2015年三年級語文教案

1、燕子

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課

題。燕子是一種非?？蓯鄣镍B，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來感受一下這美麗的場景，齊讀課題一遍。

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。

1、學(xué)生聽課文錄音。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀,請其他同學(xué)更正.師板書學(xué)牛讀錯的牛字詞

湊（cbu）成增（zeng）忝掠（1U。）過沾（zhan）了

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提示：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”

演：強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫二

聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。

稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫，

漾：下邊是“永”.而不是“水”.

區(qū)別“圈”與“倦”

4、同桌刈照答案刈改。補(bǔ)錯（汨收集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課《燕子》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能

理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀

目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“一”畫出燕子的外形特點(diǎn)。

（2分鐘后開始交流）

生自讀課文。

（2）后教

生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。

重點(diǎn)理解“俊俏”，板書：外形俊俏。

2、了解燕子的性情特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。

3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。（抓住重點(diǎn)字詞）

4、練習(xí)：

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑

機(jī)靈的小燕子。

指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧

妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。

三、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯、接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請同學(xué)們自由讀第二自然段,邊讀邊思考：用“——”畫出這一FI然段描寫的景物,并從這個白然段

中找出?個最合適的詞語來贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來，”這句話。

（3分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名I可答。（一個學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個同學(xué)補(bǔ)充。）（抓住“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柳絲”“青草”

“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語。）

贊美春天最合適的詞語一光彩奪目。

爽攏：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂。

“像趕集似的”：川擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長的景象。

3、師生交流感受。

師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）

師：如果你是小燕子，你會怎么做？（生回答：趕來、聚攏來）

師：對了，小燕子一定會迫不及待地趕來參加這個盛會。板書：趕來

4、指名讀。（要求:有感情地朗讀,頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。）

四、第三次先學(xué)后教

讀得真不錯,接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（四）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請同學(xué)們自由讀三、四臼然段，找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用“——”畫出來，多讀兒遍，并想

一想為什么要用“五線譜”打比方。

（4分鐘后開始交流）

生自學(xué)

（2）后教

抒名I可答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜有身子”說明在《行M輕快活潑，“掠

過”體現(xiàn)了燕子飛行之快速?！?/p>

（電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句形成了必然

的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）

指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾……）

五、小練筆。

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。

（2分鐘后我們來交流）

I、生寫

2、指名讀

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人

人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、燕子

活潑機(jī)武

四、檢測

師：剛，大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示將句）誰愿意解釋前兩句詩（指名說），“妝”,

打扮。（指名說）我們一起來讀一讀。

2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）

師：那么這個“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫”。你覺得這幾個字和“裁”字相比那個用的更好？

為什么。（生說，不足他人補(bǔ)充。）

3、最后一句指名翻譯（出示課件）

師：原來這乂細(xì)乂嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！

（高高的柳樹長滿了翠綠的樹葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的

柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁出來的？原來是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來的。）

4、總結(jié)

《詠柳）》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的

形式，賦予巧妙的想象，把柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?，這是這首詩的主要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀一評價一指名讀一評價一指名讀一評價一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好C這么好的詩句.我們趕快把它積累到腦子里夫吧C

指名背一帶感情一指名背

六、拓展

請大家打開記憶的大門，回想一下描寫春天的古詩（出示課件）。（指名背）

七、默寫

大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！

比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫占詩。

九、板書設(shè)計(jì)：

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，

二月春風(fēng)/似/剪刀。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《春日》。

2、理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，當(dāng)春犬到來時，人們會自然而然地想起占代用人對春犬的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是

南宋詩人朱熹的《春日》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，請大家認(rèn)真看老師書寫課題。（板書作者）

2、Hl示目標(biāo)

請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《春日》。

（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。

大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）

1、了解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）

學(xué)生讀。

2、師：請大家看著大屏幕《春口》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得

最認(rèn)真。

3、聽錄音。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bin）。

二、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們?起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來比一

比誰回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測

1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩。

（重點(diǎn)理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水

名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）

指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。

詩句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無限，一時之間

許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、出示后兩句，（指名解釋）

（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。

“總是“，都是。）

詩句意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗

景象。）

生說，不足他人補(bǔ)充。

4、總結(jié)

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅

總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給

人以理性的思考，是這首詩的主要特點(diǎn)c

5、展示讀

指名讀一評價一指名讀一評價一指名讀一評價一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它枳累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、默寫

大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！

比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫口,詩。

八、板書設(shè)計(jì)

春日

朱熹

勝日/尋芳/泗水濱，

無邊/風(fēng)景/一時新。

等閑/識得/東風(fēng)面，

萬紫千紅/總是春C

3、荷花

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

教具：小黑板。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在我們沁陽有一個天鵝湖，那里一?湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來學(xué)

習(xí)第3課《荷花》（板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，

有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字，

露（1。）出姿（zT）勢翩翩（piGn）起舞

2、齊讀易錯字鞏固C

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間:2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

"會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確乂漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提示：寫的時候注意字的筆畫和書寫順序.

