大學(xué)英語試講稿6篇(全文)

大學(xué)英語試講稿6篇（全文）大學(xué)英語試講稿（精選6

篇)

大學(xué)英語試講稿第1篇

Goodafternoonjuries,itisagreathonorforme

tohavethisopportunitytotakepartinthis

interview.FirstIwouldliketomakeabrief

introductionaboutmyself.Mynameisxx.Tcomefromxx

andcomeoffamilyofteacher.Mygrandfather,my

fatherandmybrotherareallteachers,soIhavethe

geneandbloodofworkingasateacher.Today,dueto

thelimitationoftimeandresources,Ichoosemovie

tuneasthecontentofmytrialteaching(speech),the

purposeoftheteachingistoletthestudentslearn

themeaningofthelyricsofmovietuneandlearnto

appreciatemovietunes.Thenwhatismovietune?Movie

tuneisthemusicthatisusedinthemovie.Doyoulike

toseemovie?Whatisyourfavoritemovieormaybe

moviesandwhatisyourfavoritemovietune?(students?

answers).Myfavoritemovietuneisthecircleoflife,

whichisuseinthemovieofthelions.Thelyricsare

asfollow,letstakealook.TheCircleoflifeItis

thecircleoflife這是一種生活觀念Nowitmovesusall

我們被打動

Throughdespairandhope通過絕望和希望Through

faithandlove通過信念和愛

Untilwefindourplaceonthepathunwindingin

thecircle直到我們在這條路上找到我們的位置Thecircle

oflife這就是生活觀念(DThecircleoflifeisanidea

ofthephilosophyoflife,likehowyoustudy,howyou

workandhowyoulive--howeveryoneplayasasmall

partintheworld.(2)Despaired：despairisthefeeling

thatyouhavewheneverythingisgoingwrong.Youthink

youwillnevergetbetter,youaresadanddown.Faith：

faithisthefeelingthatyoucancountonsth.Eg：①

youhavefaithinGodthatGodwillblessyou②you

havefaithinyourselfthatyoucanmakethingsbetter.

(3)Thefourthings—despair,hope,faithandloveare

thefeelingsthateverybodycanexperiencenomatter

whatcountryyouareinandnomatterwhatkindofjob

youhave.Everyonehavethesefeelingsandtheygoing

throughyourlifeincircle.(4)thenwhywegothrough

經(jīng)歷thesefeeling?Wesearchourplace(ourpath)inthe

circle,thecirclethatalwaysexiststhatwewantto

knowwherewebelong.(5)unwinding：ourpathare

winding(卷曲的)whenwewereborn,butasourlifego

on(asweliveourlife)itisunwinding(打開的).Thatis

whatourlifeis；ourlifeisverysmallwhenwewere

born.Thenitopensupslowingasweliveourlife.(6)

thatisthecircleoflife.Whatinterestingisthat

whenthewriterwrotethissong,thefirstlineofthe

songisthecircleoflifeandthenitcomesbackto

theendofthesong--hecircleoflife.Eventhelyrics/

thesongislikecircle.Ihopeyouwillunderstandthe

songbetternow,ifyouwanttolearnhowtosingthe

song,pleasechoseme.

大學(xué)英語試講稿第2篇

標(biāo)和要求、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等幾個方面進行

說課。)part1analysisoftheteachingmaterial,status

andfunctions：thetopicofthisunitis

about.itisfromtheunitofpep

english<goforit>thesemesterofgrade

thisisaninterestingtopicforstudents,soall

theactivitiesinthisunitarehelpfultoraise

students'learninginterest,asweallknow,interest

isthebestteacherforstudents,thisunitincludestwo

sections(sectionaandsectionb).iwillfinishsection

afromlatogrammarfocusinthisperiod.letstudents

learnhappilyandeasily,alltheactivitiesinthis

lessonaredesignedtohelpssconsolidatethelanguage

pointsinthisunit,part2teachingaimsanddemands

knowledgeobjects：thesscanmastertheusageofthe

importantwords,expressionsand

sentences._____________________________________________

thesscanusethepatternstoexpresstheirthoughts

inthepropersituation.thesscanunderstandthe

contentofthelesson,talkaboutabilityobjects：to

developthess'abilitiesoflistening,speaking,

readingandwriting,toimprovethestudent'sreading

ability,toguidesstosetupeffectivestudying

strategies,emotionormoralobjects：bystudyingthis

lesson,thestudentsandputthemoraleducationinthe

1anguagestudy,inordertoachievetheseaims,wemust

beclearabouttheimportantpointsanddifficult

points：theimportantpoints：

(1)

(2)

(3)

thedifficultpoints：

(1)

