八年級語文下冊 十一岳陽樓記教學實錄設計 長春版

八年級語文下冊十一岳陽樓記教學實錄設計長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊十一岳陽樓記教學實錄設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代文學作品的欣賞能力，提高對《岳陽樓記》這首詩的審美體驗。

2.強化學生的文化理解能力，讓學生認識到古代文學作品中的文化內(nèi)涵和民族精神。

3.增進學生的語言文字運用能力，通過品味詩句，提升學生的語言表達和寫作水平。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，引導學生感悟作者的情感，理解愛國情懷和人文精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對古典文學有一定的了解。他們可能已經(jīng)學習過一些古代文學常識，如作者生平、文學流派等，但對于《岳陽樓記》這樣的具體作品，他們可能只停留在表面理解，缺乏深入的解讀和分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對文學作品的興趣較高，他們喜歡通過閱讀來感受文學之美。在學習能力上，他們已具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠進行簡單的文本解讀。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生可能更依賴于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生可能對古文的閱讀理解存在障礙，如生僻字詞、古文語法等。其次，對于《岳陽樓記》中蘊含的哲理和情感，學生可能難以深入理解。此外，學生在寫作時可能難以將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，表達自己的觀點和感受。因此，教學過程中需要引導學生克服這些困難，提高他們的學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：《岳陽樓記》原文、作者背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學手段：PPT課件、朗讀音頻、討論卡片、小組合作學習材料教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以播放《岳陽樓記》的相關(guān)音樂或視頻片段開始，激發(fā)學生的興趣。隨后，教師引導學生回顧已學過的古典詩詞，提出“什么是古人的抒情方式？”的問題，引導學生思考并分享自己的看法。接著，教師引出《岳陽樓記》這首詩，介紹作者范仲淹的生平及創(chuàng)作背景，引導學生帶著問題進入新課學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解詩歌內(nèi)容

詳細內(nèi)容：教師首先講解詩歌的背景，包括范仲淹寫作此詩的情境和目的。然后，教師引導學生逐句解讀詩歌，分析詩歌的意境、情感和表達技巧。在講解過程中，教師注重引導學生關(guān)注詩歌中的修辭手法和象征意義。

（2）品味詩句，體會作者情感

詳細內(nèi)容：教師挑選一些富有代表性的詩句，讓學生朗讀并分享自己的感受。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，教師引導學生思考詩句所蘊含的哲理，并舉例說明在現(xiàn)實生活中如何踐行這種精神。

（3）分析詩歌結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合等，幫助學生更好地把握文章脈絡。同時，教師講解詩歌中的對仗、排比等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）學生分組朗讀

詳細內(nèi)容：將學生分成若干小組，每組選取一句或一段詩句進行朗讀，其他小組傾聽并評價。通過朗讀，讓學生更加熟悉詩歌內(nèi)容，提高朗讀技巧。

（2）詩歌填空

詳細內(nèi)容：教師給出部分詩句，讓學生根據(jù)記憶填寫缺失的部分。此活動旨在幫助學生鞏固詩歌內(nèi)容，提高記憶能力。

（3）詩歌改寫

詳細內(nèi)容：教師提供一段現(xiàn)代文描述，要求學生將其改寫成古風詩句。此活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和文學素養(yǎng)。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）詩歌中所體現(xiàn)的哲理

舉例回答：學生可以從“憂國憂民”的角度回答，如“作者范仲淹在詩中表達了憂國憂民的情懷，啟示我們要關(guān)心國家大事，關(guān)心民生疾苦。”

（2）詩歌中的修辭手法

舉例回答：學生可以從對仗、排比等角度回答，如“詩歌中的對仗手法‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’使得詩句節(jié)奏感強，增強了表達效果?！?/p>

（3）詩歌在文學史上的地位

舉例回答：學生可以從《岳陽樓記》對后世文學的影響角度回答，如“《岳陽樓記》是范仲淹的代表作，對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為‘千古絕唱’?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的哲理、情感和修辭手法。接著，教師結(jié)合重難點，總結(jié)《岳陽樓記》在文學史上的地位及對后世的影響。最后，教師鼓勵學生在生活中踐行詩歌中所體現(xiàn)的憂國憂民精神。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

