婺城區(qū)九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

婺城區(qū)九年級上學(xué)期語文期末考試試卷浙江省金華市婺城區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

（2025九上·婺城期末）下面是主持人小語擬寫的開場白，請幫忙完成下面任務(wù)。

成長是什么？它是廣(mào)①____知識海洋間，不斷（jí）②____取知識養(yǎng)分的渴望；是漫漫征途上，趨之若鶩地專注夢想的執(zhí)著；是在喧囂塵世中，矢志不渝地（kè）③____守內(nèi)心原則的堅定。

成長之路，詩意前行。年少時，我們常如辛棄疾般“愛上層樓，④”，那時的憂愁帶著青澀，是對成長的懵懂感知。而如今，我們當(dāng)學(xué)辛棄疾“了卻君王天下事，⑤”，此時的壯志滿含豪情，是對成長的堅定奔赴。逐夢路上，李白的“⑥_____________，⑦"教會我們心懷希望；蘇軾的“⑧_____________，誰怕？⑨”教會我們豁達(dá)從容；范仲淹的“⑩_____________，"教會我們憂樂天下……

成長是一段不斷重塑自我的旅程。我們在成長之路上且歌且行，走向成熟與擔(dān)當(dāng)。

1．?dāng)M寫開場白時，小語有幾個字不會寫，請你幫他在①②③處依次寫出。

2．開場白第一段中有一個成語用得不恰當(dāng)，請找出并修改。

3．根據(jù)你的積累，請你幫小語補(bǔ)全④～處橫線處的詩文名句。

【答案】1．①袤；②汲；③恪

2．“趨之若鶩”改為“心無旁騖"

3．為賦新詞強(qiáng)說愁；贏得生前身后名；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟(jì)滄海；竹杖芒鞋輕勝馬；一蓑煙雨任平生；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語；理解性默寫

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

1．根據(jù)題目中給出的拼音，如①處“廣mào”根據(jù)語境和拼音，可以確定是“廣袤”，表示廣闊的意思。②處“jí取”根據(jù)語境和拼音，可以確定是“汲取”，表示吸取、獲取的意思。③處“kè守”根據(jù)語境和拼音，可以確定是“恪守”，表示嚴(yán)格遵守的意思，

故答案為：①袤；②汲；③恪

2．“趨之若鶩”這個成語在這里使用不恰當(dāng)，因為它原意是像鴨子一樣成群地跑過去，比喻爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?，含貶義。而根據(jù)語境，這里應(yīng)該表達(dá)的是對夢想的執(zhí)著追求，所以應(yīng)該改為“心無旁騖”，表示心中只有正事，沒有其他雜念。

故答案為：“趨之若鶩”改為“心無旁騖"

3．根據(jù)題目中給出的詩句提示，結(jié)合所學(xué)詩文知識，可以補(bǔ)全這些詩句。如④處“愛上層樓”后面應(yīng)接的是“為賦新詞強(qiáng)說愁”，這是辛棄疾《丑奴兒》中的句子，表示年輕時強(qiáng)自尋愁。⑤處“了卻君王天下事”后面應(yīng)接的是“贏得生前身后名”，這是辛棄疾《破陣子》中的句子，表示完成君王收復(fù)失地的大業(yè)，贏得生前死后的英名。⑥處和⑦處應(yīng)接“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保@是李白《行路難》中的句子，表示相信總有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。⑧處和回處應(yīng)接'竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，這是蘇軾《定風(fēng)波》中的句子，表示拄著竹杖，穿著草鞋，走起路來比騎馬還輕松，披著一身蓑衣，只管在風(fēng)雨中過上它一生。@處和四處應(yīng)接“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是范仲淹《岳陽樓記》中的句子，表示在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

故答案為：為賦新詞強(qiáng)說愁；贏得生前身后名；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟(jì)滄海；竹杖芒鞋輕勝馬；一蓑煙雨任平生；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

4．（2025九上·婺城期末）圍繞“成長"的這一話題，大家展開了熱烈的討論。有同學(xué)認(rèn)為，林沖和簡愛的出走，對他們的成長意義重大。對此，你是否贊同？請選擇其中一個人物，結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)，闡述理由。

【答案】示例一：林沖林沖原本委曲求全，高衙內(nèi)陷害使他刺配滄州，高俅派人火燒草料場，徹底斷絕他的生路，林沖忍無可忍，手刃仇人后上梁山。這次出走是他從逆來順受到奮起反抗的轉(zhuǎn)折點，讓他認(rèn)清現(xiàn)實，不再對腐朽的統(tǒng)治階層抱有幻想，性格變得果敢堅毅，開啟了梁山好漢的新篇章，實現(xiàn)了從怯懦官吏到反抗英雄的轉(zhuǎn)變。

示例二：簡愛簡愛得知羅切斯特已有妻子后，毅然離開桑菲爾德莊園。這次出走是她對平等、尊嚴(yán)和真愛的堅守。她不愿做附屬品，出走讓她在困境中自我成長，變得更加獨立堅強(qiáng)。離開后經(jīng)歷的種種，使她明白內(nèi)心真正所求，當(dāng)她回到歷經(jīng)變故的羅切斯特身邊時，兩人的關(guān)系建立在平等基礎(chǔ)上，簡愛也成長為能掌控自己愛情和人生的成熟女性。

【知識點】作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受；《水滸傳》

【解析】【分析】本題考查名著人物。若選擇林沖：首先回顧林沖的相關(guān)情節(jié)。林沖原本是東京八十萬禁軍教頭，生活優(yōu)渥，性格隱忍。高衙內(nèi)覬覦林沖妻子，高俅等人設(shè)計陷害林沖，林沖誤入白虎堂，被刺配滄州。即便如此，林沖仍對朝廷抱有幻想。直到在草料場，林沖發(fā)現(xiàn)陸謙等人火燒草料場，欲置他于死地，在山神廟林沖手刃仇人，此時他徹底絕望，毅然出走梁山。這次出走對他成長意義重大。之前的林沖逆來順受，而此次出走后，他認(rèn)清了統(tǒng)治階級的丑惡嘴臉，不再抱有幻想，性格變得果敢、勇猛，從一個委曲求全的教頭轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诜纯沟牧荷胶脻h，完成了從對朝廷的愚忠到堅決反抗的成長蛻變。若選擇簡·愛：先看簡·愛的經(jīng)歷。簡·愛自幼父母雙亡，寄人下，在媽家遭受虐待，后被送到寄宿學(xué)校，在學(xué)校又飽受折磨，但她始終堅強(qiáng)獨立。成年后，簡·愛成為家庭教師，與羅切斯特相愛。然而在婚禮上，簡·愛得知羅切斯特已有妻子，她堅守自己的尊嚴(yán)和原則，毅然出走。這次出走對她成長意義非凡。簡·愛出走后在困境中努力生活，在圣約翰的幫助下找到工作并逐漸成長。她在離開羅切斯特的這段時間，對自我價值有了更深刻的認(rèn)識，不再僅僅是為了愛情而活，而是成為一個經(jīng)濟(jì)獨立、人格獨立的女性，實現(xiàn)了自我成長與升華，為后來能以平等姿態(tài)回到羅切斯特身邊奠定基礎(chǔ)。

故答案為：示例一：林沖林沖原本委曲求全，高衙內(nèi)陷害使他刺配滄州，高俅派人火燒草料場，徹底斷絕他的生路，林沖忍無可忍，手刃仇人后上梁山。這次出走是他從逆來順受到奮起反抗的轉(zhuǎn)折點，讓他認(rèn)清現(xiàn)實，不再對腐朽的統(tǒng)治階層抱有幻想，性格變得果敢堅毅，開啟了梁山好漢的新篇章，實現(xiàn)了從怯懦官吏到反抗英雄的轉(zhuǎn)變。

示例二：簡愛簡愛得知羅切斯特已有妻子后，毅然離開桑菲爾德莊園。這次出走是她對平等、尊嚴(yán)和真愛的堅守。她不愿做附屬品，出走讓她在困境中自我成長，變得更加獨立堅強(qiáng)。離開后經(jīng)歷的種種，使她明白內(nèi)心真正所求，當(dāng)她回到歷經(jīng)變故的羅切斯特身邊時，兩人的關(guān)系建立在平等基礎(chǔ)上，簡愛也成長為能掌控自己愛情和人生的成熟女性。

【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

5．（2025九上·婺城期末）學(xué)校冬季長跑比賽剛剛結(jié)束，小明因認(rèn)真訓(xùn)練卻沒有獲得理想的結(jié)果而垂頭喪氣，請你品讀下面三首詩，引用任意兩首中的最恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韯裎啃∶魍瑢W(xué)。

礁石一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……黎明（節(jié)選）黎明，為了你的到來我愿站在山坡上，像歡迎從田野那邊疾奔而來的少女，向你張開兩臂——因為你你有她的純真的微笑。和那使我迷戀的草野的清芬。魚化石（節(jié)選）你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開了運動，就沒有生命。活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。

【答案】示例：小明，雖然你沒有獲得理想的結(jié)果，但是你奮斗了，努力了，就足夠了。艾青在《魚化石》中說“活著就要斗爭/在斗爭中前進(jìn)/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈”。你已經(jīng)很努力了不是嗎相信你的努力不會白費的，下次的成功、黎明的曙光一定屬于你。正如艾青的“黎明/為了你的到來/我愿站在山坡上/像歡迎/從田野那邊疾奔而來的少女/向你張開兩臂。"