(2)part3teachingmethodspart4thestudyingof

studentsandlearningmethodsmostofthestudentsare

fromthecountryside,andmostofthemarepoorin

cooperativelearningskills,somestudentsarenot

activeintheclass,andsomestudentsdon'tlike

english.therefore,i'11makessgettheknowledge

activelybyprobestudyandcooperativestudyandlet

thesspassobservation一imitation一practiceto

study.part5teachingprocedureperiod1(la--grammar

focus)step1warmingupitwillcost3minutesinthis

step,i'11askstudentstohaveafreetalkwiththe

knowledgetheyhavelearntlastlesson,inthisway,

studentswillpaytheirattentiontoourclasseasily,

andtheirspeakingabilitywillbeimproved.step2

leadinginitwillcost2minutes.i11showsome

picturesabout,andtellsomething

about,thesecanformarelaxingatmosphere

andletthestudentsgetreadyforthenextstep.step3

presentationit'11cost20minutesi'11showsome

wordsandsentences,andaskstudentstoguessthe

meaningofnewwordswiththehelpofppt.i'11seta

realsituationtohelptheclasslearnnewwordsand

sentencepattern,studentscanfollowthetaperecorder

readingwordsandtext,situationalapproachisused

here,step4practiceit'11cost10minutestask-based

teachingmethodisusedhere,andstudents'

cooperationabilitywillbewelldeveloped,step5

summaryit'11cost5minutes,inthisstep,i'11guide

studentstoconcludekeywordsandsentencepatternto

widetheirknowledgeintheend,i'11givesome

homework,goovertodayslessonandpreviewnext

lesson,gotothelibraryorsearchtheinternetfor

someinformation,thenwriteashortpassage,ok,thatJ

sallformylesson,thankyoualotforlistening.篇二:

英語教師招聘面試說課稿

英語教師招聘面試說課稿---whatcanyousee【教材分

析】第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”，要求

學(xué)生通過自己的細心觀察，用英語提問問題“whatcanyou

see?”同時引出新的4個交通工具“aplane,ajeep,aboat,

atrain"并結(jié)合單詞用“icanseea“回答所提的問題。

再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，靈活運用句型進

行操練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)

習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語

的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；通過單元中的詞和基

本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際

的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新

意識。（1）認知目標(biāo)

a.能夠聽、會說、會讀單詞aplane,aboat,ajeep和

atrainb.能夠聽懂、會說、會讀、句型：whatcanyousee?

及其回答icanseea〃并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\用。

C.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。（2）能力目

標(biāo)

a.學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用

句型。b.學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進行小組

活動，組織對話。（3）情感目標(biāo)

心理學(xué)認為：成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從“要

我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。讓學(xué)生感

受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語

進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，自豪

感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（4）教學(xué)安排

本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。（5）教學(xué)

準備

電子白板課件，圖片【教法學(xué)法】L愉快教學(xué)法

為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英

語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)

入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的

單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，

用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激

勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動

性。

2.情景教學(xué)法

直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,

開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學(xué)

生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進行真實語境下的交

際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從

而提高課堂的教學(xué)效率。3,交際法

整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。

通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進行真實的對話，達到真

實交際。提高學(xué)生的英語交際能力。

【教學(xué)過程】

本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、

教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說

過：”成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ),

激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""wellbegun,half

done"良好的開端是成功的一半。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：

①freetalking：先是和學(xué)生進行每天都要操練的基本的

問候語的問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運用what'sthis?句型復(fù)習(xí)

第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞，同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交

通工具bike,bus,car和taxi.②聽一聽，唱一唱本單元c

部分的英語歌曲“row,row,rowyourboat.這一首優(yōu)美的

英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好

的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

①在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，

讓學(xué)生上臺看一看，教師順勢問學(xué)生whatcanyousee?讓學(xué)

生通過觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的

歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane,

我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see

這一主題，同時讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同

時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子

白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交

通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問，同時學(xué)生反復(fù)

聽whatcanyousee?句型，為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

②創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只

是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問小朋友：uwhatcan

yousee?n小朋友通過放大鏡找一找，回答：“icanseea

train."這樣，既引出了新單詞train的教學(xué)，又讓學(xué)生在情

景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“whatcanyousee?"及其回答"i

canseea〃"

鞏固操練分匹部分：

①讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，

要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。

②做一做，低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短，如何讓

學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終

要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上

臺把單詞和圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。

③練一練，前面都是針對單詞進行的練習(xí)，接下就是操練

句型。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點一點，練一練。

④演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓

上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把

它表演出來。

拓展延伸分兩部分：L在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，

問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什

么。2.拓展到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問學(xué)

