2015人教版六年級數(shù)學下冊全冊教學設(shè)計

備

課

本

班級：六年級學科：數(shù)學

教師：學校，

二0一年—月—日

第一單元/組教材分析

項目修改欄

課標要求：

在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示

一些日常生活中的問題。

單元'章節(jié)內(nèi)容分析：

本單元內(nèi)容是在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)

上，結(jié)合學生熟悉的生活情境初步認識負數(shù)。以往負數(shù)的教

學安排在中學階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負數(shù)在

生活中有著廣泛的應(yīng)用，學生在日常生活中已經(jīng)接觸到了一

些負數(shù)，有了初步認識負數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認識

負數(shù)，能進一步豐富學生對數(shù)概念的認識，有利于中小學數(shù)

學的銜接，為第三學段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下

良好的基礎(chǔ)。

在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的

零上和零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升

和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等，為了

表示這樣兩種相反意義的量，還用學生原有的數(shù)概念知識就

不夠了，這樣就自然引入了負數(shù)的認識。教材首先通過學生

熟悉的生活情境如氣溫、存折中蘊含的具有兩種相反意義的

量來體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義，接下來

通過用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題加深對負數(shù)意義的

理解。在此基礎(chǔ)上，再讓學生在直線上表示出正數(shù)和負數(shù)，

初步建立數(shù)軸的模型，形成數(shù)的比較完整的認知結(jié)構(gòu)，然后

借助數(shù)軸對氣溫進行排序讓學生初步辨別正數(shù)、0和奐數(shù)之

間的大小關(guān)系。

教學目標：

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正

數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2、初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗

數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。

教學重點：

理解負數(shù)的意義，體會數(shù)軸上正、負數(shù)的排列規(guī)律。

教學難點：

會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負數(shù)的大小。

教學用具：溫度計、課件

總課時數(shù)：2課時

教學設(shè)計

負數(shù)的認識課型講授課器

課題1

備課人審核人授課人

日期

肄本節(jié)課通過選取學生比較熟悉和感興趣的素材，使他們在具體的情境

中認識正負數(shù).通過6個城市同一天的溫度和存折收支的對比，使學生進

一步體會生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量。

教

學1、結(jié)合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的最。

目2、通過生活中的實例，理解負數(shù)產(chǎn)生的意義。

標

3、明白數(shù)學知識與生活密不可分，激發(fā)學習興趣。

1、初步理解負數(shù)的含義。

教學重點

重點2、體會負數(shù)的重要性。

與

難點難點體會負數(shù)的重要性。理解負數(shù)的含義

法制教育

滲透知識

點

教學用具溫度計、課件

教法、學法引導交流，合作探究

課時序數(shù)

教學過程

動態(tài)修改欄

教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容師生互動（具體教、學設(shè)計）

一、情景導入1、教師利用課件向?qū)W生展示教材第2

1、出示主題圖。頁主題圖。

2、揭示課題。2、引導學生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。

（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代

表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意

思？）

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識

二、新課講授1、教學例1。

1、教學例1。（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：O

2、學生討論合作,交流（2）教師講解0℃的意思：0℃表示淡

反饋。水開始結(jié)冰的溫度。

3、教學例2。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)

4、歸納正數(shù)和負數(shù)。字前加”（負號）：如-3℃表示零下3

攝氏度，讀作：負三攝氏度。

比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前

加“+”（正號），一般情況下可省略不寫:

如+3C表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏

度，也可以寫成3℃,讀作：三攝氏度。

（3）我們來看一下課本上的圖，你知

道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都

是多少呢？隨機點同學回答。

（4）了解了北京的氣溫，下面我想請

同學告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比

較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？

2、學生討論合作，交流反饋。

（1）請同學們把圖上其它各地的溫度

都寫出來，并讀一讀。

（2）教師展示學生不同的表示方法。

（3）小結(jié)：

通過剛才的學習,我們用“+”和“-”

