六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.4 求不規(guī)則物體體積丨蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4求不規(guī)則物體體積丨蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《1.4求不規(guī)則物體體積》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握求不規(guī)則物體體積的方法，并能運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：不規(guī)則物體體積的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法采用講授法、演示法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：不規(guī)則物體（如石頭、沙子等）、量筒、水、容器、直尺。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示不規(guī)則物體，提問(wèn)：你們知道如何測(cè)量這類物體的體積嗎？（2）引入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何求不規(guī)則物體的體積。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：不規(guī)則物體的體積可以通過(guò)排水法來(lái)測(cè)量。具體方法如下：①準(zhǔn)備一個(gè)容器，倒入適量的水，記下水位高度；②將不規(guī)則物體放入容器中，待水靜止后，再次記下水位高度；③計(jì)算水位上升的高度，乘以容器的底面積，得到不規(guī)則物體的體積。（2）具體分析：①通過(guò)排水法，可以直觀地觀察水位變化，便于計(jì)算；②在實(shí)際操作中，需要注意水位的變化，避免誤差；③乘以容器的底面積，可以得到不規(guī)則物體的體積。3.示例講解（1）例題：一個(gè)不規(guī)則物體的體積為30立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為10平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）解題步驟：①計(jì)算不規(guī)則物體的體積：30立方厘米；②計(jì)算容器底面積：10平方厘米；③計(jì)算水位變化：30立方厘米/10平方厘米=3厘米；④結(jié)論：容器中水的高度變化為3厘米。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：一個(gè)不規(guī)則物體的體積為50立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為20平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）答案：2.5厘米。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：為什么排水法可以用來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積？（2）話術(shù)：排水法利用水位變化來(lái)計(jì)算體積，適用于不規(guī)則物體，方便快捷。提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：如何判斷不規(guī)則物體的體積計(jì)算是否準(zhǔn)確？（2）話術(shù)：可以通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，取平均值，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)不規(guī)則物體的體積為45立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為15平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）一個(gè)不規(guī)則物體的體積為80立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為25平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。2.作業(yè)答案：（1）3厘米（2）3.2厘米九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)排水法，提高測(cè)量精度；（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《1.4求不規(guī)則物體體積》中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。對(duì)于不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，這是我教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生們能夠理解排水法的原理，并能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用到實(shí)際操作中。在講解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)水位變化的觀察和記錄，因?yàn)檫@直接關(guān)系到最終體積計(jì)算的準(zhǔn)確性。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是如何求不規(guī)則物體的體積。我要強(qiáng)調(diào)的是排水法的重要性。當(dāng)我們把不規(guī)則物體放入水中時(shí)，水位的變化就是我們要觀察的關(guān)鍵。我會(huì)親自示范如何將物體放入水中，并指導(dǎo)大家如何準(zhǔn)確記錄水位的變化。記住，每一次記錄都要保持容器穩(wěn)定，避免因容器傾斜造成的水位誤差。”對(duì)于水位上升高度與容器底面積的乘積，這是計(jì)算不規(guī)則物體體積的關(guān)鍵步驟。我需要確保學(xué)生們理解這一步驟的重要性，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。補(bǔ)充說(shuō)明如下：“在計(jì)算體積時(shí)，我們需要將水位上升的高度乘以容器的底面積。這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上它決定了我們計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。我會(huì)先通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓大家看到這個(gè)過(guò)程是如何進(jìn)行的。比如，如果一個(gè)物體的體積是30立方厘米，而容器底面積是10平方厘米，那么水位上升的高度就是3厘米。我會(huì)引導(dǎo)大家一步步完成這個(gè)計(jì)算，確保每個(gè)人都能掌握這個(gè)方法?！痹敿?xì)補(bǔ)充如下：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，提問(wèn)和問(wèn)答的步驟和話術(shù)也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思考，而提問(wèn)問(wèn)答能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。補(bǔ)充說(shuō)明如下：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如為什么排水法可以用來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積？我會(huì)鼓勵(lì)大家積極思考，發(fā)表自己的看法。對(duì)于提問(wèn)問(wèn)答，我會(huì)用一些引導(dǎo)性的話術(shù)，比如‘你能告訴我如何判斷不規(guī)則物體的體積計(jì)算是否準(zhǔn)確嗎？’這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生深入思考，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！