人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《四則運算》單元備課策略集體備課解讀稿

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載《四則運算》單元集體備課“宅家不虛度，教學(xué)不掉隊!離校不停教，教研不止步!”，各位專家和同行下午好！我是實驗小學(xué)教師，我們四年級數(shù)學(xué)組，結(jié)合當(dāng)前新冠肺炎疫情防控形勢，按照《教體局關(guān)于2020年春季延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作的通知》要求，在這個“特殊的寒假”，進行著不同于在學(xué)校的集體備課。我組利用微信群進行此項活動，現(xiàn)將第一單元《四則運算》集備結(jié)果與大家分享，歡迎各位專家和同行指導(dǎo)。一、研究教材要想圓滿完成本單元教學(xué)任務(wù)，必須要吃透教材。我們組先從教材入手，對教材進行了精細(xì)研讀并制作思維導(dǎo)圖。從圖中可以清晰看出，本單元主要內(nèi)容和特點，本單元主要內(nèi)容：整理同級運算的順序以及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算，包括沒有括號的四則運算，有括號的四則運算，從數(shù)學(xué)實際出發(fā)，掌握運算順序規(guī)則，并正確進行四則運算的計算及解決實際問題。本單元教材的特點是：（1）解決問題與四則混合運算順序的梳理有機結(jié)合起來。本單元在整理混合運算順序時，是結(jié)合解決問題進行的。（2）為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。教材創(chuàng)設(shè)了實際情境火車路線引出多個問題，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，積極思考，主動解決問題。讓學(xué)生對運算符號、數(shù)字相同、有和沒有括號的算式進行比較，體會運算順序不同，結(jié)果往往不同，明白遇到四則運算式題時，首先要弄清先算什么，再算什么，掌握順序正確進行計算。計算時，讓學(xué)生養(yǎng)成良好檢查習(xí)慣，做一步，看一步，查一步，做到步步清楚，步步正確。二、分析學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)真分析學(xué)情是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的基本保障。我們先將學(xué)生四年來學(xué)習(xí)有關(guān)四則運算的內(nèi)容制表，做如下梳理：學(xué)生學(xué)習(xí)四則運算先后順序的內(nèi)容整合年級單元具體內(nèi)容一上6—10的認(rèn)識和加減連加、連減二上100以內(nèi)的加減法（二）加減混合二上表內(nèi)乘法（一）乘加、乘減二下解決問題小括號三下解決問題連乘、連除四下四則運算總結(jié)梳理混合運算順序有關(guān)混合運算，學(xué)生從一年級便開始接觸。在一年級上6——10的認(rèn)識和加減法學(xué)習(xí)了連加和連減；二上100以內(nèi)的加法和減法，學(xué)習(xí)了加減混合運算。三下的解決問題學(xué)習(xí)了連乘連除。這些混合運算分散在各個年級中，學(xué)生在解決實際問題的過程中，已經(jīng)逐步認(rèn)識，體會四則運算的含義。到了本單元，則是把以往的這些分散零碎的知識做一次全面的梳理。本單元教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不但能夠系統(tǒng)的全面的掌握四則混合運算的運算法則。并為后繼的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算打下堅實的基礎(chǔ)。值得注意的是，在本套共12冊課標(biāo)教材中，只有本冊安排了“四則運算”這個單元用來教學(xué)和梳理整數(shù)四則混合運算的順序、在后面的教材中沒有再安排“混合運算”的單元。小數(shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序，也都是在此單元總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行遷移類推，所以，學(xué)好本單元至關(guān)重要。三、制定目標(biāo)我們在吃透教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標(biāo)制定出如下單元目標(biāo)及重難點。（一）、單元目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算中各部分間的關(guān)系，對四則運算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。2．認(rèn)識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用四則混合運算知識解決一些實際問題。4．使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）、單元重點：1．掌握正確的運算順序進行計算。2．掌握0在運算中的特性。3．正確使用括號列式。（三）、單元難點：1．使學(xué)生理解掌握有無括號的四則混合運算式題的運算順序，能在生活中準(zhǔn)確應(yīng)用。2．使學(xué)生理解掌握有關(guān)0的運算。四、細(xì)化措施面對突發(fā)的“疫情”，我們始終堅信:“方法總比困難多”。我組商定，最大限度利用好省教育廳提供的名校同步課堂，我組采用“導(dǎo)”、“陪”、“促”、“補”四學(xué)曲，完成本單元的教學(xué)任務(wù)。1、課前“導(dǎo)”學(xué)制定導(dǎo)學(xué)案告訴學(xué)生學(xué)什么。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、知識重難點，提前做好預(yù)習(xí)，帶著問題、帶著思考、帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進同步課堂。