加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)背景下濰坊市青少年籃球培訓(xùn)市場(chǎng)狀況的研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述9300字

加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)背景下濰坊市青少年籃球培訓(xùn)市場(chǎng)狀況的研究文獻(xiàn)綜述目錄 11.1兒童的概念界定 11.2籃球培訓(xùn)的概念界定 21.3籃球訓(xùn)練營(yíng)的概念界定 21.4“雙減”政策界定 32國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 32.1關(guān)于籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的研究 32.2籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式的研究 52.3籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)發(fā)展的研究 62.4我國(guó)青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)環(huán)境研究 82.3國(guó)外研究現(xiàn)狀 92.4述評(píng) 1相關(guān)概念的界定日常生活中，“兒童”一詞的使用非常廣泛，但對(duì)其針對(duì)的具體年齡卻十分模糊，不同組織不同學(xué)科不同領(lǐng)域的解釋不盡相同。例如國(guó)外學(xué)者皮亞杰指出所有15歲以下的孩子都可統(tǒng)稱為兒童，但中國(guó)學(xué)者陸士楨卻將兒童年齡的界限劃定為14歲。筆者認(rèn)為，如何界定“兒童”的年齡界線，采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃定范圍，應(yīng)該根據(jù)孩子們的身心發(fā)展和社會(huì)發(fā)展等一些列特征作為基礎(chǔ)，并且還需要參考我國(guó)兒童相關(guān)工作的具體情況進(jìn)行分析(李昊天，王文琪，2022)。首先，我們從法律上來(lái)看。我國(guó)在1991加入由聯(lián)合國(guó)頒布的《兒童權(quán)利公約》,這項(xiàng)世界通行的公約將“兒童”界定為“18歲以下的任何人”。我國(guó)的《中華人民共和國(guó)未成年兒童保護(hù)法》則規(guī)定，兒童是指“18歲”以下的任何人。此外，筆者注意到聯(lián)合國(guó)大會(huì)將“青年”定義為年齡介于15歲與24歲之間 (含15歲和24歲)的那些人。綜上可知，在遵守公約的情況下，按照聯(lián)合國(guó)大會(huì)的界定，我們應(yīng)該將年齡不足14歲的人劃定為兒童。童的年齡段劃分如下：第一個(gè)階段是嬰兒期，即從出生到12個(gè)月末之間，或者叫新生兒期。第二階段稱為兒童期，這在某種程度上映射了就是從1歲到3周歲末的時(shí)候。第三階段叫做學(xué)齡前期，是從3周歲到6-7周歲年齡段(張宇翔，陳雪是青春期，從12-18周歲的時(shí)間。所以，15歲以下目前我們國(guó)家都屬于兒科的范齡。從亞里士多德開(kāi)始對(duì)兒童的年齡劃分基本是三個(gè)階段，0-7歲是學(xué)前時(shí)期的第一階段，7-14歲是第二階段開(kāi)始接受教育，14-21是教育。后來(lái)盧梭將兒童教育分為四個(gè)階段，認(rèn)為2歲以下的為主，暫不接受教育，2-12歲開(kāi)始接受教育，12-15歲的青春期教育要區(qū)別之前14歲和15歲被界定為劃分兒童年齡階段的關(guān)鍵所在。章研究的兒童年齡范圍界定在3至12歲的兒童園學(xué)前兒童和小學(xué)生(孫涵瑾，趙俊峰，2021)。此外，“訓(xùn)練營(yíng)”和“俱樂(lè)部”的概念在中國(guó)學(xué)術(shù)界沒(méi)有明確區(qū)分，這是普遍使李師蕾在《中國(guó)與立陶宛青少年競(jìng)技籃球人才培養(yǎng)方式比較研究》這篇文章中對(duì)青少年俱樂(lè)部的概念做了比較詳細(xì)地解析，她認(rèn)為青少年籃球俱樂(lè)部是指由社會(huì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體或者個(gè)人通過(guò)籌資而建設(shè)的，其面對(duì)的群體主要是青少年，其主要的內(nèi)容是開(kāi)展籃球訓(xùn)練、教學(xué)、競(jìng)賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)拓展青少年籃球市場(chǎng)并為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)),有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)(簡(jiǎn)稱“雙減”),中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。