蹈：第十五筆是“橫折”。

佛：第四筆是“橫二

區(qū)別“裳”與“?！?、“蜻”與“晴”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯1師收集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)3課《荷花》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，

指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（-）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）

生自讀課文

（2）后教

生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

（“我”去看荷花一“我”看荷花一“我”看荷花時展開的美妙想象一“我”又回到看荷花的情境中。）

三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們說得真棒，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。

師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學(xué)們帶著想象來讀第一自然段。（生齊讀）

四、第三次“先學(xué)后教”

從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“—”標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用“（）”標(biāo)出課文描寫荷花

的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說？

（3分鐘后比誰找得對，讀得好。）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不可"能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花濾兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的

小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上破裂似的。

作者把一池荷花比作一大幅活的畫。

五、第四次“先學(xué)后教”

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么

景象？用“一”畫出相關(guān)句子。

（3分鐘后比誰回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）（從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢”。師板書重點(diǎn)詞。）

激發(fā)學(xué)生的想象。

六、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。

I、牛討論本文在寫法卜的特點(diǎn)c

2、全班交流。

a、運(yùn)用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）

b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

c、用詞準(zhǔn)確。

d、寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動。

七、小練筆。

師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

1、生交流自己喜歡的花。

2、教師引導(dǎo)分幾個部分寫，寫出特點(diǎn)，寫生動。

3、生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。

4、交流個別作品,講評。

八、板書設(shè)計(jì)：

3.荷花

聞到花香：一就趕緊跑

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤

觀賞花姿

荷花：冒出來---剛開的、全開的、將開的

變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談

4、珍珠泉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解珍珠泉的美麗.，體會作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。

3、體會抓特點(diǎn)描寫景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了

我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來?起學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書課題，齊讀課題?遍。這

節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。

1、抽牛接讀課文.

2、板書易錯字，生齊讀易錯字。

3、檢測：

牛.做練習(xí)冊第8頁第1、2題。

4、師生對改、生訂正。

三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：

1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會。

（8分鐘后，比誰回答得好。）

師巡視，生自學(xué)。

四、檢測（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見。）

1、完成排序：

（）潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)。

（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。

（）珍珠泉的所在位置C

師：相信這道題難不住大家，誰愿意第?個來回答，

2、指生回答2

師：大家讀書很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）

師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會走我們的寫作有很大的幫助。

3、指生讀自己畫出的句子，并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（生自由說，說出

自己的感受即可。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。

六、拓展學(xué)習(xí)

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學(xué)生去想、去問憶、去觀察。

七、板書設(shè)計(jì)

4、珍珠泉

泉水：綠、深、清]

I愛泉水

J更愛家鄉(xiāng)

水泡：晶瑩閃亮

5、翠鳥

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

教具：小黑板。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同判門，第一課我們就認(rèn)識了一種非?？蓯鄣男▲B一燕子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、

黃鵬、啄木鳥）說得真好，鳥類是我們的朋友，今天我們就再來認(rèn)識一種漂亮的鳥一翠鳥（板書課題）,

齊讀課題一遍。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：H標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，

有錯及時舉手糾正。

1、指名讀.牛糾錯.師板書易錯字c

“赤、襯、衫”是翹舌音。

“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。

2、齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀（時間：2分鐘）

2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確乂漂亮。

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。（教師指導(dǎo)書寫）

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。

“翠”書寫時要注意“羽”的變形。

“透”要注意“禾”字要小些。

“翁”下邊的“羽”字要左小右大.

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)5課《翠鳥》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、

二段02、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情”3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意卜

的作月。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)“一”：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

（3分鐘后比一比誰回答得好。）

生自讀課文。

（2）后教

學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動，不完整的相互補(bǔ)充。（師板

書：個巧玲瓏）

三、第二次“先學(xué)后教”

看來大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，請看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請同學(xué)們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？用“一”畫出來。

（3分鐘后比誰回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會兒。）

師：回答得真好，就讓我們再來感受一下翠鳥的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）

四、背誦

1、請同學(xué)們快速背誦第一自然段,5分鐘以后比誰背得準(zhǔn)確.