【知識點】見解表述；語言得體

【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。首先，我們看魚化石的詩句：“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。”這句話鼓勵我們即使面對困難和失敗，也要全力以赴，不放棄努力。小東雖然這次沒有被選中，但他已經(jīng)盡力了，這本身就是一種勝利。接著，我們看詩句：“黎明，為了你的到來我愿站在山坡上，像歡迎從田野那邊疾奔而來的少女，向你張開兩臂。"這句話描繪了迎接黎明的喜悅和期待。我們可以用它來告訴小東，雖然現(xiàn)在可能感到失落，但就像黎明前的黑暗，這只是暫時的，努力和希望的曙光終將到來。結(jié)合這兩組詩句，我們可以這樣安慰小東：“小東雖然這次你沒有選上，但是你奮斗了，努力了，這就足夠了。就像艾青在《魚化石》中說的，活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，即使遇到挫折，也要發(fā)揮出自己的全部能量。你已經(jīng)很努力了，不是嗎相信你的努力不會白費的，下次的成功、黎明的曙光一定屬于你的。就像艾青的詩句中描述的，為了黎明的到來，我們愿意站在山坡上，張開雙臂迎接。你的努力和堅持，就像迎接黎明一樣，終將帶來光明和希望。”

故答案為：示例：小明，雖然你沒有獲得理想的結(jié)果，但是你奮斗了，努力了，就足夠了。艾青在《魚化石》中說“活著就要斗爭/在斗爭中前進(jìn)/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈"。你已經(jīng)很努力了不是嗎相信你的努力不會白費的，下次的成功、黎明的曙光一定屬于你。正如艾青的“黎明/為了你的到來/我愿站在山坡上/像歡迎/從田野那邊疾奔而來的少女/向你張開兩臂?！?/p>

【點評】本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體"即可。

6．（2025九上·婺城期末）主題學(xué)習(xí)活動結(jié)束，小文感慨萬千，她根據(jù)宋濂的《送東陽馬生序》創(chuàng)作了兩副對聯(lián)勉勵同學(xué)，但還有兩空未完成，請幫她填上。

①上聯(lián)：求知識②上聯(lián)：憶往昔宋濂苦學(xué)終成大器

下聯(lián)：援疑質(zhì)理為讀書___下聯(lián)：看今朝___必展宏圖

【答案】負(fù)篋曳屣；后生勤讀/馬生勤讀

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】上聯(lián)中，我們需要找到一個與“求知識”相呼應(yīng)的動賓結(jié)構(gòu)，且要符合《送東陽馬生序》中宋濂求學(xué)的精神。"趨百里外“描述了宋濂不遠(yuǎn)百里求學(xué)的決心和行動，與"求知識“形成很好的呼應(yīng)，體現(xiàn)了求學(xué)的艱辛與執(zhí)著。下聯(lián)中，我們需要找到一個與“憶往昔宋濂苦學(xué)終成大器”相呼應(yīng)的短語，且要體現(xiàn)今朝學(xué)子的精神風(fēng)貌。"學(xué)子勤讀'描述了當(dāng)今學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與上聯(lián)中的"宋濂苦學(xué)"形成很好的對應(yīng)，同時"必展宏圖"則表達(dá)了他們未來必定會有大作為的期望。

故答案為：負(fù)篋曳屣；后生勤讀/馬生勤讀

【點評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

（2025九上·婺城期末）任務(wù)一：閱讀古詩文，學(xué)習(xí)名人品質(zhì)

【甲】三年為刺史

唐·白居易

三年為刺史，飲冰復(fù)食檗①。

唯向天竺山，取得兩片石。

此抵有千金，無乃傷清白。

【注】①檗（bò）：指樹木的嫩芽。

【乙】房彥謙

房彥謙天性穎悟，年七歲，誦數(shù)萬言。丁所繼母憂①，勺水不入口者五日。遇期功②之喪，必蔬食終禮。其后受學(xué)于博士尹琳，手不釋卷，遂通涉“五經(jīng)”。年十八，齊州刺史廣寧王孝珩辟③為主簿，在職清簡，州境肅然。開皇中，為監(jiān)察御史，遷秦州總管錄事參軍，后征拜司隸刺史。大業(yè)九年，從駕渡遼，監(jiān)扶余④道軍。其后隋政漸亂朝廷靡然彥謙直道⑤守常介然⑥孤立。

彥謙家有舊業(yè)，資產(chǎn)素殷，又前后居官，所得奉祿周恤親友，家無余財，車服器用務(wù)存素儉。自少至長，一言一行未嘗涉私，雖致屢空，怡然自得。常從容獨笑，顧謂其子玄齡曰：“人皆因祿富，我獨以官貧，所遺子孫在于清白。"

（選自《廉吏傳》，略有刪減）

【注釋】①丁所繼母憂：指為繼母守喪。②期功：古代喪服的名稱。③辟：征召來授予官職。④扶余：今吉林四平。⑤直道：堅持正道。⑥介然：堅定不移。

7．請參考表格提示的方法解釋文中加點的字。

文中語句方法指引字詞解釋

州境肅然【課內(nèi)遷移】“必蔬食終禮”的“必”，根據(jù)《唐雎不辱使命》中“若士必怒，伏尸二人”的“必”，可理解為“一定”的意思。那么，“州境肅然"的“然”與“怡然自得"的“怡”也可這樣去思考。然：

怡然自得怡：

顧謂其子玄齡曰【多義詞辨析法】“太守謂誰"的“謂”意思是“為，是"；從多義詞的角度看，“顧謂其子玄齡曰”的“謂"可怎么理解？謂：

所遺子孫在于清白【詞義推斷法】“遺”在《古漢語字典》中的意思有：①丟失；②遺漏，脫漏；③遺棄，拋棄；④遺留，留給；⑤多余的。遺：

8．請用“/"為文中畫橫線句子斷句。（限三處）

其后隋政漸亂朝廷靡然彥謙直道守常介然孤立。

9．甲詩用比喻手法形象地描繪了生活清苦的詩句是。

10．虛詞不“虛”，小語在讀完【乙】文后，發(fā)現(xiàn)文中的虛詞也有一定的表達(dá)效果，她聯(lián)系了所學(xué)方法，探究文末空缺處的虛詞。請你幫她完善批注內(nèi)容。

語氣助詞能表達(dá)語氣，凸顯人物情感。比如“感極而悲者矣"中的“矣”表感嘆，抒發(fā)了遷客騷人面對惡劣環(huán)境的感傷之情。小語批注：分析虛詞表達(dá)效果需要結(jié)合語境。“所遺子孫在于清白"句末應(yīng)選用虛詞①（A.矣B.哉C.耳），理由：②____________。

11．乙文選自《廉吏傳》，其實房彥謙、范仲淹、白居易都稱得上“廉吏”，請結(jié)合下面材料，闡明其理由。

【鏈接材料】仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉，妻子衣食僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。士多出其門下，里巷之人皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)呓詾閲@息。

【答案】7．……的樣子；愉快；對……說；④

8．其后隋政漸亂/朝廷靡然/彥謙直道守常/介然孤立。

9．飲冰復(fù)食檗

10．C；“耳"表示肯定或判斷語氣。表現(xiàn)房彥謙面對自己因做官反而貧窮的不以為然，愉悅（樂觀、從容）之情。讀起來余味無窮，引人深思

11．示例：房彥謙、范仲淹、白居易都稱得上“廉吏”。白居易在任刺史三年，生活清苦，喝冰水，吃樹木的嫩芽。在天竺山取得了兩塊山石，他對這件事也進(jìn)行了反思，甚至覺得有損于自己的清白，可見其清廉自守的品質(zhì)及高尚的人格；房彥謙多次擔(dān)任官職，所得俸祿用來周濟(jì)親朋好友，家里沒有多余的錢財，日常衣食住行都保持樸素節(jié)儉。別人因做官富有，他因做官貧窮，清白成了留給子孫的財產(chǎn)，可見其公而忘私、為官清廉。范仲淹好施予，但家中沒有賓客，就不上兩道菜，妻兒的衣服和飯食也僅能御寒和充饑。去世時，各地的人都感到惋惜，可見他節(jié)儉清廉，勤政愛民。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

(4)本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

房彥謙天資聰慧有悟性，七歲時，已能誦讀數(shù)萬字的文章。后來為繼母守喪，他接連五天滴水不進(jìn)。遇有親族的喪事，房彥謙必定只食用簡單的食物來盡到禮節(jié)。后來房彥謙師從于博士尹琳，他手不釋卷，廣泛涉獵了“五經(jīng)"之學(xué)。十八歲時，齊州刺史廣寧王高孝珩征辟他為主簿，他在任清廉簡約，齊州境內(nèi)安寧平靜。隋文帝開皇年間，任監(jiān)察御史，遷任秦州總管錄事參軍，后被征拜為司隸刺史。隋煬帝大業(yè)九年，隨從御駕出征遼東，任扶余道監(jiān)軍。后來隋朝國政逐漸潰亂，朝廷風(fēng)氣敗壞，房彥謙堅持正道遵守常法，堅定不移潔身自立。

房彥謙家有祖?zhèn)鳟a(chǎn)業(yè)，資產(chǎn)殷富，又前后多次擔(dān)任官職，他所得的俸祿都用來周濟(jì)親朋好友，家里沒有多余的錢財，日常衣食住行都保持樸素節(jié)儉。房彥謙自年輕到老年，一言一行，從沒有涉及私利，雖然常常導(dǎo)致貧乏，但怡然自得。他曾悠然獨自微笑，回頭對他的兒子房玄齡說：“人家都因官俸而富有，只有我因做官而貧窮，留給子孫的財產(chǎn)就只有清白了?！?/p>

