高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇一」高三化學(xué)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù)，按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說(shuō)明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，以知識(shí)和技能為載體，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率。二、復(fù)習(xí)階段的安排化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20xx年9月至20xx年3月上旬。第一階段以章節(jié)為順序進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識(shí)序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是錘煉知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識(shí)體系，解決知識(shí)的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問(wèn)，過(guò)好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。2.第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段：20xx年3月上旬至20xx年5月上旬。第二階段以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識(shí)整理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建問(wèn)題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題，在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20xx年5月上旬至6月初。合卷練習(xí)、分科評(píng)析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí)，要有針對(duì)性地研究各類(lèi)題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類(lèi)旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力。考試安排及內(nèi)容：20xx年10月下旬進(jìn)行高三期中考試，內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料16單元;20xx年1月上旬進(jìn)行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容;2003年3月上旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試(單科考試);20xx年5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試(理科綜合);實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)穿插，不可遺漏。三、復(fù)習(xí)建議1.認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，明確備考方向《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標(biāo)明確，增加備考的針對(duì)性，少做無(wú)用功，提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式，要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類(lèi)題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。2.加強(qiáng)研究、搞好合作教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)研究、搞好合作，才能有效的提高教學(xué)成績(jī)。建立集體備課制度，實(shí)行主備人輪值，搞好協(xié)同配合，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課要定時(shí)間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課堂設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)提出初步意見(jiàn)，然后大家集體討論、補(bǔ)充、修改、完善，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一課堂練習(xí)。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀(guān)摩課，再進(jìn)行評(píng)課分析。通過(guò)集體備課，隨時(shí)交流教學(xué)情況，形成備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，濃厚的教學(xué)研究氛圍。3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ)，是判斷推理的材料，如果沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識(shí)去解決問(wèn)題。因此必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí)，保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高，基本知識(shí)要講清、講深、講透，涉及的周邊問(wèn)題要交代清楚，不留死角;其次基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并有序儲(chǔ)存，只有有序的儲(chǔ)存知識(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)，才能迅速將知識(shí)分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，也就是形成能力?；瘜W(xué)知識(shí)零散、難以記憶，在復(fù)習(xí)中要找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線(xiàn)、分成專(zhuān)題，在內(nèi)容的安排上，在復(fù)習(xí)方法的采用上，都要有利于化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。4.注重化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合能力測(cè)試”的命題，打破了過(guò)去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思路，加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用考查，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主，注重學(xué)科知識(shí)與能力的具體應(yīng)用，即用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、觀(guān)察自然現(xiàn)象、關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，也就是通過(guò)“STSE”教育，要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的交*與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能，從而提高跨學(xué)科的綜合能力。5.