2024年貴州省中考滿分作文《關(guān)鍵時(shí)刻我在這樣做》2

2024年貴州省中考滿分作文同學(xué)，你的生活中總有一些關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)你面對(duì)時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無論是達(dá)成所愿，還是事與愿違，這些經(jīng)歷都值得珍藏。請(qǐng)以“關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做”為標(biāo)題，寫一篇600～700字的作文。寫作提示及要求：（1）明確時(shí)刻的“關(guān)鍵”，交代“這樣做”的原因。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“這樣做”的過程。（3）有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做在人生的長河中，總有那么幾個(gè)瞬間，如同夜空中最亮的星，照亮我們前行的道路，這些便是關(guān)鍵時(shí)刻。對(duì)我而言，那次站在學(xué)校演講比賽舞臺(tái)上的那一刻，無疑是我人生中最為關(guān)鍵的一刻。那是一個(gè)陽光明媚的下午，校園里彌漫著緊張而又期待的氣息。我，作為班級(jí)推選的代表，即將參加全校的演講比賽。站在后臺(tái)，我緊握著手中的演講稿，手心已滲出汗珠，心臟如同擂鼓般咚咚作響。那一刻，我深知，這不僅僅是一場簡單的比賽，更是我證明自我、挑戰(zhàn)自我的關(guān)鍵時(shí)刻?！盀槭裁磿?huì)是我？”我無數(shù)次地問自己。面對(duì)如此重大的場合，我的心中充滿了忐忑與不安。但轉(zhuǎn)念一想，正是這份挑戰(zhàn)，讓我有機(jī)會(huì)站在這里，去展現(xiàn)自己的風(fēng)采，去追逐心中的夢(mèng)想。于是，我深吸一口氣，告訴自己：“無論結(jié)果如何，我都必須全力以赴?！彪S著主持人洪亮的聲音宣布我的名字，我緩緩走上舞臺(tái)。那一刻，所有的目光都聚焦在我身上，我仿佛置身于聚光燈下，整個(gè)世界都安靜了下來。我深吸一口氣，目光堅(jiān)定地望向遠(yuǎn)方，開始了我的演講。起初，我的聲音微微顫抖，但隨著演講的深入，我逐漸找回了自信。我講述著自己對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，分享著在準(zhǔn)備過程中遇到的困難與挑戰(zhàn)，以及我是如何一一克服它們的。每一個(gè)字，每一句話，都飽含著我的情感與努力。我仿佛與觀眾建立了一座橋梁，讓他們能夠感受到我的真誠與熱情。當(dāng)演講結(jié)束的那一刻，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。我深深地鞠了一躬，心中充滿了前所未有的滿足與自豪。雖然最終的成績并未立即公布，但我知道，我已經(jīng)贏了自己。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我沒有選擇逃避或放棄，而是勇敢地站了出來，用自己的行動(dòng)詮釋了“堅(jiān)持與努力”的真諦。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，關(guān)鍵時(shí)刻并不可怕，可怕的是我們?nèi)狈γ鎸?duì)它的勇氣和決心。當(dāng)我們勇敢地邁出那一步，無論結(jié)果如何，都將是一次寶貴的成長與收獲。我學(xué)會(huì)了在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇，在困境中磨礪意志，更明白了努力與堅(jiān)持的意義。“我做到了。”這份經(jīng)歷，如同一顆璀璨的星辰，永遠(yuǎn)鐫刻在我人生的天空中，照亮我前行的道路?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】這篇文章是一篇優(yōu)秀的中考記敘文，值得作為范文供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。中心明確：文章圍繞“關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做”這一主題展開，通過描述一次演講比賽的經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者在面對(duì)關(guān)鍵時(shí)刻的勇氣和決心，中心思想突出。選材新穎：選擇演講比賽作為關(guān)鍵時(shí)刻的素材，既貼近學(xué)生生活，又具有普遍性，同時(shí)又能很好地體現(xiàn)個(gè)人成長和心路歷程，選材新穎且富有代表性。