就能準確地表示零上溫度和零下溫度。

3、教學例2。

（1）教師出示存折明細示意圖。（教

材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支

出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意

義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名

匯報。

（2）引導學生歸納總結(jié)：

像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的

錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù),像-500,732

這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。

（3）教師:上述數(shù)據(jù)中500和-500意

義相同嗎？

（500和-500意義相反,一個是存入，

一個是支出）。

你能用剛才的方法快速而乂潴確地表

示出向東走100田和向西走200m、前進20

步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？

師把學生的表示結(jié)果一一板書在黑板

上。

4、歸納正數(shù)和負數(shù)。

（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行

分類嗎?小組討論交流。

（2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。

像+8,+4,+2000,+500,+100,+20這樣

的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的十號也

可以省略不寫。

像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù)，我們

把它叫做負數(shù)。

（3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？

組織學生討論，相互發(fā)表意見。

（4）歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，

它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。

（5）你在什么地方見過負數(shù)？

鼓勵學生注意聯(lián)系實際舉出更多的例

子。

三、鞏固練習1、完成教材第4頁的“做一做”第1

題。組織學生獨立完成，指名回答。

2、完成教材第4頁的“做一做”第2

題。

組織學生動手填一填,在小組中交流檢

查。

四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

負數(shù)的認識

or：淡水開始結(jié)冰的溫度。

板書-3℃：零下3攝氏度

設(shè)計3℃（+3℃）：零上3攝氏度

正數(shù)：負數(shù)：

+2000-500

+b00-132

0既不是正數(shù)L也不是負數(shù)。

1、先讀一讀，在把這些數(shù)填入相應(yīng)的括號內(nèi)。

-8+2317-415.5-0.70.0040

作業(yè)正數(shù)：（）負數(shù)：（）

布置2、完成教材練習一第1~3題。

教學

反思

課時

課題在直線上表示正、負數(shù)課型講授課1

總數(shù)

馬志友授課

備課人審核人授課人

陳發(fā)秀日期

肄

本節(jié)課教材結(jié)合活動情境，引入了在直線上表示從一點向兩個相反方

向運動后的情形，即在直線上表示正數(shù)、。和負數(shù)的內(nèi)容。

教

學1、借助直線初步理解正數(shù)、0、負數(shù)；初步體會直線上數(shù)的順序，完成對

目數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負數(shù)的比較。

標

2、培養(yǎng)學生抽象思維能力和數(shù)學思維，

教學重點借助直線初步理解正數(shù)、0、負數(shù)。

重點

與

難點難點充分理解正數(shù)、0、負數(shù)，能正確比較大小。

法制教育

滲透知識

點

教學用具課件

教法、學法引導交流，合作探究

課時序數(shù)

教學過程

動態(tài)修改欄

教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容師生互動(具體教、學設(shè)計)

一、情景導入教師用白板課件演示教材第5頁的主

1、出示主題圖。題圖。

2、揭示課題。教師：如何在一條直線上表示出他們運

動后的情況呢？

二、新課講授1、教學例3。

1、教學例3。(1)教師：怎樣用數(shù)來表示這些學生

2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的和大樹的相對位置關(guān)系呢？

人小。組織學生在小組中議一議，然后匯報。

(2)教師結(jié)合學生的匯報，用課件出

示數(shù)軸.在相應(yīng)點的下方標出對應(yīng)的數(shù)C

(3)讓學生說出直線上其他幾個點代

表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)

形成相對完整的認識。

(4)教師總結(jié)：

我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負

數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。

2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。

引導學生觀察數(shù)軸。

①從。起往右依次是？從0起往左依次

是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

②在數(shù)軸上分別找到

1.5和-1.5對應(yīng)的點＜:如果從起點分別

到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運動？

師及時小結(jié)：

數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小

數(shù)、分數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相

對應(yīng)的點。

三、鞏固練習1、完成教材第5頁的“做?做”。

學生獨立練習，指名匯報。

2、完成教材第6頁練習一的第4、5

題。

組織學生獨立完成，并在小組中相互交

流、檢查。

四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

小紅小明樹小麗小東

書

板

計

設(shè)

-6-5-4-3-2-1012345

上面這樣的直線叫做數(shù)軸。

一、判斷。

1、比0大的數(shù)都是正數(shù)。()

2、比5小的數(shù)只有0、1、2、3、4。()

3、0是負數(shù)。()

4、氣球上升2米，又上升-2米，共上升4米。()

二、填空。

作業(yè)1、去年畝產(chǎn)小麥增加26千克，記作+26千克：前年畝產(chǎn)減少10千克，記作(

布置)o

2、3月份出生人數(shù)300人，記作+300人；2月份出生人數(shù)是-100人，表示()