2.1關(guān)于籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的研究李向前在《我國(guó)青少年課余籃球發(fā)展?fàn)顩r研究》中，首先對(duì)青少年課余籃球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并闡述了影響青少年課余籃球發(fā)展的幾大因素，并分析得出，青少年課余籃球發(fā)展存在著資金短缺，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳過(guò)大，管理缺失，高思遠(yuǎn)，蔡佳慧在《少兒籃球俱樂(lè)部發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》表示，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展決定著我國(guó)未來(lái)的籃球事業(yè)。經(jīng)由上述剖析，本文得出它不僅印證了前文的理論分析，還加深了對(duì)關(guān)鍵議題的認(rèn)知。理論上，這一研究為相關(guān)領(lǐng)域提供了有力的依據(jù)，并強(qiáng)調(diào)了這些議題在實(shí)際應(yīng)用中的核心地位及復(fù)雜性。另外，通過(guò)詳細(xì)審視這些關(guān)鍵議題，本研究揭示了它們之間微妙的相互作用及其對(duì)整體框架的貢獻(xiàn)，為構(gòu)建更完整和準(zhǔn)確的理論模型提供了可能。同時(shí)，此部分的論述也為后續(xù)研究提供了方向性指引，指出了潛在的研究途徑，旨在進(jìn)一步發(fā)展和完善現(xiàn)有理論體系，并擴(kuò)大其應(yīng)用邊界。這在一定尺度上呈現(xiàn)雖然青少年業(yè)余籃球俱樂(lè)部取得了顯著的發(fā)展成績(jī)，但訓(xùn)練場(chǎng)地短缺、招生強(qiáng)度有待提高、訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題逐漸成為少兒籃球俱樂(lè)部訓(xùn)練和管理中的主要問(wèn)題。王晨曦，秦雅文在《南京市青少年體育俱樂(lè)部發(fā)展實(shí)證研究》提出，俱樂(lè)部的發(fā)展需要加強(qiáng)青少年體育俱樂(lè)部的管理制度，提高服務(wù)質(zhì)量以吸引更多的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)等。鄭浩宇，曾嘉玲在《山東省“CBTA”籃球培訓(xùn)聯(lián)盟發(fā)展研究》指出無(wú)數(shù)的商人、體育工作者參與其中。全國(guó)各地的體育訓(xùn)練課程都設(shè)在城市的大街小巷。很多人瞄準(zhǔn)“體育”,“美味大蛋糕”的體育培訓(xùn)組織、體育教育、人才管理等，極大地幫助了政府和學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育職能，滿足了社會(huì)的體育需求。未來(lái)，國(guó)家政府將更加重視和規(guī)范體育培訓(xùn)行業(yè)，體育培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)將更加多元化。丁亦凡，劉詩(shī)韻在《蘇州市青少年業(yè)余籃球培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查研究》中，認(rèn)為家長(zhǎng)在為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)考慮的因素非常全面。這在某種程度上表達(dá)出任何單一的優(yōu)勢(shì)都不能成為家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的決定性因素。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)能綜合考慮，盡量滿足家長(zhǎng)的需求，有利于機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。依據(jù)現(xiàn)有的理論模型，本文對(duì)部分理論產(chǎn)出進(jìn)行了驗(yàn)證，結(jié)果表明，這些理論不僅在理論層面上解釋力強(qiáng)，在實(shí)際運(yùn)用中也體現(xiàn)出了重要的導(dǎo)向作用。本文的發(fā)現(xiàn)表明，它們能夠有效地預(yù)測(cè)并解釋現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象，為解決各類實(shí)際問(wèn)題提供了全面的方法論依據(jù)。同時(shí)，通過(guò)案例剖析與實(shí)證測(cè)試，這些理論模型在不同背景下的適用性和靈活性得到了進(jìn)一步的確認(rèn)。黃曉明，許麗娜在《基于供給側(cè)改革背景下浙江省青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)化發(fā)展研究》中，認(rèn)為青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)服務(wù)以傳統(tǒng)籃球技能培訓(xùn)為主，營(yíng)銷模式相對(duì)單一，不能滿足需求側(cè)特色、個(gè)性化、多樣化的消費(fèi)需求；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員專業(yè)素質(zhì)不高，主觀能動(dòng)性低，導(dǎo)致教學(xué)方法過(guò)于枯燥，缺乏創(chuàng)新，不能滿足有趣、娛樂(lè)性課程的需求；