睂?duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我需要確保作業(yè)題目能夠覆蓋課堂所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。詳細(xì)補(bǔ)充如下：“在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)設(shè)計(jì)兩個(gè)題目，一個(gè)是計(jì)算水位變化，另一個(gè)是計(jì)算不規(guī)則物體體積。這些題目都是基于我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，但我也會(huì)在題目中加入一些變化，比如不同大小的容器，不同的物體體積，以此來(lái)挑戰(zhàn)大家的計(jì)算能力。通過(guò)這些作業(yè)，我希望大家能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠在實(shí)際操作中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力?！绷昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4求不規(guī)則物體體積一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《1.4求不規(guī)則物體體積》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握求不規(guī)則物體體積的方法，并能運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：不規(guī)則物體體積的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法采用講授法、演示法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：不規(guī)則物體（如石頭、沙子等）、量筒、水、容器、直尺。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示不規(guī)則物體，提問(wèn)：你們知道如何測(cè)量這類物體的體積嗎？（2）引入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何求不規(guī)則物體的體積。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：不規(guī)則物體的體積可以通過(guò)排水法來(lái)測(cè)量。具體方法如下：①準(zhǔn)備一個(gè)容器，倒入適量的水，記下水位高度；②將不規(guī)則物體放入容器中，待水靜止后，再次記下水位高度；③計(jì)算水位上升的高度，乘以容器的底面積，得到不規(guī)則物體的體積。（2）具體分析：①通過(guò)排水法，可以直觀地觀察水位變化，便于計(jì)算；②在實(shí)際操作中，需要注意水位的變化，避免誤差；③乘以容器的底面積，可以得到不規(guī)則物體的體積。3.示例講解（1）例題：一個(gè)不規(guī)則物體的體積為30立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為10平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）解題步驟：①計(jì)算不規(guī)則物體的體積：30立方厘米；②計(jì)算容器底面積：10平方厘米；③計(jì)算水位變化：30立方厘米/10平方厘米=3厘米；④結(jié)論：容器中水的高度變化為3厘米。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：一個(gè)不規(guī)則物體的體積為50立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為20平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）答案：2.5厘米。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：為什么排水法可以用來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積？話術(shù)：排水法利用水位變化來(lái)計(jì)算體積，適用于不規(guī)則物體，方便快捷。提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：如何判斷不規(guī)則物體的體積計(jì)算是否準(zhǔn)確？話術(shù)：可以通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，取平均值，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：在實(shí)際操作中，如何確保水位變化的測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤？話術(shù)：在測(cè)量水位時(shí)，要確保容器水平，讀取水位高度時(shí)視線要與水面平行。提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：如果容器中的水不滿，對(duì)體積測(cè)量結(jié)果會(huì)有什么影響？話術(shù)：如果容器中的水不滿，會(huì)導(dǎo)致水位上升的高度被低估，從而影響體積的測(cè)量結(jié)果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)不規(guī)則物體的體積為45立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為15平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）一個(gè)不規(guī)則物體的體積為80立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為25平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。2.作業(yè)答案：（1）3厘米（2）3.2厘米十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)排水法，提高測(cè)量精度；（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《1.4求不規(guī)則物體體積》中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗粌H涉及到學(xué)生對(duì)體積概念的深入理解，還要求他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。1.排水法的原理：我會(huì)通過(guò)直觀的演示來(lái)解釋排水法的原理，比如，將一個(gè)石頭放入量筒中的水中，觀察水位的變化。我會(huì)讓學(xué)生們看到，水位上升的部分體積就等于石頭的體積。2.水位變化的觀察：在操作過(guò)程中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螠?zhǔn)確記錄水位的變化。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，水位的變化必須在物體完全浸入水中且水靜止后進(jìn)行測(cè)量，以避免因水流或氣泡造成的誤差。3.計(jì)算體積：在計(jì)算體積時(shí)，我會(huì)確保學(xué)生們理解水位上升的高度乘以容器底面積的重要性。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示這一計(jì)算過(guò)程，例如，如果一個(gè)物體的體積是30立方厘米，容器底面積是10平方厘米，那么水位上升的高度就是3厘米。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，即不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：1.實(shí)際操作指導(dǎo)：在實(shí)際操作中，我會(huì)親自示范如何將不規(guī)則物體放入水中，并指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_地記錄水位的變化。