實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)“理科綜合考試”不僅對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考查，而且在對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力的測(cè)試上，達(dá)到了一個(gè)新的高度。根據(jù)這種情況，高三復(fù)習(xí)必須在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就要求在平時(shí)的教與學(xué)的過(guò)程中，在注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的前提下，強(qiáng)化科學(xué)的思維習(xí)慣的培養(yǎng)，要突出學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、理解、感悟，給學(xué)生留有學(xué)習(xí)思考空間，要通過(guò)具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評(píng)析加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)反思，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效益。6.跳出題海、精選習(xí)題精選習(xí)題是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，至關(guān)重要。目前復(fù)習(xí)資料不是缺少、而是偏多。因此，資料的正確使用，是一個(gè)很重要的問(wèn)題。精選習(xí)題包括課堂練習(xí)、課下練習(xí)和測(cè)試題三部分，課堂練習(xí)是復(fù)習(xí)課的重要組成部分，一定要經(jīng)過(guò)集體備課精選，這是提高課堂復(fù)習(xí)效率的重要一環(huán)。課下練習(xí)和測(cè)試題要求學(xué)生做的，教師一定要提前做一遍，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(如超綱、錯(cuò)漏、內(nèi)容的刪減等)提前進(jìn)行處理，避免浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。復(fù)習(xí)期間要用好資料。后期綜合訓(xùn)練，時(shí)間緊、信息量大，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，對(duì)外來(lái)試題要做到教師沒(méi)有提前做的，不發(fā)給學(xué)生，教師把握不準(zhǔn)的，不發(fā)給學(xué)生，可以選編、薈萃成精品試題，發(fā)給學(xué)生，練透講透。要用好經(jīng)典的好的高考題目。不要過(guò)分迷信某些地方的經(jīng)驗(yàn)和一些所謂的名校試題，要事實(shí)求是，從自身實(shí)際出發(fā)。7.改進(jìn)復(fù)習(xí)模式、激發(fā)學(xué)生興趣高三的復(fù)習(xí)課很容易形成教師講的眉飛色舞，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡的景象，好學(xué)生覺(jué)的都是熟的知識(shí)，不用聽(tīng)，后進(jìn)生覺(jué)的太快還是跟不上，都感覺(jué)收獲不大。因此要改變復(fù)習(xí)模式，研究?jī)?yōu)化復(fù)習(xí)課的操作方法，不要把復(fù)習(xí)課上成新授課的疊加。要改變教師一言堂的現(xiàn)象，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，把相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成一系列問(wèn)題，用問(wèn)題組織教學(xué)，采用學(xué)生參與、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生補(bǔ)充的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正參與到教師的課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài)，要讓學(xué)生的思維充分活動(dòng)起來(lái)，從而使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。8.抓好講評(píng)、優(yōu)質(zhì)高效單元練習(xí)、測(cè)試講評(píng)是復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)信息反饋方式，講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)中的重要課型，也是相對(duì)薄弱的課型。要上好講評(píng)課，首先要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，另外還要將標(biāo)準(zhǔn)答案及時(shí)發(fā)下去，由學(xué)生自我矯正后，提出需要教師講解的題目，充分了解學(xué)生的情況，做到有的放矢。目前，第一點(diǎn)能普遍做到，第二點(diǎn)還沒(méi)有引起足夠的認(rèn)識(shí)，而這一點(diǎn)恰恰是提高講評(píng)效率的重要前提。講評(píng)課一定要做到五分析：①分析題目涉及的知識(shí)點(diǎn);②分析解題的思路和方法;③分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因;④分析題目涉及知識(shí)點(diǎn)層次要求;⑤分析題目考查了那些能力及能力的那些品質(zhì)。目前講評(píng)課對(duì)后二點(diǎn)的分析還要繼續(xù)下大力氣研究，要研究一題多解，尋求最佳解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。對(duì)好的典型題目要善于借題發(fā)揮，進(jìn)行調(diào)整、變換、重組，從不同的角度、層次設(shè)問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。對(duì)學(xué)生的集中的薄弱點(diǎn)，要設(shè)計(jì)或選編習(xí)題進(jìn)行補(bǔ)救。9.突出實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)化學(xué)學(xué)科屬于以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于實(shí)驗(yàn)怎樣強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。在今年的《理科綜合能力測(cè)試》中，盡管實(shí)驗(yàn)題目不多，但我們不可輕視實(shí)驗(yàn)題目。實(shí)驗(yàn)題是賦分較高，失分最多的試題，同時(shí)實(shí)驗(yàn)題目也是培養(yǎng)學(xué)生能力的好的載體。“得實(shí)驗(yàn)者，得理科綜合之天下”，這是許多高考成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：(1)了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。這個(gè)問(wèn)題往往是考生所忽視的，有很多人能熟練的完成某些實(shí)驗(yàn)題目，但是對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的卻不能清晰的表述，所以一旦試題的形式和順序有了改變，解答的正確率就會(huì)大大下降。(2)要知道實(shí)驗(yàn)原理。這是實(shí)驗(yàn)試題中化學(xué)知識(shí)的具體體現(xiàn)。(3)正確選用實(shí)驗(yàn)儀器，并了解它們的作用。對(duì)于各種實(shí)驗(yàn)儀器的使用范圍和使用特點(diǎn)，不僅僅是簡(jiǎn)單的記憶性知識(shí)，掌握的最佳方法是在自己動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)時(shí)，做一個(gè)有心人，通過(guò)實(shí)踐來(lái)熟練的掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器使用方法。(4)實(shí)驗(yàn)儀器的正確連接和安裝。