情感真摯：文章字里行間流露出作者的真實(shí)情感，從最初的忐忑不安到最后的自豪滿足，情感變化自然流暢，讓讀者能夠感同身受。語言流暢精煉：文章語言流暢，用詞準(zhǔn)確，沒有冗余的句子或詞匯，同時(shí)表達(dá)清晰，富有表現(xiàn)力。例如，“我站在后臺(tái)，緊握著手中的演講稿，手心已滲出汗珠，心臟如同擂鼓般咚咚作響”等句子生動(dòng)形象地描繪了作者當(dāng)時(shí)的緊張心情。詳略得當(dāng)：文章在描述關(guān)鍵時(shí)刻的過程時(shí)，既詳細(xì)刻畫了作者的心理活動(dòng)和準(zhǔn)備過程，又適當(dāng)?shù)厥÷粤瞬槐匾募?xì)節(jié)，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。感悟深刻：作者在文章結(jié)尾處通過自我反思和感悟，升華了主題，表達(dá)了對(duì)挑戰(zhàn)與成長的深刻理解，展現(xiàn)了作者的思想深度和思維能力。符合生活常理：文章內(nèi)容健康，積極向上，符合中學(xué)生的身份定位和生活常理，沒有偏離現(xiàn)實(shí)或過于夸大的成分。結(jié)構(gòu)完整：文章開頭引出關(guān)鍵時(shí)刻，中間詳細(xì)敘述關(guān)鍵時(shí)刻的經(jīng)過，結(jié)尾總結(jié)感悟和思考，結(jié)構(gòu)完整，層次分明?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。1.審題立意。題目“關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做”，“關(guān)鍵時(shí)刻”強(qiáng)調(diào)了特定的重要時(shí)刻、緊急時(shí)刻或具有決定性意義的時(shí)刻。“這樣做”則需要明確具體的行動(dòng)、決策或做法。結(jié)合提示材料“同學(xué)，你的生活中總有一些關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)你面對(duì)時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無論是達(dá)成所愿，還是事與愿違，這些經(jīng)歷都值得珍藏”可知，關(guān)鍵時(shí)刻的選擇或做法會(huì)讓我們印象深刻，甚至影響我們一生，立意方面可以圍繞在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出的勇氣、智慧、堅(jiān)持、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，以及這些行動(dòng)帶來的成長、收獲和啟示。2.選材構(gòu)思。本文適合寫出記敘文，選材可圍繞校園、家庭或社會(huì)生活展開。如考試失利的關(guān)鍵時(shí)刻，描述在一次重要考試中成績不理想，這是關(guān)鍵時(shí)刻。講述自己沒有因此氣餒，而是冷靜分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，更加努力地學(xué)習(xí)。重點(diǎn)描寫自己制定計(jì)劃和執(zhí)行的過程，如每天早起背單詞、利用課余時(shí)間請(qǐng)教老師和同學(xué)等。主題方面可抒發(fā)自己面對(duì)挫折要積極應(yīng)對(duì)，努力才能改變困境的決心。再如，以比賽中的關(guān)鍵時(shí)刻為寫作素材，寫參加體育比賽或知識(shí)競賽等，在決勝的關(guān)鍵時(shí)刻，自己克服緊張和壓力，發(fā)揮出最佳水平，或者選擇相信隊(duì)友，鼓勵(lì)隊(duì)友共同努力。詳細(xì)敘述比賽中的緊張氛圍和自己的心理活動(dòng)，以及具體的行動(dòng)，如給隊(duì)友加油、自己全力以赴沖刺等，最后得出團(tuán)隊(duì)合作和相信自己的重要性。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法識(shí)別材料類型與考查特點(diǎn)：類型：本題屬于個(gè)人經(jīng)歷類作文題目，側(cè)重于自我反思與成長。考查特點(diǎn)：著重考查學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察力、對(duì)情感的把握、以及如何通過具體事件展現(xiàn)個(gè)人成長和內(nèi)心變化。審題步驟：確定主題：“關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做”——強(qiáng)調(diào)的是在重要時(shí)刻的行動(dòng)選擇。解讀關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵時(shí)刻”、“我在這樣做”、“達(dá)成所愿/事與愿違”、“經(jīng)歷”。