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，記錄水位時(shí)要注意容器是否傾斜，以及是否等待水完全靜止。2.誤差分析：我會(huì)討論可能出現(xiàn)的誤差來(lái)源，比如容器形狀不規(guī)則、水面波動(dòng)等，并指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾伪M量減少這些誤差。3.團(tuán)隊(duì)合作：為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，我會(huì)將學(xué)生們分成小組，讓他們共同完成測(cè)量和計(jì)算的任務(wù)。這樣不僅能夠提高他們的動(dòng)手操作能力，還能讓他們學(xué)會(huì)如何合作解決問(wèn)題。1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)從日常生活中選取例子，比如測(cè)量沙堆或石頭堆的體積，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。2.例題講解：我會(huì)通過(guò)具體的例題來(lái)講解計(jì)算過(guò)程，比如計(jì)算一個(gè)不規(guī)則物體的體積，讓學(xué)生們看到如何從題目中提取信息，如何進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，并逐步提高他們的計(jì)算能力。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出一些開放性問(wèn)題，比如“如何確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)用一些引導(dǎo)性的話術(shù)，比如“你認(rèn)為在測(cè)量過(guò)程中，哪個(gè)步驟最重要？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信我的學(xué)生們能夠更好地理解不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，并在實(shí)際操作中應(yīng)用這些知識(shí)。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4求不規(guī)則物體體積一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《1.4求不規(guī)則物體體積》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握求不規(guī)則物體體積的方法，并能運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：不規(guī)則物體體積的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法采用講授法、演示法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：不規(guī)則物體（如石頭、沙子等）、量筒、水、容器、直尺。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示不規(guī)則物體，提問(wèn)：你們知道如何測(cè)量這類物體的體積嗎？（2）引入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何求不規(guī)則物體的體積。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：不規(guī)則物體的體積可以通過(guò)排水法來(lái)測(cè)量。具體方法如下：①準(zhǔn)備一個(gè)容器，倒入適量的水，記下水位高度；②將不規(guī)則物體放入容器中，待水靜止后，再次記下水位高度；③計(jì)算水位上升的高度，乘以容器的底面積，得到不規(guī)則物體的體積。（2）具體分析：①通過(guò)排水法，可以直觀地觀察水位變化，便于計(jì)算；②在實(shí)際操作中，需要注意水位的變化，避免誤差；③乘以容器的底面積，可以得到不規(guī)則物體的體積。3.示例講解（1）例題：一個(gè)不規(guī)則物體的體積為30立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為10平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）解題步驟：①計(jì)算不規(guī)則物體的體積：30立方厘米；②計(jì)算容器底面積：10平方厘米；③計(jì)算水位變化：30立方厘米/10平方厘米=3厘米；④結(jié)論：容器中水的高度變化為3厘米。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：一個(gè)不規(guī)則物體的體積為50立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為20平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）答案：2.5厘米。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：為什么排水法可以用來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積？話術(shù)：排水法利用水位變化來(lái)計(jì)算體積，適用于不規(guī)則物體，方便快捷。提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：如何判斷不規(guī)則物體的體積計(jì)算是否準(zhǔn)確？話術(shù)：可以通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，取平均值，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：在實(shí)際操作中，如何確保水位變化的測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤？話術(shù)：在測(cè)量水位時(shí)，要確保容器水平，讀取水位高度時(shí)視線要與水面平行。提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：如果容器中的水不滿，對(duì)體積測(cè)量結(jié)果會(huì)有什么影響？話術(shù)：如果容器中的水不滿，會(huì)導(dǎo)致水位上升的高度被低估，從而影響體積的測(cè)量結(jié)果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)不規(guī)則物體的體積為45立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為15平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。（2）一個(gè)不規(guī)則物體的體積為80立方厘米，將其放入一個(gè)底面積為25平方厘米的容器中，求容器中水的高度變化。2.作業(yè)答案：（1）3厘米（2）3.2厘米十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)排水法，提高測(cè)量精度；（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法是我教學(xué)的重點(diǎn)。這一部分不僅要求學(xué)生理解體積的概念，還要求他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，這是對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的一種考驗(yàn)。在講解過(guò)程中，我會(huì)這樣進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是求不規(guī)則物體的體積。我會(huì)先通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如一個(gè)石頭，來(lái)展示如何使用排水法來(lái)測(cè)量它的體積。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，測(cè)量過(guò)程中要確保容器足夠大，以便物體完全浸入水中，并且要等到水完全