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，缺乏互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷意識(shí)，無(wú)法滿足需求方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方便快捷地了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員存在女教練員比例很少，在此類環(huán)境內(nèi)缺少高級(jí)教練員和兼職教練員比例過(guò)大的情況，導(dǎo)致教練員流動(dòng)性大，不能滿足對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的綜上所述：籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在近年來(lái)取得了顯著的發(fā)展成效的同時(shí)也伴隨著市場(chǎng)的發(fā)展出現(xiàn)了各種各樣的影響因素，政策方面的扶持、管理的缺失、教練員的執(zhí)教水平、場(chǎng)地緊缺、運(yùn)營(yíng)模式等影響。2.2籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式的研究羅宇澤，鄧靜怡在《基于俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)模式的高?；@球訓(xùn)練與教學(xué)研究》中，認(rèn)為運(yùn)營(yíng)模式一般是指實(shí)體組織中人員、財(cái)務(wù)、物資、信息等要素的組合。企業(yè)組織的發(fā)展，包括籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，都需要合適的良好運(yùn)作模式，從而擴(kuò)大籃球市場(chǎng)份額，提高機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力。呂展鵬，宋睿彤在《“城市傳奇”籃球俱樂(lè)部營(yíng)銷策略的研究》中提出，籃球俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)模式的第一個(gè)層面是上述籃球俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)過(guò)程中各種要素的組合，形成運(yùn)營(yíng)過(guò)程和制度規(guī)律；第二層面則是加強(qiáng)各種資源的調(diào)度協(xié)調(diào)，使俱樂(lè)部的各項(xiàng)要素得到盡可能充分的開(kāi)發(fā)和高效運(yùn)用；第三個(gè)層面是關(guān)注客戶的需求，即俱樂(lè)部客戶和會(huì)員的需求，從客戶那里制定相關(guān)的服務(wù)產(chǎn)品內(nèi)容和銷售策略，以滿足社會(huì)和受眾的需求，滿足市場(chǎng)的需求(許思穎，何旭東，2019);第四個(gè)層面是圍繞籃球俱樂(lè)部的角色定位確定俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)的指導(dǎo)原則和策略，其中可以發(fā)現(xiàn)一些線索指導(dǎo)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的具體方法和手段，有序運(yùn)作，承擔(dān)社會(huì)角色；第五個(gè)層面是吸引更多的會(huì)員參加籃球俱樂(lè)部，增加企業(yè)的收入吸引消費(fèi)者參與消費(fèi)，從另一個(gè)維度吸引更多的青少年，更頻繁地參加俱樂(lè)部活動(dòng)，并從廣度和深度上與籃球俱樂(lè)部進(jìn)行互動(dòng)。劉文博，韓昕冉在《陜西省青少年籃球業(yè)余俱樂(lè)部管理及運(yùn)行機(jī)制研究》中，具體介紹了籃球俱樂(lè)部的運(yùn)作模式，板塊的主要內(nèi)容有：銷售促進(jìn)板塊、服務(wù)產(chǎn)品板塊、后臺(tái)管理板塊和資金運(yùn)營(yíng)板塊。研究了解運(yùn)營(yíng)模式的各個(gè)板塊要素?zé)o疑也會(huì)反作用于俱樂(lè)部，促使俱樂(lè)部更好更科學(xué)的發(fā)展。各個(gè)元素之前也互相影響，互相對(duì)抗，形成實(shí)體的綜合運(yùn)作模式。徐晨曦，周怡婷在《青少年體育俱樂(lè)部加盟連鎖運(yùn)營(yíng)模式的可行性探究》一文中，認(rèn)為具有良好市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的籃球俱樂(lè)部的各種要素對(duì)俱樂(lè)部的健康發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。例如，在小籃球計(jì)劃的指導(dǎo)下，這在某種程度上映射了籃球俱樂(lè)部的銷售和服務(wù)板塊應(yīng)該敏感地捕捉政策信號(hào)，推出符合觀眾和社會(huì)需求的服務(wù)產(chǎn)品板塊。