口語(yǔ)交際：講歷史人物故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：講歷史人物故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)講述歷史人物故事，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和歷史知識(shí)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的參與度和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，選取貼近學(xué)生生活、富有教育意義的歷史人物故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解歷史人物故事的內(nèi)涵，把握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，生動(dòng)地講述歷史人物故事，展現(xiàn)自己的表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析歷史人物故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

②培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)⑦@些見(jiàn)解融入到故事講述中。

③幫助學(xué)生克服膽怯心理，勇敢地在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高公眾演講能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版。

3.信息化資源：歷史人物故事的相關(guān)圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如歷史人物模型）、卡片、課堂互動(dòng)軟件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于歷史人物的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的好奇心。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這段視頻中的人物是誰(shuí)嗎？他有哪些有趣的故事呢？

-學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——口語(yǔ)交際：講歷史人物故事。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：介紹歷史人物故事的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格、事跡和影響。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史人物，教師提供相關(guān)資料，學(xué)生進(jìn)行討論。

-小組展示：每組選派代表，用口頭或PPT形式講述所選歷史人物的故事，教師點(diǎn)評(píng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)歷史人物，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用自己的語(yǔ)言講述他們的故事。

-互動(dòng)討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物故事中的道德品質(zhì)、智慧等，并分享自己的看法。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得哪些歷史人物的故事最打動(dòng)你們？為什么？

-學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歷史人物故事中的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、智慧、善良等。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)與歷史人物面對(duì)面交流，你們最想了解他們什么呢？

-學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

-小組合作：教師給出一個(gè)歷史場(chǎng)景，要求學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行角色扮演和對(duì)話。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史人物故事的重要性和學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)僅供參考，實(shí)際操作中可根據(jù)學(xué)生反饋和課堂實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史人物傳記：推薦閱讀與教材中講述的歷史人物相關(guān)的傳記，如《史記》、《資治通鑒》等，幫助學(xué)生更深入地了解歷史人物的生平和事跡。

-歷史紀(jì)錄片：利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書(shū)館，推薦學(xué)生觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國(guó)通史》、《百家講壇》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的感知。

-歷史博物館和展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或參加學(xué)校組織的歷史展覽，實(shí)地感受歷史氛圍，直觀地了解歷史人物的故事。

-歷史故事集：推薦閱讀收集了多個(gè)歷史人物故事的書(shū)籍，如《中國(guó)古代名人故事》、《世界名人傳》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于歷史人物的故事書(shū)籍，通過(guò)閱讀不同作者對(duì)同一歷史人物的不同描述，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和分析能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演歷史人物，加深學(xué)生對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-小組研究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期或一個(gè)歷史事件，進(jìn)行深入研究，制作成研究報(bào)告或PPT，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課堂辯論：圍繞歷史人物的評(píng)價(jià)或歷史事件的合理性進(jìn)行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如講述自己了解的歷史人物故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些與歷史人物相關(guān)的課外讀物，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等，讓學(xué)生在閱讀中感受歷史文化的魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①歷史人物的基本信息：姓名、時(shí)代背景、主要事跡。

②人物性格特點(diǎn)：勇敢、智慧、仁愛(ài)、正義等。

③歷史事件對(duì)人物事跡的影響。

2.重點(diǎn)詞匯：

①歷史人物：指在歷史進(jìn)程中具有重要地位和影響的人物。

②事跡：指人物的具體行為和成就。

③背景知識(shí)：指與歷史人物相關(guān)的歷史時(shí)期、社會(huì)環(huán)境等信息。

3.重點(diǎn)句子：

①“這位歷史人物在歷史上留下了深刻的印記。”

②“他的勇敢和智慧贏得了人們的尊敬?！?/p>

③“在這個(gè)時(shí)代背景下，他的事跡具有特殊的意義?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力并不集中。我意識(shí)到需要更加吸引人的導(dǎo)入方式，比如可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出與他們息息相關(guān)的問(wèn)題，以增加他們的參與度。

2.教學(xué)方法

-在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠復(fù)述歷史人物的故事，但對(duì)于人物性格和事跡的深入理解還不夠。我認(rèn)為需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助他們挖掘故事背后的深層含義。

3.課堂互動(dòng)

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不敢發(fā)言，或者回答問(wèn)題時(shí)不夠自信。這可能是由于他們對(duì)歷史人物故事不夠熟悉，或者害怕犯錯(cuò)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的安全感和鼓勵(lì)，比如設(shè)立“最佳講述者”獎(jiǎng)項(xiàng)，減少學(xué)生的壓力。

4.教學(xué)資源

-在使用多媒體資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些視頻內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，不適合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。我需要更加謹(jǐn)慎地選擇教學(xué)資源，確保它們既能夠吸引學(xué)生，又不會(huì)超出他們的理解范圍。

5.評(píng)價(jià)方式

-評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和口頭講述。我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：嘗試結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近他們興趣的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為在我們的生活中，有哪些品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的？”

-教學(xué)方法：在講授過(guò)程中，增加提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“如果你們是這個(gè)歷史人物，你們會(huì)如何行動(dòng)？”

-課堂互動(dòng)：設(shè)立“勇敢發(fā)言”日，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)提供正面的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

-教學(xué)資源：篩選適合四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)資源，確保內(nèi)容既有趣又有教育意義。

-評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇教材中提到的歷史人物，閱讀相關(guān)的傳記或故事集，并記錄下至少三個(gè)你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的人物品質(zhì)或事跡。

2.故事復(fù)述：以口頭或書(shū)面形式，復(fù)述一個(gè)你感興趣的歷史人物故事，注意語(yǔ)言的流暢性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.小組合作：與同學(xué)組成小組，選擇一個(gè)歷史事件，共同研究并制作一份簡(jiǎn)報(bào)，內(nèi)容包括事件背景、主要人物和影響。

4.課堂演講準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，介紹你選擇的歷史人物，演講時(shí)要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，進(jìn)行作業(yè)批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供以下反饋：

-閱讀拓展：評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀量、對(duì)人物品質(zhì)和事跡的記錄是否準(zhǔn)確，以及是否有自己的理解和感悟。

-故事復(fù)述：評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、故事內(nèi)容的準(zhǔn)確性，以及是否能夠吸引聽(tīng)眾。

-小組合作：評(píng)價(jià)小組的合作效果、簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性，以及小組成員的分工是否合理。

-課堂演講準(zhǔn)備：評(píng)價(jià)學(xué)生的演講準(zhǔn)備情況、內(nèi)容是否充實(shí)、表達(dá)是否流暢，以及是否有互動(dòng)環(huán)節(jié)。