生在教室里你能看見什么？學(xué)生用“icansee”回答問題。

教學(xué)反饋部分：

利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽錄音，排序號的題目，及

時反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上

臺做，其他學(xué)生在下面獨立完成，做好教師當(dāng)場批閱，反饋。

布置課后作業(yè)部分：

讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一

練。

【教學(xué)總結(jié)】

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式,

都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。

學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、情景體

驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。篇三：初

中英語教師招聘說課稿goodmorning,everyone,itisa

greathonortobeheretodaytosharemyteachingideas

withyou.i'mgoingtotalkabout

sectionunitfromgoforitbookthetitleis

.iamgoingtogivethisspeechfrompart6.part

oneisabouttheteachingmaterials,parttwoisabout

theanalysisofthestudents,partthreeisabout

teachingmethodsandteachingaids,partfourisabout

teachingprocedures,partfiveisaboutthe

homework,partsixisabouttheblackboard

designing,partoneanalysisoftheteachingmaterials

(一)abriefintroductionoftheteaching

materialssectionaisthemainpartofthisunit,it

presentsthethemainlanguagestructureand

vocabulary,ifthestudentscangrasptheknowledgeof

thissection,itwilllayagoodfoundationforthe

restpartofthisunit,inthisunit,studentswilllearn

tousethesentencepatternrelatedtotheirreallife,

soitwillbeagoodchanceforthemtoshareopinions

andfostertheirspiritofhelpingothers

(二)teachingaimsknowledgeaims(1)toenable

studentstograspthenewwordsandphrases(2)toenable

studentstouseabilityaims(1)toenablestudentsto

knowhowto(2)

moralaims(1)toprovideagoodplatformfor

studentsto???(2)tocultivatetheirspiritof

collaboration(3)tofostertheirpositivelife

attitude

(三)teachingkeyanddifficultpointsthe

teachingkeyanddifficultpointsarebasedonthe

teachingaimsanddemandsteachingkeypoint(1)to

enablestudentstograspthenewwordsandphrases??(2)

toenablestudentstograsptheusageof語法teaching

difficultpointparttwoanalysisofthestudents

studentsofthisgradehavegotabasicknowledgefor

listening,speaking,readingandwriting,butmostof

themtendtopaymoreattentiontoreadingandreading

ratherthanlisteningandspeaking,becausetheyare

afraidofmakingmistakes,andthenthey'11belaughed

atbytheirclassmatesorcriticizedbytheteacher,in

facedwithsituations,teachershouldtrytheirbestto

createactiveandinterestingteachingsituationsto

getthestudentstospeakouttheirownopinions,i'11

giveexampleconcerningtheirdailyproblemstoarouse

theirinterests,partthreeteachingmethodsand

teachingaidsteachingways(1)iusesituational

teachingmethodtocreateliferelatedsituationsto

arousess'interests(2)useaudio-lingualmethodto

makegiveamorevividdisplayoftheknowledge

studyingways(1)teachthestudentshowtobesuccessful

languagelearners.(2)makesituationandprovide

meaningfulduty,encouragethestudentstostudythe

textbythemselves,teachingaidsiwillusemultimedia

andtaperecordertoassistmyteaching,partfour

teachingproceduresstepllead-in(2minutes)showthe

studentssomepicturesof,like_,__,___,/askthe

ss：whatcanseefromthepicture?isthereanother

aroundus?teachercanholdamicrophoneto

interviewsomestudents〃〃〃..trecordstheproblems

purposeofmydesigning：inthispart,havethe

studentssaymoreaboutwhattheyseeorwhattheydon

tsee.inthisway,theywillknowtodayJslessonhas

somethingtodowiththeirdiscussion.step2

presentation(15minutes)tasklpresentlateachersay

thatstudentsinotherschoolshavesimilarproblems

withyou,showthepicturesinla??showthe5problems

onthescreenandexplainthenewwordsandphrases新

單詞arguingwithangry新單詞outofstyle：itmeans

notinfashion,showtwodresses,oneisinstyle,

anotherisoutofstyleaskthestudentstofinishthe

exerciseofla,discusswhytheyareseriousornot

serious.task2listeningpracticeinlbplaythe

recordingfor2times,thefirsttimejust1isten,the

secondtime,askstudentslistenandcirclethe

problemsteacherchoosepicture3inlaandshowthe

problemmybrotherplayhiscdstooloud,teacher

displaythequestionuwhatshouldshedo'nexttothe

picture,andgiveseveraladviceunderthequestion1,

askhimtoturndownthevedio2,tellyourparents

3,hidehiscds4,goout?????”"should”is

oftenusedtogiveadviceanditsusage.sheshould”.”

task4pairworkaskstudentstoactoutthesample

conversationin1caskthemtomakeconversations

accordingtothe5problemsinla.teachercancirculate

intheclassroontoprovideinstructionfocuspurposeof

design：設(shè)計目的

thispartisveryimportantinthis篇四：小學(xué)英語

教師招聘說課稿模板小學(xué)英語教師招聘說課稿萬能的詞匯教

學(xué)

尊敬的各位評委老師，上午好！我是7號考生，我要說課

的內(nèi)容是pep小學(xué)英語（）年級（），下面我將從說教材，說

學(xué)情，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計五個方面和大家

一起分享我對本課的理解。

一.說教材

本單元是圍繞（）描述展開的話題，貼近生活，學(xué)生也很

感興趣。且在前面學(xué)生學(xué)習(xí)了（聯(lián)系前面的知識），本課是是

本單元的第一

（四）時，是在此基礎(chǔ)的擴展和延伸。根據(jù)我對教學(xué)內(nèi)容

的分析和理解，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo):

能力目標(biāo)：能在具體的情景中運用句子（）與人進行交流。

情感目標(biāo)：結(jié)合本單元的內(nèi)容（沒有就萬能的進一步培養(yǎng)

