八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作 語(yǔ)言要連貫教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元“寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫”展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言連貫性進(jìn)行寫(xiě)作的能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生深入理解連貫性的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡詞、句、段等方法使文章內(nèi)容緊密相接，達(dá)到條理清晰、表達(dá)流暢的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和連貫性，提升學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握句子間、段落間連接的技巧，增強(qiáng)文章的條理性和可讀性，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的審美感知和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，理解基本語(yǔ)法規(guī)則，并對(duì)不同文體的寫(xiě)作特點(diǎn)有所了解。但他們對(duì)語(yǔ)言連貫性的認(rèn)識(shí)較為有限，缺乏將語(yǔ)言要素有機(jī)組織、形成連貫文本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有較高的興趣，但部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)言連貫性的概念理解困難，需要通過(guò)具體的寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)深化認(rèn)識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，有的則更注重情感表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更愿意合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能難以找到合適的過(guò)渡詞句，導(dǎo)致文章顯得生硬或松散。此外，學(xué)生在組織段落時(shí)可能缺乏條理，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將個(gè)人情感與邏輯性結(jié)合，以形成富有感染力的連貫表達(dá)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解語(yǔ)言連貫性的基本原理和寫(xiě)作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：布置寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和掌握連貫寫(xiě)作的方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示連貫寫(xiě)作的示例，直觀展示語(yǔ)言連貫性的重要性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用寫(xiě)作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法檢查和文本分析。

3.小組合作：通過(guò)小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高語(yǔ)言連貫寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言連貫性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)陂喿x或?qū)懽鲿r(shí)，是否遇到過(guò)句子不連貫的情況？你們覺(jué)得這會(huì)給閱讀或?qū)懽鲙?lái)什么影響？”

展示一些句子連貫性差的例子，讓學(xué)生體驗(yàn)不連貫帶來(lái)的閱讀障礙。

簡(jiǎn)短介紹語(yǔ)言連貫性的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言連貫性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語(yǔ)言連貫性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解語(yǔ)言連貫性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如過(guò)渡詞、句式、邏輯關(guān)系等。

詳細(xì)介紹語(yǔ)言連貫性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)言連貫性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)言連貫性的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的語(yǔ)言連貫性案例進(jìn)行分析，如不同文體的連貫寫(xiě)作實(shí)例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語(yǔ)言連貫性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用語(yǔ)言連貫性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語(yǔ)言連貫性相關(guān)的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題可能的原因、解決方法以及預(yù)防措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語(yǔ)言連貫性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的分析、解決方法和預(yù)防措施。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言連貫性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語(yǔ)言連貫性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言連貫性在寫(xiě)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中注重語(yǔ)言的連貫性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇連貫性較好的短文或段落，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

過(guò)程：

讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)本節(jié)課的感受和收獲，包括對(duì)語(yǔ)言連貫性的理解、寫(xiě)作中的困難等。

教師收集學(xué)生的反思，為下一節(jié)課的教學(xué)提供反饋和改進(jìn)依據(jù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)言連貫性相關(guān)的文學(xué)作品選段：收集不同文體、不同作者的文學(xué)作品，特別是那些語(yǔ)言連貫性強(qiáng)的作品，如散文、小說(shuō)、議論文等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的連貫性。

-語(yǔ)言連貫性寫(xiě)作技巧手冊(cè)：提供一些關(guān)于如何提高語(yǔ)言連貫性的寫(xiě)作指南，包括過(guò)渡技巧、段落結(jié)構(gòu)、邏輯連接等。

-語(yǔ)言連貫性測(cè)試題：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的文學(xué)作品，特別關(guān)注那些語(yǔ)言運(yùn)用精妙的作品，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)連貫。

-寫(xiě)作實(shí)踐：布置一些寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生在寫(xiě)作中注意語(yǔ)言的連貫性，如寫(xiě)一篇日記、一篇短文或一個(gè)小故事。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作寫(xiě)作，要求小組成員共同討論，確保文章內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