2、檢測。

指名學(xué)生背誦。

五、拓展延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請大家結(jié)合自己的收獲來完成下面的作、I匕

選做：

1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥的奧科，進(jìn)一步了解翠鳥。

2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報，讓大家都來認(rèn)識鳥。

3、向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

六、總結(jié)：

“課堂小天地，天地大課堂”。其實(shí)，課外還有更多的學(xué)習(xí)語文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)

研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。

七、板書設(shè)計(jì)：

5、翠鳥

小巧玲瓏]

動作敏捷喜

提魚專心

6、燕子專列

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、能認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

師：活潑機(jī)靈的小燕子給大家?guī)砹瞬鷻C(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰救

了它們？今天我們就?起來感受一下這個感人的故事。板書課題，齊讀課題-遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、

正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。

1、學(xué)生聽課文錄音。

2、自由讀（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯的生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀.（現(xiàn)在給你的同桌送一下.讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

驟、洲、殊：都是翹舌音。

頻：前鼻韻母。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利噴，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。

“舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”一（子）（矛

“透”：里邊是“車”,不是“衣”■

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人代奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)6課《燕子專列》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主

要內(nèi)容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增

強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們向由讀課文.說說課文題目的意思.并用自己的話說說課文講了一件什么事°（3分鐘）

生自讀課文

（2）后教

指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

三、第二次“先學(xué)后教”

師：I可答得好，補(bǔ)充得更好，請看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

H示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來時氣候是什么樣的？與瑞士

的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一個學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個同學(xué)補(bǔ)充。）（很暖和一一氣溫驟降）

四、第三次先學(xué)后教

同學(xué)們回答得真好，請看第三個自學(xué)指導(dǎo)。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請同學(xué)們快速讀二、四自然段.邊讀邊思考：你從哪些語句體會到人們對燕子的關(guān)愛之情？并用“——”畫

出最讓你感動的語句，把它讀出來與大家分享。

（5分鐘后開始交流）

生自學(xué)

（2）后教

擰名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

第四段

五、總結(jié)，升華體會。

師：本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心一種濃濃的

關(guān)愛之情貫穿全文。

I、齊讀課文最后一個自然段。

2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。

指名回答。（要求學(xué)生把訐說完整。）

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我力生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人

人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

六、小練筆。

我想對貝蒂說句話。

七、板書設(shè)計(jì)：

致謝攻府

6燕子專列燕子人類居民們

救護(hù)小貝蒂

7、一個小村莊的故事

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第7課《一個小村莊的故事》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀

課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）

師：請同學(xué)們自由讀課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，3分鐘后我們開始比賽。

1、自由讀。

師：時間到，現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及

時舉三糾正

2、指名讀。

3、生幫生，糾正。

4、生自由讀易錯寫，指名讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（不會的可以問同桌查工具書，時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

zhanlinludpaoxiao

湛藍(lán)拎起裸露咆哮

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來動動手，練練字。接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字

寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）

森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露

一棟棟喘氣黎明擴(kuò)大砍樹

3、小老師改

師提示：棟：右邊是“東”

黎：右邊不是“勿”

蔥：中間是“匆”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

六、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課《一個小村并的故事》.這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）1、能

有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，請看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由朗讀課文，用“——”畫出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為什么會發(fā)生這么大的變化？

（4分鐘后，比誰回答得準(zhǔn)確）

（二）后教

1、誰來回答第一個問題，（指名回答，不同的舉手回答）

（1）提示：以前，是個美麗的小村莊（第一自然段）

接著，人們砍樹，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

后來，樹木大量減少.裸露的土地不斷擴(kuò)大。

最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無聲無息地消失。

（2）人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。

三、第二次“先學(xué)后教”

剛才同學(xué)們說的非常好，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)知道（二）

請同學(xué)們再讀課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一卜.你的感受。如：“什么都沒有了

-一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

（3分鐘后我們來交流）

生自學(xué)，交流

（二）后教

指名回答

提示：“什么都沒有.了一-所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

鋒利的斧頭：代表著人們對樹木森林的無情、殘酷的破壞、短時的利用，甚至可以說是那些那么無知的人們的一

種象征。

“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍卜.來J

“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”

“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”