100人。

3、在數(shù)軸上表示-3的點，在原點的()邊，離開原點()個單位長度。

三、填)、V或二。

-5()-90()-7+5()0

+1()+140()+1-10()11

-6()+3—2()—100-9()+3

四、將0、+5、-3、+1、-6從小到大排列

()

教學

反思

第二單元：百分數(shù)（2）

第1課時

學期總第7課時

教學課題百分數(shù)：折扣

教學內(nèi)容第8頁“折扣”、做一做及練習二第1至3題。

知識

明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關(guān)

與

教技能折扣的實際問題。

學過程

目與學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知次解決實際問題的能力。

標方法

情感態(tài)

度與感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。

價值觀

教學重點會解答有關(guān)折扣的實際問題。

教學難點合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。

教法與學法引導交流，合作探究

教學準備白板課件

教學過程

一、情景導入

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？

二、新課講授

1、理解“折扣”的含義。

(1)剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到

的打折是什么意思呢？比如說打“七折"，你怎么理解？

(2)你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。(課件出示)

(3)引導提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原

價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

(4)仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？

(5)學生動手操作、計算、討論，找出規(guī)律：

原價乘以70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70機

(6)歸納定義。

通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折把銷售，通稱“打折”。幾折就是十分

之幾，也就是百分之幾十,如八五折就是85%,九折就是90%。

2、解決實際問題。

(1)爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車

用了多少錢？

①導學生分析題意：打八五折怎么理解？足以誰為單位“1”？

②先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價X85%=實際售價

③學生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：

(2)爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少

錢？

①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？

②學生試算，獨立列式。

③全班交流。根據(jù)學生的匯報并板書。

3、提高運用

在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的個，商家再次打八

折出售，最后的幾商品售價多少元？

引導學生分析，學生獨立完成，再集體交流，讓學生明確：“折上折”相當于連續(xù)求

一個數(shù)的百分之幾是多少,

三、鞏固練習

1、完成教材第8頁“做一做”練習題。

2、完成教材第13頁練習二第1~3題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

★銅仁到貴陽的單程機票原價為680元一張，媽媽買到一張打三五折的特價機

票，媽媽實際花了多少錢？

★★商場在元旦期間進行打折促銷活動，某品牌電視機打八折出售，楊老師

在活動期間購買了一臺原價3850元的電視機，比平時便宜了多少錢？

★★★某商店打折促銷，原價800元的某品牌自行車九折出售，最后剩下的兒

作業(yè)設(shè)計輛車，商家再次打八折出售，最后的幾輛車售價多少元？

★★★★小紅在某文具店買了一套文具，老板給小紅打七折的優(yōu)惠，小紅節(jié)

約了12元，這套文具原價是多少錢？

★★★★★媽媽進了一批水果來賣，每千克的進價加上3元為每千克的售價。

一位顧客買這種水果10千克，媽媽給她打八折，結(jié)果賺了10元。這種水果每

千克的進價是多少錢？

百分數(shù)：折扣

幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十

(1)180X85晚153(元)(2)160-160X90%

答：買這輛車用了元,

板書設(shè)計153=160-144

=16(元)

160X(1-90%)

=160X10%

=16(元)

答：比原價便宜了16錢。

心得反思

第2課時

學期總第8課時

教學課題百分數(shù)：成數(shù)

教學內(nèi)容第9頁“成數(shù)”、做一做及練習二第4、5題。

知識

明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關(guān)

與

教技能成數(shù)的實際問題。

學過程

目與通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。

標方法

情感態(tài)

度與感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。

價值觀

教學重點成數(shù)的理解和計算。

教學難點會解決生活中關(guān)于成數(shù)的實際問迦。

教法與學法合作交流，引導探究

教學準備白板課件

教學過程

一、情景導入

（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油

菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關(guān)報導）

二、新課講授

1、理解成數(shù)的含義。

成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢?