7．A.根據(jù)方法指引和句意“齊州境內(nèi)安寧平靜"可知，答案為：…….的樣子。

B.根據(jù)方法指引和句意“非常高興，自得其樂”可知，答案為：……….的樣子。

C.根據(jù)方法指引和句意“回頭對他的兒子房玄齡說"可知，答案為：對.…...說。

D.根據(jù)方法指引和句意“留給子孫的財產(chǎn)就只有清白了”可知，答案為：④。

故答案為：……的樣子；愉快；對……說；④

8．本題考查文言斷句。句意為：后來隋朝國政逐漸潰亂，朝廷風(fēng)氣敗壞房彥謙堅持正道遵守常法，堅定不移潔身自立?！捌浜笏逭u亂"：“其后”是表示時間的狀語，點明了后續(xù)所描述情況發(fā)生的時間范圍，意為“在那之后”，起到限定時間背景的作用?！八逭笔蔷渥拥闹髡Z，指隋朝的朝政，是整個句子所描述狀況的主體對象?！皾u亂"是謂語部分，“漸”為副詞，修飾動詞“亂”，表示一種逐漸變化的狀態(tài)，整體描述出隋朝朝政一步步走向混亂的情形?！俺⒚胰弧保骸俺?是主語，明確了所描述現(xiàn)象的主體是當(dāng)時的朝廷這一整體范疇?！懊胰弧痹谶@里充當(dāng)謂語，是一個形容詞性的詞語，用來形容朝廷呈現(xiàn)出的萎靡、混亂且沒有主見、隨波逐流的狀態(tài)，描繪出當(dāng)時整個朝廷風(fēng)氣不正、缺乏積極作為的狀況?！皬┲t直道守常"：“彥謙”是主語，即所描述人物的名稱，代表具體的個體對象?！爸钡朗爻?整體作為謂語部分，“直道”意為秉持正道，“守常"表示堅守常規(guī)、常法等，二者是并列關(guān)系，共同描述出彥謙為人處世的原則和行為方式，體現(xiàn)他在當(dāng)時混亂的局勢、不良的朝廷風(fēng)氣下，依然堅守正義、遵循常規(guī)的可貴品質(zhì)?！敖槿还铝ⅰ保褐髡Z依然是“彥謙”，承前省略了，在語法上符合古漢語簡潔表達(dá)且表意明確的特點。“介然”是狀語，用來修飾謂語動詞“孤立”，“介然”有堅定、特立獨行的意思，強(qiáng)調(diào)其孤立的狀態(tài)是出于自身堅定的立場和操守，“孤立"則是謂語，形象地表現(xiàn)出彥謙在當(dāng)時那種眾人隨波逐流的大環(huán)境下，獨自堅守、不與世俗同流合污，顯得格格不入?yún)s又堅定如初的處境。

故答案為：其后隋政漸亂/朝廷靡然/彥謙直道守常/介然孤立。

9．本題考查句子含義“飲冰復(fù)食檗”的意思是：喝的是冰水吃的是苦菜。這句話運用比喻的修辭方法，形象地描繪了作者生活的清苦。

故答案為：飲冰復(fù)食檗

10．本題考查虛詞的用法。根據(jù)語境可知，“人皆因祿富，我獨以官貧，所遺子孫在于清白"是房彥謙對兒子玄齡所說的話，這句話把別人與自己做官的不同作對比，表現(xiàn)了自己做官清廉的品質(zhì)?！耙印币馑际恰傲恕?，表述陳述語氣；“哉意思是“呢”，表示疑問語氣；“耳"的意思是“罷了”，表示肯定或判斷語氣。根據(jù)分析可知，句末用“耳"可以突出房彥謙的品質(zhì)。因此，答案為：①C；②“耳表示肯定或判斷語氣。表現(xiàn)房彥謙面對自己因做官反而貧窮的不以為然，愉悅(或：樂觀、從容)之情。讀起來余味無窮，引人深思。

故答案為：C；“耳”表示肯定或判斷語氣。表現(xiàn)房彥謙面對自己因做官反而貧窮的不以為然，愉悅（樂觀、從容）之情。讀起來余味無窮，引人深思

11．本題考查人物形象評析。根據(jù)“三年為刺史，飲冰復(fù)食檗"可知，白居易在任刺史三年，生活清苦，喝冰水，吃樹木的嫩芽；“唯向天竺山，取得兩片石。此抵有千金，無乃傷清白”表明在天竺山取得了兩塊山石，他對這件事也進(jìn)行了反思，甚至覺得有損于自己的清白，可見其清廉自守的品質(zhì)及高尚的人格。根據(jù)“彥謙家有舊業(yè)，資產(chǎn)素殷，又前后居官，所得奉祿周恤親友，家無余財，車服器用務(wù)存素儉。自少至長，一言一行未嘗涉私，雖致屢空"可知，房彥謙多次擔(dān)任官職，所得俸祿用來周濟(jì)親朋好友，家里沒有多余的錢財，日常衣食住行都保持樸素節(jié)儉。別人因做官富有，他因做官貧窮，清白成了留給子孫的財產(chǎn)，可見其公而忘私、為官清廉。根據(jù)“其后雖貴，非賓客不重肉，妻子衣食僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人”可知，范仲淹好施予，但家中沒有賓客，就不上兩道菜，妻兒的衣服和飯食也僅能御寒和充饑。去世時，各地的人都感到惋惜，可見他節(jié)儉清廉，勤政愛民。

故答案為：示例：房彥謙、范仲淹、白居易都稱得上“廉吏"。白居易在任刺史三年，生活清苦，喝冰水，吃樹木的嫩芽。在天竺山取得了兩塊山石，他對這件事也進(jìn)行了反思，甚至覺得有損于自己的清白，可見其清廉自守的品質(zhì)及高尚的人格；房彥謙多次擔(dān)任官職，所得俸祿用來周濟(jì)親朋好友，家里沒有多余的錢財，日常衣食住行都保持樸素節(jié)儉。別人因做官富有，他因做官貧窮，清白成了留給子孫的財產(chǎn)，可見其公而忘私、為官清廉。范仲淹好施予，但家中沒有賓客，就不上兩道菜，妻兒的衣服和飯食也僅能御寒和充饑。去世時，各地的人都感到惋惜，可見他節(jié)儉清廉，勤政愛民。

（2025九上·婺城期末）閱讀小說，體驗成長經(jīng)歷

萬馬奔騰

揭方曉

錫林郭勒大草原，一望無垠。

茂盛的草叢中，巴特爾四仰八叉地躺著。他望著繁星閃爍的夜空，久久地呆著。倏地，心里長嘆一聲。

只是心里嘆著，嘴上仍咬著根野草，并無半點聲息。

巴特爾是馬迷，他的眼里、心里，除了馬，萬千世界里剩下的就不多了。他不僅能一口氣數(shù)出赤兔、的盧、絕影、爪黃飛電、照夜玉獅子、快航、烏騅、黃驃等眾多歷史名馬的名字，還知道昭陵六駿、秦始皇七駿、周穆王八駿、漢文帝九逸、唐太宗十驥，這里面各種馬的名字，不管多寫意，不管多傳神，不管多生僻，不管多拗口，他都能脫口而出，不打絲毫磕絆。

“巴特爾”是蒙古語中“英雄"的意思。自古名馬配英雄。巴特爾篤信，這就是絕配，是天作之合，是人間美意。

可惜，他認(rèn)為自己生不逢時，沒有生活在“長刀如林，戰(zhàn)馬嘶鳴”的歷史時代里，沒有生活在“一劍一馬走天下"的武俠世界里，沒有生活在“萬馬奔騰如卷席”的壯烈圖畫里?，F(xiàn)在的草原，太貧乏了，貧乏到馬兒都提不起奔跑的興趣，少了許多熱血傳奇。

父親常搖頭，說他天真、幼稚，生活在幻想里。

他嘟囔道，沒有幻想，活著還有什么勁呢？

巴特爾也養(yǎng)馬，不是養(yǎng)那種供人食用的倒霉肉馬，而是頂天立地的賽馬，是超凡脫俗的賽馬，是那種草原上盡情馳騁的狂野賽馬。

為了養(yǎng)好賽馬，他總是挑選山坡上上好的草供馬兒食用，又驅(qū)使馬兒在鹽堿地里吃含堿高的草，舔食土地上的堿面，并且經(jīng)常喂一些豆類、玉米或者胡蘿卜給馬兒。父親有些心疼，嘰嘰歪歪、罵罵咧咧，巴特爾裝聾作啞、我行我素。

唉，兩代人，隔著鴻溝呢。甭說，經(jīng)過巴特爾的精心飼養(yǎng)，他的馬群里還真有幾匹賽馬脫穎而出，其中一匹青馬，有龍之氣質(zhì)；一匹黃馬，有虎之精神，最得巴特爾歡心。他將它們分別命名為龍云和虎風(fēng)，經(jīng)常帶著它們?nèi)⒓痈鞣N賽馬比賽，特別是那達(dá)慕賽馬大會，兩匹馬屢獲佳績。

傳統(tǒng)的蒙古賽馬都是30公里、60公里甚至90公里的長距離賽馬。這樣長的距離在西方人眼里早已屬于極限運動，但在那達(dá)慕賽場上卻是很普通的。選手從一個山口出發(fā)，沿著綿延的山谷跑到另一個山口。莽莽草原，眾多賽馬奔跑起來，大有萬馬奔騰的氣勢。

這種氣勢，巴特爾最喜歡。

那達(dá)慕大會是蒙古族人民喜愛的一種傳統(tǒng)體育活動形式，在每年農(nóng)歷六月初四，也就是草綠花紅、羊肥馬壯的陽歷七八月舉辦，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會。

不僅參加那達(dá)慕，巴特爾還經(jīng)常帶著他的龍云和虎風(fēng)，參加草原上各個馬場的長距離速度賽及耐力賽項目，所到之處，皆載譽而歸，獎牌、證書一大摞，當(dāng)然，也有豐厚的獎金。

