第二十八中學(xué)八年級上學(xué)期語文期中質(zhì)量監(jiān)測試卷

第二十八中學(xué)八年級上學(xué)期語文期中質(zhì)量監(jiān)測試卷貴州省貴陽市第二十八中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中質(zhì)量監(jiān)測試卷

（2024八上·貴陽期中）閱讀

閱讀經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典，在從容流淌的文字中，我們跟隨嚴(yán)文井和羅素一起探討生命的意義，跟隨朱自清感受父親蹣shān①____背影里蘊(yùn)含的令人潸然淚下的父子情。吟誦經(jīng)典，品味經(jīng)典，我們高聲贊美在坦蕩如砥的高原上juéjiàng②____挺立的白楊樹，渴望品嘗昆明雨中味極鮮yú③____的青頭菌、牛肝菌……經(jīng)典點燃我們的智慧，磨煉我們的情操。

1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

2．上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．咀嚼B．潸然淚下C．坦蕩如砥D．磨煉

【答案】1．跚；倔強(qiáng)；腴

2．D

【知識點】媒體誤用頻率較高的成語；詞語的使用（搭配）；字體書寫

【解析】【點評】（1）本題考查的是根據(jù)拼音寫漢字的能力。解題時，首先要準(zhǔn)確識別拼音對應(yīng)的漢字，其次要結(jié)合語境進(jìn)行驗證，確保所選漢字符合語境要求。易錯點在于對拼音對應(yīng)漢字的掌握不夠準(zhǔn)確，或者未能正確理解語境，導(dǎo)致所選漢字與語境不符。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，加強(qiáng)對漢字和語境的理解，提高根據(jù)拼音寫漢字的準(zhǔn)確性。

（2）本題考查的是詞語辨析的能力。解題時，首先要準(zhǔn)確理解每個詞語的含義，其次要結(jié)合語境進(jìn)行辨析，確保所選詞語符合語境要求。易錯點在于對詞語含義理解不準(zhǔn)確，或者未能正確理解語境，導(dǎo)致所選詞語與語境不符。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，加強(qiáng)對詞語和語境的理解，提高詞語辨析的準(zhǔn)確性。同時，也要注意積累常見的詞語搭配，避免搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。

1．本題要求根據(jù)文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。解答此題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確識別拼音對應(yīng)的漢字，并結(jié)合文段語境進(jìn)行驗證。

對于第一個空“shān”，結(jié)合語境“父親蹣shān的背影”，可以聯(lián)想到“蹣跚"一詞，意為腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子，符合語境。因此，第一個空應(yīng)填“跚”。

對于第二個空“juéjiàng”，結(jié)合語境“坦蕩如砥的高原上juéjiàng挺立的白楊樹”，可以聯(lián)想到“倔強(qiáng)"一詞，意為剛強(qiáng)不屈，符合語境中白楊樹堅韌不拔的形象。因此，第二個空應(yīng)填“倔強(qiáng)”。

對于第三個空“yú”，結(jié)合語境“味極鮮yú的青頭菌、牛肝菌”，可以聯(lián)想到“腴"字，意為（土地或肌肉等）肥沃；豐富，符合語境中菌類鮮美肥厚的特點。因此，第三個空應(yīng)填“腴”。

故答案為：跚；倔強(qiáng)；腴

2．本題要求從文段中找出使用不恰當(dāng)?shù)脑~語。解答此題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個詞語的含義，并結(jié)合文段語境進(jìn)行辨析。

A項“咀嚼"指將食物放在嘴里慢慢地嚼，也可以引申為對事物進(jìn)行反復(fù)體會、玩味，符合文段中“閱讀經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典”的語境。

B項“潸然淚下"指眼淚不由自主地流下來，形容非常悲傷或激動，符合文段中“蘊(yùn)含的令人潸然淚下的父子情”的語境。

C項“坦蕩如砥"指平坦得像磨刀石一樣，形容地勢平坦而寬廣，符合文段中“坦蕩如砥的高原”的語境。

D項“磨煉"指（在艱難困苦的環(huán)境中）鍛煉，與“情操”搭配不當(dāng)。文段中“磨煉我們的情操"應(yīng)改為“陶冶我們的情操”。

因此，使用不恰當(dāng)?shù)脑~語是D項。

故答案為：D。

3．（2024八上·貴陽期中）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①雖乘奔御風(fēng)，。(酈道元《三峽》)

②晴川歷歷漢陽樹，___。(崔顥《黃鶴樓》)

③微動漣漪，___。(歐陽修《采桑子》)

④中原亂，，幾時收(朱敦儒《相見歡》)

⑤，沉醉不知歸路。(李清照《如夢令》)

⑥，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹!(茅盾《白楊禮贊》)