2、課中“陪”學(xué)陪同學(xué)生上網(wǎng)課借助河南省教育廳名師同步課堂，每日按時陪同學(xué)生一起上課，我們把名師所講重難點拍圖發(fā)至家長群，及時指導(dǎo)、點撥。俗話說授之以魚，不如授之以漁，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在讓學(xué)生感受解決問題的策略和方法方面，如:《加減法的意義》這節(jié)時，我覺得通過用線段圖來輔助解決，以線段之間的關(guān)系反映事物之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)揮著其他手段，方法不可代替的作用，低、中年級的學(xué)生在解決實際問題時，借助線段圖化抽象為具體，化隱蔽為直觀，啟發(fā)、拓寬并優(yōu)化學(xué)生的解題思路，增強判斷的準(zhǔn)確性，因此同步陪課時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖來理解題意的數(shù)量關(guān)系，利用畫線段圖，進一步培養(yǎng)學(xué)生審題、解決問題的能力，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。再陪學(xué)時我們要側(cè)重這方面的引導(dǎo)和點播。3、課后“促”學(xué)溝通促學(xué)名校直播后，全組教師微信群共享自己認(rèn)為重要知識點截圖，共享反思、及時整理，以圖片或文字的形式做成知識清單發(fā)給孩子，以幫助他們加深理解，緊扣本課內(nèi)容適當(dāng)布置基礎(chǔ)性強的作業(yè)。并做好對于孩子單獨問題用微信、釘釘、電話等方式隨問隨答......線上教學(xué)很難關(guān)注學(xué)生個體，不容易根據(jù)學(xué)情隨時隨地進行調(diào)整。根據(jù)作業(yè)情況、我們要多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難、注意力不夠集中、家長工作較忙的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強溝通，以免出現(xiàn)“兩極分化”的情況。直播促學(xué)利用好釘釘直播平臺，做好學(xué)生共性問題的集中指導(dǎo)、強化練習(xí)。例如：一是含有中括號、小括號的兩級三步脫式計算的書寫以及準(zhǔn)確度。書寫方面一定強調(diào)好計算脫式與原式上下對齊。準(zhǔn)確度方面一定防止學(xué)生脫式計算，變口算而造成準(zhǔn)確度下降。為克服上述問題，集備時，我們提前做好預(yù)案，實力雄厚的周瑞娟老師為我們提供了自己書寫規(guī)范的作業(yè)樣板：通過釘釘直播我們共享此資源。二是0為什么不能做除數(shù)，針對此難點，我們組商定用假設(shè)法，舉出假設(shè)除數(shù)是0的除法例子。如5÷0和0÷0，并根據(jù)除法的意義說明5÷0不可能找到商，而0÷0的商又不確定，來說明0為什么不能做除數(shù)。三是乘載最省錢解決問題，我組總結(jié)最優(yōu)方案的思路技巧:1、盡可能多租單價便宜的交通工具，2、盡可能的不留或少留空位。4、開學(xué)“補”學(xué)隔空授課，師生互動較少。我們對學(xué)生的學(xué)情主要是通過作業(yè)，很難準(zhǔn)確把解學(xué)生對知識的掌握程度，結(jié)合本單元內(nèi)容特點，并結(jié)合作業(yè)中的共性問題，開學(xué)后我們的補救方案:（1）、收學(xué)生糾錯本，教師分組整理。（2）、課堂展示優(yōu)秀作業(yè)，樹立榜樣。（3）、利用一節(jié)課學(xué)生交流本單元收獲。（4）、對于學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的加強訓(xùn)練。如：脫式計算的書寫及準(zhǔn)確度、最優(yōu)方案的選擇等問題。約需一周時間補學(xué)本單元內(nèi)容。疫情在即，學(xué)校很空，但人心不空。全組姐妹雖不能見面，擋不住我們研學(xué)的腳步，我們逆行而上，群策群力，堅決打贏這場戰(zhàn)“疫”。單元練習(xí)一、填空題。1、在計算（200－36×47）÷44時，先算（），再算（），最后算（）法。2、____、____、_____、_____統(tǒng)稱為四則運算。3、650－320÷80，如果要改變運算順序，先算減法，那么必須使用括號，算式是（）。4、把下面幾個分步式改寫成綜合算式．（1）960÷15=6428=3664綜合算式_____________________________（2）75×24=18001800=72009000綜合算式____________________________5、在一個沒有括號的等式里，如果只有加減法，或者只有乘除法，要按（）的順序計算，如果既有加減，又有乘除法，要先算（），后算（）。6、買一件上衣120元，買一條褲子100元，如果買這樣的上衣2件，褲子3條，求共需多少錢？①先求________________,列式________________。②再求________________,列式________________。③最后求___________________,列式___________________。二、判斷題。1、0除任何數(shù)都得0。（）2、185乘97與53的差，積是多少？列式是：185×97－5。（）3、比90少2的數(shù)的2倍是176。（）4、算式中只有加、減運算的，要先算加法，后算減法。（）5、被減數(shù)與減數(shù)相等時，差為0。（）三、計算。1、口算。86÷2=0×25=900÷3=840÷2=0×32=12×（3+5）=2、脫式計算(70+80)÷(68-18)(59＋66)×6410000（238+7560÷90）÷141000－71×8四、列式計算。1）、6000除以59與35的差,商是多少?2）、725加上475的和除以25，商是多少？3）、52與28的差與276相乘,積是多少?4）、16乘以12的積加上68，再除以4，得多少？六、解決問題。1、一匹馬每天吃12千克草,照這樣計算,25匹馬,一星期可吃多少千克草?2、媽媽帶50元去超市。買了3