這部分內(nèi)容在以往的試題中出現(xiàn)的頻率很高，同時(shí)也是試題的難點(diǎn)，不能完成這類(lèi)題的原因，與以上三點(diǎn)有著密切的關(guān)系，只要在某一知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)一些小的問(wèn)題，忽略某個(gè)細(xì)節(jié)，就不能得到正確的排序。(5)要重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的每一個(gè)步驟。既對(duì)每一步驟都要知其然，也要知其所以然。(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的故障要有所認(rèn)識(shí)，并能找出解決的方法。(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析(包括定量和定性的結(jié)果處理)。(8)對(duì)教學(xué)參考書(shū)上介紹的實(shí)驗(yàn)也要有針對(duì)性的予以介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，不僅需要親自動(dòng)手去做<還要善于運(yùn)用理論，依據(jù)指定目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。對(duì)課本上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行深化和創(chuàng)新，達(dá)到舉一反三的效果，使學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，把實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣叩揭粋€(gè)新的層次。10.要重視有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的題目研究性學(xué)習(xí)納入必修課是我國(guó)高中課程改革的重大突破和一大亮點(diǎn)。一些研究性學(xué)習(xí)的題目起到了應(yīng)有的導(dǎo)向作用。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，已不再是對(duì)部分地區(qū)、對(duì)重點(diǎn)學(xué)校的要求，而是成為對(duì)全國(guó)基礎(chǔ)教育的要求。此類(lèi)試題在近年的各類(lèi)考試中已初露端倪，可以預(yù)計(jì)這類(lèi)題目必將成為各類(lèi)考試的新熱點(diǎn)，定會(huì)在將來(lái)方興未艾。因此教師對(duì)此類(lèi)題目要高度重視，切不可掉以輕心。此外，還要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率，取得最好的復(fù)習(xí)效果。高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇二」高三化學(xué)備課組階段復(fù)習(xí)計(jì)劃一、目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。二、指導(dǎo)思想：以考綱為依據(jù)，以教研室下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo)，充分合理利用剩余的時(shí)間，科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效地順利進(jìn)行，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。三、措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的力量；3、注重有效教學(xué)，提高課堂效率；4、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改；5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)科成績(jī)；6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響。高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇三」高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：本班現(xiàn)有人數(shù)35人，其中男生23人，女生8人。班級(jí)整體課堂氛圍良好，作業(yè)基本能按時(shí)完成。不足之處是：學(xué)生對(duì)加一課的重視程度遠(yuǎn)不如語(yǔ)數(shù)外，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，課外鉆研、問(wèn)題的人不多。部分學(xué)生語(yǔ)數(shù)外不錯(cuò)，加一科目比較薄弱，但她們覺(jué)得加一課上多花功夫，語(yǔ)數(shù)外肯定會(huì)掉下來(lái)，始終有所顧忌。部分化學(xué)科目不錯(cuò)的同學(xué)，語(yǔ)數(shù)外中有薄弱的科目，要重點(diǎn)花時(shí)間前去趕。另外尾巴學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在太差，非常簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)也不知道?？荚囍荒茉?0分左右徘徊，補(bǔ)差工作有一定的難度。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度。3、提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。4、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生的成績(jī)。三、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排：1、20xx年2月至4月中旬：第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。2、20xx年4月中旬至5月中旬：學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)。模擬考試。3、2006年5月下旬：學(xué)生回歸課本、查缺補(bǔ)漏、歸納提高。四、專(zhuān)題突破：第二輪的復(fù)習(xí)主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí)。高考化學(xué)試題中，第(Ⅰ)卷選擇題起覆蓋知識(shí)面的作用，第(Ⅱ)卷非選擇題起選拔和區(qū)分的作用。提高平均分的關(guān)鍵在第(Ⅰ)卷不丟分，第(Ⅱ)卷盡量多得分。根據(jù)課程結(jié)構(gòu)，我將它們分為基本概念和基本理論(2月13日-2月24日)、元素化合物知識(shí)(2月25日-3月5日)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)(3月6日-3月26)、有機(jī)化學(xué)(3月27日-4月6)和化學(xué)計(jì)算(4月7日-4月13日)五個(gè)板塊，分類(lèi)復(fù)習(xí)。根據(jù)卷面分值，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分、有機(jī)要重點(diǎn)講解，基本概念和基本理論應(yīng)多看書(shū)，多做題。從題型的角度來(lái)看，多項(xiàng)選擇題、綜合實(shí)驗(yàn)題、有機(jī)信息遷移題、計(jì)算題是學(xué)生答題的難點(diǎn)，也是高考取得高分的關(guān)鍵所在。所以在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行“選擇題的答題技巧”、“綜合實(shí)驗(yàn)題的思路分析”、“有機(jī)信息遷移試題的分析方法”、“計(jì)算型選擇題的巧解妙解”等專(zhuān)題進(jìn)行重點(diǎn)的講解和分析。