第5課《 昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第5課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《昆明的雨》為統(tǒng)編版語文八年級下冊第五課，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略昆明獨(dú)特的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)以文本解讀為主線，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解、分析能力，提高閱讀鑒賞水平。

2.語文實(shí)踐：通過仿寫、創(chuàng)作等形式，提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解昆明的地方文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.思想情感：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

5.個(gè)性發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解課文內(nèi)容，把握文章主題，領(lǐng)會(huì)作者對昆明雨的喜愛之情。

②通過對課文細(xì)節(jié)的品讀，感受昆明雨的特有韻味，體會(huì)作者細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描寫。

③學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法表現(xiàn)自然景物的方法，提升自身的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并體會(huì)作者在文中運(yùn)用對比、擬人等修辭手法所表達(dá)的情感和意境。

②把握文章中昆明雨的獨(dú)特魅力，以及作者對生活細(xì)節(jié)的細(xì)膩捕捉。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛和審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示昆明雨的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的描寫和修辭手法進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人見解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，加深對課文的理解。

4.利用寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的短文，提升寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于昆明雨的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問題：昆明雨的特點(diǎn)是什么？為什么作者會(huì)對昆明的雨如此喜愛？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：昆明雨的清新、細(xì)膩、獨(dú)特等特點(diǎn)，以及作者對生活的熱愛。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和背景：介紹課文作者，讓學(xué)生了解作者的生活背景和寫作風(fēng)格。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章層次。

3.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣、節(jié)奏等。

4.課文解讀：

a.介紹昆明雨的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對昆明雨的喜愛之情。

b.分析課文中作者運(yùn)用對比、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

c.討論昆明雨與作者情感的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者內(nèi)心世界。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)閱讀：讓學(xué)生閱讀課文，找出自己最喜歡的段落，并簡要說明理由。

2.小組討論：分組討論昆明雨的特點(diǎn)，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)這種特點(diǎn)。

3.課堂寫作：要求學(xué)生以“我最喜歡的雨”為題，模仿課文寫作手法，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)雨的短文。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：昆明雨的特點(diǎn)有哪些？

2.提問：作者運(yùn)用了哪些修辭手法來表現(xiàn)昆明雨的特點(diǎn)？

3.提問：昆明雨與作者情感有什么關(guān)系？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己最喜歡的段落，以及理由。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.互動(dòng)討論：針對課文中的某個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自己的看法。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：回顧課文中的昆明雨特點(diǎn)、作者情感等。

2.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和寫作技巧，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆明記》作者：楊絳

拓展內(nèi)容：通過閱讀楊絳的《昆明記》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解昆明的歷史和文化，以及作者對昆明生活的感悟。這篇文章以細(xì)膩的筆觸描繪了昆明的生活場景，與《昆明的雨》中描繪的昆明雨景相呼應(yīng)，有助于學(xué)生從不同角度理解昆明的地方特色。

-《春城昆明》作者：劉心武

拓展內(nèi)容：劉心武的《春城昆明》是一篇描寫昆明四季景色的散文，學(xué)生可以通過閱讀這篇作品，對比《昆明的雨》中對昆明雨季的描繪，感受昆明不同季節(jié)的美麗風(fēng)光。

-《昆明的花》作者：冰心

拓展內(nèi)容：冰心的《昆明的花》通過描寫昆明各種花卉，展現(xiàn)了昆明獨(dú)特的自然景觀和豐富的植物資源，與《昆明的雨》中對昆明自然環(huán)境的描繪相輔相成。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于昆明的歷史文化資料，了解昆明的歷史沿革、地理環(huán)境、民俗風(fēng)情等，以豐富對昆明整體認(rèn)知。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀昆明植物園、西山龍門等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)昆明自然風(fēng)光和人文景觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于昆明之行的游記，或以昆明為背景創(chuàng)作一篇短篇小說，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享各自對昆明雨的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入思考和交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于昆明地方特色的手抄報(bào)或海報(bào)，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計(jì)排版等方式，提升綜合運(yùn)用知識的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了結(jié)合多媒體展示昆明雨的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以進(jìn)一步創(chuàng)新，比如制作一些與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或互動(dòng)課件，讓學(xué)生在更直觀、更生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：我注重了課堂提問和師生互動(dòng)，但感覺還可以增加一些小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中碰撞出更多的思維火花。比如，可以設(shè)計(jì)一些小組辯論賽，讓學(xué)生就課文中的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上還是顯得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的了解還不夠深入，沒有針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價(jià)，這樣的評價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，評價(jià)方式也比較單一，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的評價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解課文時(shí)，我可能過于注重對文章結(jié)構(gòu)的分析，而忽視了學(xué)生對文章情感和意境的體會(huì)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解課文時(shí)，對作者的情感把握不夠準(zhǔn)確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入了解學(xué)生：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前花更多的時(shí)間去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、展示活動(dòng)等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感和意境，通過設(shè)置情境、角色扮演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合課文內(nèi)容，我計(jì)劃引入一些與語文相關(guān)的跨學(xué)科知識，如地理、歷史、藝術(shù)等，讓學(xué)生在更廣闊的視野中學(xué)習(xí)語文。

5.注重教學(xué)反思：每次課后，我都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得失，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.文章主題：

①昆明的雨

②作者對昆明雨的喜愛之情

2.昆明雨的特點(diǎn)：

①清新

②細(xì)膩

③獨(dú)特

3.修辭手法：

①對比

②擬人

4.作者情感：

①對生活的熱愛

②對家鄉(xiāng)的眷戀

5.課文結(jié)構(gòu)：

①引子：介紹昆明雨