“關(guān)鍵時(shí)刻”：需要學(xué)生明確這是指哪些時(shí)刻，通常是對(duì)個(gè)人成長有重大影響的瞬間“我在這樣做”：需要學(xué)生描述自己的行為，以及為什么這樣做。明確要求：根據(jù)寫作提示及要求，確保文章包含時(shí)刻的關(guān)鍵性、行為的原因、過程的描述、個(gè)人的發(fā)現(xiàn)與感悟，以及遵守文體規(guī)范。（1）至（5）點(diǎn)要求，尤其是“關(guān)鍵”時(shí)刻的定義和“這樣做”的動(dòng)機(jī)與結(jié)果。方法：聯(lián)系自身經(jīng)歷：思考哪些時(shí)刻對(duì)自己有重大影響，選擇一個(gè)或幾個(gè)“關(guān)鍵時(shí)刻”。構(gòu)思情節(jié)與情感變化：描述事件經(jīng)過，突出“這樣做的原因”和“這樣做”的過程。提煉主題與感悟：總結(jié)事件對(duì)自己的啟示，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長。二、材料分層解讀審題1、關(guān)鍵詞與核心概念解析關(guān)鍵時(shí)刻：這指的是個(gè)人生活中那些具有重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)或決策點(diǎn)的時(shí)刻，這些時(shí)刻往往對(duì)個(gè)人的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。它可能是某種挑戰(zhàn)、機(jī)遇、選擇或危機(jī)的體現(xiàn)，要求考生能夠辨識(shí)并描述出生活中的這類特殊瞬間。我在這樣做：這部分強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在關(guān)鍵時(shí)刻的具體行為和選擇。它要求考生不僅描述發(fā)生了什么，更重要的是解釋為什么這么做，即行動(dòng)背后的動(dòng)機(jī)、思考過程和決策邏輯。達(dá)成所愿/事與愿違：這反映了行動(dòng)的結(jié)果，無論是成功實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，還是結(jié)果與預(yù)期相反。這一對(duì)比有助于探討個(gè)人對(duì)成敗的態(tài)度，以及從經(jīng)歷中獲得的成長或教訓(xùn)。經(jīng)歷都值得珍藏：這句話傳達(dá)了一個(gè)積極的人生觀，即無論結(jié)果如何，每一次經(jīng)歷都是寶貴的財(cái)富，它們塑造了我們，讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。這要求考生在作文中表達(dá)對(duì)經(jīng)歷的尊重和珍惜，以及從經(jīng)歷中汲取的智慧。2、材料的層次結(jié)構(gòu)分析個(gè)人故事：這是作文的基礎(chǔ)，要求考生用第一人稱講述自己的故事。故事應(yīng)當(dāng)圍繞“關(guān)鍵時(shí)刻”展開，描述在那個(gè)時(shí)刻所面臨的挑戰(zhàn)、所做的決定和采取的行動(dòng)。情感與思考：在描述事件的同時(shí)，考生需要穿插自己的感受和思考，展現(xiàn)內(nèi)心世界的變化。這包括對(duì)“關(guān)鍵時(shí)刻”的初步反應(yīng)，以及隨著事件發(fā)展而產(chǎn)生的思考和領(lǐng)悟。結(jié)果與反思：描述事件的結(jié)果，無論成功還是失敗，都需要與個(gè)人的期望進(jìn)行對(duì)比。之后，考生應(yīng)該分享自己從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么，這種學(xué)習(xí)可以是關(guān)于自我認(rèn)知、人際關(guān)系、生活哲學(xué)等方面的。價(jià)值與意義：最后，考生需要表達(dá)對(duì)這段經(jīng)歷的總體看法，即為什么說它是值得珍藏的。這可以是對(duì)個(gè)人成長的幫助、對(duì)世界觀的影響，或者是對(duì)未來的啟示。三、結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向：探索個(gè)人成長中的“關(guān)鍵時(shí)刻”，通過敘述自己在關(guān)鍵時(shí)刻的選擇和行動(dòng)，展現(xiàn)自我反思與成長的過程，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷的價(jià)值。寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)寫作時(shí)，素材短缺是學(xué)生常遇難題。