六 量一量比一比（教學設計） -2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

六量一量，比一比（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六量一量，比一比

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握長度單位的概念，理解厘米和米的關系，并能進行單位之間的轉換。

②通過實際操作活動，培養(yǎng)學生測量長度、比較長度的能力，以及運用長度單位解決簡單實際問題的能力。

③培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和邏輯思維能力。

2.教學難點，

①讓學生理解并掌握如何選擇合適的測量工具和測量方法。

②在實際測量中，培養(yǎng)學生精確測量和記錄數(shù)據(jù)的能力，并能在測量中考慮到測量誤差。

③幫助學生克服對長度單位轉換的困難，使其能夠靈活運用不同單位進行計算和比較。

④培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活的能力，解決生活中的測量問題。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、測量尺、直尺、卷尺、米尺等。

-課程平臺：班級QQ群、學校數(shù)學教學平臺。

-信息化資源：長度單位轉換動畫、測量操作視頻、在線測量工具。

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲互動、課堂討論。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如小明的房間、操場上跑步的同學等，引導學生觀察圖片中的物體和人物。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們知道圖片中的物體和人物有多高、有多長嗎？”

3.引導思考：教師引導學生回顧已學過的長度單位，如米、厘米等，并思考如何測量這些物體的長度。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.長度單位的概念：教師講解長度單位的概念，強調厘米和米的關系，以及單位之間的轉換。

2.測量工具的使用：教師演示測量工具的正確使用方法，如直尺、卷尺等，并讓學生跟隨操作。

3.實際測量：教師引導學生進行實際測量，如測量書本的長度、課桌的高度等，并讓學生記錄數(shù)據(jù)。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂練習：教師布置一些長度測量的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。

2.小組討論：學生以小組為單位，互相討論測量結果，并分享測量過程中遇到的問題和解決方法。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于長度單位轉換的問題，如1米等于多少厘米？

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提問學生如何選擇合適的測量工具，以及如何減小測量誤差。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

3.游戲互動：教師組織學生進行“測量接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固測量技能。

（六）總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結：教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調長度單位的重要性。

2.學生展示：學生展示自己的測量作品，教師點評并給予鼓勵。

3.核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考如何將測量技能應用于日常生活，如測量家中的物品長度、規(guī)劃路線等。

整個教學過程共計45分鐘，教學流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解和掌握長度單位的概念，包括厘米、米及其相互之間的換算關系。他們能夠識別不同的測量工具，如直尺、卷尺等，并知道如何選擇合適的工具進行測量。

2.技能提升：

通過實際操作和練習，學生能夠熟練地使用測量工具進行長度測量，并能夠準確記錄測量數(shù)據(jù)。他們能夠在實踐中應用所學知識，解決簡單的實際問題，如比較物體的長度、估算距離等。

3.思維發(fā)展：

在學習過程中，學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、比較和計算來分析問題，并提出合理的解決方案。

4.合作能力：

在小組討論和游戲中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.實踐應用：

學生能夠將所學的測量知識應用于實際生活中，如在家中測量家具尺寸、在戶外規(guī)劃行走路線等，提高了他們的生活自理能力和解決問題的能力。

6.學習興趣：

通過實際操作和游戲，學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升。他們能夠體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，認識到數(shù)學在解決問題中的重要性。

7.自主學習：

學生在學習過程中學會了如何自主學習，他們能夠獨立查找資料、解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。這種自主學習的能力將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。七、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請用直尺測量你家中客廳的長度和寬度，并記錄下來。然后計算客廳的面積（單位：平方米）。

