Unit 6 Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級上冊

Unit6Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit6Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級上冊。本單元閱讀課文主要圍繞“環(huán)境保護(hù)”這一主題展開，通過講述不同國家和地區(qū)在環(huán)保方面的舉措和成果，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。課文內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對復(fù)雜文本的分析和評價能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同國家的環(huán)保措施，拓展國際視野。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的積極性，形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單到中等難度的英語文章。他們對環(huán)境保護(hù)有一定的了解，但可能缺乏對全球性環(huán)境問題的深入認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對環(huán)保話題普遍感興趣，但閱讀理解能力參差不齊。部分學(xué)生可能對英語閱讀有抵觸情緒，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生詞、長句理解和邏輯推理等方面的困難。此外，對環(huán)保知識的有限認(rèn)知可能影響他們對文章內(nèi)容的理解和評價。因此，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服這些障礙。四、教學(xué)資源-英語教材：滬教牛津版八年級上冊英語教材

-電子設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件、環(huán)保圖片和視頻

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)平臺、實(shí)物教具（如環(huán)保標(biāo)志模型）五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白（1分鐘）：教師用英語簡要介紹本節(jié)課的主題和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)（2分鐘）：展示一組與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題。

3.提出問題（2分鐘）：教師提出與環(huán)保相關(guān)的幾個問題，如“你了解哪些環(huán)保措施？”、“你認(rèn)為我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？”等，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)介紹（1分鐘）：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方向。

2.文章概述（3分鐘）：教師簡要介紹課文內(nèi)容，讓學(xué)生對文章有一個整體的認(rèn)識。

3.詞匯講解（5分鐘）：針對課文中出現(xiàn)的生詞和短語，進(jìn)行講解和例句展示，幫助學(xué)生理解。

4.句型分析（3分鐘）：分析課文中典型句型，講解其用法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）：教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論課文中的環(huán)保措施，分享自己的看法。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.學(xué)生提問（2分鐘）：鼓勵學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題，教師進(jìn)行解答。

2.教師提問（3分鐘）：教師針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動（2分鐘）：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表達(dá)。

2.學(xué)生與學(xué)生互動（3分鐘）：鼓勵學(xué)生相互討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.解決問題（2分鐘）：針對課堂練習(xí)中的難題，教師引導(dǎo)學(xué)生共同探討解決方案。

2.核心素養(yǎng)能力拓展（3分鐘）：教師結(jié)合環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容回顧（2分鐘）：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.學(xué)生反思（3分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語長篇文章，提高對復(fù)雜文本的分析和評價能力。學(xué)生能夠識別文章的主旨大意，理解作者的意圖，并能夠從文章中提取關(guān)鍵信息。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語，如"biodiversity"、"pollution"、"sustainabledevelopment"等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展英語詞匯量。

3.語法應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過句型分析和練習(xí)，掌握了課文中出現(xiàn)的典型句型，如條件句、原因狀語從句等，這些句型的應(yīng)用能力得到了提高。

4.跨文化意識增強(qiáng)：學(xué)生通過了解不同國家的環(huán)保措施，對全球環(huán)境問題有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了跨文化意識，能夠從多元視角看待環(huán)境問題。

5.環(huán)保責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的理解，激發(fā)了他們參與環(huán)保行動的積極性。學(xué)生能夠提出自己的環(huán)保建議，并嘗試在日常生活中實(shí)踐。

6.思維能力發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和解決問題環(huán)節(jié)中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

7.合作學(xué)習(xí)能力提高：通過小組討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

8.英語表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上的提問、回答和討論環(huán)節(jié)中，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠用英語流利地表達(dá)自己的想法，并在交流中不斷改進(jìn)自己的語言表達(dá)。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，學(xué)生樹立了正確的價值觀，形成了對環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。他們愿意為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極回應(yīng)教師的問題。

-學(xué)生對課堂活動的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和身體語言來判斷他們對課堂活動的興趣程度。

-學(xué)生對英語閱讀的興趣：評估學(xué)生在閱讀過程中的專注度，以及對環(huán)保話題的共鳴。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否愿意分享觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見等。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組成員提出的環(huán)保措施是否具有創(chuàng)新性和可行性，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際情境。

-小組報告的表達(dá)能力：評估學(xué)生在小組報告中的英語表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對詞匯的掌握程度：通過隨堂測試中的詞匯填空題，評估學(xué)生對新詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對句型的理解與運(yùn)用：通過隨堂測試中的句型轉(zhuǎn)換題，檢查學(xué)生對語法知識的理解和實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生對文章主旨和大意的把握：通過隨堂測試中的閱讀理解題，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評價，同時指出可以改進(jìn)的地方，如提高課堂發(fā)言的積極性、增強(qiáng)對復(fù)雜文本的分析能力等。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果給予肯定，同時提出具體的改進(jìn)建議，如如何提高討論的深度、如何更好地組織語言表達(dá)等。

-針對隨堂測試結(jié)果：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和鼓勵。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性

-不同國家和地區(qū)的環(huán)保措施

-可持續(xù)發(fā)展的理念

②詞匯：

-pollution（污染）

-biodiversity（生物多樣性）

-sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

-conservation（保護(hù)）

-recycling（回收）

③句子：

-"Thepollutioniscausingseriousdamagetoourenvironment."

-"Manycountrieshaveimplementedstrictlawstoreducecarbonemissions."

-"Weneedtotakeactionnowtoprotectourplanetforfuturegenerations."教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動提出自己的想法，并且愿意傾聽他人的意見。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也注意到一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，沒有很好地發(fā)揮出自己的角色。這可能是因?yàn)樗麄儗巧睦斫獠粔蛏钊?，或者是對英語口語表達(dá)不夠自信。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些復(fù)雜的語法點(diǎn)時，學(xué)生的接受程度不是很高，這說明我需要調(diào)整我的講解方式，可能需要更直觀、更具體的例子來幫助他們理解。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了更多的鼓勵和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，單純的鼓勵可能不足以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我可能需要更多的耐心和個性化的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

在知識方面，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，他們能夠識別和列舉出一些環(huán)保措施，這對于他們形成正確的價值觀是有幫助的。

在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和英語表達(dá)能力都有所提高。他們能夠更好地理解英語長篇文章，并且能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對環(huán)保話題的興趣明顯增加，他們更加關(guān)注全球環(huán)境問題，并且愿意為環(huán)境保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。

改進(jìn)措施和建議：

針對今天教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對于角色扮演環(huán)節(jié)，我將在課前為學(xué)生提供更詳細(xì)的角