教師可引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，細(xì)致觀察生活細(xì)節(jié)，發(fā)掘興趣點(diǎn)，這樣既能激發(fā)情感共鳴，又能豐富想象力，讓寫作變得有話可說，有事可寫。素材選取原則貼近生活：選擇初中生常見的生活場景，如學(xué)校生活、家庭關(guān)系、友情、愛好追求等。情感共鳴：素材應(yīng)能觸動(dòng)初中生的情感，如挑戰(zhàn)、夢(mèng)想、成長、挫敗等主題。啟發(fā)思考：素材需具備一定的深度，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、自我、社會(huì)的思考實(shí)例一：體育比賽中的關(guān)鍵時(shí)刻素材描述：在一場重要的足球比賽中，你在最后幾分鐘有機(jī)會(huì)射門得分，但你的體力已經(jīng)到達(dá)極限，你必須決定是否全力以赴。運(yùn)用指導(dǎo)：背景設(shè)定：描述比賽的緊張氛圍，隊(duì)友的期待，以及個(gè)人身體狀況。關(guān)鍵時(shí)刻：詳細(xì)描繪你站在球門前，心中矛盾掙扎的瞬間。行動(dòng)與思考：說明你是如何克服疲憊，調(diào)整呼吸，集中注意力，最終射門得分的。結(jié)果與感悟：分享進(jìn)球后的喜悅，以及團(tuán)隊(duì)勝利的成就感，反思這個(gè)經(jīng)歷對(duì)你個(gè)人意志力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。實(shí)例二：面對(duì)學(xué)業(yè)壓力的關(guān)鍵時(shí)刻素材描述：期末考試前夜，你發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一門學(xué)科的知識(shí)掌握不足，面臨可能不及格的風(fēng)險(xiǎn)。運(yùn)用指導(dǎo)：背景設(shè)定：描述你對(duì)這門學(xué)科的困難，以及即將到來的考試所帶來的焦慮。關(guān)鍵時(shí)刻：決定是否熬夜復(fù)習(xí)，或者接受現(xiàn)狀。行動(dòng)與思考：描寫你如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，克服疲勞，最終在有限時(shí)間內(nèi)盡可能多的學(xué)習(xí)。結(jié)果與感悟：無論成績?nèi)绾?，你從這個(gè)經(jīng)歷中學(xué)到的自我管理、時(shí)間規(guī)劃和應(yīng)對(duì)壓力的能力。實(shí)例三：友情考驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻素材描述：好友因誤解與你發(fā)生爭執(zhí)，你們的關(guān)系陷入僵局。運(yùn)用指導(dǎo)：背景設(shè)定：解釋爭執(zhí)的原因，以及它如何影響了你的情緒和日常生活。關(guān)鍵時(shí)刻：你決定主動(dòng)找朋友溝通，試圖解決問題。行動(dòng)與思考：描寫你如何準(zhǔn)備對(duì)話，克服內(nèi)心的不安，以及對(duì)話中的交流和理解過程。結(jié)果與感悟：分享和解后的心情，以及這次經(jīng)歷如何加深了你對(duì)友誼的理解和珍惜。在文中運(yùn)用技巧細(xì)節(jié)描寫：使用生動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞，讓讀者仿佛置身于情境之中。情感表達(dá)：真實(shí)地表達(dá)你的感受，如緊張、興奮、失望、滿足等，以增加文章的感染力。反思總結(jié)：在文章結(jié)尾處，總結(jié)從經(jīng)歷中獲得的教訓(xùn)或成長，使文章有深度和完整性。對(duì)話運(yùn)用：適當(dāng)加入對(duì)話，可以使故事更加生動(dòng)，同時(shí)展示人物性格和關(guān)系。六、提綱展示引言：引出“關(guān)鍵時(shí)刻”的背景，設(shè)置懸念。正文：起因：描述引發(fā)“關(guān)鍵時(shí)刻”的情境。經(jīng)過：詳細(xì)描寫“我在這樣做”的過程，包括內(nèi)心的掙扎和外界的壓力。結(jié)果：講述事情的最終結(jié)果，無論是成功還是失敗。結(jié)尾：反思整個(gè)經(jīng)歷，分享個(gè)人的發(fā)現(xiàn)、感悟和思考。強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷對(duì)自己的成長有何意義。寫作技巧建議具體化：使用具體的例子和細(xì)節(jié)來描繪“關(guān)鍵時(shí)刻”，使讀者能夠感同身受。情感共鳴：通過真誠的情感表達(dá)，讓讀者能夠感受到你的喜怒哀樂，增強(qiáng)文章的感染力。