每一個(gè)專(zhuān)題既有專(zhuān)題分析又有專(zhuān)題測(cè)驗(yàn)，還有專(zhuān)題試卷講評(píng)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)題突破后，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)題型必將有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)學(xué)生的思維能力也得到訓(xùn)練和提高。另外，從考試的情況來(lái)看，學(xué)生的答題速度和答題技巧還有待提高，有的認(rèn)真一點(diǎn)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)要正常速度的2-2.5倍的時(shí)間來(lái)完成一份試卷。這樣高考試卷肯定無(wú)法完成。五、模擬訓(xùn)練階段：模擬訓(xùn)練階段是高考的沖刺階段。沖刺階段高三化學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是它具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫的時(shí)效性，要求復(fù)習(xí)在全面中講重點(diǎn)，在規(guī)范中講策略，在強(qiáng)化中講效益。高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)。還有一個(gè)值得注意的地方是化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的。在最后階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)多實(shí)踐;并且在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，把答題過(guò)程當(dāng)做動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)待。解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。所以最后要調(diào)整好心態(tài)。在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，只要把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了臨場(chǎng)應(yīng)變。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)心態(tài)自然就會(huì)平和了。高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇四」高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。一、復(fù)習(xí)進(jìn)度1、XX年12月底完成第一輪復(fù)習(xí)；2、XX年初到期末統(tǒng)考：綜合訓(xùn)練5——8套；3、二模前完成第二輪復(fù)習(xí)；4、一模到二模穿插進(jìn)行XX屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習(xí)；5、XX年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強(qiáng)化。二、基本策略1.研究高考化學(xué)試題。主要根據(jù)近幾年來(lái)上海高考形式，重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3.熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。6.注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。8、關(guān)注苗子生的成長(zhǎng)。課堂關(guān)注是否聽(tīng)講，經(jīng)常提問(wèn)，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵(lì)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇五」文章摘要：化學(xué)分為五大塊，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機(jī)化學(xué)。專(zhuān)題確立后，組織本專(zhuān)題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合。比較重要的專(zhuān)題多下點(diǎn)功夫。元素化合物往往與元素周期律聯(lián)系在一起?；瘜W(xué)平衡與溶液中離子平衡是一大難點(diǎn)。有機(jī)化學(xué)相對(duì)獨(dú)立。。一輪復(fù)習(xí)一般在2月底結(jié)束，此時(shí)《考試大綱》一般已經(jīng)出臺(tái)，按《考試大綱》要求復(fù)習(xí)備考，開(kāi)始高考二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)首先確立好專(zhuān)題，注意主干知識(shí)的重新梳理，我們將化學(xué)分為五大塊：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機(jī)化學(xué)。時(shí)間從3月1日至4月30日。一、實(shí)驗(yàn)部分專(zhuān)題一：基本儀器，基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理；時(shí)間：3月2日—3日。專(zhuān)題二：物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純；時(shí)間：3月4日—5日。專(zhuān)題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn)；時(shí)間：3月5日—7日。專(zhuān)題四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略；時(shí)間：3月9日—10日。二、基本概念部分專(zhuān)題五：物質(zhì)的組成分類(lèi)及化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)；時(shí)間：3月11日—12日。專(zhuān)題六：無(wú)機(jī)反應(yīng)類(lèi)型、反應(yīng)熱；時(shí)間：3月13日—14日。三、基本理論部分專(zhuān)題七：物質(zhì)的量、守恒思想；時(shí)間：3月16日—18日。專(zhuān)題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡；時(shí)間：3月19日—21日。專(zhuān)題九：電解質(zhì)溶液、膠體；時(shí)間：3月23日—24日。專(zhuān)題十：電化學(xué)；時(shí)間：3月25日—28日。專(zhuān)題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律；時(shí)間：3月30日—31日。四、元素及化合物專(zhuān)題十二：元素化合物；時(shí)間：4月1日—4月4日。專(zhuān)題十三：無(wú)機(jī)推斷題型應(yīng)對(duì)策略；時(shí)間：4月7日—4月15日。五、有機(jī)部分專(zhuān)題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)；時(shí)間：4月16日—4月20日。專(zhuān)題十五：有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略；時(shí)間：4月21日—4月25日。專(zhuān)題十六：有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對(duì)策略；時(shí)間：4月27日—4月30日。專(zhuān)題確立后，組織本專(zhuān)題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合。在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意要抓住每一專(zhuān)題中的最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專(zhuān)題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分