七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section A 2（Grammar Focus-3c）教學實錄（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA2（GrammarFocus-3c）教學實錄（新版）人教新目標版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教新目標版七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA2（GrammarFocus-3c）為教學內容，通過創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習一般過去式的構成和用法。通過聽、說、讀、寫的多種教學活動，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，提高學生的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確運用一般過去時表達過去經(jīng)歷的能力。

2.提升學生的跨文化意識，理解不同文化背景下對時間的表達方式。

3.增強學生的語感和語用能力，提高英語語言的實際應用水平。學情分析七年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語語言有一定的興趣和好奇心，但英語基礎知識和技能水平參差不齊。在知識方面，部分學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，但對一般過去時的理解還不夠深入。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但時間管理和自我約束能力仍需加強。

在行為習慣上，學生上課參與度較高，但部分學生容易分心，需要教師給予更多的關注和引導。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識層面：學生對一般過去時的掌握程度直接影響他們對過去事件描述的準確性。

2.能力層面：通過本節(jié)課的學習，學生需要提高閱讀理解能力，以便正確理解文章內容，同時提升寫作能力，能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。

3.素質層面：培養(yǎng)學生的時間觀念和自律意識，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、電子教材

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、視頻片段教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關于周末活動的視頻，引導學生回憶自己的周末經(jīng)歷。

2.請學生用英語描述他們在上周周末所做的一件事，激活學生對一般過去時的興趣。

3.通過問答環(huán)節(jié)，復習一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，為學習一般過去時做鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示一般過去時的構成公式：主語+動詞過去式/助動詞+過去分詞。

2.通過例句講解一般過去時的用法，如：Iwatchedamovielastweekend.Shevisitedhergrandparents.

3.舉例說明動詞變化規(guī)則，如：go->went,play->played。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生跟隨教師一起練習一般過去時的句子構造，如：He/She/I+動詞過去式+過去分詞。

2.學生分組進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的場景，如：goingtothepark,shopping,watchingagame。

3.學生完成練習題，鞏固一般過去時的語法知識，如：選擇正確的動詞過去式填空。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論過去一周中最難忘的一件事，并嘗試用一般過去時描述。

舉例回答：Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimalsandtookmanyphotos.

2.學生討論如何使用一般過去時提問，如：Whatdidyoudoyesterday?Wheredidyougo?

舉例回答：Iwatchedamovieyesterday.Iwenttothecinemawithmyfriends.

3.學生討論一般過去時的否定句和疑問句的構成，如：Ididn'twatchTVlastnight.Didyougototheparty?

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學的語法知識，強調一般過去時的構成和用法。

2.學生回顧課堂所學內容，提問自己不明白的地方。

3.教師舉例說明一般過去時的應用場景，如：描述過去的學習經(jīng)歷、旅行經(jīng)歷等。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握一般過去時的構成和用法，能夠正確運用動詞的過去式形式，并在實際語境中正確使用。

2.詞匯運用能力：學生在學習過程中，通過例句和練習，積累了豐富的動詞過去式詞匯，能夠將這些詞匯應用到日常對話和寫作中。

3.聽力理解能力：學生在聽力和口語練習中，通過聽懂教師和同學的描述，提高了對一般過去時語境的理解能力，能夠識別和理解過去發(fā)生的事件。

4.閱讀理解能力：學生在閱讀相關材料時，能夠識別和理解一般過去時的句子結構，從而更好地理解文章內容，提高閱讀效率。

5.寫作表達能力：學生在寫作練習中，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，表達自己的經(jīng)歷和感受，提高了書面表達能力。

6.交際能力：學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠運用一般過去時進行交流，提高了英語口語交際能力，學會了如何在對話中表達過去的事件。

7.學習興趣和自信心：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們能夠感受到自己在語法知識上的進步，從而增強了學習英語的自信心。

8.自主學習能力：學生在學習過程中，學會了如何通過自主閱讀、查找資料和練習來提高自己的英語水平，培養(yǎng)了良好的自主學習習慣。

9.文化意識：學生在學習一般過去時態(tài)的過程中，了解了不同文化背景下對時間的表達方式，提高了跨文化交際意識。

10.時間觀念：通過學習一般過去時，學生能夠更好地理解時間的流逝，學會了珍惜時間，合理安排學習和生活。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學生在描述過去經(jīng)歷時，能夠正確運用一般過去時態(tài)，顯示出對語法知識的掌握。

-學生在聽力和口語練習中，能夠較好地理解并模仿教師的發(fā)音和語調。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠主動分享自己的周末經(jīng)歷，并用一般過去時進行描述。

-小組之間能夠互相幫助，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

-學生在展示討論成果時，能夠流利地表達自己的觀點，并正確運用語法知識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對一般過去時態(tài)的掌握程度。

-測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了語法知識、詞匯運用和實際應用。

-學生在測試中表現(xiàn)出較好的成績，顯示出對課堂內容的理解和吸收。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語法運用和口語表達等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的學習情況，并制定相應的改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和正確運用語法知識給予肯定，同時指出部分學生在口語表達和語法運用上的不足。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生之間的合作和交流，強調團隊合作的重要性，并對學生的展示給予具體評價和建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出普遍存在的問題，如動詞過去式的變化規(guī)則掌握不牢固等，并針對這些問題進行針對性的講解和練習。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自評和互評，認為這是學生自我反思和成長的重要環(huán)節(jié)，并對學生的評價給予指導，幫助他們更好地認識自己。

-教師通過評價與反饋，旨在幫助學生了解自己的學習狀況，激發(fā)學生的學習動力，促進學生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyLastWeekend》短文，內容描述一個學生周末的活動，包括去公園、看電影等，要求學生注意文中動詞的過去式形式。

-視頻資源：《WeekendActivities》視頻，展示不同學生在周末的不同活動，如旅行、運動、學習等，視頻配有字幕，幫助學生了解一般過去時的實際應用。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《MyLastWeekend》短文，并嘗試總結文章中使用的一般過去時態(tài)的句子結構。

-觀看《WeekendActivities》視頻，記錄下至少三個不同學生在視頻中描述的周末活動，并嘗試用一般過去時態(tài)復述。

-學生可以選擇自己的一個周末經(jīng)歷，用英語寫一篇簡短的日記，描述自己的活動，并確保使用一般過去時態(tài)。

-鼓勵學生之間交換