⑦李白在《渡荊門送別》一詩中，表達(dá)奇特、大膽的想象的詩句是：

，。

⑧晏殊在《浣溪沙》一詞中表達(dá)對春光逝去的惋惜悵惘之情的名句是：

___，___。

【答案】不以疾也；芳草萋萋鸚鵡洲；驚起沙禽掠岸飛；簪纓散；常記溪亭日暮；這就是白楊樹；月下飛天；云生結(jié)海樓；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查的是對古詩詞及現(xiàn)代文名句的默寫能力。解答此類題目，需要考生熟記并準(zhǔn)確理解相關(guān)篇目的內(nèi)容，同時要注意字形的正確書寫。

對于①-⑥小題，考生需要根據(jù)上句或下句的提示，準(zhǔn)確回憶出對應(yīng)的詩句。例如，①小題中“雖乘奔御風(fēng)"出自酈道元的《三峽》，下句應(yīng)為“不以疾也”，表達(dá)了即使乘坐飛奔的馬和疾風(fēng)也無法超越的速度感。同樣，②-⑥小題也需要考生根據(jù)記憶和理解，準(zhǔn)確填寫出對應(yīng)的詩句。

對于⑦-⑧小題，考生不僅需要熟記相關(guān)詩句，還需要理解詩句所表達(dá)的含義和情感。例如，⑦小題中要求填寫李白《渡荊門送別》一詩中表達(dá)奇特、大膽想象的詩句，考生需要回憶起“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"這一描繪壯麗景象的名句。同樣，⑧小題中要求填寫晏殊《浣溪沙》一詞中表達(dá)對春光逝去的惋惜悵惘之情的名句，考生應(yīng)填寫“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這一膾炙人口的名句。

在解題過程中，考生需要注意以下幾點：一是要準(zhǔn)確記憶和理解相關(guān)篇目的內(nèi)容；二是要注意字形的正確書寫，避免錯別字；三是要理解詩句所表達(dá)的含義和情感，以便在需要時能夠準(zhǔn)確引用。

故答案為：不以疾也；芳草萋萋鸚鵡洲；驚起沙禽掠岸飛；簪纓散；常記溪亭日暮；這就是白楊樹；

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

【點評】本題考查的是對古詩詞及現(xiàn)代文名句的默寫能力，這要求考生具備扎實的文學(xué)功底和良好的記憶力。解題方法主要是通過熟記和理解相關(guān)篇目的內(nèi)容，結(jié)合上下句的提示進(jìn)行準(zhǔn)確填寫。在解題過程中，考生需要注意字形的正確書寫，避免錯別字，同時還需要理解詩句所表達(dá)的含義和情感。

技巧方面，考生可以通過多讀多背來加強(qiáng)記憶，同時也可以通過理解詩句的含義和情感來加深印象。此外，考生還可以利用一些記憶技巧，如聯(lián)想記憶、分類記憶等，來提高記憶效率。

易錯點主要在于字形的正確書寫和對詩句含義的理解。因此，考生在備考過程中需要加強(qiáng)對字形和詩句含義的復(fù)習(xí)和鞏固。

拓展遷移方面，考生可以通過閱讀更多的古詩詞和現(xiàn)代文學(xué)作品，來拓寬自己的文學(xué)視野和知識面，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和默寫能力。同時，考生也可以嘗試將所學(xué)的古詩詞和現(xiàn)代文名句運(yùn)用到寫作和口語表達(dá)中，以提高自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)修養(yǎng)。

4．（2024八上·貴陽期中）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

A．《背影》是朱自清先生寫的一篇回憶性散文，情感真摯，感人肺腑。

B．《白楊禮贊》的作者是老舍，《子夜》《林家鋪子》都是他的代表作。

C．茶房，舊時稱在旅館、車船等處從事供應(yīng)茶水等雜務(wù)的人。

D．《昆明的雨》的作者是汪曾祺，《受戒》《大淖記事》都是他的代表作。

【答案】B

【知識點】作家作品

【解析】【分析】ACD.正確。

B《白楊禮贊》的作者是茅盾，《子夜》《林家鋪子》都是茅盾的代表作。

故答案為：B。

【點評】本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（2024八上·貴陽期中）整本書閱讀

5．下面名著片段是法布爾描寫的____給他的第一印象。()

就在這時，我忽然看見了一只小昆蟲，它很輕靈，也很奇怪。當(dāng)時它從木桶中升起的熱水蒸氣中穿飛出來，給我留下了深刻的印象。它的身體也很有意思，中間部位非常瘦小，但尾端卻異常肥大，而這兩個部分竟然是由一根長線連接起來的，讓人覺得太奇妙了。

A．蝴蝶B．黑蜂C．蜻蜓D．舍腰蜂

6．魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷?！保阏J(rèn)為魯迅給予該書這么高評價的原因是什么

【答案】5．D

6．《昆蟲記》將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景；《昆蟲記》是一部優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。