后臺(tái)管理科也要及時(shí)規(guī)劃設(shè)計(jì)，發(fā)揮俱樂(lè)部員工的積極性，為客戶創(chuàng)造服務(wù)產(chǎn)品，不僅是有形的產(chǎn)品，還要配套無(wú)形的服務(wù)和潛在的產(chǎn)品，借勢(shì)改進(jìn)運(yùn)作模式，趕上風(fēng)口，不僅會(huì)增加籃球俱樂(lè)部的收入，還會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)政策的出現(xiàn)，改善籃球俱樂(lè)部的運(yùn)營(yíng)模式，使籃球俱樂(lè)部得到升級(jí)和優(yōu)化(陳雨桐，張單獨(dú)依賴某一學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備難以全面理解并有效解決。多學(xué)科整合不僅能融合不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)見(jiàn)解與技術(shù)手段，還加速了新觀點(diǎn)、新理論與新策略的誕生與成熟。通過(guò)匯聚來(lái)自不同學(xué)術(shù)背景的研究力量，可以實(shí)現(xiàn)視角的多元化與思維的激蕩，從而激發(fā)創(chuàng)新能量，提高研究效率與水平。綜上所述：籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式離不開(kāi)健康的市場(chǎng)環(huán)境以及好的政策導(dǎo)向，機(jī)構(gòu)的各個(gè)版塊因素相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)各個(gè)版塊的因素要充分的開(kāi)發(fā)和高效運(yùn)用，才能促使機(jī)構(gòu)要更科學(xué)的發(fā)展。2.3籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)發(fā)展的研究2000年前后，包括籃球俱樂(lè)部行業(yè)在內(nèi)的體育訓(xùn)練市場(chǎng)在我國(guó)大部分城市仍處于發(fā)展的初級(jí)階段。由于籃球俱樂(lè)部剛剛起步，這在某種程度上展示對(duì)于運(yùn)營(yíng)模式也處于探索和實(shí)驗(yàn)階段。甚至很多俱樂(lè)部由于對(duì)市場(chǎng)不了解而對(duì)操作板塊不熟悉，導(dǎo)致俱樂(lè)部的發(fā)展走了很多彎路。孫嘉俊，蔣文婷在《北京市青少年籃球俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)模式及對(duì)策研究》中，認(rèn)為2000年年至2010年的時(shí)間，籃球俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)模式，大多數(shù)是以個(gè)體工商戶為主，且俱樂(lè)部不僅包含籃球，還有乒乓球、羽毛球等場(chǎng)地，完全經(jīng)營(yíng)籃球項(xiàng)目的俱樂(lè)部較少，且投資規(guī)模相對(duì)較??；早期的籃球俱樂(lè)部主要以提供訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為主，相對(duì)室外免費(fèi)場(chǎng)地的相關(guān)硬性條件較好，以提供租用場(chǎng)地?fù)Q取經(jīng)濟(jì)效益，競(jìng)賽等多元活動(dòng)并不多見(jiàn)。俱樂(lè)部培訓(xùn)面也相對(duì)較窄，面向顧客主要是城市地區(qū)的中學(xué)生，家長(zhǎng)以鍛煉孩子身體素質(zhì)為主要?jiǎng)訖C(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣?；@球俱樂(lè)部的培訓(xùn)也難以形成系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)體系(蔡昊澤，鄧夢(mèng)琪，2023)。依據(jù)這些起始階段的數(shù)據(jù)，本文能設(shè)定更多前瞻性的猜想與探索途徑，增強(qiáng)對(duì)本領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并推動(dòng)理論與實(shí)際更加緊密的結(jié)合。由這些初期發(fā)現(xiàn)所制定的研究議程，將有助于提高整個(gè)領(lǐng)域的研究水準(zhǔn)，加速科學(xué)探索的進(jìn)程，并為政策制定、工業(yè)運(yùn)用和社會(huì)變遷提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐導(dǎo)向。隨著研究的持續(xù)深化，本文期望發(fā)現(xiàn)更多深層次的機(jī)制。這在一定尺度上呈現(xiàn)服務(wù)產(chǎn)品的內(nèi)容多為簡(jiǎn)單單一，且多為短期培訓(xùn)；籃球俱樂(lè)部管理者普遍缺乏專業(yè)的行政管理能力，后臺(tái)的行政管理比較粗放，局限于簡(jiǎn)單的服務(wù)產(chǎn)品銷售關(guān)系的管理，也缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷和銷售策略。他們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷和銷售重視不夠，在市場(chǎng)上的認(rèn)可度也不太高，與學(xué)校、政府、企業(yè)的合作也較少，沒(méi)有得到相關(guān)教育行政部門的重視。