學(xué)生的英語興趣，觀察和交流能力）其中，學(xué)習(xí)，”單詞和句子,，

是本課時重點，難點是：某個單詞的發(fā)音，詞義構(gòu)成運用

二.說學(xué)情

（）年級的學(xué)生，經(jīng)過（）年的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語

基礎(chǔ)和技能，有較強的好奇心，模仿能力和競爭意識。且在前

面學(xué)生學(xué)習(xí)了（）單詞和句型（），因此，我會在教學(xué)活動設(shè)

計中采用以舊帶新的方式，讓新舊知識融會貫通，減輕學(xué)生學(xué)

習(xí)新知的壓力，樂于開口。

三.說教法學(xué)法

根據(jù)英語新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實際情況，我將采用任務(wù)

型教學(xué)模式，運用多媒體輔助法，情景法，小組競爭法引導(dǎo)學(xué)

生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流合作體驗的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)英語

的興趣，逐步提高綜合語言運用能力。

四.說教學(xué)過程：

stepi.warm-up（大約五分鐘，2個環(huán)節(jié)）1.singasong：

everybodystandupfollowme!通過唱歌調(diào)節(jié)課堂氣氛，拉近

師生之間的距離，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進入英語學(xué)習(xí)世

界。（如果有和內(nèi)容相關(guān)好的chant,調(diào)節(jié)課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知,

讓學(xué)生在輕松的活動中開始本堂課）2.freetalk（可以設(shè)置情

景或直接說出話題以老師的生活為例）詢問幾個學(xué)生之后，將

此話題擴展到生生之間的pairwork,學(xué)生上下桌交流（），

老師指導(dǎo)，幾組學(xué)生展示，使人人開口說英語，參與課堂，復(fù)

習(xí)舊知,為引出新知做好鋪墊。step2.presentation（大約15

分鐘，4個環(huán)節(jié)）1.（可以ppt直接播放動畫，圖片，猜老師的

喜歡，聽聲音，猜謎語，實物，做動作，簡筆畫）引出詞匯，加

入語音教學(xué)，游戲操練，結(jié)合課本中的句子和這個單詞以前相

關(guān)問題的句子，進行操練理解。

2,采用同樣的方法引出什么，簡寫一到2個單詞3.為？突

破（）難點，我將采用（）游戲或者什么情景，讓學(xué)生理解單

詞

（以上環(huán)節(jié)，我通過，，引出本課的詞匯，在教學(xué)中滲透語音

教學(xué)，同時聯(lián)系生活實際，操練和運用句型，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)

學(xué)習(xí)的興趣）4聽錄音，回歸課本，學(xué)生用手指著詞匯跟讀，

模仿語音語調(diào)，采用男女賽讀，小組賽讀方式操練課文，增強

語感。

淺析大學(xué)英語四級考試翻譯第3篇

從2013年12月開始，大學(xué)英語四級考試的翻譯題目進行了

改革，由原單句漢澤英調(diào)整為段落漢譯英。比較全面的考查學(xué)生

對于中國歷史，文化，經(jīng)濟，社會等知識面的理解。這項改革說明

考試已經(jīng)由原來的知識型考核轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π涂己?。這對于非英

語專業(yè)的學(xué)生來說是一個重大的挑戰(zhàn)。

二、翻譯方法

1.中英差異。

（1）英語重形式結(jié)構(gòu)，漢語重語義。

英文注重句子結(jié)構(gòu)的完整性，邏輯性與嚴密性。漢語不注重

時態(tài)與語法的變化，詞性沒有明顯的分別。以大學(xué)英語四級翻譯

真題為例：

大熊貓是一和溫順的動物，長著獨特的黑白皮毛，因其數(shù)量

極少，大熊貓已被列為瀕危物種。譯文：Thegiantpandaisa

sortofpeacefulanimalwithuniquewhiteandblack

fur,andithasbeenlistedasanendangeredspecies

becauseofitsrarity.

結(jié)合原文以及譯文，漢語只是簡單的敘述了大熊貓的外表，

句子的關(guān)系完全通過句子的語義進行表現(xiàn)。而英文翻譯的句子

之間通過時態(tài)，逗號，連詞來嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)出來。

(2)漢語多短句，英語多長句。

英文只要句子結(jié)構(gòu)沒有錯誤，一個長句可以包含很多意思。

漢語主張通過詞語來表達含義，不同的含義需要不同的短句來表

達。所以漢語翻譯為英語的時候可以把幾句話合并。以四級翻

譯真題來看：

大熊貓對于世界自然基金會(WWF)有著特殊的意義。自

1961年該基金會成立以來，大熊貓就一直是它的徽標(biāo)。譯

文：ThegiantpandahasaspecialsignificanceforWWF

becauseithasbeenWWF'slogosinceitsfoundingin

1961.