瞧著這喜慶的獎牌、證書，父親雖然沒有表揚巴特爾，卻從此放手，任由巴特爾搗鼓他的賽馬，不再跟他置氣。

不得不說，龍云和虎風(fēng)的確是好馬，可在巴特爾看來，它們跟古代那些名馬，還差得遠(yuǎn)嘞。它們能像戰(zhàn)神關(guān)羽的赤免那樣日行千里嗎？不，不能!能像楚霸王項羽的烏騅那樣忠于主人嗎？不，不能!能像一代雄主劉備的的盧那樣救主人于危難嗎？不，不能!充其量，龍云、虎風(fēng)也只是凡品，跟歷史上知名的上品、絕品、圣品、神品的那些名馬，差距還大著嘞。這也是巴特爾內(nèi)心長嘆的原因。

夜空中，星星閃爍。一顆泯滅，一顆乍起；一顆暗淡，一顆暴亮；一顆轉(zhuǎn)瞬不見，一顆突如其來……這種轉(zhuǎn)折與變化、對比與反差，起伏不定，綿延不絕，讓巴特爾心神激蕩。他突然覺得，這一切都是美好的，閃耀的抑或暗淡的，存在的抑或消失的，迎面而來的抑或風(fēng)一樣遠(yuǎn)去的，都讓人癡迷、陶醉。很快，巴特爾又想到馬，心中有絲絲內(nèi)疚，為自己的龍云與虎風(fēng)。

巴特爾振作精神，牽出他的這兩匹駿馬，呼嘯連連，輪流躍上這兩匹風(fēng)馳電掣的駿馬，向著莽莽草原深處飛奔而去。

胸中，如萬馬奔騰般，一時豪氣沖天。

（《2023年中國微型小說精選》2024年1月版，有刪改）

12．巴特爾是一個對馬有著深厚情感的年輕人，他的生活幾乎與馬息息相關(guān)。然而，隨著時間的推移，他對馬的情感經(jīng)歷了多次起伏變化，請進(jìn)行梳理。

①____________兩匹馬屢獲佳績仰望夜空，想到馬，突然醒悟③

心里嘆息感到欣慰②___豪氣沖天

13．這是一篇散文化小說，語言優(yōu)美，請閱讀下列句子，回答括號里的問題。

①茂盛的草叢中，巴特爾四仰八叉地躺著。他望著繁星閃爍的夜空，久久地呆著。（從環(huán)境描寫的角度賞析）

②夜空中，星星閃爍。一顆泯滅，一顆乍起；一顆暗淡，一顆暴亮；一顆轉(zhuǎn)瞬不見，一顆突如其來……（從修辭的角度賞析）

14．巴特爾對賽馬的態(tài)度與他父親對賽馬（或巴特爾養(yǎng)馬行為）的態(tài)度形成了鮮明的對比。請具體分析兩者態(tài)度的差異，并探討這種差異背后所反映出的不同價值觀或生活觀念。

態(tài)度價值觀或生活觀念

巴特爾：對賽馬充滿熱情，視其為生命中的重要部分，愿意投入大量時間和精力去飼養(yǎng)、訓(xùn)練馬匹，并積極參加各種賽馬比賽。①_____________________

父親：②____________父親的價值觀則更加務(wù)實，他可能更注重生活的穩(wěn)定性和實際利益。在他看來，巴特爾對賽馬的過度投入可能會影響到生活的其他方面，如經(jīng)濟(jì)狀況、家庭責(zé)任等。

總結(jié)：③_____________________

15．有同學(xué)想將選文作為第四單元的課后拓展閱讀材料，你覺得是否合適？請結(jié)合選文內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語與目錄，說明理由。

【答案】12．認(rèn)為自己生不逢時，未能名馬配英雄；絲絲內(nèi)疚；躍馬奔向草原深處

13．①既展現(xiàn)了草原的寧靜與美麗，也襯托出巴特爾內(nèi)心幻想與嘆息。同時為下文的情節(jié)做鋪墊。

②運用了排比的手法。不僅展現(xiàn)了夜空的變幻莫測，也暗示著巴特爾內(nèi)心的轉(zhuǎn)折與變化。星星的閃耀與消失，如同草原上的賽馬和巴特爾的夢想，充滿了未知和挑戰(zhàn)，但也正是這種不確定性，讓巴特爾更加堅定了自己的追求。

14．巴特爾的價值觀體現(xiàn)在他對理想的執(zhí)著追求和對傳統(tǒng)文化的熱愛上。他認(rèn)為賽馬是蒙古族文化的重要組成部分，通過賽馬可以展現(xiàn)自己的才華和激情，實現(xiàn)自我價值。父親則對巴特爾的養(yǎng)馬行為持保留態(tài)度，甚至有所不滿，認(rèn)為巴特爾過于天真、幼稚，生活在幻想里，對賽馬的投入可能不切實際。這種態(tài)度差異反映了不同代際之間在價值觀和生活觀念上的差異。巴特爾代表著年輕一代對理想的追求和對傳統(tǒng)文化的傳承，而父親則代表著老一輩對生活的務(wù)實態(tài)度和責(zé)任感。

15．示例：合適，本單元小說或涉及少年成長這一話題，或從少年視角觀察世間百態(tài)?！豆枢l(xiāng)》中的閏土，從少年英雄到滄桑農(nóng)夫，反映了時代悲劇和個人成長困境，映照出底層民眾命運；《我的叔叔于勒》從若瑟夫視角觀察菲利普夫婦對于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)金錢對親情的異化；《孤獨之旅》中的杜小康，在放鴨之旅中，成長和孤獨結(jié)伴而行。選文通過巴特爾與馬的故事，展現(xiàn)了一個少年在成長過程中的迷茫、追求、努力與釋放，與單元主題高度契合。巴特爾對馬的癡迷、對現(xiàn)狀的不滿、對龍云和虎風(fēng)的精心飼養(yǎng)以及最終的情感釋放，都反映了少年在成長過程中的心路歷程。它以蒙古草原為背景，以人與馬的關(guān)系為線索，講述了一個富有地域特色和民族特色的故事。這種獨特的取材不僅豐富了單元的閱讀內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解到不同文化背景下的少年成長故事。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會作者情感態(tài)度；小說

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

12．本題考查文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。①表格中“仰望夜空，想到馬，突然醒悟"對應(yīng)原文第段“夜空中，星星閃爍。一顆泯滅，一顆乍起……巴特爾又想到馬，心中有絲絲內(nèi)疚，為自己的龍云與虎風(fēng)”，由此，巴特爾由仰望星空，由星空中星星的變化聯(lián)想到自己的馬，由此產(chǎn)生絲絲內(nèi)疚，故答案為：絲絲愧疚；②結(jié)合第⑥段中“可惜，他認(rèn)為自己生不逢時，沒有生活在'長刀如林，戰(zhàn)馬嘶鳴’的歷史時代里......沒有生活在'萬馬奔騰如卷席’的壯烈圖畫里。"可知，該處巴特爾在感慨自己未能生活在一個“名馬配英雄”的時代里，故心里感慨不能展現(xiàn)自己的“英雄"價值。③結(jié)合“巴特爾振作精神，牽出他的這兩匹駿馬，呼嘯連連，輪流躍上這兩匹風(fēng)馳電掣的駿馬，向著莽莽草原深處飛奔而去?！笨芍撎幥楣?jié)可以概括為：躍上駿馬奔向草原深處。

故答案為：認(rèn)為自己生錯了時代，不能名馬配英雄；認(rèn)為自己生不逢時，未能名馬配英雄；絲絲內(nèi)疚；躍馬奔向草原深處

13．本題考查句子鑒賞。①這一句通過對環(huán)境的描寫，為故事的展開營造了一個寧靜而悠遠(yuǎn)的氛圍。“茂盛的草叢"描繪出了錫林郭勒大草原生機(jī)盎然的景象，展現(xiàn)出大自然的生命力與美好，為巴特爾提供了一個愜意、舒適的躺臥環(huán)境。而“繁星閃爍的夜空”則進(jìn)一步拓展了空間感夜空的浩瀚無垠與繁星的閃爍不定，給人一種神秘而又深邃的感覺。在這樣的環(huán)境中，巴特爾“四仰八又地躺著"久久地呆著”，自然環(huán)境的寧靜美好與巴特爾的行為狀態(tài)形成鮮明的對比，襯托出他內(nèi)心的不平靜與思索。遼闊的草原和閃爍的星空象征著廣袤無垠的世界和無限的可能，而巴特爾此時的“呆著暗示著他內(nèi)心對現(xiàn)實的迷茫、對自己理想的思考，以及對生活的期待?！碍h(huán)境描寫不僅渲染了氛圍，還為后文巴特爾內(nèi)心的情感變化和行為發(fā)展做了鋪墊，讓讀者能夠更直觀地感受到巴特爾所處的情境和他內(nèi)心的復(fù)雜情緒。②該句運用了排比的修辭手法，“一顆泯滅一顆乍起；一顆暗淡，一顆暴亮；一顆轉(zhuǎn)瞬不見，一顆突如其來”，通過連續(xù)三組結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)的短句排列，生動形象地展現(xiàn)了夜空中星星閃爍變化的豐富多樣。這種排比句式增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口，富有音樂性，使讀者能夠更加真切地感受到星星閃爍時那種此起彼伏、變化多端的動態(tài)美。同時，通過對星星不同狀態(tài)的描述，如“泯滅”與“乍起"暗淡”與“暴亮"轉(zhuǎn)瞬不見”與“突如其來”，形成強(qiáng)烈的對比，突出了星星閃爍過程中的不確定性和戲劇性，這種變化也象征著生活中的起伏、人生的轉(zhuǎn)折。它引發(fā)了巴特爾內(nèi)心的激蕩，讓他從星星的變化中領(lǐng)悟到生活的多樣性和美好，為后文巴特爾思想的轉(zhuǎn)變和行動的改變埋下了伏筆，使讀者能夠更深刻地理解巴特爾內(nèi)心世界的微妙變化，感受到他對生活、對馬的新的認(rèn)識和感悟。讓巴特爾更加堅定了自己的追求。