-答案示例：客廳長度為3米，寬度為2米。面積=長度×寬度=3米×2米=6平方米。

2.單位轉換：

-將下列長度單位轉換為米：

a)50厘米

b)1.5米

c)250毫米

-答案示例：

a)50厘米=0.5米

b)1.5米（無需轉換）

c)250毫米=0.25米

3.長度比較：

-比較下列物體的長度，并說明理由：

a)一支鉛筆和一張A4紙

b)一根筷子和一張課桌的寬度

-答案示例：

a)一支鉛筆的長度通常比A4紙短。

b)一根筷子的長度通常比課桌的寬度短。

4.測量估算：

-估算你從學校到家的距離，并說明你的估算方法。

-答案示例：我估算從學校到家的距離大約是2公里。我是通過觀察地圖和自己的步行速度來估算的。

5.應用題：

-小明從家走到公園需要走5分鐘，他的步行速度是每分鐘80米。請問小明家到公園的距離是多少米？

-答案示例：距離=速度×時間=80米/分鐘×5分鐘=400米。

6.創(chuàng)新作業(yè)：

-設計一個簡單的實驗，測量不同物體的重量，并記錄下來。然后，根據(jù)你的測量結果，比較這些物體的重量。

-答案示例：學生可以設計一個用彈簧測力計測量不同物體重量的實驗，記錄數(shù)據(jù)后進行比較，得出結論。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師首先引導學生回顧本節(jié)課所學的重點內容，包括長度單位的概念、不同測量工具的使用方法、長度單位的換算以及實際測量中的注意事項。

2.學生分享自己在測量過程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的挑戰(zhàn)，教師對這些分享進行總結和點評，強調正確測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

3.教師強調本節(jié)課的核心素養(yǎng)，如觀察力、分析能力、解決問題的能力以及合作能力。

4.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如測量家庭物品、規(guī)劃行走路線等。

當堂檢測：

1.單項選擇題（用時5分鐘）

-下列哪個是常用的長度單位？

A.克B.毫米C.升D.秒

-1米等于多少厘米？

A.10B.100C.1000D.10000

2.填空題（用時5分鐘）

-5分米等于______厘米。

-0.8米等于______分米。

3.實際測量題（用時10分鐘）

-用直尺測量你桌子的長度，并記錄下來。

-根據(jù)你測量的結果，估算你從學校到家的步行時間。

4.應用題（用時10分鐘）

-小華家距離學校500米，她每分鐘可以走80米。請問小華從家走到學校需要多少分鐘？

5.合作討論題（用時5分鐘）

-小組討論：如何使用不同的測量工具來測量一個不規(guī)則形狀的物體的體積？

答案示例：

1.B,B

2.50,8

3.學生根據(jù)實際測量結果填寫，如桌子長度為1.2米。

4.小華從家走到學校需要的時間=距離÷速度=500米÷80米/分鐘=6.25分鐘。

5.學生討論結果可能包括使用容器排水法、沙子填充法等。內容邏輯關系1.長度單位的概念

①長度單位是衡量物體長度的標準單位。

②常見的長度單位有厘米、米等。

③不同長度單位之間的換算關系。

2.測量工具的使用

①直尺、卷尺等是常用的測量工具。

②了解不同測量工具的適用范圍和使用方法。

③正確使用測量工具進行測量。

3.長度單位的換算

①厘米與米之間的換算關系為1米=100厘米。

②不同長度單位之間的換算方法。

③實際應用中的換算練習。

4.實際測量操作

①觀察物體，選擇合適的測量工具。

②進行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

③分析測量結果，注意測量誤差。

5.長度比較

①比較兩個物體長度的方法。

②估算物體長度的大致范圍。

③實際應用中的長度比較問題。

6.解決問題

①將長度測量應用于實際生活場景。

②分析問題，制定解決方案。

③應用所學知識解決實際問題。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“量一量，比一比”，主要圍繞長度單位和測量展開。我想從以下幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得在教學過程中，我盡量通過創(chuàng)設情境和提問來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用圖片展示生活中的物體，讓學生觀察并思考如何測量它們的長度。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學生們在課堂上都很活躍，積極參與討論。但是，我也注意到有些學生對于測量工具的使用還不夠熟練，我可能在講解的時候可以更加細致一些，讓他們有更多實際操作的機會。

其次，我在講解長度單位換算的時候，盡量用簡單易懂的語言來解釋。我發(fā)現(xiàn)學生們對于米和厘米之間的換算關系掌握得不錯，但是對于更大或者更小的單位，比如千米和毫米，他們可能還需要更多的練習和鞏固。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些實際生活中的例子，讓學生在實際應用中加深理解。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀律總體上還是不錯的，學生們能夠認真聽講和參與活動。但是，也有個別學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予他們必要的指導和幫