如何有效輔導(dǎo)差生

后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。以下是我的一些體會及幾點做法：

一、深入了解、真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解“后進生”。首先：要深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。教師要從各方面徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，才能在以后的轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。二、培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密邏輯性與小學(xué)生思維的具體形象性的矛盾，會造成有的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)屢屢失敗，沒有學(xué)習(xí)成功的情感體驗，常常以失敗者的心態(tài)迎接新知識的學(xué)習(xí)。久而久之，使之缺乏自信心，如果再遇到老師的歧視、諷剌、挖苦等，還會傷害其自尊心。因此平時教學(xué)中，要特別注意幫學(xué)生樹立自信心和愛護學(xué)生的自尊心。1.幫助后進生樹立自信心后進生在學(xué)習(xí)過程中往往以失敗者的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無興趣、態(tài)度消極。因此在學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測中，對后進生要有意識地出一些容易的題目，讓他們體驗成功的感覺，讓他們意識到自己也是可以學(xué)好的。當(dāng)然，考試內(nèi)容也要隨著這些學(xué)生能力的不斷提高而適當(dāng)加大難度，從而使學(xué)生在“小成功”的過程中漸漸培養(yǎng)他們的自信心，為“大成功”打下基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化的目的。2.保護后進生的自尊心后進生因為學(xué)習(xí)有困難、數(shù)學(xué)成績差，甚至有時作業(yè)不能按時、獨立完成等，因此就認(rèn)為自己比別人“笨”。針對這一情況，教師需要耐心地反復(fù)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服“自卑”的心理，隨時矯正學(xué)習(xí)方法，從而保護其自尊心，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。三、深入研究教材，適當(dāng)降低起點，分散難點1．在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點，讓差生也能跨進新知識的門檻，感到自己能學(xué)在給學(xué)生上新課時，把知識的“度”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主。在練習(xí)中補充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對差生不作要求。對有的知識點，也可以放在章節(jié)、單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓寬。2．在進行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓差生感到能跟上教學(xué)進度差生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，差生的反應(yīng)，因此我在進行教學(xué)時，不勉強趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略差生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次；在要差生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。3．分散難點，化難為易。我在進行教學(xué)時，盡可能使差生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮堋０巡钌磥硎请y的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、消化的知識，學(xué)習(xí)興趣也就會進一步鞏固和提高。四、。及時檢查反饋、輔導(dǎo)，進一步使差生提高學(xué)習(xí)成績1．對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。對學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進行集體輔導(dǎo)；而對少數(shù)學(xué)生存在問題，則進行分門別類指導(dǎo)，并加強個別的輔導(dǎo)等。2．介紹或提供必要的參考資料和課外書籍。學(xué)習(xí)差的學(xué)生有一個普遍特點，即對教材的感知、理解和記憶難且慢，一樣?xùn)|西還沒有弄懂，另一樣?xùn)|西又要學(xué)習(xí)；剛剛學(xué)會一樣?xùn)|西，另一樣?xùn)|西卻又忘記了。那么怎樣才能改變這種情況呢？我有計劃地讓差生閱讀一些參考書籍，多做一些練習(xí)。這樣差生的“智”和“知”都得到了進一步的鞏固和發(fā)展。五、在班中營造一種學(xué)習(xí)互助的氛圍，共同成長

首先在班中建立“學(xué)習(xí)互助小組”，加強學(xué)生間的合作互助學(xué)習(xí)。這樣有利于增強小組的凝聚力與合作意識，有利于發(fā)揮小組的群體力量，更能帶動后進生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揚學(xué)生的合作、互助精神。成立學(xué)習(xí)互助小組，通過優(yōu)秀生帶動后進生，讓后進生學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的一種良好學(xué)習(xí)氛圍，促進共同進步。對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有很大的幫助，從而達(dá)到了減少后進生數(shù)量的目的。我還經(jīng)常同家長互通情況，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，