故答案為：①既展現(xiàn)了草原的寧靜與美麗，也襯托出巴特爾內(nèi)心幻想與嘆息。同時為下文的情節(jié)做鋪墊。②運用了排比的手法。不僅展現(xiàn)了夜空的變幻莫測，也暗示著巴特爾內(nèi)心的轉(zhuǎn)折與變化。星星的閃耀與消失，如同草原上的賽馬和巴特爾的夢想，充滿了未知和挑戰(zhàn)，但也正是這種不確定性，讓巴特爾更加堅定了自己的追求。

14．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合表格中巴特爾對賽馬態(tài)度的概述“對賽馬充滿熱情，視其為生命中的重要部分，愿意投入大量時間和精力去飼養(yǎng)、訓(xùn)練馬匹，并積極參加各種賽馬比賽”和原文第⑩段中“為了養(yǎng)好賽馬......并且經(jīng)常喂些豆類、玉米或者胡蘿卜給馬兒"可知，巴特爾的價值觀念展現(xiàn)在他對夢想的持續(xù)追尋及對本土文化的深厚情感中，他深信賽馬作為蒙古族文化精髓的一環(huán)，能夠讓他展現(xiàn)個人才能與熱情，達(dá)成自我實現(xiàn)的目標(biāo)；結(jié)合第⑦段中“父親常搖頭，說他天真、幼稚，生活在幻想里”和第⑩段中“父親有些心疼，嘰嘰歪歪、罵罵咧咧"可知，父親對巴特爾養(yǎng)馬的行為抱有疑慮，有所不滿，覺得巴特爾過于單純、不夠成熟，沉溺于虛幻之中，對賽馬傾注的熱情可能過于理想化，缺乏現(xiàn)實考量；結(jié)合第@“唉，兩代人，隔著鴻溝呢”及雙方態(tài)度、價值觀對比可知，這種態(tài)度上的分歧體現(xiàn)了不同年齡段在價值觀與生活理念上的不同取向。巴特爾象征著年輕一代對夢想的執(zhí)著與對傳統(tǒng)文化的承襲，而父親則象征著老一輩對現(xiàn)實生活的腳踏實地與責(zé)任感。

故答案為：巴特爾的價值觀體現(xiàn)在他對理想的執(zhí)著追求和對傳統(tǒng)文化的熱愛上。他認(rèn)為賽馬是蒙古族文化的重要組成部分，通過賽馬可以展現(xiàn)自己的才華和激情，實現(xiàn)自我價值；父親則對巴特爾的養(yǎng)馬行為持保留態(tài)度，甚至有所不滿，認(rèn)為巴特爾過于天真、幼稚，生活在幻想里，對賽馬的投入可能不切實際；這種態(tài)度差異反映了不同代際之間在價值觀和生活觀念上的差異。巴特爾代表著年輕一代對理想的追求和對傳統(tǒng)文化的傳承，而父親則代表著老一輩對生活的務(wù)實態(tài)度和責(zé)任感。

15．本題考查文章內(nèi)容的理解和拓展。選文聚焦于少年巴特爾的成長經(jīng)歷，特別是他對理想的執(zhí)著追求、對傳統(tǒng)文化的深厚熱愛，以及在與父親因價值觀差異而產(chǎn)生的沖突中的成長與反思。這些內(nèi)容緊密貼合了本單元“少年成長"的主題，通過巴特爾的故事，同學(xué)們能夠更深刻地理解少年在成長過程中所面臨的挑戰(zhàn)、困惑與堅持，進(jìn)而加深對社會和人生的理解。合適，本單元小說或涉及少年成長這一話題，或從少年視角觀察世間百態(tài)?！豆枢l(xiāng)》中的閏士，從少年英雄到滄桑農(nóng)夫，反映了時代悲劇和個人成長困境，映照出底層民眾命運；《我的叔叔于勒》從若瑟夫視角觀察菲利普夫婦對于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)金錢對親情的異化；《孤獨之旅》中的杜小康，在放鴨之旅中，成長和孤獨結(jié)伴而行。選文通過巴特爾與馬的故事，展現(xiàn)了一個少年在成長過程中的迷茫、追求、努力與釋放，與單元主題高度契合。巴特爾對馬的癡迷、對現(xiàn)狀的不滿、對龍云和虎風(fēng)的精心飼養(yǎng)以及最終的情感釋放，都反映了少年在成長過程中的心路歷程。它以蒙古草原為景，以人與馬的關(guān)系為線索，講述了一個富有地域特色和民族特色的故事。這種獨特的取材不僅豐富了單元的閱讀內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解到不同文化背景下的少年成長故事。

故答案為：示例：合適，本單元小說或涉及少年成長這一話題，或從少年視角觀察世間百態(tài)?！豆枢l(xiāng)》中的閏土，從少年英雄到滄桑農(nóng)夫，反映了時代悲劇和個人成長困境，映照出底層民眾命運；《我的叔叔于勒》從若瑟夫視角觀察菲利普夫婦對于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)金錢對親情的異化；《孤獨之旅》中的杜小康，在放鴨之旅中，成長和孤獨結(jié)伴而行。選文通過巴特爾與馬的故事，展現(xiàn)了一個少年在成長過程中的迷茫、追求、努力與釋放，與單元主題高度契合。巴特爾對馬的癡迷、對現(xiàn)狀的不滿、對龍云和虎風(fēng)的精心飼養(yǎng)以及最終的情感釋放，都反映了少年在成長過程中的心路歷程。它以蒙古草原為背景，以人與馬的關(guān)系為線索，講述了一個富有地域特色和民族特色的故事。這種獨特的取材不僅豐富了單元的閱讀內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解到不同文化背景下的少年成長故事。

（2025九上·婺城期末）閱讀議論文，促進(jìn)健康成長

“學(xué)習(xí)困難”，是病了嗎

向陽

近日，上海兒童醫(yī)學(xué)中心的“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診"火了。不少家長帶著孩子躍躍欲試，也有網(wǎng)友調(diào)侃“原來自己數(shù)理化不好是有病啊”。實際上，近年來，在北京、上海、江蘇、江西、湖北等地，不少兒童醫(yī)院專門開設(shè)“學(xué)習(xí)困難"門診，大多一號難求?！皩W(xué)習(xí)困難”患者真這么多？哪種情況算?。?/p>

成績不理想就是“學(xué)習(xí)困難"癥？學(xué)習(xí)不好有得治？望文生義，容易產(chǎn)生誤讀。首先應(yīng)該明確，醫(yī)生眼中的“學(xué)習(xí)困難”，和大眾或很多家長理解的“學(xué)習(xí)困難”，并不是一回事。醫(yī)學(xué)上的“學(xué)習(xí)困難”是“不能學(xué)"的概念，比如，由于多動癥、孤獨癥、閱讀書寫障礙等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題，使人在聽、說、讀、寫、推理、計算、想象等活動中表現(xiàn)出不完整的能力。例如，有的孩子就是想不出來一張長方形的A4紙沿對角線對折，應(yīng)該是什么樣子。對此，可以通過藥物治療、行為訓(xùn)練、運動輔助等，針對性加以干預(yù)。從這個角度看，“學(xué)習(xí)困難”門診的設(shè)立，無疑有助于引導(dǎo)被困擾的學(xué)生和家長積極尋求科學(xué)幫助，消除病恥感，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不好一定就是因為“粗心大意"不努力”等錯誤認(rèn)知。

真正確診“學(xué)習(xí)困難"的孩子所占比重并不高?！皩W(xué)習(xí)困難”門診為什么這么火爆？很大程度在于它戳中了許多家庭的教育焦慮、成績焦慮。有的孩子存在“厭學(xué)"拒學(xué)”情緒，自述“一上學(xué)，視線里全變成了黑白色”，是他在撒謊，還是一種不真實的感覺？有的孩子成績長期不見起色，看了“學(xué)習(xí)困難”門診，就能讓“學(xué)渣"逆襲成“學(xué)霸”？一些家長內(nèi)心疑惑重重，渴望一個答案，也需要一個方向。

實際上，除了“不能學(xué)”，還有“不會學(xué)”“不愿學(xué)"。具體問題具體分析，才能一把鑰匙開一把鎖。比如，有的學(xué)生是不得其法，學(xué)習(xí)效果打了折扣；有的家庭關(guān)系緊張，使孩子情緒低落、內(nèi)心承壓，難以集中注意力；有的不適應(yīng)學(xué)校作息規(guī)律，睡眠不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳……除了神經(jīng)發(fā)育問題，情緒和心理因素、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境等，都可能對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)造成影響。家長當(dāng)局者迷、關(guān)心則亂，也大多缺乏這方面的知識儲備和判斷能力。“學(xué)習(xí)困難”門診，回應(yīng)了不少家庭的現(xiàn)實所需，更重要的意義在于，幫助家庭一起查找癥結(jié)，分析哪些是需要醫(yī)學(xué)應(yīng)對的病癥，哪些是需要家校、孩子調(diào)整的問題，從而對癥施治。

癥結(jié)在孩子身上，原因卻可能在別處。紀(jì)錄片《閃閃的兒科醫(yī)生第二季》里就有一個片段：一名6歲的小男孩一做作業(yè)就頭疼、雙腿抖動，經(jīng)診療，孩子的病大概率是裝的，但滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)呐d趣班帶來的壓力卻是實實在在的。最終，醫(yī)生的藥方?jīng)]給裝病的娃，而是給了“卷王"的家長。孩子裝病，也是一種病。在醫(yī)學(xué)上，還有一種現(xiàn)象叫“癔癥”，簡單說是精神壓力軀體化，如一位醫(yī)生所提醒的，“壓力可能轉(zhuǎn)化為病歷”，家長對孩子一味加碼施壓，也許會適得其反。