-寫(xiě)作工作坊：開(kāi)設(shè)寫(xiě)作工作坊，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的作家或教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，分享寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言連貫性的重要性。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話或敘述，練習(xí)如何在特定語(yǔ)境中保持語(yǔ)言的連貫性。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言運(yùn)用的書(shū)籍，如《寫(xiě)作這回事》、《風(fēng)格的要素》等，供學(xué)生自主閱讀。

-在線寫(xiě)作社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入在線寫(xiě)作社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流寫(xiě)作心得，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作技巧。

-語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲，如接龍、詞語(yǔ)接續(xù)等，通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言連貫性的敏感度。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言連貫性的教育視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行專題講座，分享語(yǔ)言連貫性的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，在講解語(yǔ)言連貫性的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過(guò)渡詞、句式等概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合具體的例子，或者是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的時(shí)間去消化和吸收。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，用更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

再比如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，有些小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)榉纸M不均勻，或者是學(xué)生之間的交流不夠順暢。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個(gè)小組都有充分的討論機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生上課時(shí)容易分心，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。今后，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，同時(shí)也要想辦法提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言連貫性方面的認(rèn)識(shí)有了提高，寫(xiě)作時(shí)的連貫性也有所增強(qiáng)。但是，也有一些學(xué)生進(jìn)步不大，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)概念的理解還不夠透徹，或者是因?yàn)樗麄兊膶?xiě)作基礎(chǔ)比較薄弱。所以，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，多結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2.優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)小組都有平等的討論機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)提高課堂趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

4.對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

閱讀下面這段文字，判斷下列句子中的連接詞使用是否正確。

"他喜歡閱讀，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，還能放松心情。"

答案：正確。使用了“不僅...還...”的結(jié)構(gòu)，表示遞進(jìn)關(guān)系，連接兩個(gè)句子，使語(yǔ)言連貫。

2.例題：

在下面句子中填入適當(dāng)?shù)倪B接詞，使句子連貫。

"今天天氣很好，________去公園散步________很愉快。"

答案：不但；而且。填入“不但...而且...”的結(jié)構(gòu)，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接兩個(gè)句子，使語(yǔ)言連貫。

3.例題：

修改下面這段文字，使其語(yǔ)言連貫。

"雖然他學(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄@是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)方法不正確。"

修改后：因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)方法不正確，盡管他學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐搿?/p>

答案：修改后的句子使用了“因?yàn)?..盡管...”的結(jié)構(gòu)，表示原因和轉(zhuǎn)折關(guān)系，使語(yǔ)言連貫。

4.例題：

將下面這段文字中的句子重新排序，使其邏輯連貫。

"1.他的研究取得了重要突破。

2.這個(gè)突破對(duì)整個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.他一直致力于這項(xiàng)研究。

4.經(jīng)過(guò)多年的努力，他終于找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。"

答案：3；4；1；2。正確的順序應(yīng)該是：3.他一直致力于這項(xiàng)研究。4.經(jīng)過(guò)多年的努力，他終于找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。1.他的研究取得了重要突破。2.這個(gè)突破對(duì)整個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.例題：

在下面段落中，找出不連貫的地方，并進(jìn)行修改。

"我喜歡旅行，因?yàn)榭梢孕蕾p不同的風(fēng)景。我旅行時(shí)喜歡拍照，所以每次旅行我都會(huì)帶一臺(tái)相機(jī)。我還喜歡嘗試當(dāng)?shù)氐拿朗?，這讓我更加了解不同的文化。"

答案：原段落中“我旅行時(shí)喜歡拍照，所以每次旅行我都會(huì)帶一臺(tái)相機(jī)。”這句話與前后文在邏輯上不夠連貫。修改后的段落可以是：我喜歡旅行，因?yàn)榭梢孕蕾p不同的風(fēng)景。我還喜歡嘗試當(dāng)?shù)氐拿朗?，這讓我更加了解不同的文化。我旅行時(shí)喜歡拍照，所以每次旅行我都會(huì)帶一臺(tái)相機(jī)。通過(guò)這樣的修改，使段落在邏輯上更