漢語用了3個句子表達，而英語譯文只用了一句話，其中用

連詞連接。

(3)漢語一般用主動語態(tài)，英語多用被動語態(tài)。

英語句子常見被動語態(tài)來表示其嚴謹。漢語并不常用被動

語態(tài)。所以在翻譯的時候有時候需要把漢語中的主動轉(zhuǎn)變?yōu)楸?/p>

動。以翻譯真題為例：

核能是可以安全開發(fā)和利用的。

#X：Nuclearenergycanbedevelopedandmadeuse

ofinasafeway.

2.漢譯英翻譯步驟。

以大學(xué)英語四級考試2014年6月真題為例：

(1)通讀全文，理解中文的語義與層次。

(2)分析句子結(jié)構(gòu)，選詞進行翻譯。

1)中國教育工作…認識到…重要意義?！罢J識到”可以

翻譯為“recognize"；重要意義翻譯為"significance”。

Chineseeducatorshavelongrecognizedthesignificance

ofreadingforthenation.

2)有些教育工作者…建議設(shè)立…日?！敖ㄗh”可以翻譯為

“suggest"，后接that賓語從句?！叭褡x書日”翻譯為

"nationalreadingday"?！霸O(shè)立?,?日”應(yīng)該用set…day來

表達。Someeducatorsproposedin2003thatanational

readingdayshouldbeset.

3)他們強調(diào)…經(jīng)典著作。“強調(diào)”可以翻譯為

"emphasize"后面接that賓語從句，“經(jīng)典著作”可以翻譯為

“classicones”，在這里ones指代前面提到過的goodbookso

Theyemphasizedthatpeopleshouldreadgood

books,especiallyclassicones.

4)通過閱讀…學(xué)會…基本素質(zhì)。“感恩，有責(zé)任心和與人合

作”時可以根據(jù)英語的習(xí)慣將這三個動詞變形為形容詞

“grateful,responsible,cooperative”,“培養(yǎng)”這個詞我們

經(jīng)常遇到，也是學(xué)生的一個難點，可以翻譯為

“cultivate”.Byreading,peoplecanbetterlearntobe

grateful,responsibleandcooperative,andthegoalof

educationispreciselytocultivatesuchbasic

personalities.

5)“假如他們沒有…以后…很難了”：該句譯成英語可以用

if來引導(dǎo)一個讓步狀語從句?！瓣P(guān)鍵時期”可以翻譯為

“crucialtime/period,“培養(yǎng)興趣”可以翻譯為

udevelopaninterest”，“養(yǎng)成做…的習(xí)慣”可以翻譯為

“getintothehabitof”Readingisespeciallyimportant

forprimaryandsecondaryschoolstudentsandifthey

failtodeveloptheirinterestinreadingduringthis

criticalperiod,itwillbeverydifficultforthemto

getintothehabitofreadinglater.

(3)檢查單詞,句意。

最后需要檢查單詞是否有拼寫錯誤，句意是否與原文一致,

然后譽寫在答題紙上。

三、結(jié)語

淺析大學(xué)英語四級考試翻譯第4篇

從2013年12月開始，大學(xué)英語四級考試的翻譯題目進行

了改革，由原單句漢譯英調(diào)整為段落漢譯英。比較全面的考查

學(xué)生對于中國歷史，文化，經(jīng)濟，社會等知識面的理解。這項

改革說明考試已經(jīng)由原來的知識型考核轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π涂己?。這

對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說是一個重大的挑戰(zhàn)。

二、翻譯方法

1.中英差異。

(1)英語重形式結(jié)構(gòu)，漢語重語義。

英文注重句子結(jié)構(gòu)的完整性，邏輯性與嚴密性。漢語不注

重時態(tài)與語法的變化，詞性沒有明顯的分別。以大學(xué)英語四級

翻譯真題為例：

大熊貓是一和溫順的動物，長著獨特的黑白皮毛，因其數(shù)

量極少，大熊貓已被列為瀕危物種。譯文：Thegiantpanda

isasortofpeacefulanimalwithuniquewhiteand

blackfur,andithasbeenlistedasanendangered

speciesbecauseofitsrarity.

結(jié)合原文以及譯文，漢語只是簡單的敘述了大熊貓的外表,

句子的關(guān)系完全通過句子的語義進行表現(xiàn)。而英文翻譯的句子

之間通過時態(tài)，逗號，連詞來嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)出來。

(2)漢語多短句，英語多長句。

英文只要句子結(jié)構(gòu)沒有錯誤，一個長句可以包含很多意思。

漢語主張通過詞語來表達含義，不同的含義需要不同的短句來

表達。所以漢語翻譯為英語的時候可以把幾句話合并。以四級

翻譯真題來看：

大熊貓對于世界自然基金會(WWF)有著特殊的意義。自

1961年該基金會成立以來，大熊貓就一直是它的徽標(biāo)。譯文：

ThegiantpandahasaspecialsignificanceforWWF

becauseithasbeenWWF'slogosinceitsfoundingin

1961.

