(xiàn)了我國民間藝術的精湛技藝和豐富的想象力。

-象征意義：剪紙中的魚、蝴蝶等圖案，象征著吉祥、幸福。

3.**節(jié)日習俗對比題**

-題型：比較家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日與其它地方節(jié)日的異同，并分析其背后的文化原因。

-答案示例：以“端午節(jié)”為例，比較家鄉(xiāng)的端午節(jié)與其他地方的異同可能包括：

-異同：家鄉(xiāng)的端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習俗，與其它地方的端午節(jié)習俗相似。

-文化原因：這些習俗都與紀念屈原、祈求平安有關。

4.**風俗習慣傳承題**

-題型：思考如何讓家鄉(xiāng)的風俗習慣在現(xiàn)代社會得到傳承和發(fā)展。

-答案示例：

-舉辦民俗文化節(jié)，展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習俗和文化。

-開展民俗技藝培訓，傳承民間藝術。

-利用新媒體平臺，推廣家鄉(xiāng)的風俗習慣。

5.**個人感悟題**

-題型：結合自身經(jīng)歷，談談你對家鄉(xiāng)風俗文化的理解和感悟。

-答案示例：

-“通過學習家鄉(xiāng)的風俗文化，我更加深刻地感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和獨特魅力。我將繼續(xù)努力，為家鄉(xiāng)的文化傳承貢獻自己的力量?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的風俗習慣是我成長的見證，它們承載著歷史的記憶和民族的智慧。我希望這些寶貴的文化遺產(chǎn)能夠代代相傳?！眱?/p>