【知識點】《昆蟲記》

【解析】【分析】（1）本題考查的是對名著片段的理解與識別。首先，我們需要仔細(xì)閱讀題目中給出的名著片段，注意其中的關(guān)鍵描述：“它從木桶中升起的熱水蒸氣中穿飛出來”，“它的身體也很有意思，中間部位非常瘦小，但尾端卻異常肥大，而這兩個部分竟然是由一根長線連接起來的"。這些描述為我們提供了判斷昆蟲種類的關(guān)鍵線索。

接下來，我們逐一分析選項：

A項“蝴蝶”：蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)并不符合片段中的描述，特別是“中間部位非常瘦小，尾端異常肥大，由一根長線連接起來"的特點。

B項“黑蜂”：雖然黑蜂也是昆蟲，但片段中的描述并不特指黑蜂，且黑蜂的身體結(jié)構(gòu)也不符合描述。

C項“蜻蜓"：蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)較為細(xì)長，且沒有“中間瘦小、尾端肥大”的特點。

D項“舍腰蜂"：根據(jù)法布爾的《昆蟲記》中對舍腰蜂的描述，它們常常在木桶等容器中筑巢，且身體結(jié)構(gòu)符合片段中的描述——中間部位瘦小，尾端肥大，由一根長線（即腰）連接起來。

因此，結(jié)合題目中的描述和選項分析，我們可以確定答案為D項“舍腰蜂”。

故答案為：D

（2）本題考查的是對名著《昆蟲記》的評價與理解。首先，我們需要明確魯迅對《昆蟲記》的評價：“講昆蟲生活的楷模"。這意味著《昆蟲記》在揭示昆蟲生活方面有著極高的準(zhǔn)確性和生動性。

接下來，我們結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容進(jìn)行分析：

《昆蟲記》將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動地揭示出來。法布爾通過細(xì)致入微的觀察和生動的描寫，使人們能夠了解昆蟲的真實生活情景，這對于普及昆蟲知識、提高人們對昆蟲的認(rèn)識具有重要意義。

《昆蟲記》是一部優(yōu)秀的科普著作，同時也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。它不僅僅是一部科學(xué)著作，更是一部具有文學(xué)價值的作品。法布爾的描寫生動、細(xì)膩，語言優(yōu)美，使得《昆蟲記》在文學(xué)領(lǐng)域也占有一席之地。

因此，結(jié)合魯迅的評價和《昆蟲記》的內(nèi)容分析，我們可以得出魯迅給予該書高評價的原因。

故答案為：《昆蟲記》將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景；《昆蟲記》是一部優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。

【點評】（1）本題考查的是對名著片段的理解與識別能力。解題的關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀題目中的描述，并準(zhǔn)確識別出描述中的關(guān)鍵線索，然后結(jié)合對名著內(nèi)容的了解進(jìn)行逐一分析。易錯點在于對名著內(nèi)容不熟悉或理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致誤判。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對名著的閱讀和理解，提高對名著中人物、情節(jié)、環(huán)境等要素的識別能力。

（2）本題考查的是對名著《昆蟲記》的評價與理解能力。解題的關(guān)鍵在于理解魯迅的評價并結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容進(jìn)行分析。易錯點在于對名著內(nèi)容不熟悉或理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確回答。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對名著的閱讀和理解，提高對名著中科學(xué)知識與文學(xué)價值的認(rèn)識。同時，也可以嘗試將名著中的知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，加深對名著內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5．本題考查的是對名著片段的理解與識別。首先，我們需要仔細(xì)閱讀題目中給出的名著片段，注意其中的關(guān)鍵描述：“它從木桶中升起的熱水蒸氣中穿飛出來”，“它的身體也很有意思，中間部位非常瘦小，但尾端卻異常肥大，而這兩個部分竟然是由一根長線連接起來的"。這些描述為我們提供了判斷昆蟲種類的關(guān)鍵線索。

接下來，我們逐一分析選項：

A項“蝴蝶”：蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)并不符合片段中的描述，特別是“中間部位非常瘦小，尾端異常肥大，由一根長線連接起來"的特點。

B項“黑蜂”：雖然黑蜂也是昆蟲，但片段中的描述并不特指黑蜂，且黑蜂的身體結(jié)構(gòu)也不符合描述。

C項“蜻蜓"：蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)較為細(xì)長，且沒有“中間瘦小、尾端肥大”的特點。

D項“舍腰蜂"：根據(jù)法布爾的《昆蟲記》中對舍腰蜂的描述，它們常常在木桶等容器中筑巢，且身體結(jié)構(gòu)符合片段中的描述——中間部位瘦小，尾端肥大，由一根長線（即腰）連接起來。