周昕杰，郭秋婷在《自組織理論視角下縣域業(yè)余籃球俱樂(lè)部的發(fā)展路徑研究》中表示，2012年前后，對(duì)青少年籃球俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)模式開(kāi)始更加深入的挖掘各版塊要素，更注重提升客戶體驗(yàn)以及如何可持續(xù)的發(fā)展。關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)器械、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的利用率和專業(yè)教練員的引進(jìn)和穩(wěn)固發(fā)展等。培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富，不僅課程內(nèi)容多樣，籃球夏令營(yíng)、籃球游學(xué)更是層出不窮。許多俱樂(lè)部也形成了自己的管理體系。趙子豪，王琳娜在《南昌市青少年籃球俱樂(lè)部現(xiàn)狀與對(duì)策研究》中，認(rèn)為自2016年以來(lái)，得益于小籃球理念的不斷普及和各地教育部門的支持，青少年籃球俱樂(lè)部和學(xué)校開(kāi)始更多的合作，而籃球俱樂(lè)部在經(jīng)營(yíng)理念上進(jìn)一步拓寬了思路，不僅緩解了校園場(chǎng)地和設(shè)備的緊張，還對(duì)客戶群體進(jìn)行了升級(jí)。服務(wù)對(duì)象不僅僅局限于個(gè)人消費(fèi)者，更多的是與學(xué)校的合作關(guān)系。學(xué)校不僅成為一個(gè)合作組織，也成為一個(gè)客戶，形成了一種新的發(fā)展運(yùn)作模式，這在某種程度上反映即“體教結(jié)合”的經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式。另一方面，青少年籃球俱樂(lè)部“體教結(jié)合”的應(yīng)用模式也出現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn)題。青少年籃球俱樂(lè)部的注冊(cè)管理缺乏政府相關(guān)部門的統(tǒng)一要求和管理，缺乏規(guī)范的體系。學(xué)校和籃球俱樂(lè)部也應(yīng)注意利用各種方式更好地結(jié)合，如舉辦青少年籃球比賽，同時(shí)開(kāi)展競(jìng)技體育和激發(fā)青少年對(duì)體育的興趣((孔遠(yuǎn)，鄧婉茹，2023),2023)。隨著科研工作的復(fù)雜性不斷加劇，單一學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備已不足以全面把握問(wèn)題的本質(zhì)。因此，強(qiáng)化跨學(xué)科的合作與交流變得至關(guān)重要。融合不同學(xué)科的專業(yè)智慧、研究方法與技術(shù)資源，科研人員能更有效地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的科學(xué)挑戰(zhàn)，探索更為全面和深入的解決方案?？鐚W(xué)科協(xié)同不僅加速了新思想、新技術(shù)與新應(yīng)用的誕生，還為科研工作者拓寬了認(rèn)知邊界，引入了多樣化的思考綜上所述：目前運(yùn)營(yíng)模式存在的其他問(wèn)題也在許多地方依舊存在，全國(guó)整體地區(qū)發(fā)展不均，各個(gè)俱樂(lè)部之間服務(wù)質(zhì)量參差不齊，部分俱樂(lè)部的銷售宣傳方式、文研究市場(chǎng)環(huán)境的原則為PEST分析法，即將市場(chǎng)環(huán)境細(xì)分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》,把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)培育扶持。意見(jiàn)提出，這在某種程度上表達(dá)出到2025年體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模將隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，近年來(lái)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量不斷加大(劉一鳴，李涵并舉例2019年我國(guó)20歲以上人群體育消費(fèi)人均為593元，2013年為645元，但出，經(jīng)過(guò)對(duì)北京、上海、廣州三地的問(wèn)卷調(diào)查得出有95%的電視觀眾對(duì)體育感興趣，在中央電視臺(tái)收視率上，CCTV5的收視率一直一枝獨(dú)秀。李翎、韋旭強(qiáng)等國(guó)業(yè)余籃球培訓(xùn)行業(yè)的高速發(fā)展，而業(yè)余籃球培訓(xùn)也為職業(yè)體育提供了人才儲(chǔ)備(陳梓萱，楊思琪，2023)。這些發(fā)現(xiàn)為未來(lái)的研究趨向提供了明確指引，強(qiáng)調(diào)了理論探討與實(shí)證研究相結(jié)合的關(guān)鍵性。本研究不僅驗(yàn)證了現(xiàn)有理論模型的正確性，還指出了實(shí)際操作中可能面臨的障礙與限制，為后續(xù)探索提供了有價(jià)值的參考。研究成果為解決實(shí)際問(wèn)題提供了具體的方法和途徑，使理論知識(shí)能夠更有效地指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)，增強(qiáng)了決策的科學(xué)性和合理性。