“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了?！?/p>

“不管怎樣……H子過得還都不錯?！?/p>

“可是……不知卷到了何處?！?/p>

師總結(jié)：不愛大自然，必將受到大自然的懲罰，只有人人愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，地球、大

自然才會與我們和諧相處。

三、檢測

練習(xí)冊P19頁四五六

板書設(shè)計(jì)：

7一個小村莊的故事

鋒利的斧頭

美麗的小村莊

亂砍濫伐

什么都沒有了！

8、路旁的橡樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)臼覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保

護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌

幫助，2分鐘后教師檢測

1、自由讀。

師：現(xiàn)在我們的比賽開始。（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及M舉手糾正。）

3、指名讀，請其他同學(xué)更正，師板書。

xie

楔子

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（2分鐘）

2、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

師：同學(xué)們讀得真好，下面請看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：

1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z？

2、I：程師向「人們走來.他為什么嘆氣？「.人們乂為什么嘆氣？

（7分鐘后，比誰回答得好。）

生自由讀課文，思考問題。

（二）后教

師：好，時間到，誰來回答第一個問題。（指名回答）

指名回答。（這個問題可以多叫幾個司學(xué)回答，只要意思對即可。）

1、工程師沉默不語是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生?命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有

命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程

師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。

2、工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹，再沒有改變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表

明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。

課文學(xué)完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什么事？

擰名說。（意思對即可。）

師總結(jié):

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡

自己的努力。

四、作業(yè)：

做《學(xué)習(xí)與鞏固》

板書設(shè)計(jì)

8路旁的橡樹

工程師筑路工人

高尚的心

9、寓言兩則

第一課時

亡羊補(bǔ)牢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識3生字，會寫9生字。

3、能用自己的話講一講這則寓言故事。

4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第一則《亡羊補(bǔ)牢》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課

題）齊讀課題一?遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識3個生字，會寫9個生字。3、

能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。（齊讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫

助，2分鐘后教師檢測。

1、臼由讀U

師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）

2、指名讀，請其他同學(xué)更正。

juankulong

羊圈窟窿

3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字：窟窿叼）

師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：1分鐘、：

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一?下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行笫三場比賽：看誰課文讀得最流利。時間：2分鐘

1、自由讀。

2、指名讀。

五、第四次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)）：

師：請同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：

（1）用自己的話講講這個故事。

（2）讀了這則故事，你懂得了什么？

（7分鐘后，比誰回答得好。）

1、生自由讀課文，思考問題。

2、師生交流。（不同意見補(bǔ)充，把話說完整。）

提示：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。（意思對即可）

六、第四次“先學(xué)后教”（會寫字：寓則窟窿狼叼街勸悔）

師；課文同學(xué)們都理解了，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。

（3分鐘后開始聽寫）。

4、生自己看。

5、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）

6、小老師改

師提示：

叼：右邊的筆順是先橫折鉤.后寫一提,不要寫成“撇”c

悔：右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

七、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

丟失圈

亡（羊）補(bǔ)（牢）

第二課時

南轅北轍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識2個生字，會寫3個生字。

3、能用自己的話講一講這則寓言故事。

4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第二則《南雄北轍》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課

題）齊讀課題一?遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識2個生字，會寫3個生字。3、

能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫

助

1、自由讀（2分鐘后教師檢測）

師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）

2、指名讀，請其他同學(xué)更正。

3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

yudnzhe

南轅北轍

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字：勸纏）

師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。時間：1分鐘

1、牛自己讀c

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一?下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最準(zhǔn)確、流利。時間：2分

鐘

1、自由讀。

2、指名讀。

五、第四次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：

（1）用自己的話講講這個故事。

（2）讀了這則故事，你懂得了什么？

（7分鐘后，比誰回答得好。）

1、生自由讀課文，思考問題。

2、師生交流。（不同意見補(bǔ)充，把話說完整。）

3、師小結(jié)：

比喻行動與目的相反，也就是說“背道而馳”的意思。（意思對即可）

六、第四次“先學(xué)后教”（會寫字：盤纏硬）

師：課文同學(xué)們都理解了，那接卜.來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。

（3分鐘后開始聽寫。）

1、生自己看。

2、老師聽寫。（兩名同學(xué)到黑板上寫）

3、小老師改

師提示：

纏：翹舌音，右邊不是“厘”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（所收集錯題）

七、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

板書設(shè)計(jì)

南轅北轍

因?yàn)椋撼谀线叄惨迸?。（方向?/p>

所以：

馬跑得快

雖然車夫是個好把式（條件）

帶的盤纏多

但是