第1課《春》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

第1課《春》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《春》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)第1課《春》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞朱自清的散文《春》展開(kāi)，包括對(duì)散文的整體結(jié)構(gòu)、修辭手法、寫(xiě)作手法以及作者情感的理解和感悟。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、討論，提高學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解散文內(nèi)容，掌握散文的寫(xiě)作技巧，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ阂龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《春》感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美，培養(yǎng)對(duì)美好事物的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.文化傳承意識(shí)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《春》，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)分析散文中的修辭手法和寫(xiě)作手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前，已經(jīng)初步接觸了散文閱讀和寫(xiě)作，具備了一定的閱讀理解能力和基本寫(xiě)作技巧。但對(duì)于散文的深入理解和鑒賞，以及豐富的修辭手法和寫(xiě)作手法的運(yùn)用，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍抱有好奇心和興趣，喜歡通過(guò)閱讀感受文字之美。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)形象來(lái)理解文本，有的則更依賴于邏輯推理。此外，學(xué)生們的理解能力和表達(dá)能力也有所差異，有的學(xué)生能夠迅速把握文章主旨，有的則需要更多的時(shí)間來(lái)消化吸收。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《春》這篇散文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些修辭手法理解不深、對(duì)文章情感把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，由于散文通常具有豐富的意象和深層的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握作者的意圖和情感脈絡(luò)。同時(shí)，對(duì)于寫(xiě)作手法的分析，學(xué)生可能缺乏足夠的文本分析經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在模仿和創(chuàng)作時(shí)遇到困難。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教材《初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：與《春》相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料，包括春天的自然景觀、散文朗讀音頻、作者生平介紹等。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、多媒體展示等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景色，感受春天的氣息。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣的？有沒(méi)有什么特別的感受？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示《春》的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章可能的內(nèi)容和情感。

2.分段閱讀，讓學(xué)生找出每段的主題句，總結(jié)段落大意。

3.討論文章的寫(xiě)作手法，如擬人、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生理解修辭手法的作用。

4.分析文章中描繪的春景，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的生機(jī)與活力。

5.介紹作者朱自清的生平和寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生更好地理解文章情感。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：文章中哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.小組討論：如果自己是作者，會(huì)如何描繪春天的景色？

4.每組派代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？它們有什么作用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《春》，你們對(duì)散文的閱讀有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你用一句話概括這篇文章的主題，你會(huì)怎么寫(xiě)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

5.教師提問(wèn)：這篇文章給你留下了哪些深刻的印象？

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演作者、教師和讀者，體驗(yàn)不同的角色。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：通過(guò)角色扮演，你們有什么新的感悟？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文閱讀的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《春》全文，并寫(xiě)一篇讀后感。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《春》這篇散文，學(xué)生能夠更好地理解散文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高了對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力，能夠從整體上把握文章的主旨和情感。

2.修辭手法掌握：學(xué)生在分析《春》中運(yùn)用的修辭手法，如擬人、比喻等，能夠?qū)⑦@些修辭手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.文學(xué)鑒賞能力加強(qiáng)：通過(guò)討論和賞析《春》中的精彩段落，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何鑒賞文學(xué)作品，對(duì)散文的審美價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.情感共鳴與表達(dá)：學(xué)生在閱讀《春》時(shí)，能夠感受到作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美，培養(yǎng)了同理心，同時(shí)也能夠在寫(xiě)作中表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

5.文化素養(yǎng)的提高：通過(guò)對(duì)作者朱自清及其作品的了解，學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了自己的文化素養(yǎng)。

6.寫(xiě)作技能的提高：通過(guò)模仿《春》的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，學(xué)生能夠在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用散文的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作的技巧和水平。

7.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.邏輯思維能力的培養(yǎng)：在分析散文結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更加清晰地思考和表達(dá)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要自主閱讀全文并撰寫(xiě)讀后感，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《春》這篇散文，學(xué)生能夠從中汲取正能量，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，有助于塑造正確的價(jià)值觀。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)《春》這篇散文的理解程度，包括對(duì)文章主題、修辭手法、情感表達(dá)等方面的掌握。

-設(shè)定不同難度的問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生從基礎(chǔ)到高級(jí)的知識(shí)水平。

-記錄學(xué)生的回答，對(duì)于正確答案給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤答案及時(shí)糾正并引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)能力。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠積極提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-通過(guò)觀察學(xué)生的非言語(yǔ)行為，如眼神交流、身體語(yǔ)言等，了解學(xué)生的專注度和興趣。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的討論質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)或支持者的角色。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.角色扮演評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對(duì)角色的理解、情感投入和表達(dá)能力。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)文章的情感和主題。

-通過(guò)學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)角色扮演活動(dòng)的感受和收獲。

5.寫(xiě)作練習(xí)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用、修辭手法和情感表達(dá)。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改，提升寫(xiě)作水平。

6.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《春》這篇散文的掌握情況。

-設(shè)計(jì)涵蓋不同知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握教學(xué)目標(biāo)。

7.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)從他人的反饋中獲取成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

8.教師反思：

-教師在課后對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的自然景觀描繪

-朱自清的散文風(fēng)格

-文章的寫(xiě)作手法和修辭

②重點(diǎn)詞句：

-“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”

-“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?/p>

-“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花?！?/p>

③邏輯關(guān)系：

①春天景色的描繪：文章開(kāi)頭通過(guò)對(duì)春天景色的描繪，如“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，營(yíng)造出春天的生機(jī)勃勃。

②朱自清的散文風(fēng)格：文章運(yùn)用朱自清獨(dú)特的散文風(fēng)格，通過(guò)細(xì)膩的筆觸和豐富的意象，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

③寫(xiě)作手法和修辭：文章運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，如“草長(zhǎng)鶯飛”中的擬人，“小樓一夜聽(tīng)春雨”中的比喻，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。重點(diǎn)題型整理1.**題目：請(qǐng)分析《春》中“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這句話的修辭手法及其作用。**

-答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將草和鶯賦予人的特質(zhì)，使得春天生動(dòng)活潑。通過(guò)這樣的修辭，作者形象地描繪了春天生機(jī)勃勃的景象，增強(qiáng)了讀者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

2.**題目：解釋《春》中“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”這句話的意義。**

-答案：這句話表達(dá)了作者在春雨中度過(guò)的一夜，感受著春雨的溫柔。同時(shí)，描繪了明天深巷中賣杏花的情景，預(yù)示著春天的到來(lái)。這句話通過(guò)時(shí)間的對(duì)比，展現(xiàn)了春天的連續(xù)性和變化。

3.**題目：討論《春》中如何通過(guò)描寫(xiě)自然景物來(lái)表達(dá)作者對(duì)春天的情感。**

-答案：《春》通過(guò)對(duì)春天的自然景物的細(xì)致描繪，如草長(zhǎng)、花開(kāi)、雨聲等，傳達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美。作者通過(guò)對(duì)自然景物的細(xì)膩觀察和描繪，使讀者能夠感受到春天的美好，從而引發(fā)共鳴。

4.**題目：分析《春》中“春風(fēng)又綠江南岸”這句話的意象。**

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