27《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版五四制小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

27《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版五四制小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“27《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》”為主題，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解臺(tái)燈的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小臺(tái)燈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容與青島版五四制小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)小臺(tái)燈的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠識(shí)別并描述臺(tái)燈的基本組成部分，如燈座、燈泡、開關(guān)等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小臺(tái)燈，體現(xiàn)創(chuàng)意和實(shí)用性的結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中，如何將電路知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，確保電路的連通性和安全性。

②學(xué)生如何通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決在制作過程中可能遇到的問題，如電路短路、燈泡不亮等。

③學(xué)生如何將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案，并在實(shí)際操作中體現(xiàn)出來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：臺(tái)燈組件（燈座、燈泡、開關(guān)、電線等）、電路連接器、電池、剪刀、膠帶等。

課程平臺(tái)：青島版五四制小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件。

信息化資源：電子電路圖軟件、在線電路設(shè)計(jì)教程。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》這一課。你們家里或者教室里都有臺(tái)燈吧？你們知道臺(tái)燈是如何工作的嗎？今天，我們就一起來探究這個(gè)問題。

（學(xué)生）

知道，臺(tái)燈通過電路連接燈泡和電源，當(dāng)打開開關(guān)時(shí)，電流通過燈泡，燈泡就會(huì)發(fā)光。

二、探究臺(tái)燈的工作原理

（教師）

很好，我們已經(jīng)知道了臺(tái)燈的基本工作原理。那么，臺(tái)燈的各個(gè)部分是如何連接的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)小臺(tái)燈。

（學(xué)生）

我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何將燈座、燈泡、開關(guān)和電線正確地連接起來。

三、小組討論與設(shè)計(jì)

（教師）

首先，我們將分成小組進(jìn)行討論。請(qǐng)你們思考：設(shè)計(jì)一個(gè)小臺(tái)燈需要考慮哪些因素？比如，燈泡的亮度、燈座的穩(wěn)固性、電路的安全性等。

（學(xué)生）

我們需要考慮燈泡的亮度，以及燈座的穩(wěn)固性，還要確保電路的安全。

四、動(dòng)手實(shí)踐

（教師）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)討論的結(jié)果，開始動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作你們的小臺(tái)燈。我會(huì)巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

（學(xué)生）

我們小組首先選擇了一個(gè)適合的燈座，然后根據(jù)電路圖連接燈泡、開關(guān)和電線。我們注意到，電線要連接好，確保電路的連通性。

五、展示與評(píng)價(jià)

（教師）

現(xiàn)在，請(qǐng)各小組展示你們的小臺(tái)燈，并說明你們的設(shè)計(jì)理念和制作過程。

（學(xué)生）

我們小組的設(shè)計(jì)是這樣一個(gè)臺(tái)燈，它有一個(gè)穩(wěn)固的燈座，使用了亮度適宜的燈泡，電路連接牢固，開關(guān)操作方便。

（教師）

很好，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了自己的小臺(tái)燈。接下來，我們來進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：設(shè)計(jì)合理性、制作工藝、安全性、實(shí)用性等方面。

六、總結(jié)與反思

（教師）

（學(xué)生）

我們遇到了電線連接不當(dāng)?shù)膯栴}，通過重新調(diào)整電線和連接器，最終解決了這個(gè)問題。

（教師）

非常好，解決問題是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。今天，大家不僅學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)小臺(tái)燈，還提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

七、布置作業(yè)

（教師）

課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：1.寫一篇關(guān)于設(shè)計(jì)小臺(tái)燈的心得體會(huì)；2.畫一幅小臺(tái)燈的設(shè)計(jì)草圖，并標(biāo)注出各個(gè)部件。

（學(xué)生）

八、課堂小結(jié)

（教師）

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》這一課。通過實(shí)踐，我們不僅了解了臺(tái)燈的工作原理，還提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷探索。

（學(xué)生）

謝謝老師，我們一定會(huì)繼續(xù)努力的！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了臺(tái)燈的基本組成部分，如燈座、燈泡、開關(guān)等，以及它們之間的連接方式和工作原理。