比如說，增產(chǎn)“二成"，你怎么理解？

（學生討論并回答，教師隨機板書）

成數(shù)分數(shù)百分數(shù)

二成十分之二20%

（2）試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。

引導學生討論并回答c

2、解決實際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2：

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

（2）引導學生分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

今年的用電量=去年的用電量X（1-25%）

③學生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350X（1-25%）方法二：350-350X25%

=350X75%=350-350X0.25

=350X0.75=350-87.5

=262.5（萬千瓦時）=262.5（萬千瓦時）

三、練習鞏固

1、完成教材第9頁“做一做二

2、完成練習二第4、5題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解?

★某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災(zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只

有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？

★★梵凈山2013年累計旅游人次是18萬人次，2014年累計旅游人次比2013年

增加一成五，2014年累計旅游人次是多少萬？

★★★大坪完小2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二

成，大坪完小2012年的在校生人數(shù)是多少？

作業(yè)設(shè)計

★★★★某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一

成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少

萬雙？

★★★★★某地前年的糧食產(chǎn)量為3000噸，去年因為洪水及病蟲害的影響比

前年減產(chǎn)近三成。預(yù)計今年的產(chǎn)量會比去年增加45能今年的糧食產(chǎn)量是多少

噸？

百分數(shù)：成數(shù)

二成二（十分之二）二（20%）

板書設(shè)計方法一：35OX（1-25%）方法二：350-350X25%

=350X75%=350-350X0.25

=350X0.75=350-87.5

=262.5（萬千瓦時）=262.5（萬千瓦時）

心得反思

第3課時

學期總第9課時

教學課題百分數(shù)：稅率

教學內(nèi)容第10頁“稅率”、做一做及練習二第6、1、8、10題。

知識使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以

與

教根據(jù)具體的稅率計算稅款。

技能

學

過程在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問

目與

題的能力。

標方法

情感態(tài)

感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。增強學生的法制意

度與

識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。

價值觀

教學重點稅率的理解和稅額的計算。

教學難點稅額的計算。

教法與學法合作交流，引導探究

教學準備白板課件

教學過程

一、情景導入

1、口答算式。

（1）100的5%是多少？

（2）50噸的10%是多少?

（3）1000元的8%是多少?

（4）50萬元的20%是多少?

2、什么是比率？

二、新課講授

1、閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？

2、稅率的認識。

（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入

的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

（2）試說說以下稅率各表示什么意思。

A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。

B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。

3、稅款計算。

（1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)

本兌，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

（2）分析題目，理解題意。

引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)

額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占甘業(yè)額的5樂題中“十月份的營業(yè)額是30力元”，

因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%0

（3）學生列出算式。

相當于“求一個數(shù)的百分之幾是多少“，用乘法計算。

列式：30X5%

（4）學生嘗試計算。

（5）匯報交流。

30X5%=30X0.05=1.5（萬元）

三、鞏固練習

1、教材第10頁“做一做”。

2、完成教材第14頁練習二第6題。

3、完成教材第14頁練習二第7題。

4、完成教材第14頁練習二第8題。

5、完成教材第14頁練習二第10題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？

一、計算，能簡算的要簡算。

7?7359

——x--r—0.45x8-4-45%x-4-——

12698820

二、應(yīng)用題。

★某電腦公司4月份的銷售收入為800萬元。按銷售收入的5%繳納增值稅。納

稅后該公司4月份的收入是多少萬元？

作業(yè)設(shè)計★★楚天餐館8月份在繳納了5%的營業(yè)稅后，收入為5.7萬元。楚天餐館8月份

的稅前收入是多少？

★★★小雨媽媽的月工資是4800元，按規(guī)定，超出3500元的部分要繳納5%的

個人所得稅。小雨媽媽納稅后的月工資是多少元？

★★★★某中介公司為顧客出售房屋，會按房屋售價的2%收取中介費。該中

介公司為李奶奶出售了一套房屋，收取中介費3200元。按規(guī)定賣房還要按房

屋售價的1.5%繳納契稅。李奶奶出售這套房屋最終得到多少錢？

百分數(shù)：稅率

應(yīng)納稅額二收入額X稅率

收入額=應(yīng)納稅額+稅率

板書設(shè)計

稅率=應(yīng)納稅額+收入額X100%

3OX5%=1.5（萬元）

答：10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約1.5萬元。

心得反思

第4課時

學期總第10課時

教學課題百分數(shù)：利率

教學內(nèi)容第11頁“利率”、做一做及練習二第9、11題。

知識

通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌

與

教技能握計算利息的方法，會進行簡單計算，

學過程

目與掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

標方法

情感態(tài)