古語有言，“學(xué)海無涯苦作舟”，勸學(xué)之外，何嘗不是在說學(xué)習(xí)本就不是容易的事?！皩W(xué)習(xí)困難"是一件值得重視但也需要科學(xué)認(rèn)識的事，學(xué)習(xí)不代表一切，成績不好也不能簡單貼上“學(xué)習(xí)困難”的病癥標(biāo)簽。每個人的興趣稟賦不盡相同，要求每一步都不能落后，用成績這一把尺子來量所有孩子，并不現(xiàn)實。在教育理念日漸科學(xué)的當(dāng)下，這樣的共識正在深化。遵循成長規(guī)律、教育規(guī)律，每一朵花都有自己的花期，每個人都有自己的軌跡。

（選自2024年12月下《青年文摘》）

16．仿照《論教養(yǎng)》的梳理示例，梳理選文的論證思路。

示例：《論教養(yǎng)》一文首先開門見山，引出論題“什么是真正的教養(yǎng)"；然后連續(xù)列舉六種“無教養(yǎng)”現(xiàn)象，進(jìn)而得出自己的觀點：“一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。"再用兩段文字正面闡釋有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)；接著論證“什么是優(yōu)雅風(fēng)度”；最后水到渠成，重申中心觀點：必須以尊重的態(tài)度對待別人，再加上幾份智慧，才能算是舉止優(yōu)雅，才算是真正的有教養(yǎng)。

17．以下關(guān)于“學(xué)習(xí)困難"的說法，正確的是（）

A．只要成績不理想就是“學(xué)習(xí)困難”，需要去門診治療。

B．真正確診“學(xué)習(xí)困難"的孩子比重很高，所以門診一號難求。

C．醫(yī)學(xué)上的“學(xué)習(xí)困難”僅指由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力不完整。

D．除了神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題，情緒、家庭等因素也可能導(dǎo)致“學(xué)習(xí)困難"。

18．隨著“學(xué)習(xí)困難門診”火爆，很多家長帶著孩子去門診“看病”，請結(jié)合文章和材料，談一談你對“家長帶孩子去看‘學(xué)習(xí)困難門診’這一行為”的看法。

材料一：

材料二：在張麗麗看來，學(xué)習(xí)成績不理想，不等同于學(xué)習(xí)困難，家長應(yīng)該對孩子的學(xué)習(xí)成績有一個合理的預(yù)期。她表示，以百分制來看，有些孩子可能達(dá)到了六七十分，已經(jīng)達(dá)到及格成績，但部分家長認(rèn)為還能更高，這本身與學(xué)習(xí)技能等問題有關(guān)。同時，針對性訓(xùn)練也需要一個長期的、循序漸進(jìn)的過程。面對可能無法達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，家長、孩子、學(xué)校都應(yīng)該理性看待，避免過度焦慮帶給孩子挫敗感。

——央廣網(wǎng)

【答案】16．示例：文章首先介紹了“學(xué)習(xí)困難"這一概念，并提到上海兒童醫(yī)學(xué)中心的“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”引發(fā)關(guān)注，指出不少家長和網(wǎng)友對這一概念存在誤解。接著分析“學(xué)習(xí)困難"門診火爆的原因，包括戳中家庭焦慮等。最后闡述影響學(xué)習(xí)困難的多種因素，強(qiáng)調(diào)要具體分析對癥施治。

17．D

18．示例：我認(rèn)為家長不能覺得孩子學(xué)習(xí)不好就去看“學(xué)習(xí)困難癥門診”。文章中講道成績不理想不等于“學(xué)習(xí)困難"癥，望文生義，容易產(chǎn)生誤讀，真正確診“學(xué)習(xí)困難”的孩子所占比重并不高。材料中的家長則將成績不好與學(xué)習(xí)困難癥畫上了等號，是不對的，一味將孩子帶去看醫(yī)生則是家長教育焦慮的體現(xiàn)，正如材料二中所講家長應(yīng)該對孩子的學(xué)習(xí)成績有一個合理的預(yù)期，面對可能無法達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，家長、孩子、學(xué)校都應(yīng)該理性看待，避免過度焦慮帶給孩子挫敗感。只有擺脫“提分"和“賺錢”的裹挾，理性認(rèn)定學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)困難門診科學(xué)設(shè)置、規(guī)范運營，才能達(dá)到醫(yī)教融合、以醫(yī)促教的效果，為青少年健康成長提供支持。

【知識點】針對文中觀點談看法；論證過程；議論文文本；理解概括材料主要內(nèi)容；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題"的思路進(jìn)行分析?！?/p>

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

16．本題考查理解概括文章的論證思路。首先，選文以“學(xué)習(xí)困難，是病了嗎"這一問句作為開頭，直接引出了論題，即關(guān)于“學(xué)習(xí)困難”是否屬于疾病的討論。這一開頭方式簡潔明了，能夠迅速吸引讀者的注意力。接著，選文通過對比醫(yī)學(xué)上的“學(xué)習(xí)困難"定義與大眾或家長的理解，指出了兩者之間的區(qū)別。這一步驟旨在澄清概念，為后續(xù)論證打下基礎(chǔ)。選文明確指出，醫(yī)學(xué)上的“學(xué)習(xí)困難”是由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力不完整，而大眾或家長的理解往往較為寬泛和模糊。然后，選文進(jìn)一步分析了"學(xué)習(xí)困難”門診火爆的原因，即它戳中了家庭的教育和成績焦慮。這一步驟通過揭示社會現(xiàn)象，引出了選文要深入探討的問題。同時，選文也指出了除了神經(jīng)發(fā)育問題外，情緒、心理、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境等也可能影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而拓寬了論證的廣度。接下來，選文通過具體案例和理論分析，闡述了如何正確看待和解決“學(xué)習(xí)困難"問題。選文強(qiáng)調(diào)，要具體問題具體分析，不能一概而論。對于確實存在學(xué)習(xí)障礙的孩子，需要醫(yī)學(xué)和教育的綜合干預(yù)；而對于其他因素導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題，則需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。最后，選文總結(jié)全文，重申了中心觀點：學(xué)習(xí)不代表一切，成績不好也不能簡單貼上“學(xué)習(xí)困難”的標(biāo)簽。選文強(qiáng)調(diào)，應(yīng)遵循成長和教育規(guī)律，認(rèn)識到每個人都有自己的興趣和稟賦，有自己的成長軌跡。這一觀點既是對前文論證的總結(jié)，也是對讀者的啟示和呼吁。據(jù)此分析提煉概括即可。

故答案為：示例：文章首先介紹了“學(xué)習(xí)困難"這一概念，并提到上海兒童醫(yī)學(xué)中心的“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”引發(fā)關(guān)注，指出不少家長和網(wǎng)友對這一概念存在誤解。接著分析“學(xué)習(xí)困難"門診火爆的原因，包括戳中家庭焦慮等。最后闡述影響學(xué)習(xí)困難的多種因素，強(qiáng)調(diào)要具體分析對癥施治。

17．A.有誤，因為成績不理想并不一定就是“學(xué)習(xí)困難”需要綜合考量多種因素，不能簡單地與“學(xué)習(xí)困難"劃等號，也不能盲目地去門診治療。

B.有誤，原文指出“真正確診'學(xué)習(xí)困難’的孩子所占比重并不高”，而門診火爆的原因主要是戳中了家庭的教育和成績焦慮，并非因為真正確診的孩子比重高。

C.正確。

D.有誤，原文是“除了神經(jīng)發(fā)育問題，情緒和心理因素、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境等，都可能對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)造成影響”，并非是造成了“學(xué)習(xí)困難”。

故答案為：D

18．本題考查理解文章內(nèi)容的運用。對于“家長帶孩子去看'學(xué)習(xí)困難門診’這一行為”，從積極的角度來看，家長帶孩子去門診尋求專業(yè)幫助，體現(xiàn)了他們對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和重視。在現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)壓力越來越大，孩子可能面臨各種學(xué)習(xí)困難。家長通過專業(yè)門診了解孩子的具體情況，并獲取針對性的建議和干預(yù)措施，有助于孩子更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效率。同時，這也有助于消除家長對孩子學(xué)習(xí)問題的盲目擔(dān)憂和焦慮，使他們能夠更理性地看待孩子的學(xué)習(xí)成績。從另一方面來說，我們也需要注意到一些潛在的問題。一是家長可能過度依賴門診，將孩子的所有學(xué)習(xí)問題都?xì)w咎于某種疾病或障礙，而忽視了家庭教育、學(xué)校環(huán)境等因素對孩子學(xué)習(xí)的影響。二是部分家長可能對孩子的學(xué)習(xí)成績有過高的期望，希望通過門診迅速提高孩子的成績，這種不切實際的期望可能會給孩子帶來額外的壓力。三是針對性訓(xùn)練需要長期的、循序漸進(jìn)的過程，家長需要保持耐心和信心，避免因為短期看不到明顯效果而放棄或產(chǎn)生挫敗感。結(jié)合材料我們可以看到“學(xué)習(xí)困難門診”在干預(yù)訓(xùn)練后確實對孩子的多動癥等問題有明顯改善，這證明了門診的專業(yè)性和有效性。但同時，我們也應(yīng)該注意到材料二中提到的家長對孩子學(xué)習(xí)成績的過高期望以及針對性訓(xùn)練需要長期過程的問題。