從技術(shù)環(huán)境看，凌海杰在《社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)民營(yíng)企業(yè)業(yè)余籃球俱樂(lè)部發(fā)展特征研究》指出，20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)體育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化，技術(shù)和體育知識(shí)的培訓(xùn)變得多種多樣，同時(shí)教練員，裁判員、國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育教師、體育經(jīng)紀(jì)人員、以及體育經(jīng)濟(jì)管理人員等開(kāi)始進(jìn)入人民群眾的生活，各種籃球培訓(xùn)俱樂(lè)部也相繼出現(xiàn)，在此類環(huán)境內(nèi)滿足了一部分人對(duì)籃球體育一文中提出互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)傳統(tǒng)行業(yè)的步伐逐漸加快，每一個(gè)行業(yè)的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式最終都會(huì)變成“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)”的模式。焦成生在《微信對(duì)體育信息的傳播作用及應(yīng)用探析》一文中提到，微信宣傳技術(shù)的優(yōu)勢(shì)：微信傳播形勢(shì)多種多樣，傳播速度很快，傳播體育類的信息時(shí)能由視頻或動(dòng)圖更加直觀的讓受眾感受體育的魅力以上文獻(xiàn)綜述：目前我國(guó)青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受政策支持和經(jīng)濟(jì)支撐，社會(huì)環(huán)境隨著體育意識(shí)的增強(qiáng)也在變好，從這些技術(shù)可以看明白而體育培訓(xùn)的宣傳、職業(yè)化等技術(shù)環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，整體來(lái)說(shuō)我國(guó)的青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境前所未有的優(yōu)良。JamesWood在文中指出：美式籃球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化是體育與商務(wù)、市場(chǎng)的完美結(jié)合。美國(guó)籃球市場(chǎng)化的成功，給業(yè)余背景的籃球愛(ài)好者創(chuàng)造了經(jīng)過(guò)業(yè)余籃球訓(xùn)練走向籃球賽場(chǎng)的機(jī)遇了年輕人對(duì)籃球的興趣。CraigRoss對(duì)德國(guó)當(dāng)?shù)貥I(yè)余籃球培訓(xùn)發(fā)展的分析表明，德國(guó)的籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要有三種類型，即大眾籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。成員之間有交流，促進(jìn)各個(gè)成員的發(fā)展。這些舉措增強(qiáng)了德國(guó)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)清，2023)。StewartGtros(2019)做到以下幾點(diǎn)。(1)在青少年籃球訓(xùn)練課程內(nèi)容上的動(dòng)作研發(fā)需要細(xì)化，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)合作精神以及學(xué)會(huì)創(chuàng)新研討技戰(zhàn)術(shù)能力。(2)保障學(xué)員穩(wěn)定的籃球訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境，達(dá)到最佳訓(xùn)練效果(3)青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要根據(jù)不同年齡學(xué)員設(shè)計(jì)不同課程內(nèi)容，保證學(xué)員能夠不斷進(jìn)步和自我評(píng)估(王梓豪，劉雅琳，2023)。[1]李昊天，王文琪.青少年籃球培訓(xùn)狀況研究[J].武術(shù)研究，2022,3(04):[2]WenjunXue,YimingTao,YangyiMediatingEffectofEmotionalLabor[J].Sports,2024,12(10):266-266.[3]AleksandarStojiljkGaryfalliaPepera.Correlationofanthropometriccharacteristicsandmovementbehaviorwithlowerextremitymbasketballathletes.[J].TheJournalofsportsmedicineandphysicalfitness,2024,64(9):[4]NingZe.TheMitigatingEffectsofYouthIntergenerationalStress[J].HigherEducationandPractice,20