嬰幼兒保育活動課件 任務二 學習活動3 0-1歲嬰兒認知與探索活動的設計與組織

0—1歲嬰兒認知與探索活動的設計與組織任務20—1歲嬰兒保育活動的設計與組織《嬰幼兒保育活動》學習活動3目錄一、0—1歲嬰兒認知與探索保育知識二、0—1歲嬰兒認知與探索保育活動的組織與實施三、0—1歲嬰兒認知與探索保育活動的觀察要點案例導入笑笑，10月齡，媽媽發(fā)現她比較抗拒踩草地或沙灘。當把她放在草地上時，她的雙腳都不敢觸碰草地，還流露出緊張、害怕的表情。除此之外，笑笑還不喜歡洗頭、洗臉，也不喜歡讓媽媽、爸爸以外的人抱，有觸覺過度敏感的表現。媽媽為此很是煩惱，不知該如何改善笑笑的這種情況。想一想：如果你是笑笑所在托育機構的保育人員，你會如何幫助笑笑改善觸覺過度敏感的問題呢？0—1歲嬰兒認知與探索保育知識Part01.01.0—1歲嬰兒認知與探索保育知識010203040—1歲嬰兒注意發(fā)展特點0—1歲嬰兒記憶發(fā)展特點0—1歲嬰兒思維發(fā)展特點0—1歲嬰兒感知覺發(fā)展特點050—1歲嬰兒認知與探索保育要點0—1歲嬰兒感知覺發(fā)展特點感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺和皮膚覺。1感覺嬰兒視覺的發(fā)展主要包括視覺集中、視敏度和顏色視覺三個方面。

聽覺。新生兒的聽覺發(fā)展優(yōu)于視覺。新生兒不僅能夠聽到聲音，還能夠區(qū)分聲音的頻率、強度和持續(xù)時間，具備一定的聲音定位能力。味覺與嗅覺。新生兒的味覺已經相對成熟，出生后不久便能夠分辨酸、甜、苦、咸等不同味道，嗅覺已發(fā)育成熟。皮膚覺。皮膚覺主要包括觸覺、溫覺和痛覺。0—1歲嬰兒感知覺發(fā)展特點知覺是人腦對客觀事物的各種屬性的整體反映，包括空間知覺、時間知覺和跨通道知覺。0—1歲嬰兒的知覺發(fā)展主要體現在空間知覺上。所謂空間知覺，是指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺，包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和深度知覺。2知覺0—1歲嬰兒注意發(fā)展特點注意是心理活動對一定對象的指向和集中。人的一切知識、經驗、技能技巧的獲得都離不開注意。它不是獨立的心理過程，通常伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等活動表現出來。第一，條件反射的建立。0—1歲嬰兒記憶發(fā)展特點記憶是人腦對過去經驗的反映。完整的記憶過程包括識記、保持、再認與回憶（再現）三個環(huán)節(jié)。嬰兒期是個體記憶迅速發(fā)展的時期，且蘊含著很大的發(fā)展?jié)撃?。新生兒的記憶方式與成人不同，其記憶表現主要有：第一，條件反射的建立。第二，對熟悉的事物產生“習慣化”。0—1歲嬰兒思維發(fā)展特點思維是在感知、記憶等心理過程的基礎上產生的，是認識的高級階段。思維活動與語言發(fā)展緊密聯系，語詞概括的形成標志著嬰幼兒思維的發(fā)生。因此，0—1歲是嬰兒產生思維的準備時期，具體表現在：嬰兒通過多種感官來探索周圍的世界，從而為思維的萌芽奠定基礎。0—1歲嬰兒認知與探索保育要點圖圖11月齡，家長為了促進他的感知覺發(fā)展，會經常遞給他各種物品把玩。然而，當圖圖拿到這些東西時，就會把它們扔到地上。家長幫他撿起來后會叮囑他不要扔東西，但他就是不聽，扔完還咯咯地笑。圖圖為什么會有這種行為？保育人員及家長該如何處理？小討論0—1歲嬰兒認知與探索保育活動的組織與實施Part02.02.0—1歲嬰兒認知與探索保育活動的組織與實施成人可以準備不同形態(tài)、質地的日用品或玩具與嬰兒一起游戲，如給嬰兒提供日常生活中的毛巾、絲綢、塑料杯子、小木塊、安全鏡子、積木、皮球等不同大小、材質的物品，以及能發(fā)聲的和不能發(fā)聲的玩具，鼓勵嬰兒調動各種感官感知物體的大小、形狀、顏色和材質等特性，促進嬰兒的認知發(fā)展。需要注意的是，成人所提供的所有物品、材料、玩具等，均須確保是安全和衛(wèi)生的。1準備不同形態(tài)、質地的日用品或玩具毛巾卷（1—6月齡）活動實例0—1歲嬰兒認知與探索保育活動的組織與實施成人可以經常改變嬰兒周圍玩具或物品的位置，讓嬰兒玩“藏藏找找”等游戲；和嬰兒玩視覺和聽覺追蹤游戲，促進其感知覺的發(fā)展；提供各種形狀、顏色、質地、大小的玩具或物品，鼓勵嬰兒通過聽、聞、啃咬、觸摸、撥弄、拍打、撕扯等方式把玩。2

改變嬰兒周圍玩具或物品的位置看一看（0—9月齡）活動實例0—1歲嬰兒認知與探索保育活動的組織與實施3在嬰兒自發(fā)擺弄物品時，成人可通過示范、互動等方式進行引導在嬰兒自發(fā)擺弄物品時，成人可通過示范、互動等方式進行引導，和嬰兒玩模仿性游戲，如讓嬰兒模仿拍手（歡迎）、揮手（再見）、抱娃娃、敲敲打打等動作，激發(fā)嬰兒擺弄、探索物品的興趣，促進其感知覺、記憶與手眼協(xié)調能力的發(fā)展。0—1歲嬰兒認知與探索保育活動的組織與實施4成人可以通過讓嬰兒嘗試辨別大小、聽指令尋找物品等方式，培養(yǎng)他們的記憶、思維和觀察能力0—1歲嬰兒認知與探索保育活動的觀察要點Part03.03.在組織與實施0—1歲嬰兒認知與探索保育活動時，需要根據表2-3-2所列要點對