漢語用了3個句子表達，而英語譯文只用了一句話，其中

用連詞連接。

（3）漢語一般用主動語態(tài)，英語多用被動語態(tài)。

英語句子常見被動語態(tài)來表示其嚴謹。漢語并不常用被動

語態(tài)。所以在翻譯的時候有時候需要把漢語中的主動轉(zhuǎn)變?yōu)楸?/p>

動。以翻譯真題為例：

核能是可以安全開發(fā)和利用的。

譯文：Nuclearenergycanbedevelopedandmadeuse

ofinasafeway.

2?漢譯英翻譯步驟。

以大學(xué)英語匹級考試2014年6月真題為例：

（1）通讀全文，理解中文的語義與層次。

（2）分析句子結(jié)構(gòu)，選詞進行翻譯。

1）中國教育工作…認識到…重要意義?！罢J識到”可以翻

譯為“recognize"；重要意義翻譯為“significance”。

Chineseeducatorshavelongrecogrizedthesignificance

ofreadingforthenation.

2）有些教育工作者…建議設(shè)立…日?！敖ㄗh”可以翻譯為

“suggest"，后接that賓語從句?！叭褡x書日”翻送為

"nationalreadingday”?！霸O(shè)立…日”應(yīng)該用set…day來

表達。Someeducatorsproposedin2003thatanational

readingdayshouldbeset.

3）他們強調(diào)…經(jīng)典著作。“強調(diào)”可以翻譯為

"emphasize"后面接that賓語從句，“經(jīng)典著作”可以翻譯

為“classicones”，在這里ones指代前面提到過的good

booksoTheyemphasizedthatpeopleshouldreadgood

books,especiallyclassicones.

4）通過閱讀…學(xué)會…基本素質(zhì)?！案卸?，有責(zé)任心和與人

合作”時可以根據(jù)英語的習(xí)慣將這三個動詞變形為形容詞

grateful,responsible,cooperativen.“培養(yǎng)”這個詞我

們經(jīng)常遇到，也是學(xué)生的一個難點，可以翻譯為

“cultivate”.Byreading,peoplecanbetterlearntobe

grateful,responsibleandcooperative,andthegoalof

educationispreciselytocultivatesuchbasic

personalities.

5）“假如他，門沒有…以后…很難了”：該句譯成英語可以

用if來引導(dǎo)一個讓步狀語從句。“關(guān)鍵時期”可以翻語為

“crucialtime/period”,“培養(yǎng)興趣”可以翻譯為

developaninterest”，“養(yǎng)成做…的習(xí)慣”可以翻諾為

“getintothehabitof”Readingisespecially

importantforprimaryandsecondaryschoolstudentsand

iftheyfailtodeveloptheirinterestinreading

duringthiscriticalperiod,itwi11beverydifficult

forthemtogetintothehabitofreadinglater.

(3)檢查單詞，句意。

最后需要檢查單詞是否有拼寫錯誤，句意是否與原文一致,

然后善寫在答題紙上。

三、結(jié)語

翻譯除了要具備基本的詞匯知識以外，還需要具有一些翻

譯技巧。針對四級翻譯考試，考生可在平時多積累一些關(guān)于中

國歷史，文化等知識，多讀關(guān)于中國社會報道的英語報刊。這

樣肯定有利于考生提高成績。

參考文獻：

[1]新東方.四級段落翻譯[M].西安：西安交通大學(xué)出版

社.2013.