因此，結(jié)合題目中的描述和選項分析，我們可以確定答案為D項“舍腰蜂”。

故答案為：D

6．本題考查的是對名著《昆蟲記》的評價與理解。首先，我們需要明確魯迅對《昆蟲記》的評價：“講昆蟲生活的楷模"。這意味著《昆蟲記》在揭示昆蟲生活方面有著極高的準(zhǔn)確性和生動性。

接下來，我們結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容進(jìn)行分析：

《昆蟲記》將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動地揭示出來。法布爾通過細(xì)致入微的觀察和生動的描寫，使人們能夠了解昆蟲的真實生活情景，這對于普及昆蟲知識、提高人們對昆蟲的認(rèn)識具有重要意義。

《昆蟲記》是一部優(yōu)秀的科普著作，同時也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。它不僅僅是一部科學(xué)著作，更是一部具有文學(xué)價值的作品。法布爾的描寫生動、細(xì)膩，語言優(yōu)美，使得《昆蟲記》在文學(xué)領(lǐng)域也占有一席之地。

因此，結(jié)合魯迅的評價和《昆蟲記》的內(nèi)容分析，我們可以得出魯迅給予該書高評價的原因。

故答案為：《昆蟲記》將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景；《昆蟲記》是一部優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。

（2024八上·貴陽期中）現(xiàn)代文閱讀

父親的光

周進(jìn)平

①那應(yīng)該是一個很特別的冬天，父親突然回來了，并且天天都在家里，與我們一起吃飯，一起說話。

②但是這種情況的變化并沒有像我預(yù)想的那樣為家里帶來歡喜，相反家里卻總是籠罩在不可言說的壓抑氣氛里。那個時候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大批倒閉，父親所在的石灰廠也垮了。企業(yè)紅火的時候，應(yīng)該是他人生最光輝的時候。如今回來了，他成了一名普通的農(nóng)民，心情郁悶到了極點。父親大病一場，恰好那個時候，奶奶從梯子上摔了下來，摔得很重，經(jīng)搶救才保住了性命。還有弟弟在一棵樹上玩耍，樹枝插進(jìn)了眼角，在省城大醫(yī)院里動了手術(shù)，差點失明。

③這突如其來的一系列打擊，讓整個家庭籠罩在巨大的陰影當(dāng)中。家里一下子沒了經(jīng)濟(jì)來源，生活變得拮據(jù)起來。這種變故讓我們茫然不知所措，我們兄弟幾個每天都是小心翼翼的。

④直到有一天下午，我放學(xué)回家，還沒進(jìn)家門就聽到父親與母親那熟悉的談笑聲，這聲音非常悅耳。

⑤我一進(jìn)門，父親就拉我過去，這讓我有點受寵若驚，他指著地上一堆蓮藕給我看，那些蓮藕還沒有洗凈，被黑色的淤泥包裹著。父親去挖蓮藕了。家鄉(xiāng)有許多湖泊，野藕到處是，但是相對好挖的地方已經(jīng)被人承包了起來，只有那些淤泥很深，相對貧瘠的地方可以任意挖。但要挖起來也是相當(dāng)費(fèi)力，若肯出力，掀開一大片淤泥，在一米多深的地方，還是能夠挖到一些野生的蓮藕的。

⑥父親開始早出晚歸，等我們的作業(yè)做完，母親的飯也做好了，天色漸漸暗下來的時候，父親就挑著一擔(dān)藕回來了。在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊看斤兩，再用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字，他很得意，猶如自己拿到了一張滿分的試卷。

⑦許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點一點地掀鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一會兒就看不到人影了。沒過幾天，父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就吃止痛片。

⑧在弄清楚了父親挖藕的地點后，每個周末的中午就由我給父親送飯菜和酒。第一次給他送飯的時候，我差點哭了。一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風(fēng)刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發(fā)現(xiàn)父親的身影。我跑到湖堤的高處，只望到黑茫茫的一片，我大聲地喊“爸爸”，一遍一遍聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響。沿著湖堤來回地跑，不停地呼喊，北風(fēng)呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急萬分，怕飯菜很快涼了，更害怕在嚴(yán)寒的冬天里會有更可怕的事情發(fā)生，我不敢想下去，一邊“哇哇"地哭起來，一邊沖進(jìn)了湖里的淤泥里。沿著風(fēng)干了的淤泥，我爬上了一個干枯的泥堆，四下張望。

⑨我突然看見在幾百米的地方，有一絲微弱的亮光從某一個泥坑里發(fā)出來，內(nèi)心一下子振奮起來，快步朝那個方向跑去，一雙鞋都深陷到淤泥里，差一點兒滾進(jìn)了挖藕挖的深坑里。