對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)

度與

價值觀建設(shè)的思想品德教育。

教學重點掌握利息的計算方法。

教學難點正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

教法與學法引導交流，合作探究

蜉t備白板課件

教學過程

一、情景導入

隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀

行，儲蓄起來。一來可以支援國家建設(shè)，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又

得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。

板書課題：利率

二、新課講授

1、介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。

本金：存入銀行的錢叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按

月計算的，也有按年計算的。

（2）閱讀教材第11頁表格，了解同時期各銀行的利率是定的。

3、學會填寫存款憑條。

課件出示存款憑條，請學生嘗試填寫。然后評講。

（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。）

4、利息的計算。

（1）出示利息的計算公式：

利息=本金X利率X時間

（2）計算連本帶息的方法：

連本帶息取回的錢二本金+利息

（3）學生閱讀理解例4,計算后交流匯報，教師板書：

5000+5000X3.75%X2

=5000+375

=5375（元）

答：到期后可以取回5375元錢。

三、鞏固練習

1、2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期5年，年利率為4.75%,

到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是4.75%,到期時得到的利息

是5700元，李陽的爸爸蘭初存入的是多少錢？

3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是3.75%,到期后，他準備把利息的

80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢？

四、課堂小結(jié)

什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？怎么計算取回的總錢數(shù)？

一、解方程。

251

65%X+3.5X4=201-X--X=—

366

☆媽媽將50000元錢存入銀行，整存整取三年，年利率為4.25%。到期后將會

得到多少利息？

☆☆王庚今年的年終獎金有3萬元，他準備全部存入銀行，存期為兩年，年利

作業(yè)設(shè)計

率為3.75%。到期后，王庚一共取回多少元錢？

☆☆☆爺爺將半年的退休金全部存入銀行，存期5年，年利率是4.75%。到期

后，取得利息2375元。爺爺存入的退休金是多少錢？

☆☆☆☆爸爸將家里30000元存入銀行，存期三年，年利率是4.25虬存期剛

滿兩年時，因為家里需要用錢，爸爸準備提前支取。按銀行規(guī)定，提前支取

存款一律按活期年利率（即0.35%）計算。爸爸會少得到多少利息？

百分數(shù)：利率

利息:本金義利率義存期取回總錢數(shù)二本金+利息

板書設(shè)計5000+5000X3.75%X2

=5000+375

二5375（元）

答：到期后王奶奶可以取回5375元錢。

心得反思

第5課時

學期總第11課時

教學課題百分數(shù)：整理與復習

教學內(nèi)容第12頁例5、“做一做”及練習二第12至15題。

知識

與熟練地掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。

教技能

學過程

目與通過歸納整理，是學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。

標方法

情感態(tài)

度與培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

價值觀

教學重點認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。

教學難點用百分數(shù)解決實際問題。

教法與學法引導交流，合作探究

教學準備白板課件

教學過程

一、復習整理

前面我們?nèi)?jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我

們一起來學習它們更多的應(yīng)用，學習新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。

學生交流，匯報，教師隨機板書，繪制表格。

知識回顧

知識點內(nèi)容摘要解題關(guān)鍵

折扣幾折表示百分之幾十原價X折扣數(shù)=現(xiàn)價

成數(shù)幾成表示百分之幾十1、找準單位T

稅率應(yīng)繳稅額=各種收入X稅率2、正確理解數(shù)量關(guān)系

利率利息=本金X利率X存期取向總錢數(shù)=本金+利率

二、綜合運用

課件出示例5。

1、學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。

2、利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。

提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？

引導回答：就是在總價中取整白元部分，每個130元減去50元。小滿100元的零頭

部分不優(yōu)惠。

歸納整理解題思路：

（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。

（2）在B商場買，先看總價中有幾個100,230里有兩個100,然后從總價里減去2

個50元。

3、學生獨立列出算式，并計算出結(jié)果。再交流匯報，教師板書：

A商場：230X50爐115（元）

B商場:230-2X50

=230-100

=130（元）

115<130,

答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場，買應(yīng)付130元；選擇A商場更省錢。

4、總結(jié)思考：在什么時候這兩個商場價格差不多呢？

三、鞏固練習

1、完成教材第12頁“做一做”。學生獨立完成，教師講解。

2、完成練習二第12題，再集體交流訂正。

3、完成練習二第13題?！罢凵险邸笔鞘裁匆馑迹窟@么計算呢？

4、完成練習二第14題。

5、完成練習二第15題。提示：增長為“-0.068%”表示什么意思？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

