五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 圓的周長(zhǎng)（1）-蘇教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3圓的周長(zhǎng)（1）蘇教版一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3圓的周長(zhǎng)（1）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)的概念，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圓的周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圓周率π的意義及圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同進(jìn)步。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓的模型、直尺、圓規(guī)、π的近似值表。2.學(xué)具：圓的模型、直尺、圓規(guī)。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，你們知道圓周率π嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)，探究圓周率π的意義。2.課本講解課本原文內(nèi)容：圓的周長(zhǎng)是指圍繞圓形一周的長(zhǎng)度。圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系是：圓的周長(zhǎng)等于直徑乘以圓周率π（π約等于3.14）。分析：圓的周長(zhǎng)是指圍繞圓形一周的長(zhǎng)度，這是圓的周長(zhǎng)的定義。圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系是：圓的周長(zhǎng)等于直徑乘以圓周率π。這里，圓周率π是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)常數(shù)，它是一個(gè)無(wú)理數(shù)，約等于3.14。3.教學(xué)活動(dòng)（1）動(dòng)手操作，探究圓周率π的意義學(xué)生分組操作，測(cè)量不同直徑的圓的周長(zhǎng)，觀察周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，初步了解圓周率π的意義。（2）小組合作，計(jì)算圓的周長(zhǎng)學(xué)生根據(jù)圓的周長(zhǎng)公式，計(jì)算不同直徑的圓的周長(zhǎng)，驗(yàn)證圓周率π的近似值。4.課堂練習(xí)（1）計(jì)算圓的周長(zhǎng)題目：一個(gè)圓形桌面的直徑是80厘米，求這個(gè)圓的周長(zhǎng)。答案：圓的周長(zhǎng)=直徑×π=80厘米×3.14=251.2厘米（2）實(shí)際應(yīng)用題目：一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是150米，求這個(gè)花壇的直徑。答案：圓的直徑=周長(zhǎng)÷π=150米÷3.14≈47.77米七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引入圓周率π的概念，讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分組討論，交流測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法和結(jié)果。2.學(xué)生分享計(jì)算圓周長(zhǎng)的過(guò)程和結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答：1.什么是圓周率π？2.圓的周長(zhǎng)與直徑有什么關(guān)系？3.如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算題題目：一個(gè)圓形的直徑是10厘米，求這個(gè)圓的周長(zhǎng)。答案：圓的周長(zhǎng)=直徑×π=10厘米×3.14=31.4厘米2.應(yīng)用題題目：一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是50米，求這個(gè)花壇的直徑。答案：圓的直徑=周長(zhǎng)÷π=50米÷3.14≈15.92米十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究圓周率π的意義，讓學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.研究圓周率π的數(shù)值特點(diǎn)。2.探究圓的周長(zhǎng)、直徑、半徑之間的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課堂中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)圓周率π的理解是牢固的，因?yàn)樗怯?jì)算圓周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。我注意到，有些學(xué)生可能會(huì)將圓周率π視為一個(gè)普通的數(shù)字，而不是一個(gè)數(shù)學(xué)常數(shù)，具有特定的數(shù)學(xué)意義和性質(zhì)。1.圓周率π是一個(gè)無(wú)理數(shù)，它的小數(shù)部分是無(wú)限不循環(huán)的。我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)，比如π的近似值3.14159，但我會(huì)強(qiáng)調(diào)π的實(shí)際值是無(wú)限延伸的。2.我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察圓周長(zhǎng)與直徑的比例關(guān)系。例如，我會(huì)讓他們使用直尺和圓規(guī)來(lái)測(cè)量幾個(gè)不同直徑的圓的周長(zhǎng)，并計(jì)算它們之間的比例。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我希望學(xué)生能夠直觀地理解π是如何作為圓周長(zhǎng)與直徑比例的數(shù)學(xué)表達(dá)。3.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考π的實(shí)際應(yīng)用。例如，我們可以討論在建筑設(shè)計(jì)或工程中，如何使用π來(lái)計(jì)算圓的面積或周長(zhǎng)，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)。1.我將使用圓的模型和直尺來(lái)演示圓的周長(zhǎng)是如何圍繞圓形的。通過(guò)直觀的展示，我希望學(xué)生能夠更好地理解圓周長(zhǎng)的概念。2.我會(huì)讓學(xué)生參與到實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，使用圓規(guī)和直尺來(lái)測(cè)量圓的直徑和周長(zhǎng)，這樣他們可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受和理解圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。3.為了讓學(xué)生更深入地理解這個(gè)關(guān)系，我會(huì)引入圓周率π的概念，并解釋為什么圓的周長(zhǎng)總是等于直徑乘以π。我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推導(dǎo)來(lái)展示這一點(diǎn)，比如展示直徑與周長(zhǎng)的比例關(guān)系。1.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和分享他們的想法。這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上立即應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。