⑩我多么希望父親就在那里，哪怕他是睡著了，或是受點小傷。當(dāng)我的呼喊聲已經(jīng)足夠傳到那個泥坑的時候，從里面鉆出來一個人影，那就是父親，是他，他正在張望。剛剛止住的眼淚一下子更洶涌地淌了下來，我蹲了下來，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼淚。父親打開飯盒，要我坐下，問：“你是怎么找到我的”我沒有跟他說我是如何慌張，如何艱難地找到他，只是說：“這邊有一絲亮光。"父親挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不見，他開著一個礦燈。

那一年冬天，父親挖了六十五天藕，一天都沒有間斷過，挖到了過年的費(fèi)用，挖到了來年的學(xué)費(fèi)，同時也戲劇性地戒掉了幾十年的煙癮。

這么多年，我一直不敢忘卻那盞燈的亮光。父親在中年遭遇到了許多不幸，他像一盞燈一樣，在我們沒有方向的時候，教會我們怎么去做。

(選自《思維與智慧》，有刪改)

7．文中隨著父親的情況變化，“我”的心情也發(fā)生變化。通讀全文，根據(jù)提示完成表格。

父親的情況“我"的心情

父親失業(yè)，家庭突遭變故①

②___③

④.焦慮、害怕

找到父親并把飯送給父親放下心來

8．文章多次寫到父親挖藕地環(huán)境的“寒風(fēng)”與“黑暗”，對此分析不正確的一項是()

A．寫出了挖藕地泥濘坑洼，寒風(fēng)刺骨，陰冷黑暗。

B．渲染了環(huán)境的惡劣凄清，結(jié)構(gòu)上推動情節(jié)發(fā)展。

C．表現(xiàn)出父親堅強(qiáng)不屈、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)。

D．襯托出“我”對這片挖藕地的好奇，焦急地尋找父親。

9．下列選項不符合文意的一項是()

A．選文多處寫到“我"的感受，用“我”的感受更好地襯托父親的形象。

B．“我"家庭遭遇的一系列變故，為下文寫“我”的茫然失措做了必要鋪墊。

C．選文第11段交代父親挖藕的時間與收獲，突出了父親的堅韌、責(zé)任感強(qiáng)。

D．選文中的父親面對家庭困境的偉大做法給孩子們的影響是極為深遠(yuǎn)的。

10．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?2段畫線句“父親在中年遭遇到了許多不幸，他像一盞燈一樣，在我們沒有方向的時候，教會我們怎么去做"的理解。

【答案】7．①小心翼翼；②父親開始挖野生蓮藕；③驚喜

8．D

9．B

10．這句話是說父親在中年遭遇工廠倒閉、自己和家人傷病等不幸，卻挺了過來，他像一盞燈一樣，照亮“我們”惶恐無助的生活，給“我們"希望，教會“我們”堅強(qiáng)不屈。運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作一盞燈，生動形象地點明父親對“我們"的重要影響。表現(xiàn)了父親面對人生困境堅強(qiáng)不屈的精神，表達(dá)了“我”對父親的贊美、敬重之情。總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明中心，深化主旨。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查對文章情節(jié)及人物情感的梳理能力。解題時，首先要通讀全文，理解文章大意，然后按照題干要求，找到與人物情感變化相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行歸納概括。要注意抓住關(guān)鍵語句，如描寫人物心理、動作的語句，以及推動情節(jié)發(fā)展的語句等。同時，也要注意對文章整體結(jié)構(gòu)的把握，避免斷章取義。易錯點在于對文章情節(jié)及人物情感的理解不夠深入，導(dǎo)致概括不準(zhǔn)確或遺漏關(guān)鍵信息。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對文章閱讀的理解和分析能力，提高概括和表達(dá)能力。

（2）本題考查對環(huán)境描寫作用的理解能力。解題時，要明確環(huán)境描寫的作用，并結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。要注意區(qū)分環(huán)境描寫與人物情感、情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系，避免將兩者混淆。易錯點在于對環(huán)境描寫作用的理解不夠深入或片面，導(dǎo)致判斷不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對環(huán)境描寫作用的學(xué)習(xí)和理解，提高分析和判斷能力。同時，也可以多讀一些包含環(huán)境描寫的文學(xué)作品，加深對環(huán)境描寫作用的認(rèn)識和體會。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解題時，要通讀全文，理解文章大意，然后逐一分析選項，找出不符合文意的選項。要注意對文章整體內(nèi)容的把握和理解，避免片面或斷章取義。易錯點在于對文章內(nèi)容的理解不夠深入或準(zhǔn)確，導(dǎo)致判斷不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對文章內(nèi)容的閱讀和理解能力訓(xùn)練，提高分析和判斷能力。同時，也可以多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深對文學(xué)作品內(nèi)容和主題的理解。

（4）本題考查對文章重點語句的理解能力。解題時，要明確語句的含義并結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。同時也要注意語句在文章中的位置和作用。易錯點在于對語句含義的理解不夠深入或片面導(dǎo)致分析不準(zhǔn)確。拓展遷移方面可以加強(qiáng)對文章重點語句的學(xué)習(xí)和理解能力訓(xùn)練提高分析和理解能力。同時也可以通過多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品加深對文學(xué)作品重點語句的理解和體會。