反思性：不僅僅是敘述事件，更要深入分析事件背后的意義，展現(xiàn)你的成長和思考。結(jié)構(gòu)清晰：按照“起因—經(jīng)過—結(jié)果—反思”的順序組織文章，確保邏輯連貫，易于理解。審題指導(dǎo)2一、方法回顧1.拆：即拆解標(biāo)題，題目中包含哪些要素并逐一進(jìn)行理解。2.連：即通過關(guān)聯(lián)詞連綴法，理解要素之間的邏輯關(guān)系，從而把握關(guān)鍵要素。3.抓：即根據(jù)寫作要求抓住本次寫作的重點(diǎn)，合理安排文章詳略。（因?qū)懽魈崾灸壳拔粗?，所以本?xiàng)解析根據(jù)筆者個(gè)人理解進(jìn)行。二、方法應(yīng)用第一步：拆——審要素，明內(nèi)涵，合理選材1.拆解標(biāo)題知要素。標(biāo)題包含“關(guān)鍵”“時(shí)刻”“我”“在”“這樣做”等五個(gè)詞語，也就是至少有這五個(gè)要素。2.理解標(biāo)題各要素。①關(guān)鍵：事物最緊要的關(guān)頭。②時(shí)刻：“刻”是刻度，是明確而具體的，“時(shí)刻”也就是時(shí)間節(jié)點(diǎn)了。不同于“時(shí)候”（比較模糊）“時(shí)期”（比較寬泛），“時(shí)刻”是一個(gè)“點(diǎn)”而不是一個(gè)“段”。以上倆詞加起來，“關(guān)鍵時(shí)刻”的意思也就是事物發(fā)展到了緊要關(guān)頭，能對(duì)事物的發(fā)展走向起決定作用的時(shí)間節(jié)點(diǎn)了。③我：這是文章的視角，也是事件的主角，符合初中生寫作的一般要求——寫親身經(jīng)歷。④在：這是本次寫作的時(shí)態(tài)限制，所寫之事要體現(xiàn)為是“正在”，而非“已經(jīng)”或“將要”，是實(shí)實(shí)在在發(fā)生著的，而不是理論上的靜態(tài)推想“應(yīng)該”或“最好”。⑤這樣做：近指，注意它和“那樣做”的區(qū)別，表明本文敘述口吻當(dāng)為即時(shí)呈現(xiàn)而非昔日重現(xiàn)，哪怕事件已經(jīng)屬于過去。這和前面的“在”是邏輯自洽的。第二步：連——審關(guān)系，明邏輯，突出關(guān)鍵方法：先將標(biāo)題中的要素連成一句話，（如果涉及多個(gè)寫作對(duì)象，一般通過關(guān)聯(lián)詞連綴。）明白要素之間可以存在哪些關(guān)系，再選擇最適宜的一組關(guān)系來構(gòu)思；然后，加上“因?yàn)椤边M(jìn)行辨析，有助于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而要素之間使內(nèi)部邏輯更合理，也有助于立意的深刻。具體運(yùn)用：那是XX發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，我是這樣在做的……（寫做法）

我為什么這樣做呢？因?yàn)椤⒁猓┓治觯哼@句話出來后，選材立意的取向就很明晰了。“XX發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻”，“XX”可以是哪些呢？可大可小，大至國家甚至世界、人類（這有點(diǎn)挑戰(zhàn)認(rèn)知，初中生不宜）小到個(gè)人皆可，記敘文的切口當(dāng)然以“小”為優(yōu)，所以就選“個(gè)人發(fā)展”吧，這樣一來，是不是找到了熟悉的感覺？對(duì)了，個(gè)人成長類作文，妥妥的。例1.在我三千米長跑沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，盡管我已感覺筋疲力盡，但我也在奮力堅(jiān)持著，（事件）因?yàn)槲ㄓ袌?jiān)韌不拔的意志，才能跨越生活中的一道又一道關(guān)口，去奔赴自己的山海。（立意）例2.在我寫作文進(jìn)入瓶頸期的關(guān)鍵時(shí)刻，我主動(dòng)擴(kuò)大閱讀視野，廣泛涉獵經(jīng)典名著，潛心感受文字之美妙，悉心揣摩名家的筆法，還勤于積累，積極練筆，并找老師指點(diǎn)迷津，努力尋求突破，（事件）因?yàn)槲疑钪孔儺a(chǎn)生質(zhì)變的道理，相信厚積才能薄發(fā)，所以當(dāng)我不能向上生長時(shí)，我選擇向下扎根，終有一天，我會(huì)撐出屬于自己的一片天。（立意）例3.在我面對(duì)良心拷問的關(guān)鍵時(shí)刻，（比如考試中，是誠信應(yīng)考還是偷窺鄰桌答案？闖了禍，面對(duì)老師的調(diào)查，是隱瞞實(shí)情避重就輕還是勇敢擔(dān)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)？比如在和同學(xué)相處中，好朋友犯了錯(cuò)，是尊重客觀事實(shí)恪守道德良知坦誠向他指出還是曲意迎逢委曲求全違背