《靜夜思》語文教案

《靜夜思》語文教案《靜夜思》語文教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴會(huì)讀本課１０個(gè)生字。⑵理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意。２、情感目標(biāo)：體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩。３、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩句的意思，體會(huì)意境?！窘叹摺夸浺魴C(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖?！窘虒W(xué)過程】一、音樂引入，感受情境美１、生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境：⑴那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）⑵學(xué)生初步感知詩的意境美。（樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）２、簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題：⑴這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。⑵引入課題，齊讀課題。⑶簡介李白。二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美１、初讀課文：⑴讀通、讀順全詩。⑵檢查勾生字情況。⑶指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。⑷解題：①“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）②請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。③串詞義。用自己的話說說題目的意思。⑸小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：①讀。②說（詞義――句意）２、讀中理解，體悟詩意美：⑴學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。⑵生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。（此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)）３、學(xué)習(xí)第一行：⑴讀整行詩。⑵“明月光”是指怎樣的月光？⑶說第一行詩意：多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）４、學(xué)習(xí)第二行：⑴讀整行詩。⑵根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）：“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）⑶說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）⑷朗讀，引導(dǎo)：詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀。生試著用冷清的語氣讀。５、學(xué)習(xí)第三行：⑴讀整行詩。⑵看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）⑶想想詩人在干什么？（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）⑷朗讀、引導(dǎo)：師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。６、學(xué)習(xí)第四行：⑴讀整行詩。⑵說說詩句的意思。⑶將三、四行連起來說說詩意。⑷指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。７、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美１、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍。２、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。３、指名有感情地朗讀。４、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美１、聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。２、以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍?！鹅o夜思》語文教案「篇二」設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！鹅o夜思》這首詩語言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會(huì)古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古詩文化熏陶的同時(shí)，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。課前準(zhǔn)備1.搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，看誰最聰明。2.多媒體課件出示：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)3.課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個(gè)角落。望著月亮，許多人都會(huì)思緒萬千。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩――《靜夜思》。4.板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。(1)指名試讀課題。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書：安靜、夜晚、思念。5.課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候?誰在干什么?(1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。上課伊始的猜謎導(dǎo)入，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，為整堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。從圖畫濃郁的意境引入對(duì)詩人的介紹，并用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。二、初讀古詩，識(shí)記生字1.教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。2.播放古詩朗誦課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。3.學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。4.教師指名讀古詩，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。5.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。①開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。①找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜、夜”，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是n饋)③相機(jī)理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來;請(qǐng)“舉”手。④通過反義詞的方法理解“低”。⑤聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。⑥用加一加識(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。6.做“摘星星”的游戲。(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，星星妹妹說：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了”。(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。7.做“把字寶寶送回家”的游戲。教師用課件出示詩句，剛識(shí)記過的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩句。設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流識(shí)字的方法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了識(shí)字的方法與途徑，通過“摘星星”“把字寶寶送回家”的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在識(shí)記生字中獲得快樂、積極的體驗(yàn)。三、朗讀古詩，了解大意1.讀古詩我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)2.出示畫有停頓符號(hào)的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。3.師范讀，學(xué)生練讀。4.這首詩講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問一問。5.指名說說。6.提出不懂的地方。7.相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見過霜?(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)8.再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會(huì)詩意。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩停頓的指導(dǎo)，有助于學(xué)生對(duì)古詩韻律節(jié)奏的感受。通過課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩意。第二課時(shí)一、細(xì)讀古詩，感受詩意1.鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2.學(xué)習(xí)第一句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對(duì)這句詩的理解。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光?(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。3.學(xué)習(xí)第二句古詩。(1)指名讀整句詩。(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比。(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)4.學(xué)習(xí)第三句古詩。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以說成什么?(2)說說詩人在干什么。(3)指名讀整句詩，說說自己對(duì)這句詩的理解。(詩人抬頭望著天上明亮的月亮。)5.學(xué)習(xí)第四句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對(duì)這句詩的理解。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。(3)詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的方式對(duì)詩意進(jìn)行理解，把學(xué)生引入詩的意境中、詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感。二、再讀古詩，深化情感1.課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢?(難過、傷心)2.教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。3.同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂曲)4.詩人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢?5.教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人??！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！6.指名誦讀，以評(píng)促讀。7.播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)8.推薦表演者上臺(tái)配樂表演。9.鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的烘托、圖畫的渲染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，使學(xué)生全身心投入朗誦。讓學(xué)生體會(huì)到李白的情懷，讀出古詩的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。三、古詩賞析，了解詩人1.課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。2.課件播放配樂朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。3.再次介紹李白。4.引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩歌。設(shè)計(jì)意圖：介紹李白另外兩首古詩作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對(duì)古詩、詩人的興趣。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫?2.教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫法。3.學(xué)生獨(dú)立寫。教師提示學(xué)生注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。4.展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛剛開始練習(xí)寫字，所以寫字練習(xí)時(shí)一定要注重指導(dǎo)的細(xì)膩、書寫的規(guī)范，學(xué)生書寫情況要及時(shí)反饋，教師應(yīng)矯正不良寫字習(xí)慣?！鹅o夜思》語文教案「篇三」《靜夜思》原文靜夜思[唐]李白床前明月光。疑是地上霜。舉頭望明月。低頭思故鄉(xiāng)。譯文：明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)?！鹅o夜思》教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。(二)理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;二、情感目標(biāo):體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩;三、能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義――串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)意境。教學(xué)過程：一、音樂引入，感受情境美。(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))2、學(xué)生初步感知詩的意境美。(樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。)(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。(一)初讀課文。1、讀通、讀順全詩;2、檢查勾生字情況;3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：(1)讀;(2)說(詞義――句意)(二)讀中理解，體悟詩意美。1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]3、學(xué)習(xí)第一行(1)讀整行詩。(2)“明月光”是指怎樣的月光?(3)說第一行詩意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩人床前)4、學(xué)習(xí)第二行(1)讀整行詩。(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。)(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)(4)朗讀，引導(dǎo)。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行(1)讀整行詩。(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)(3)想想詩人在干什么?(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)(4)朗讀、引導(dǎo)。師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行(1)讀整行詩。(2)說說詩句的意思。(3)將三、四行連起來說說詩意(4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景