三年級(jí)道德與法治上冊 第三單元 安全護(hù)我成長 7《生命最寶貴》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

三年級(jí)道德與法治上冊第三單元安全護(hù)我成長7《生命最寶貴》教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的寶貴，樹立生命至上的觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，關(guān)愛自己和他人。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生命的起源和意義，培養(yǎng)他們尊重生命、關(guān)愛生命的情感，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，為健康成長奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的情感，樹立生命至上的價(jià)值觀；提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人；發(fā)展學(xué)生的道德判斷力，形成正確的道德行為規(guī)范。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于童年時(shí)期，對(duì)生命和世界的認(rèn)知尚處于初步階段。在知識(shí)層面，他們對(duì)生命的起源和意義有一定的模糊認(rèn)識(shí)，需要通過具體案例和活動(dòng)來加深理解。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和判斷能力有待提高，需要教師引導(dǎo)他們通過實(shí)踐來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感尚需培養(yǎng)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀和安全意識(shí)。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)中，這可能影響他們對(duì)生命重要性的深刻理解。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性和互動(dòng)性，通過游戲、故事、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們集中注意力，積極參與到課堂活動(dòng)中。

此外，由于家庭環(huán)境和教育方式的不同，學(xué)生在道德觀念和價(jià)值觀上存在一定差異。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的不同意見，引導(dǎo)他們形成正確的道德判斷和行為規(guī)范。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛生命，為他們的健康成長奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《生命最寶貴》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命相關(guān)的圖片、視頻，以及生命起源和保護(hù)的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助：制作小組討論卡和角色扮演道具，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括安靜的學(xué)習(xí)角落和分組討論區(qū)，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以“生命是什么？”的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)生命的理解，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“生命最寶貴”。

二、新課講授

1.老師講述生命的起源和意義，通過多媒體展示地球生物多樣性的圖片，讓學(xué)生直觀感受生命的寶貴。

2.學(xué)生跟隨老師的講解，了解生命的起源和進(jìn)化過程，認(rèn)識(shí)到生命來之不易。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么生命如此寶貴？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，分享自己的看法。

三、活動(dòng)體驗(yàn)

1.分組討論：老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

（1）生活中有哪些事物體現(xiàn)了生命的寶貴？

（2）如何珍惜生命，關(guān)愛他人？

（3）遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何保護(hù)自己和他人的生命？

2.小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.角色扮演：老師組織學(xué)生進(jìn)行生命保護(hù)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生命保護(hù)的重要性。

四、拓展延伸

1.老師講述我國在生命保護(hù)方面的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國家對(duì)生命保護(hù)的重視。

2.學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾污`行生命保護(hù)的理念。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將生命保護(hù)的理念融入到日常生活中？

五、總結(jié)提升

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：生命最寶貴，我們要珍惜生命，關(guān)愛他人。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行生命保護(hù)的理念，成為有責(zé)任感的公民。

六、作業(yè)布置

1.完成課后思考題，加深對(duì)生命寶貴性的認(rèn)識(shí)。

2.家長和孩子共同完成“家庭生命保護(hù)計(jì)劃”，培養(yǎng)孩子的生命保護(hù)意識(shí)。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)生命的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，表達(dá)對(duì)生命的敬畏之情。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)書籍：《生命的奇跡》作者：詹姆斯·E·洛夫洛克，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到生命的起源和地球生物的多樣性。

-生命教育影片：《生命的故事》系列，這是一部紀(jì)錄片，通過講述不同物種的生命歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。

-生命安全教育手冊：可以找一些專門針對(duì)兒童的生命安全教育手冊，這些手冊通常包含實(shí)用的安全知識(shí)和自救技能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于生命起源和保護(hù)的書籍，如《生命的奇跡》等，通過閱讀了解生命的科學(xué)知識(shí)和哲學(xué)思考。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看《生命的故事》系列紀(jì)錄片，討論影片中呈現(xiàn)的生命現(xiàn)象和生存智慧，引導(dǎo)學(xué)生反思生命的可貴。

-實(shí)踐拓展：利用節(jié)假日組織學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、植物園或者自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境和生物多樣性。

-安全教育拓展：定期開展生命安全教育講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士講解急救知識(shí)和自我保護(hù)技能，提高學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成家庭生命保護(hù)計(jì)劃，要求學(xué)生與家長共同制定家庭安全規(guī)則，如防火、防盜、防意外傷害等。

-社區(qū)服務(wù)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)植樹、環(huán)保宣傳等，通過實(shí)際行動(dòng)傳遞生命保護(hù)的意識(shí)。

-創(chuàng)意活動(dòng)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫、寫作比賽，以“生命最寶貴”為主題，表達(dá)學(xué)生對(duì)生命的理解和感悟。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解生命寶貴這一課時(shí)，我嘗試了情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，通過模擬真實(shí)生活中的場景，讓學(xué)生更直觀地感受到生命的可貴。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在角色扮演中學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

2.互動(dòng)式討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對(duì)生命的理解和感悟。通過小組討論和全班交流，學(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也加深了對(duì)生命意義的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了情景模擬和互動(dòng)討論的教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，沒有充分參與到課堂活動(dòng)中來。這可能是由于學(xué)生對(duì)生命這一話題的敏感度不高，或者是對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解生命起源和進(jìn)化過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些科學(xué)概念的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)榻滩膬?nèi)容較為淺顯，或者是我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解不夠生動(dòng)有趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂上不善于表達(dá)的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)努力豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例和多媒體資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識(shí)，提高他們對(duì)生命起源和進(jìn)化的理解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們個(gè)性化的反饋。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的起源

-