《岳陽樓記》是宋代文學家范仲淹創(chuàng)作的一篇散文，它不僅是文學作品，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了更全面地理解這篇作品，以下是一些與教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-范仲淹的生平及其政治思想：通過了解范仲淹的政治生涯，學生可以更好地理解他寫作《岳陽樓記》時的社會背景和思想動機。

-岳陽樓的歷史與文化：岳陽樓是中國古代四大名樓之一，了解其歷史背景和文化價值有助于學生深入理解《岳陽樓記》的意境。

-古代文學中的憂國憂民主題：通過研究其他古代文學作品中的憂國憂民主題，學生可以對比分析《岳陽樓記》的獨特之處。

2.拓展建議：

-閱讀范仲淹的其他作品：推薦學生閱讀范仲淹的《蘇幕遮》、《漁家傲》等作品，以加深對范仲淹文學風格的理解。

-探訪岳陽樓：如果條件允許，可以組織學生實地參觀岳陽樓，讓學生親身體驗古代文人的登樓抒懷之情。

-舉辦文學講座：邀請文學專家或歷史學者舉辦講座，為學生講解《岳陽樓記》的文學價值和歷史意義。

-創(chuàng)作詩歌或散文：鼓勵學生模仿《岳陽樓記》的文風，創(chuàng)作自己的詩歌或散文，以此提升學生的文學創(chuàng)作能力。

-小組研究項目：分組讓學生就《岳陽樓記》中的某個主題進行研究，如“范仲淹的憂國憂民思想對現(xiàn)代社會的啟示”，通過研究性學習培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，扮演范仲淹或古代文人，通過模擬古代文人的生活情境，加深對文學作品的理解。

-研究古代建筑文化：結(jié)合《岳陽樓記》中的建筑描寫，引導學生研究古代建筑文化，了解中國古代建筑的特色和藝術(shù)價值。

-分析古代戰(zhàn)爭與和平：通過《岳陽樓記》中的戰(zhàn)爭描寫，引導學生思考古代戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，以及文學作品中的戰(zhàn)爭主題。板書設計①本文重點知識點：

-范仲淹生平簡介

-岳陽樓歷史背景

-詩歌主題：憂國憂民

-詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-修辭手法：對仗、排比

②重點詞句：

①“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：體現(xiàn)作者的憂國憂民情懷。

②“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”：描繪作者登樓時的感受。

③“把酒臨風，其喜洋洋者矣”：表現(xiàn)作者對美好生活的向往。

③板書布局：

-頂部：標題《岳陽樓記》

-中部：作者范仲淹、岳陽樓簡介

-左側(cè)：詩歌主題：憂國憂民

-右側(cè)：修辭手法：對仗、排比

-底部：詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-兩側(cè)及中部：重點詞句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。重點題型整理1.題型：詩歌內(nèi)容理解

細節(jié)補充：分析《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的含義。

舉例題型：范仲淹在《岳陽樓記》中寫道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這句話表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。

答案：這句話表達了作者范仲淹的憂國憂民情懷，他關(guān)心國家大事，愿意在國家面臨困難時先擔憂，在國家繁榮昌盛時后享受。

2.題型：修辭手法分析

細節(jié)補充：探討《岳陽樓記》中“把酒臨風，其喜洋洋者矣”一句中使用的修辭手法及其效果。

舉例題型：《岳陽樓記》中“把酒臨風，其喜洋洋者矣”一句運用了什么修辭手法？這種修辭手法有什么作用？

答案：這句話運用了擬人手法，將風擬人化，使得讀者能夠感受到作者在飲酒時的喜悅心情，增強了詩句的生動性和感染力。

3.題型：詩歌結(jié)構(gòu)分析

細節(jié)補充：分析《岳陽樓記》的結(jié)構(gòu)特點，并舉例說明。

舉例題型：《岳陽樓記》采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？請舉例說明其結(jié)構(gòu)特點。

答案：《岳陽樓記》采用了起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。起句“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”引出主題，承句“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”展開描寫，轉(zhuǎn)句“親朋無一字，老病有孤舟”轉(zhuǎn)入抒情，合句“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”總結(jié)全詩，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。

4.題型：作者情感分析

細節(jié)補充：探討《岳陽樓記》中作者范仲淹的情感變化。

舉例題型：在《岳陽樓記》中，范仲淹的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請結(jié)合詩句分析。

答案：范仲淹在《岳陽樓記》中情感經(jīng)歷了從憂國憂民到樂觀豁達的變化。起句表