《紫藤蘿瀑布》課件

紫藤蘿瀑布作者：宗璞紫藤蘿這些是什么花？有人說，一樹一菩提，一花一世界。同學(xué)們，如果我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去體悟，自然界的花花草草往往會(huì)引發(fā)人們對(duì)生活的一些感悟。面對(duì)一株盛開的紫藤蘿，女作家宗璞從中感悟到什么樣的生活哲理呢?1、朗讀課文，品析詞句，學(xué)習(xí)作者描摹紫藤蘿的寫法。2、勾畫表現(xiàn)作者思緒的語句，梳理作者的情感變化。3、體會(huì)托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志”。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。

宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直籠罩在作者心頭。在“文革”結(jié)束的1982年，作者的小弟弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前寫成此文。寫作背景

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

字音仙露瓊漿：比喻美語。稀落：稀少。伶仃：孤獨(dú)。索性：副詞、表示直截了當(dāng)；干脆。盤虬臥龍：表示盤旋曲折的樣子。發(fā)端：開端，開始。終極：最終，最后。春紅已謝：春天的花已經(jīng)凋謝。忍俊不禁：忍不住笑。迸濺：向四處濺開。詞語一讀紫藤蘿

讀課文思考下列問題（3分鐘，圈點(diǎn)勾畫，填寫表格）：1.現(xiàn)在看到的紫藤蘿和以前的紫藤蘿有何不同？2.作者是如何描寫紫藤蘿的？紫藤蘿描寫內(nèi)容描寫順序描寫角度特點(diǎn)眼前的紫藤蘿花（段）色：形：味：花（段）花（段）十多年前的紫藤蘿紫藤蘿描寫內(nèi)容描寫順序描寫角度特點(diǎn)眼前的紫藤蘿花（段）色：形：味：花（段）花（段）十多年前的紫藤蘿一讀紫藤蘿瀑2穗3-6朵6整體感受局部細(xì)寫淡紫、銀光、上淺下深瀑布、帆、艙淡淡的芳香盛壯觀繁密稀落伶仃二賞紫藤蘿品讀1-8段，從修辭手法的角度賞析作者筆下的紫藤蘿。（3分鐘，圈點(diǎn)批注）展示要求（回答格式）：

“請(qǐng)同學(xué)們看到第

段。我找到的句子是

。這里用到

的手法，（分析手法），表現(xiàn)出紫藤蘿

的特點(diǎn)，（表達(dá)了作者

的心情）?！?/p>

“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂和氣勢(shì)非凡。表達(dá)了作者面對(duì)大片紫藤蘿時(shí)的驚嘆及對(duì)紫藤蘿繁茂無比的生長(zhǎng)氣勢(shì)的折服。比喻比喻“每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?/p>

用帆與船艙的比喻，生動(dòng)形象地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。把紫藤蘿比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?/p>

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”“‘我在開花!’它們?cè)谛??！以陂_花!’它們?nèi)氯??！庇谩傲鲃?dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，將花瀑擬人化，賦予了花瀑生命的活力，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的生趣盎然。擬人運(yùn)用擬人的修辭手法，“推”“擠”等詞賦予花人的特點(diǎn)，以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出了花開的繁盛。運(yùn)用……生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?/p>

本句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將一大片的紫藤蘿比作條幅，“挑逗”賦予花人的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛、玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。比喻、擬人通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。用淺紫色來描繪花香,把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢(mèng)幻一般地籠罩全身”的感覺.三品情感變化

請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情思緒的語句，理清作者的感情變化脈絡(luò)。并分析變化的原因。（3分鐘）我不由得停住了腳步。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。寫作背景

本文寫于1982年5月。當(dāng)時(shí)“文革”動(dòng)亂結(jié)束不久，作者心靈的創(chuàng)傷尚未平復(fù)，小弟又身患絕癥，不久于人世，作者內(nèi)心傷痛，無以排解。

小弟是作者最鐘愛的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。寫作背景

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣?！?982年10月28日上午7時(shí)，他去了。

這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣……自1974年姑母逝世起，我家屢遭喪事，而這一次小弟的遠(yuǎn)去最是違反常規(guī)，令人難以接受！

——（《哭小弟》）1.如何理解：“它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中……有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！币?yàn)椤拔母铩笔陝?dòng)亂，家庭遭遇迫害，加上此時(shí)小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上的寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。

2.如何理解：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！保?）眼前的繁花似錦與記憶中的稀落伶仃形成鮮明的對(duì)比,作者意識(shí)到花和人一樣,在生命的過程中會(huì)遭遇種種無可奈何和不幸?；ㄩ_花謝如同人生命運(yùn)的浮沉,花榮花枯反映著時(shí)代社會(huì)的興衰。（2）但就如紫藤蘿花的再次盛放,把個(gè)體放到生命長(zhǎng)河中,感受到的是時(shí)代的更替,生命的再生。生命的歷程是曲折的,但生命的存在是永恒的。3.在“不由得停住了腳步”和“不覺加快了腳步”之間，你感受到作者情感怎樣的變化？（1）“不由得停住了腳步”：作者被紫藤蘿瀑布的美景吸引，不由得駐足欣賞。（2）“不覺加快了腳步”：再賞花、憶花、悟花的過程中，作者感悟生命真諦后的精神振奮和豁達(dá)樂觀。

文章開頭設(shè)下懸念，結(jié)尾照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)了作者由悲轉(zhuǎn)喜，由焦慮轉(zhuǎn)釋然的情感變化過程。

作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。

紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。

作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？文章用到什么表現(xiàn)手法來表達(dá)情感的呢？

作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花，睹物釋懷,感悟出深刻的人生哲理，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。所以，在作者筆下，紫藤蘿已不僅是一種植物，而是帶上了作者濃郁主觀感情色彩的“意象”，這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”（借物抒情）。

本文通過對(duì)紫滕蘿瀑布及花的描寫，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好，抒發(fā)了作者熱愛自然，熱愛生命的感情。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?！敝挥薪?jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿花一樣，以積極樂觀的人生態(tài)度投身到人生的長(zhǎng)河中去，讓自己生命綻放的更加絢麗、多彩。小結(jié)菊花——采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）（隱居避世，悠閑自得）荷花