故答案為：示例：我認(rèn)為家長不能覺得孩子學(xué)習(xí)不好就去看“學(xué)習(xí)困難癥門診"。文章中講道成績不理想不等于“學(xué)習(xí)困難”癥，望文生義，容易產(chǎn)生誤讀，真正確診“學(xué)習(xí)困難"的孩子所占比重并不高。材料中的家長則將成績不好與學(xué)習(xí)困難癥畫上了等號，是不對的，一味將孩子帶去看醫(yī)生則是家長教育焦慮的體現(xiàn)，正如材料二中所講家長應(yīng)該對孩子的學(xué)習(xí)成績有一個合理的預(yù)期，面對可能無法達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，家長、孩子、學(xué)校都應(yīng)該理性看待，避免過度焦慮帶給孩子挫敗感。只有擺脫“提分”和“賺錢"的裹挾，理性認(rèn)定學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)困難門診科學(xué)設(shè)置、規(guī)范運營，才能達(dá)到醫(yī)教融合、以醫(yī)促教的效果，為青少年健康成長提供支持。

19．（2025九上·婺城期末）在這次“成長”之旅的最后，讓我們用文字來抒寫“成長"的體驗與感悟吧。

兩位同學(xué)參加藝術(shù)節(jié)展演活動后，各自交流了這樣的感受：

（摘自七年級上冊《道德與法治》第90頁）

以上圖文引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？你可以敘述經(jīng)歷或闡述觀點或發(fā)揮想象，選好角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得出現(xiàn)真實校名和師生姓名等。

【答案】略

【知識點】自命題作文

【解析】【分析】材料概括：這是一道基于圖文情境的作文題，中心話題圍繞“成長中的經(jīng)歷與心態(tài)”。圖文呈現(xiàn)了兩位同學(xué)參加藝術(shù)節(jié)展演活動獲得二等獎后的不同感受。

【題干分析】材料意義：左邊同學(xué)因未獲一等獎而沮喪，甚至表示下次不參加，反映出面對未達(dá)預(yù)期的成績時，產(chǎn)生消極、逃避的心態(tài)。右邊同學(xué)同樣獲得二等獎，卻很開心且立志下次爭取一等獎，展現(xiàn)出積極樂觀、勇于挑戰(zhàn)和追求進(jìn)步的心態(tài)。關(guān)鍵詞“成長”，不僅指年齡增長，更是在經(jīng)歷事情后心態(tài)和認(rèn)知上的成熟，引導(dǎo)思考面對成功與失敗時應(yīng)持有的態(tài)度。寫作思路：是什么：可描述生活中類似的經(jīng)歷，如考試成績不理想、比賽未獲獎等不同場景下，不同人或自己不同階段的不同心態(tài)表現(xiàn)。為什么：分析不同心態(tài)產(chǎn)生的原因，以及不同心態(tài)對個人成長的影響。消極心態(tài)可能阻礙進(jìn)步，積極心態(tài)能促進(jìn)成長和自我提升。怎么做：探討如何培養(yǎng)積極面對挫折和挑戰(zhàn)的心態(tài)，如正確看待失敗、設(shè)定合理目標(biāo)、保持樂觀等。寫作誤區(qū)：避免只敘述經(jīng)歷，而不挖掘背后的心態(tài)差異及對成長的影響；或只空談心態(tài)，缺乏具體事例支撐。開頭可通過設(shè)置懸念、引用名言等方式引入，如“人生就像一場漫長的馬拉松，在成長的賽道上，我們會經(jīng)歷無數(shù)次的沖刺與挑戰(zhàn)，面對結(jié)果，不同的心態(tài)會帶來不同的風(fēng)景?！笔吕蛇x取學(xué)習(xí)、比賽、社會實踐等方面。結(jié)尾可總結(jié)全文，升華主題，如“讓我們以積極的心態(tài)為羽翼，在成長的天空中翱翔，不懼風(fēng)雨，向著更高的目標(biāo)展翅前行。"

【立意提取】

1.用積極心態(tài)，繪就成長畫卷；

2.成長不懼艱難

例文：

用積極心態(tài)，繪就成長畫卷

成長的道路，如同蜿蜒曲折的河流，時而平靜，時而湍急。在這漫漫征途中，我們會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)與成敗，而面對它們的心態(tài)，恰似畫筆，描繪出我們成長的獨特畫卷。

記得那次學(xué)校的演講比賽，我滿懷信心地報名參加，日夜精心準(zhǔn)備，對獲獎充滿了期待。比賽那天，我自信滿滿地走上舞臺，聲情并茂地演講，感覺發(fā)揮得十分出色。然而，結(jié)果公布時，我只獲得了優(yōu)秀獎，連三等獎都沒拿到。那一刻，失望和沮喪如潮水般向我涌來，我的心情瞬間跌落到谷底，滿心都是不甘和委屈。我開始懷疑自己的能力，甚至想從此遠(yuǎn)離演講比賽，再也不參加了。

就在我陷入消極情緒的泥沼中時，我的好朋友小萱在學(xué)校運動會的800米長跑中也遭遇了挫折。她一直刻苦訓(xùn)練，目標(biāo)是在比賽中跑進(jìn)前三名，可最終卻只獲得了第五名。當(dāng)我去安慰她時，她卻笑著對我說：“雖然這次沒達(dá)到目標(biāo)，但我在比賽中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，以后可以更有針對性地訓(xùn)練，下次一定能跑得更好。”她的話讓我深受觸動，同樣是面對不如意的結(jié)果，她的心態(tài)如此積極，而我卻選擇了逃避和自我否定。

我開始反思自己，意識到失敗并不可怕，可怕的是被失敗打倒，失去重新再來的勇氣。從那以后，我不再沉浸于那次演講比賽的失敗中，而是積極尋找提升自己的方法。我主動參加學(xué)校的朗誦社團(tuán)，向經(jīng)驗豐富的老師和同學(xué)請教演講技巧，不斷練習(xí)發(fā)音、肢體語言和情感表達(dá)。每次練習(xí)，我都把它當(dāng)作一次新的挑戰(zhàn)，認(rèn)真對待，努力改進(jìn)。

后來，學(xué)校又舉辦了一次演講比賽，我毫不猶豫地再次報名。這一次，我沒有了之前的緊張和患得患失，以平和、積極的心態(tài)去準(zhǔn)備和發(fā)揮。最終，我獲得了二等獎。那一刻，我明白，積極的心態(tài)是我成長路上最寶貴的財富。它讓我在面對失敗時不再退縮，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。

成長的道路上，成功與失敗都是我們的老師。用消極的心態(tài)面對，我們可能會在挫折面前停滯不前；而用積極的心態(tài)去擁抱，每一次的經(jīng)歷都將成為我們成長的階梯，讓我們在人生的畫卷上繪出更加絢麗的色彩。

【點評】緊扣主題：文章圍繞“成長中面對成敗的心態(tài)"這一主題展開，通過自身演講比賽失敗后心態(tài)的轉(zhuǎn)變以及朋友面對長跑挫折的積極態(tài)度，生動詮釋了積極心態(tài)對成長的重要性，與題目材料緊密結(jié)合，立意準(zhǔn)確且深刻。結(jié)構(gòu)清晰：采用了總分總的結(jié)構(gòu)。開頭以比喻引出主題，總領(lǐng)全文；中間詳細(xì)敘述自己演講比賽失敗及朋友長跑受挫后的不同心態(tài)，以及自己的反思和改變，層次分明，事例具體；結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)積極心態(tài)對成長的意義，升華主題，使文章結(jié)構(gòu)完整。描寫細(xì)膩：對自己比賽失敗后的心理描寫細(xì)致入微，如“失望和沮喪如潮水般向我涌來，我的心情瞬間跌落到谷底”，生動展現(xiàn)出消極情緒；同時對朋友的語言描寫“雖然這次沒達(dá)到目標(biāo)，但我在比賽中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，以后可以更有針對性地訓(xùn)練，下次一定能跑得更好”，凸顯其積極心態(tài)，增強(qiáng)了文章的感染力。立意深刻：不僅僅講述了個人經(jīng)歷，更深入探討了心態(tài)對成長的影響，以及如何從消極心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心態(tài)，富有哲理，能引發(fā)讀者的共鳴和思考，具有一定的思想深度。

1/1浙江省金華市婺城區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

（2025九上·婺城期末）下面是主持人小語擬寫的開場白，請幫忙完成下面任務(wù)。

成長是什么？它是廣(mào)①____知識海洋間，不斷（jí）②____取知識養(yǎng)分的渴望；是漫漫征途上，趨之若鶩地專注夢想的執(zhí)著；是在喧囂塵世中，矢志不渝地（kè）③____守內(nèi)心原則的堅定。

成長之路，詩意前行。年少時，我們常如辛棄疾般“愛上層樓，④”，那時的憂愁帶著青澀，是對成長的懵懂感知。而如今，我們當(dāng)學(xué)辛棄疾“了卻君王天下事，⑤”，此時的壯志滿含豪情，是對成長的堅定奔赴。逐夢路上，李白的“⑥_____________，⑦”教會我們心懷希望；蘇軾的“⑧_____________，誰怕？⑨"教會我們豁達(dá)從容；范仲淹的“⑩_____________，”教會我們憂樂天下……

成長是一段不斷重塑自我的旅程。我們在成長之路上且歌且行，走向成熟與擔(dān)當(dāng)。

1．?dāng)M寫開場白時，小語有幾個字不會寫，請你幫他在①②③處依次寫出。

2．開場白第一段中有一個成語用得不恰當(dāng)，請找出并修改。

3．根據(jù)你的積累，請你幫小語補(bǔ)全④～處橫線處的詩文名句。

4．（2025九上·婺城期末）圍繞“成長"的這一話題，大家展開了熱烈的討論。有同學(xué)認(rèn)為，林沖和簡愛的出走，對他們的成長意義重大。對此，你是否贊同？請選擇其中一個人物，結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)，闡述理由。