英語元音音標(biāo)試講稿第5篇

長元音/。：/、/□：/、/3：/、/i：/、/u：/在小學(xué)時，

我們學(xué)過了拼音aoeiu,那么長元音的發(fā)音是/a：/、/□：/、加：

/、/i：/、/u：/,聽這個名字我們就知道，發(fā)音的時候，聲音

持續(xù)時間比較長，注意我們單元音發(fā)音的特點是：在發(fā)音的過

程中，唇形要保持不變，我們再來一遍。短元音/A/、/D/、/a/,

/i/、/u/

/e/閨

首先長元音分別是/。：/、/□：/、/3：/、/i：/、/u：/,

長元音后面都是加兩個點，而短元音的發(fā)音，我們來對比一下,

/a：//A/,注意，嘴張大；/3:12,這個長元音的/。：/圓唇,

嘴小，/D/注意這個要嘴巴張大；/3：//a/；/i：〃i/；/u：

//u/o顧名思義，長元音讀得稍微長，而短元音讀得非常短促,

注意我們短元音發(fā)音的特點：在發(fā)音的過程中，唇形要保持不

變，就是說，就是嘴巴變大或者變小這是不對的，要保持不變。

短元音除了這五個之外，/A/、2、/e/、/i/、/u/,還有

這兩個，/e//把/,嘴半張，張到大概能夠含下一根手指，嘴巴

扁平/e/。/》/這個嘴巴要張到最大、最寬，張得夸張一點，大

概可以含下兩根手指，好我們來區(qū)分一下，/e//岔/雙元音/ai

/、/ei/s/is/、/OI/

/so/、/oa/./ea/、/ao/有單元音，也有雙元音。雙元音,

它是由兩個單元音組成。看這個[ai],它是由前一個/a/,和后

一個/i/組成，那么特點是；前長后短，前面一個/a/讀得匕較

長，后面一個讀得短/i/,/a/跟/i/連在一起讀/ai/；前重后輕,

前面一個/a/讀得重，后面一個讀得輕/i/,/a/跟/i/連在一起

讀/ai/。那么它的發(fā)音過程：是從前一個元音滑到第二個元音

的一個過程，從/a/到/i/這個過程你要讀出來，不能純粹讀一

個/a/,也不能純粹讀一個/i/。那么唇形跟單元音不一樣，雙

元音它是由兩個音組成的，所以唇形必須根據(jù)發(fā)音的特點有所

改變，大變小、小變大、圓變寬、寬變圓。我們來學(xué)習(xí)這幾個

音標(biāo),/ai/,比如說“我愛中國”，這個“愛”,/ai/是由/A

/和/i/組成；這個讀/ei/；這個/i/跟/e/組成，前長后短，前

重后輕，/ia/；這個/D/跟/i/,/o后;再來一遍/ai/、/e后、/

is/、/DI/

在上面四個雙元音的基礎(chǔ)上，/ai/、/ei/、/ia/./oi/,

我們再來學(xué)習(xí)下面四個雙元音，/a。/、/ua/、/e。/、/ao/,再

次重申以下，雙元音的特點它是有兩個單元音組成，比如說這

個/a",它是由/V和/u/組成，那么是前面一個讀得比較長/a

/,/u/比較短促，前面一個/a/讀得比較重，后面/u/讀得比較

輕，以此類推。但是我們在真正發(fā)音過程中，我們要注意，它

是從前面一個音，比如/e/,滑到后面一個音/u/這個音，我

們讀得是這個過程，不要讀成/。/和/u/,分開來，必須是/a。/,

從/“到/”這么一個過程，這就是雙元音的發(fā)音過程。那么唇

形就必須按照發(fā)音的特點變化，變大或者變小。好我們來看這

四個雙圓音/。。/；這個是/u/跟/a/,/-/；/e/跟/a/,/ea/；

這個是/a/跟/u/,嘴巴先張大，變小，變圓唇，/a。/。好在跟

我讀一遍這里幾個比較容易混淆的音標(biāo)

高中英語教師試講稿第6篇

我打算面試一個高中的英語教師，試講十分鐘，不過沒有

學(xué)生，現(xiàn)在也不知道試講哪課、哪個部分，講課要中英結(jié)合，

因為評委不是全部都是英語專業(yè)的，有校長、教育局那些人，

請問講什么內(nèi)容比較好？沒有教材，評委也不一定聽得懂英語,

我覺得講閱讀不太好，但是講語法的話又會很枯燥。

我打算準備兩種課型，閱讀課和語法課，請問我該如何準

備？

提問者采納

2012-06-0621:48應(yīng)該是面試的時候會給你一篇文章，一

般來說是高中課本隨機的課文，給你一段時間準備，然后讓你

根據(jù)課文實時上課，你以前有哪個英語老師上課方式你比較欣

賞的，你可以模仿他的來做準備，高中上課基本都是閱讀與語

法同時講，很少只講閱讀（評委會覺得你只是在做精讀），或

者只講語法（如你所說，十分枯燥，而且很難講），切記不要

慌，講課時要面向評委，板書時注意不要讓身體擋住黑板，如

果你的基本功扎實，十分鐘都不夠你講，如果你基本功有所欠

缺，放慢語速是不錯的選擇，將重點放在你擅長的知識面，多

舉幾個例句，說的詳細一點，應(yīng)該沒什么問題，祝你好運！

追問

我主要是想到，不一定有時間準備，然后沒有教材，沒有

學(xué)生，不可能說：下面快速閱讀”，這樣就會讓試講很無聊。

講閱讀課的話，就是前面熱身部分，設(shè)計一些問題，還有假設(shè)

一些學(xué)生討論，然后自己再總結(jié)一下，盡量在這部分設(shè)計的有

趣一點。然后接下來，我就不知道該如何繼續(xù)了你能給點意見

嗎？我看你說的意思，是我自己抽出一段，講一下語言點和語

法？

回答

試講分為兩和，一種是將面試的人當(dāng)做學(xué)生，就像你真的

是在上課一樣，只是面試官當(dāng)然不會與你互動，所以這一點一

定要自己把握好，可以在自己家里做一下練習(xí)，雖然把面試官

當(dāng)學(xué)生，但你不要指望他們會回答你的問題，所以停頓時間的

把握與自問自答的銜接很重要，否則的話一定尷尬的想死掉；

第二種面試是將自己的講課思路做一下闡述，不涉及到知識點,

也就是說你只要告訴評委你打算怎么來上這節(jié)課，這個看上去

簡單一點，但往往四五分鐘就說完了，然后就是你和評委大眼

瞪小眼，所以可以在準備的時候盡量分的細一點，寧愿十分鐘

不夠（會讓評委覺得你有料，只是沒有經(jīng)驗沒安排好），也不

要多出時間不知道怎么辦。

到時候面試的人會告訴你是哪一種，萬一他們沒說，自己

先問一下，省得你想按第一種說他們打斷你說是第二種，這樣

會讓你變得有一點緊張

我覺得是評委不會回答問題的那種，所以只能自問自答。

到時候如果我問了，他們回答了，那么我就要靈機應(yīng)變。我現(xiàn)