這些練習(xí)將包括計(jì)算圓的周長(zhǎng)和應(yīng)用圓周率π解決實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)在課后反思中評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。我相信，通過(guò)這些細(xì)致的關(guān)注和努力，我的學(xué)生將能夠更好地掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱本節(jié)課我們將會(huì)探討“圓的周長(zhǎng)（1）”，這是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，主要涉及圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法及圓周率π的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解圓的周長(zhǎng)的定義。2.掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式：C=πd。3.能夠運(yùn)用圓周率π解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圓周率π的意義及圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同進(jìn)步。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓的模型、直尺、圓規(guī)、π的近似值表。2.學(xué)具：圓的模型、直尺、圓規(guī)。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，你們知道圓周率π嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)，探究圓周率π的意義。2.課本講解課本原文內(nèi)容：圓的周長(zhǎng)是指圍繞圓形一周的長(zhǎng)度。圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系是：圓的周長(zhǎng)等于直徑乘以圓周率π（π約等于3.14）。分析：圓的周長(zhǎng)是指圍繞圓形一周的長(zhǎng)度，這是圓的周長(zhǎng)的定義。圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系是：圓的周長(zhǎng)等于直徑乘以圓周率π。這里，圓周率π是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)常數(shù)，它是一個(gè)無(wú)理數(shù)，約等于3.14。3.教學(xué)活動(dòng)（1）動(dòng)手操作，探究圓周率π的意義學(xué)生分組操作，測(cè)量不同直徑的圓的周長(zhǎng)，觀察周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，初步了解圓周率π的意義。（2）小組合作，計(jì)算圓的周長(zhǎng)學(xué)生根據(jù)圓的周長(zhǎng)公式，計(jì)算不同直徑的圓的周長(zhǎng)，驗(yàn)證圓周率π的近似值。4.課堂練習(xí)（1）計(jì)算圓的周長(zhǎng)題目：一個(gè)圓形桌面的直徑是80厘米，求這個(gè)圓的周長(zhǎng)。答案：圓的周長(zhǎng)=直徑×π=80厘米×3.14=251.2厘米（2）實(shí)際應(yīng)用題目：一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是150米，求這個(gè)花壇的直徑。答案：圓的直徑=周長(zhǎng)÷π=150米÷3.14≈47.77米七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引入圓周率π的概念，讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分組討論，交流測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法和結(jié)果。2.學(xué)生分享計(jì)算圓周長(zhǎng)的過(guò)程和結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答：1.什么是圓周率π？2.圓的周長(zhǎng)與直徑有什么關(guān)系？3.如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算題題目：一個(gè)圓形的直徑是10厘米，求這個(gè)圓的周長(zhǎng)。答案：圓的周長(zhǎng)=直徑×π=10厘米×3.14=31.4厘米2.應(yīng)用題題目：一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是50米，求這個(gè)花壇的直徑。答案：圓的直徑=周長(zhǎng)÷π=50米÷3.14≈15.92米十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究圓周率π的意義，讓學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.研究圓周率π的數(shù)值特點(diǎn)。2.探究圓的周長(zhǎng)、直徑、半徑之間的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我教授五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的“圓的周長(zhǎng)（1）”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解圓周率π的概念和它在圓的周長(zhǎng)計(jì)算中的重要性是我教學(xué)的重點(diǎn)。1.我會(huì)從圓的周長(zhǎng)定義入手，讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖形理解圓周長(zhǎng)的概念。我會(huì)展示一個(gè)圓，并用直尺和圓規(guī)測(cè)量它的直徑和周長(zhǎng)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.接著，我會(huì)介紹圓周率π，強(qiáng)調(diào)它是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)的小數(shù)，并且提供一個(gè)近似值3.14。我會(huì)用生活中的例子來(lái)解釋?duì)械闹匾?，比如在建筑設(shè)計(jì)或工程中如何使用π來(lái)計(jì)算圓的周長(zhǎng)。3.在講解圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系時(shí)，我會(huì)用實(shí)際的測(cè)量數(shù)據(jù)來(lái)展示C=πd這個(gè)公式。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)小組合作，測(cè)量不同直徑的圓的周長(zhǎng)，并計(jì)算出π的近似值，以此來(lái)加深對(duì)公式理解。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量圓的直徑和周長(zhǎng)，從而直觀地感受到周長(zhǎng)與直徑的比例關(guān)系。2.我會(huì)通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)來(lái)展示圓周率π的來(lái)源，讓學(xué)生理解為什么圓的周長(zhǎng)總是等于直徑乘以π。我會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何證明來(lái)展示這一關(guān)系，比如通過(guò)圓的分割和重新組合來(lái)展示周長(zhǎng)與直徑的比例。1.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心地回答他們的問(wèn)題，確保他們能夠理解每一個(gè)概念。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，比如計(jì)算不同直徑的圓的周長(zhǎng)，這樣可以幫助學(xué)生鞏固記憶。3.