7．本題考查對文章情節(jié)及人物情感的梳理。解答此類題目，首先要通讀全文，理解文章大意，然后按照題干要求，找到與人物情感變化相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行歸納概括。

對于第一空，根據(jù)題干“父親失業(yè)，家庭突遭變故”，可以定位到文章第②③段。在這兩段中，描述了父親失業(yè)、家庭遭遇變故后，“我們兄弟幾個每天都是小心翼翼的”，因此可以概括出“我"此時的心情是“小心翼翼”。

對于第二空，由于題目要求填寫的是導(dǎo)致“我"心情變化的事件，而第一空已經(jīng)給出了“父親失業(yè)，家庭突遭變故”這一事件，因此第二空需要填寫的是后續(xù)的事件。根據(jù)文章第④-⑥段，可以得知在父親失業(yè)后，他開始挖野生蓮藕以維持家庭生計，這一事件導(dǎo)致了“我"心情的進(jìn)一步變化，因此第二空應(yīng)填寫“父親開始挖野生蓮藕”。

對于第三空，根據(jù)題干“找到父親并把飯送給父親”，可以定位到文章第⑧-⑩段。在這幾段中，描述了“我”在寒冷的冬天給父親送飯，并在艱難中尋找父親的過程，最終找到了父親并感到驚喜，因此第三空應(yīng)填寫“驚喜"。

對于第四空，由于題干沒有直接給出導(dǎo)致“我”焦慮、害怕的事件，但根據(jù)文章第⑧段“我心里焦急萬分，怕飯菜很快涼了，更害怕在嚴(yán)寒的冬天里會有更可怕的事情發(fā)生”，可以推斷出這是在“我”給父親送飯并尋找父親的過程中產(chǎn)生的情感，因此第四空應(yīng)填寫這一事件，即“給父親送飯并艱難尋找父親"。

故答案為：①小心翼翼；②父親開始挖野生蓮藕；③驚喜

8．本題考查對環(huán)境描寫作用的理解。解答此類題目，首先要明確環(huán)境描寫的作用，如渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等，然后結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

A項正確，文章多次寫到父親挖藕地環(huán)境的“寒風(fēng)”與“黑暗”，確實寫出了挖藕地泥濘坑洼、寒風(fēng)刺骨、陰冷黑暗的特點，這是對環(huán)境本身的描述。

B項正確，環(huán)境描寫在文章中往往起到渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的作用。文章中對“寒風(fēng)”與“黑暗"的描寫，確實渲染了環(huán)境的惡劣凄清，同時也推動了情節(jié)的發(fā)展，如“我”在惡劣的環(huán)境中艱難尋找父親。

C項正確，文章中對“寒風(fēng)"與“黑暗”的描寫，也表現(xiàn)了父親堅強(qiáng)不屈、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)。在如此惡劣的環(huán)境中，父親依然堅持挖藕，為家庭生計付出努力。

D項錯誤，文章中對“寒風(fēng)"與“黑暗”的描寫，并沒有襯托出“我"對這片挖藕地的好奇。相反，“我”對這片挖藕地是感到害怕和焦慮的，因為“我"擔(dān)心父親的安全，害怕在這片惡劣的環(huán)境中發(fā)生更可怕的事情。

因此，根據(jù)以上分析，選項D是不正確的。

故答案為：D

9．本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題目，首先要通讀全文，理解文章大意，然后逐一分析選項，找出不符合文意的選項。

A項正確，選文多處寫到“我”的感受，如“小心翼翼"、“驚喜”等，這些感受更好地襯托了父親的形象，使父親的形象更加鮮明和立體。

B項錯誤，選文第②③段描述了家庭遭遇的一系列變故，但這些變故并不是為下文寫“我"的茫然失措做鋪墊，而是為后文寫父親為了家庭生計而挖藕做鋪墊。同時，“我”的茫然失措也是在家庭變故后直接表現(xiàn)出來的，而不是由后文寫出來的。

C項正確，選文第11段交代了父親挖藕的時間與收獲，如“挖了六十五天藕"、“挖到了過年的費(fèi)用，挖到了來年的學(xué)費(fèi)”，這些描述突出了父親的堅韌和責(zé)任感強(qiáng)。

D項正確，選文中的父親面對家庭困境時，沒有放棄努力，而是堅強(qiáng)地承擔(dān)起家庭的責(zé)任，這種偉大的做法給孩子們的影響是極為深遠(yuǎn)的。

因此，根據(jù)以上分析，選項B是不符合文意的。

故答案為：B

10．本題考查對文章重點語句的理解。解答此類題目，首先要明確語句的含義，然后結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。同時，也要注意語句在文章中的位置和作用，如是否點明中心、深化主旨等。