在想了一下，閱讀課應(yīng)該不好講，我打算講詞匯或者短語，要

不就講語法，這樣的話互動比較少，但是也減少了尷尬，你覺

得呢？你覺得準備什么課型比較好？

回答

你不可以只按照自己的想法去做準備，就像我說的，雖然

是試講，但是也分很多種，而且每個地方每個學(xué)校的要求都不

一定相同，所以要按照試講評委的要求來，而不是你自顧自準

備好了，結(jié)果到時候他們的要求與你準備的并不一樣。

最常見的是給你課本指定第幾課要你試講，沒有別的要求,

給一點時間做準備就開始。你可以結(jié)合閱讀與詞匯，語法講課,

也就是英語精讀與語法的結(jié)合，將重點放在你擅長的地方，盡

量使講課流暢，有內(nèi)容。如果你不喜歡這樣的方式，退一步的

選擇是只講詞匯和語法，這個要你把握好時間，另外對你的基

本功要求非常高；但是千萬不要只講閱讀，分數(shù)一定會很低。

還有很重要的一點，千萬不要以為評委不懂英語就不知道你講

課的好壞。最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問

一下，當(dāng)初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你

成功。

追問

同學(xué)和老師我都問了，不過我覺得沒什么建設(shè)性的東西。

按你說的講精讀，那我必須有教材，這樣我就先提前準備一下

講精讀的內(nèi)容講閱讀的時候把翻譯、languagepoints和語法

都講，十分鐘的話應(yīng)該就是一兩段。不過如果到時他安排的是

另外一本書，那我就完蛋了，沒準備

回答

恩，你不要糾結(jié)于是否一定要講完整這個問題，說到底，

大家都知道剛開始講課的老師沒有經(jīng)驗，因此時間的安排只要

不是特別的離譜，這方面一般來說扣分都不會很多，你要弄清

楚評委最在意的是哪些方面，當(dāng)然是你的基本功是否扎實，其

實不管最后要講的內(nèi)容是什么，只要自己有料都不怕，如果現(xiàn)

在給你隨便一篇課文，你準備半小時后能夠知道如何講授，就

沒有問題了。

如果到時候他給你的文章是你沒有準備的，也不要慌張，

最壞的是把文章從頭到尾分析一遍，將其中的詞匯，詞組提煉

出來，將語法點找出來，逐句分析，高中英語一篇課文講十分

鐘完全沒有問題，萬一到時候時間多了，建議你附加課后練習(xí)

拖時間，至于你說的假裝提問我倒不建議，與其說：doyou

know,,,,?不如說：weknow””.追問

可以的，280113677,我很少上線，有問題你可以給我留言,

寫上我的百度名，不然可能會被我忽略掉了評論（10）122歡

樂拔絲薯I四級采納率37%擅長：英語考試地下城與勇士歐美

流行樂寵物電影

按默認排序I按時間排序

其他4條回答

2012-06-0621：54tjt555|四級

這就是說課，當(dāng)然是閱讀好上了，只有十分鐘，只講一下

教學(xué)步驟，教學(xué)設(shè)計就行，網(wǎng)上很多的，高中英語新課程一般

是warming-upreading一個課時上，語言點一個課時，后邊聽

力，learningaboutlanguage,using-language是另外的課

時，但惟獨第一個課時的最好上，你可網(wǎng)上隨便下個課件，語

法一般不愿上公開課，但也有涉及特別新穎的，就會的高分

追問

是試講，不是說課，說課和試講我還是分得清楚的回答

就是說課的最后一個步驟，是說一下教學(xué)步驟吧，當(dāng)然不

用說理論。也就是你課堂實錄中去掉學(xué)生的活動剩下你所有的

語言要在十分鐘表現(xiàn)出來，一堂課從導(dǎo)入到課堂總結(jié)，把你要

說的全寫下來，差不多要這么長。所以就想準備45分鐘的課一

樣，去掉學(xué)生的的分就行了。其實對于剛畢業(yè)的大學(xué)生，評委

不是看你的課堂設(shè)計，而是看你的基本功，外行就看你的教師

儀態(tài)，風(fēng)度，要大方點，聲音紅亮點，自己在家做講幾遍，就

沒問題。我當(dāng)年也試講了十分鐘的。給了一兩個多小時臨時安

排的課，關(guān)在一個房間里，試講完再放你出去，不知現(xiàn)在怎么

做的?，F(xiàn)在都流行說課了的。你這個的確迎合我們當(dāng)年一樣。

十幾年了喲

追問我知道有些地方是說課，但是我面試這個明說了是試

講

回答

我同意：：最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老

師問一下，當(dāng)初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，

祝你成功。

一般都會只定內(nèi)容。講語法詞匯是下下策。記住