]、修場豐高彳足至當^舌動，女口泉兩個晶片卑者R有一宗欠木示

價2550元;的電飯男，咽K個晶片卑的史彳更直？

“、廠乙皿用林卷才丁七^斤、

「中、注片牛/1OO]在仆匕密石山上一再才r

1匯在5c匯一寸斤<,J

作業(yè)設(shè)計

2、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A商城按“滿200元減100元”的方式銷

售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”銷售。媽媽準備給小麗買一雙

標價460的這種品牌的旅游鞋。

（1）在A、B兩個商城買，各應(yīng)付多少錢？

（2）選擇哪個商城更省錢？

百分數(shù)：整理與復習

知識回顧

A商場：230X50%=115（元）

知識點內(nèi)容摘要解題關(guān)他B商場：230-2X50

幾折表示百分之幾十=230-100

折扣

板書設(shè)計原價X折扣數(shù)=現(xiàn)價1、找準單位=130（元）

成數(shù)幾成表示百分之幾上“1”115<130

稅率應(yīng)繳稅額=各種收入X稅率2、正確理解數(shù)

答：在A商場買應(yīng)付115元，

利息k本金X利率X存期量關(guān)系

利率在B商場，買應(yīng)付130元；選

取回總錢數(shù)=本金+利率擇A商場更省錢。

心得反思

第6課時

學期總第11課時

教學課題《百分數(shù)（二）》單元檢測

教學內(nèi)容檢測學生對第二單元《百分數(shù)（二）》的掌握情況。

知識

與通過檢測檢驗學生對本單元知識的理解掌握情況。

教技能

學過程

目與學生獨立完成。

標方法

情感態(tài)

度與培養(yǎng)學生細心謹慎的審題解題習慣。

價值觀

教學重點通過檢測檢驗學生對本單元知識的理解掌握情況。

教學難點通過答卷情況分析出學生失分的深層原因，并找到彌補對策。

教法與學法獨立完成

教學準備試卷

教學過程

一、宣布考試紀律和目的。

二、分發(fā)試卷，學生獨立解答，教師巡視。

二、收取試卷。

作業(yè)設(shè)計無作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計無板書設(shè)計

心得反思

第三單元/組教材分析

項目修改欄

課標要求：

本單元觀察物體，動手操作，掌握圓柱和圓錐的特征及

它們的組成；在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合

情推理能力，能進行有條理的思考一，歸納出圓柱的表面積、

體積和圓錐的體積計算公式，并能正確計算；培養(yǎng)學生運用

所學知識解決簡單的實際問題的能力；初步參透數(shù)學的“轉(zhuǎn)

化”思想；初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好

品質(zhì)。

單元'章節(jié)內(nèi)容分析：

本單元是在認識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以

及表面積與體積計算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是

基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。

教學圓柱和圓錐擴大了學生認識形體的范圍，增加了形體的

知識，有利于進一步發(fā)展空間觀念。

本單元包括圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的

體積、圓錐的體積等內(nèi)容C

教學目標：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓

柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。

2、使學生理解求圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，

并會正確計算。

3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用

公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

教學重點：

掌握圓柱的表面積的計算方法和圓柱、圓錐體積的計算

公式。

教學難點：

圓柱、圓徘體積的計算公式的推導

教學用具：圓柱體和圓錐體模型

總課時數(shù)：7課時

教學設(shè)計

課時

課題圓柱的認識課型講授課1

總數(shù)

馬志友授課

備課人審核人授課人

陳發(fā)秀日期

教材首先呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中具有圓柱特征的建筑物和生活用品的圖

片，讓學生觀察，并提出問題“這些物體的形狀有什么共同點？”引導學

生思考，并從實物中抽象出圓柱的立體圖形，給出圖形各部分的名稱，使

學生對圓柱的認識經(jīng)歷“抽象一一表象一一抽象”的過程C

能看

稱，

的名