5．（2025九上·婺城期末）學(xué)校冬季長跑比賽剛剛結(jié)束，小明因認(rèn)真訓(xùn)練卻沒有獲得理想的結(jié)果而垂頭喪氣，請你品讀下面三首詩，引用任意兩首中的最恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韯裎啃∶魍瑢W(xué)。

礁石一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……黎明（節(jié)選）黎明，為了你的到來我愿站在山坡上，像歡迎從田野那邊疾奔而來的少女，向你張開兩臂——因為你你有她的純真的微笑。和那使我迷戀的草野的清芬。魚化石（節(jié)選）你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開了運動，就沒有生命?；钪鸵窢帲诙窢幹星斑M(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。

6．（2025九上·婺城期末）主題學(xué)習(xí)活動結(jié)束，小文感慨萬千，她根據(jù)宋濂的《送東陽馬生序》創(chuàng)作了兩副對聯(lián)勉勵同學(xué)，但還有兩空未完成，請幫她填上。

①上聯(lián)：求知識②上聯(lián)：憶往昔宋濂苦學(xué)終成大器

下聯(lián)：援疑質(zhì)理為讀書___下聯(lián)：看今朝___必展宏圖

（2025九上·婺城期末）任務(wù)一：閱讀古詩文，學(xué)習(xí)名人品質(zhì)

【甲】三年為刺史

唐·白居易

三年為刺史，飲冰復(fù)食檗①。

唯向天竺山，取得兩片石。

此抵有千金，無乃傷清白。

【注】①檗（bò）：指樹木的嫩芽。

【乙】房彥謙

房彥謙天性穎悟，年七歲，誦數(shù)萬言。丁所繼母憂①，勺水不入口者五日。遇期功②之喪，必蔬食終禮。其后受學(xué)于博士尹琳，手不釋卷，遂通涉“五經(jīng)”。年十八，齊州刺史廣寧王孝珩辟③為主簿，在職清簡，州境肅然。開皇中，為監(jiān)察御史，遷秦州總管錄事參軍，后征拜司隸刺史。大業(yè)九年，從駕渡遼，監(jiān)扶余④道軍。其后隋政漸亂朝廷靡然彥謙直道⑤守常介然⑥孤立。

彥謙家有舊業(yè)，資產(chǎn)素殷，又前后居官，所得奉祿周恤親友，家無余財，車服器用務(wù)存素儉。自少至長，一言一行未嘗涉私，雖致屢空，怡然自得。常從容獨笑，顧謂其子玄齡曰：“人皆因祿富，我獨以官貧，所遺子孫在于清白。"

（選自《廉吏傳》，略有刪減）

【注釋】①丁所繼母憂：指為繼母守喪。②期功：古代喪服的名稱。③辟：征召來授予官職。④扶余：今吉林四平。⑤直道：堅持正道。⑥介然：堅定不移。

7．請參考表格提示的方法解釋文中加點的字。

文中語句方法指引字詞解釋

州境肅然【課內(nèi)遷移】“必蔬食終禮”的“必”，根據(jù)《唐雎不辱使命》中“若士必怒，伏尸二人”的“必”，可理解為“一定”的意思。那么，“州境肅然"的“然”與“怡然自得"的“怡”也可這樣去思考。然：

怡然自得怡：

顧謂其子玄齡曰【多義詞辨析法】“太守謂誰"的“謂”意思是“為，是"；從多義詞的角度看，“顧謂其子玄齡曰”的“謂"可怎么理解？謂：

所遺子孫在于清白【詞義推斷法】“遺”在《古漢語字典》中的意思有：①丟失；②遺漏，脫漏；③遺棄，拋棄；④遺留，留給；⑤多余的。遺：

8．請用“/"為文中畫橫線句子斷句。（限三處）

其后隋政漸亂朝廷靡然彥謙直道守常介然孤立。

9．甲詩用比喻手法形象地描繪了生活清苦的詩句是。

10．虛詞不“虛”，小語在讀完【乙】文后，發(fā)現(xiàn)文中的虛詞也有一定的表達(dá)效果，她聯(lián)系了所學(xué)方法，探究文末空缺處的虛詞。請你幫她完善批注內(nèi)容。

語氣助詞能表達(dá)語氣，凸顯人物情感。比如“感極而悲者矣"中的“矣”表感嘆，抒發(fā)了遷客騷人面對惡劣環(huán)境的感傷之情。小語批注：分析虛詞表達(dá)效果需要結(jié)合語境?！八z子孫在于清白"句末應(yīng)選用虛詞①（A.矣B.哉C.耳），理由：②____________。

11．乙文選自《廉吏傳》，其實房彥謙、范仲淹、白居易都稱得上“廉吏”，請結(jié)合下面材料，闡明其理由。

【鏈接材料】仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉，妻子衣食僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。士多出其門下，里巷之人皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)呓詾閲@息。

（2025九上·婺城期末）閱讀小說，體驗成長經(jīng)歷

萬馬奔騰

揭方曉

錫林郭勒大草原，一望無垠。

茂盛的草叢中，巴特爾四仰八叉地躺著。他望著繁星閃爍的夜空，久久地呆著。倏地，心里長嘆一聲。

只是心里嘆著，嘴上仍咬著根野草，并無半點聲息。

巴特爾是馬迷，他的眼里、心里，除了馬，萬千世界里剩下的就不多了。他不僅能一口氣數(shù)出赤兔、的盧、絕影、爪黃飛電、照夜玉獅子、快航、烏騅、黃驃等眾多歷史名馬的名字，還知道昭陵六駿、秦始皇七駿、周穆王八駿、漢文帝九逸、唐太宗十驥，這里面各種馬的名字，不管多寫意，不管多傳神，不管多生僻，不管多拗口，他都能脫口而出，不打絲毫磕絆。

“巴特爾"是蒙古語中“英雄”的意思。自古名馬配英雄。巴特爾篤信，這就是絕配，是天作之合，是人間美意。

可惜，他認(rèn)為自己生不逢時，沒有生活在“長刀如林，戰(zhàn)馬嘶鳴"的歷史時代里，沒有生活在“一劍一馬走天下”的武俠世界里，沒有生活在“萬馬奔騰如卷席"的壯烈圖畫里?，F(xiàn)在的草原，太貧乏了，貧乏到馬兒都提不起奔跑的興趣，少了許多熱血傳奇。

父親常搖頭，說他天真、幼稚，生活在幻想里。

他嘟囔道，沒有幻想，活著還有什么勁呢？

巴特爾也養(yǎng)馬，不是養(yǎng)那種供人食用的倒霉肉馬，而是頂天立地的賽馬，是超凡脫俗的賽馬，是那種草原上盡情馳騁的狂野賽馬。

為了養(yǎng)好賽馬，他總是挑選山坡上上好的草供馬兒食用，又驅(qū)使馬兒在鹽堿地里吃含堿高的草，舔食土地上的堿面，并且經(jīng)常喂一些豆類、玉米或者胡蘿卜給馬兒。父親有些心疼，嘰嘰歪歪、罵罵咧咧，巴特爾裝聾作啞、我行我素。

唉，兩代人，隔著鴻溝呢。甭說，經(jīng)過巴特爾的精心飼養(yǎng)，他的馬群里還真有幾匹賽馬脫穎而出，其中一匹青馬，有龍之氣質(zhì)；一匹黃馬，有虎之精神，最得巴特爾歡心。他將它們分別命名為龍云和虎風(fēng)，經(jīng)常帶著它們?nèi)⒓痈鞣N賽馬比賽，特別是那達(dá)慕賽馬大會，兩匹馬屢獲佳績。

傳統(tǒng)的蒙古賽馬都是30公里、60公里甚至90公里的長距離賽馬。這樣長的距離在西方人眼里早已屬于極限運動，但在那達(dá)慕賽場上卻是很普通的。選手從一個山口出發(fā)，沿著綿延的山谷跑到另一個山口。莽莽草原，眾多賽馬奔跑起來，大有萬馬奔騰的氣勢。

這種氣勢，巴特爾最喜歡。

那達(dá)慕大會是蒙古族人民喜愛的一種傳統(tǒng)體育活動形式，在每年農(nóng)歷六月初四，也就是草綠花紅、羊肥馬壯的陽歷七八月舉辦，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會。

不僅參加那達(dá)慕，巴特爾還經(jīng)常帶著他的龍云和虎風(fēng)，參加草原上各個馬場的長距離速度賽及耐力賽項目，所到之處，皆載譽而歸，獎牌、證書一大摞，當(dāng)然，也有豐厚的獎金。

瞧著這喜慶的獎牌、證書，父親雖然沒有表揚巴特爾，卻從此放手，任由巴特爾搗鼓他的賽馬，不再跟他置氣。

不得不說，龍云和虎風(fēng)的確是好馬，可在巴特爾看來，它們跟古代那些名馬，還差得遠(yuǎn)嘞。它們能像戰(zhàn)神關(guān)羽的赤免那樣日行千里嗎？不，不能!能像楚霸王項羽的烏騅那樣忠于主人嗎？不，不能!能像一代雄主劉備的的盧那樣救主人于危難嗎？不，不能!充其量，龍云、虎風(fēng)也只是凡品，跟歷史上知名的上品、絕品、圣品、神品的那些名馬，差距還大著嘞。這也是巴特爾內(nèi)心長嘆的原因。

夜空中，星星閃爍。一顆泯滅，一顆乍起；一顆暗淡，一顆暴亮；一顆轉(zhuǎn)瞬不見，一顆突如其來……這種轉(zhuǎn)折與變化、對比與反差，起伏不定，綿延不絕，讓巴特爾心神激蕩。他突然覺得，這一切都是美好的，閃耀的抑或暗淡的，存在的抑或消失的，迎面而來的抑或風(fēng)一樣遠(yuǎn)去的，都讓人癡迷、陶醉。很快，巴特爾又想到馬，心中有絲絲內(nèi)