對于第12段畫線句“父親在中年遭遇到了許多不幸，他像一盞燈一樣，在我們沒有方向的時候，教會我們怎么去做”，首先明確這句話的含義：父親在中年時期遭遇了許多不幸，但他像一盞燈一樣照亮了我們的生活，給我們帶來了希望和力量，教會了我們?nèi)绾蚊鎸Ь澈痛煺邸?/p>

然后結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析：文章描述了父親在家庭遭遇變故后，為了維持家庭生計而挖藕的艱辛過程。在這個過程中，父親展現(xiàn)了堅強(qiáng)不屈的精神和責(zé)任感強(qiáng)的品質(zhì)。他的這些品質(zhì)像一盞燈一樣照亮了“我們”惶恐無助的生活，給“我們"帶來了希望和力量。同時，他也通過自己的行動教會了“我們”如何面對困境和挫折。

最后分析語句在文章中的位置和作用：這句話位于文章的結(jié)尾部分，是對全文內(nèi)容的總結(jié)和升華。它點明了文章的中心思想——父親面對人生困境時的堅強(qiáng)不屈精神和對孩子們的重要影響。同時，也深化了文章的主旨——贊美和敬重父親的精神品質(zhì)。

故答案為：這句話是說父親在中年遭遇工廠倒閉、自己和家人傷病等不幸，卻挺了過來，他像一盞燈一樣，照亮“我們"惶恐無助的生活，給“我們”希望，教會“我們"堅強(qiáng)不屈。運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作一盞燈，生動形象地點明父親對“我們”的重要影響。表現(xiàn)了父親面對人生困境堅強(qiáng)不屈的精神，表達(dá)了“我"對父親的贊美、敬重之情。總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明中心，深化主旨。

（2024八上·貴陽期中）閱讀

扛椽樹

劉成章

①這柳，這陜北的柳，這迎著漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬年來，是在等誰呢誰能描繪出它的滿身奇崛

……

②【A】描繪它，沒借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣，應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡——不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，灞柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽略不計——只用黑。黑還要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往出潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊。或者，潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成，潑成劉志丹和謝子長。也可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通剛強(qiáng)漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿——這就是這柳。

③倘問：這柳沒有枝條嗎有。但它的枝條不是垂下來的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個時代的思想輝煌。

④【B】人們砍了它用來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但砍了它，用不了幾天工夫，又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了

砍，砍了生，往復(fù)無窮。往復(fù)無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻(xiàn)。它常常悲壯得像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁了，衰老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚而至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來，每棵樹都應(yīng)該是一片森林——這就是陜北的柳。

⑤【C】我的描繪如果就此結(jié)束，我知道，還是對不住它的。我還應(yīng)該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它的名字。有人把它叫作塞上柳，有人把它叫作蓬頭柳，有人把它叫作扛椽樹。我特別喜歡最末這個名字，因為它摒棄了柔弱的柳字，更因為它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質(zhì)。那么，就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情，像豪雨一

樣，痛暢地潑下它吧——扛椽樹!

⑥【D】潑下它的時候，應(yīng)該再次潑下它的奇崛形象，那形象仿佛是黑樁子，黑碑石，黑煤垛，黑旋風(fēng)，黑爆炸，黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄，黑得使人過目難忘。這還不夠，還應(yīng)該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因，以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著椽，扛著椽站起啊站起，獻(xiàn)給父老兄弟姐妹，修筑廣廈千萬間。還應(yīng)該潑出它的聲音。那是負(fù)重的聲音，那是拼爭的聲音。那是樂此不疲、堅韌不拔、不屈不撓、從來不說一個不字的聲音。那是粗重地從胸膛發(fā)出來的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風(fēng)，風(fēng)撼北國大野，壯我中華萬世之威!

(節(jié)選自《當(dāng)代藝術(shù)散文集萃》，有刪改)

11．以下是對文章的理解，其中不正確的一項是()

A．作者喜歡“扛椽樹”這個名字的原因是它比“塞上柳"蓬頭柳”更高端大氣、精美絕倫。

B．作者通過“扛椽樹"這種陜北高原常見的自然物象來傳達(dá)心中的審美理解，寫出了它的精神品質(zhì)、獨特性格。

C．本文運(yùn)用最多的修辭手法是排比，這和作者濃烈的感情相應(yīng)和，增強(qiáng)了氣勢，增強(qiáng)了感染力。

D．本文與《白楊禮贊》有異曲同工之妙：白楊樹和陜北柳都平凡，都代表著堅韌不拔、不屈不撓的精神。

12．下列不屬于文中陜北柳樹的“根本特質(zhì)”的一項是()

A．堅韌不拔B．錚錚鐵骨C．隨遇而安D．無私奉獻(xiàn)