2.技能提升：學(xué)生在設(shè)計(jì)小臺(tái)燈的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將電路知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)小臺(tái)燈時(shí)，充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出了具有創(chuàng)意和實(shí)用性的臺(tái)燈，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.解決問題能力：學(xué)生在制作過程中遇到了電線連接不當(dāng)?shù)葐栴}，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和小組討論，成功解決了這些問題，提高了問題解決能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和制作過程中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.安全意識(shí)：學(xué)生在設(shè)計(jì)小臺(tái)燈時(shí)，注重了電路的安全性，避免了短路等問題的發(fā)生，提高了安全意識(shí)。

7.審美能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)小臺(tái)燈時(shí)，考慮了美觀性，使得設(shè)計(jì)出的臺(tái)燈不僅實(shí)用，而且具有一定的觀賞價(jià)值，提升了審美能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘的欲望。

9.溝通表達(dá)能力：學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)小臺(tái)燈時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念和制作過程，提高了溝通表達(dá)能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，自主完成心得體會(huì)和設(shè)計(jì)草圖，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)臺(tái)燈工作原理的理解程度。例如，提問：“臺(tái)燈中的燈泡是什么材料制成的？”或“開關(guān)在電路中起到什么作用？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與情況

在學(xué)生分組討論和動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生在設(shè)計(jì)小臺(tái)燈時(shí)是否積極思考、是否能夠與他人有效溝通、是否能夠獨(dú)立完成自己的任務(wù)。

3.課堂測(cè)試

在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋臺(tái)燈的基本組成部分、電路連接原理等內(nèi)容。

4.學(xué)生互評(píng)

在學(xué)生展示自己的小臺(tái)燈后，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。通過學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)同伴作品的認(rèn)可程度，同時(shí)也能夠從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

5.教師點(diǎn)評(píng)

在學(xué)生展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)新穎的小臺(tái)燈，教師可以表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；對(duì)于電路連接不牢固的臺(tái)燈，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

6.反饋與調(diào)整

教師根據(jù)課堂觀察和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于掌握較差的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)；對(duì)于掌握較好的學(xué)生，給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)包括心得體會(huì)和設(shè)計(jì)草圖，通過這些作業(yè)，可以了解學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)小臺(tái)燈的理解和應(yīng)用能力。

8.及時(shí)反饋

在批改作業(yè)和課堂評(píng)價(jià)過程中，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和激勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)方案。

9.家長溝通

定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10.綜合評(píng)價(jià)

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作和個(gè)體貢獻(xiàn)等多方面因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生的成長提供全面的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①臺(tái)燈基本組成部分

①燈座

②燈泡

③開關(guān)

④電線

②電路連接原理

①電流的流動(dòng)

②電壓的作用

③連接方式

③設(shè)計(jì)小臺(tái)燈注意事項(xiàng)

①安全性

②實(shí)用性

③美觀性

④制作步驟

①選擇材料

②設(shè)計(jì)方案

③動(dòng)手制作

④測(cè)試與改進(jìn)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們完成了《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》這一課的教學(xué)，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生在設(shè)計(jì)小臺(tái)燈的過程中，對(duì)于電路連接的理解和操作顯得有些吃力。盡管我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了電路連接的重要性，但實(shí)際操作中，還是有一些學(xué)生出現(xiàn)了短路或電線連接錯(cuò)誤的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，通過更多的實(shí)際操作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固電路連接的知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果并不理想。有些小組在討論時(shí)，成員之間缺乏有效的溝通，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案不夠完善。這讓我反思，是否在小組合作環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，比如設(shè)定明確的任務(wù)分工、鼓勵(lì)成員之間的交流和反饋。

再者，學(xué)生在設(shè)計(jì)小臺(tái)燈時(shí)，創(chuàng)意方面表現(xiàn)出了很大的差異。有的學(xué)生設(shè)計(jì)出的臺(tái)燈既實(shí)用又美觀，而有的學(xué)生則顯得較為單一。這讓我思考，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維?；蛟S，我們可以引入一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)的案例，或者組織一些創(chuàng)意競(jìng)賽，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也給了我一些啟示。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在提問時(shí)，有些