我會(huì)在課堂上引入一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生將這些數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，比如計(jì)算圓形花園的圍欄長(zhǎng)度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：1.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論他們測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法和結(jié)果，鼓勵(lì)他們分享不同的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。2.在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，比如“為什么圓的周長(zhǎng)總是大于它的直徑？”或者“如果直徑增加，周長(zhǎng)會(huì)如何變化？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生深入思考。我會(huì)在課后反思中評(píng)估學(xué)生的理解和掌握程度，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。我相信，通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)步驟，我的學(xué)生將能夠深入理解圓的周長(zhǎng)和圓周率π的概念，并能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3圓的周長(zhǎng)（1）蘇教版一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)（1）”，這是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“平面圖形”章節(jié)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)的概念。2.使學(xué)生掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式：C=πd。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圓的周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圓周率π的意義及圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同進(jìn)步。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓的模型、直尺、圓規(guī)、π的近似值表。2.學(xué)具：圓的模型、直尺、圓規(guī)。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，你們知道圓周率π嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)，探究圓周率π的意義。2.課本講解課本原文內(nèi)容：圓的周長(zhǎng)是指圍繞圓形一周的長(zhǎng)度。圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系是：圓的周長(zhǎng)等于直徑乘以圓周率π（π約等于3.14）。分析：圓的周長(zhǎng)是指圍繞圓形一周的長(zhǎng)度，這是圓的周長(zhǎng)的定義。圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系是：圓的周長(zhǎng)等于直徑乘以圓周率π。這里，圓周率π是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)常數(shù)，它是一個(gè)無(wú)理數(shù)，約等于3.14。3.教學(xué)活動(dòng)（1）動(dòng)手操作，探究圓周率π的意義學(xué)生分組操作，測(cè)量不同直徑的圓的周長(zhǎng)，觀察周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，初步了解圓周率π的意義。（2）小組合作，計(jì)算圓的周長(zhǎng)學(xué)生根據(jù)圓的周長(zhǎng)公式，計(jì)算不同直徑的圓的周長(zhǎng)，驗(yàn)證圓周率π的近似值。4.課堂練習(xí)（1）計(jì)算圓的周長(zhǎng)題目：一個(gè)圓形桌面的直徑是80厘米，求這個(gè)圓的周長(zhǎng)。答案：圓的周長(zhǎng)=直徑×π=80厘米×3.14=251.2厘米（2）實(shí)際應(yīng)用題目：一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是150米，求這個(gè)花壇的直徑。答案：圓的直徑=周長(zhǎng)÷π=150米÷3.14≈47.77米七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引入圓周率π的概念，讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分組討論，交流測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法和結(jié)果。2.學(xué)生分享計(jì)算圓周長(zhǎng)的過(guò)程和結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答：1.什么是圓周率π？2.圓的周長(zhǎng)與直徑有什么關(guān)系？3.如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算題題目：一個(gè)圓形的直徑是10厘米，求這個(gè)圓的周長(zhǎng)。答案：圓的周長(zhǎng)=直徑×π=10厘米×3.14=31.4厘米2.應(yīng)用題題目：一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是50米，求這個(gè)花壇的直徑。答案：圓的直徑=周長(zhǎng)÷π=50米÷3.14≈15.92米十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究圓周率π的意義，讓學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.研究圓周率π的數(shù)值特點(diǎn)。2.探究圓的周長(zhǎng)、直徑、半徑之間的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我準(zhǔn)備五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“圓的周長(zhǎng)（1）”這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。圓周率π的概念及其在圓的周長(zhǎng)計(jì)算中的應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗粌H關(guān)系到學(xué)生對(duì)圓周長(zhǎng)的理解，也關(guān)系到他們未來(lái)對(duì)更復(fù)雜幾何問(wèn)題的處理。圓周率π的理解與應(yīng)用1.直觀演示：我會(huì)使用圓的模型和直尺來(lái)直觀地展示圓的周長(zhǎng)是如何圍繞圓形的。我會(huì)讓學(xué)生觀察并測(cè)量圓的直徑和周長(zhǎng)，以此來(lái)激發(fā)他們的好奇心。2.引入π的概念：我會(huì)介紹π是一個(gè)無(wú)理數(shù)，它的小數(shù)部分是無(wú)限不循環(huán)的。我會(huì)通過(guò)展示π的近似值和實(shí)際值，讓學(xué)生理解π的特性和它在數(shù)學(xué)中的地位。3.公式講解：我會(huì)詳細(xì)講解圓的周長(zhǎng)公式C=πd，并強(qiáng)調(diào)π是連接圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子，如地球的赤道周長(zhǎng)，來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)公式的實(shí)際應(yīng)用。4.動(dòng)手操作：我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)小組合作，使用圓規(guī)和直尺來(lái)測(cè)量不同直徑的圓的周長(zhǎng)，并計(jì)算出π的近似值