13．下面這句話放在文中【A】【B】【C】【D】的哪一處比較恰當(dāng)

()

說到椽，這柳的枝條，確實是做椽用的。

A．【A】B．【B】C．【C】D．【D】

14．第②段畫線部分與【鏈接材料】分別寫了扛椽樹和白楊樹，請說說兩文在寫法上有什么不同。

【鏈接材料】那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹!哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

【答案】11．A

12．C

13．B

14．第②段畫線部分概括地寫扛椽樹(“這柳")與一般柳樹的不同，并與人相比，表現(xiàn)它沒有一點女兒氣；《白楊禮贊》是對白楊的“干、枝、葉、皮”進(jìn)行細(xì)致的描繪，目的是展現(xiàn)白楊倔強(qiáng)、不折不撓的品質(zhì)。

【知識點】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。在解答此類題目時，需要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的主旨和寫作手法，然后對比選項，找出與文章內(nèi)容不符的選項。本題易錯點在于對文章細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致對作者喜歡“扛椽樹"這個名字的原因理解錯誤。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。在解答此類題目時，需要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的主旨和寫作手法，然后對比選項，找出與文章內(nèi)容不符的選項。本題易錯點在于對文章描述的扛椽樹精神品質(zhì)的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致誤選。

（3）本題考查對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。在解答此類題目時，需要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，然后對比選項，找出最符合文章結(jié)構(gòu)的選項。本題易錯點在于對文章結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致誤選。

（4）本題考查對文章寫作手法的理解和分析能力。在解答此類題目時，需要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的寫作手法和目的，然后對比選項，找出最符合文章寫作手法的選項。本題易錯點在于對文章寫作手法的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致誤選。同時，本題也提醒我們在寫作時要注意靈活運(yùn)用不同的寫作手法來突出文章的主題和特質(zhì)。

11．本題主要考察對文章內(nèi)容的理解和分析能力。選項A中，作者喜歡“扛椽樹”這個名字的原因并非因為其“更高端大氣、精美絕倫”，而是因為它“摒棄了柔弱的柳字，更因為它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質(zhì)”。這一點在文章第⑤段中有明確表述。因此，選項A的表述是錯誤的。選項B、C、D均正確理解了文章的主旨和寫作手法。

故答案為：A

12．本題主要考察對文章內(nèi)容的理解和分析能力。文章通過描述扛椽樹的形象和精神品質(zhì)，展現(xiàn)了其堅韌不拔、錚錚鐵骨和無私奉獻(xiàn)的根本特質(zhì)。選項A、B、D均正確體現(xiàn)了這些特質(zhì)。而選項C“隨遇而安"并不符合文章中描述的扛椽樹的精神品質(zhì)?？复獦涫窃隈け〉耐恋厣媳瘔训胤瞰I(xiàn)，而不是隨遇而安。

故答案為：C

13．本題主要考察對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。在文章中，作者先描述了扛椽樹的整體形象和精神品質(zhì)，然后逐漸深入到具體的細(xì)節(jié)描寫。選項B“說到椽，這柳的枝條，確實是做椽用的”這句話，正好是對扛椽樹枝條的具體用途進(jìn)行說明，因此應(yīng)該放在對扛椽樹枝條描寫的部分之后，即【B】處。

故答案為：B

14．本題主要考察對文章寫作手法的理解和分析能力。第②段畫線部分通過概括地寫扛椽樹與一般柳樹的不同，并與人相比，表現(xiàn)它沒有一點女兒氣，這是通過對比和擬人的手法來突出扛椽樹的特質(zhì)?！栋讞疃Y贊》則是對白楊的“干、枝、葉、皮"進(jìn)行細(xì)致的描繪，目的是展現(xiàn)白楊倔強(qiáng)、不折不撓的品質(zhì)，這是通過細(xì)致描繪的手法來突出白楊樹的特質(zhì)。

故答案為：第②段畫線部分概括地寫扛椽樹(“這柳”)與一般柳樹的不同，并與人相比，表現(xiàn)它沒有一點女兒氣；《白楊禮贊》是對白楊的“干、枝、葉、皮"進(jìn)行細(xì)致的描繪，目的是展現(xiàn)白楊倔強(qiáng)、不折不撓的品質(zhì)。

（2024八上·貴陽期中）古代詩文閱讀

游雁宕山日記(節(jié)選)

徐霞客

十三日，出山門，循麓①而右，一路崖壁參差，流霞映彩。高而展者，為板嶂巖。巖下危立而尖夾者，為小剪刀峰。更前，重巖之上，一峰亭亭插天，為觀音巖。巖側(cè)則馬鞍嶺橫亙于前。鳥道②盤折，逾坳③右轉(zhuǎn)，溪流湯湯④，澗底石平如砥⑤。沿澗深入，約去靈巖十余里，過常云峰，則大剪刀峰介立⑥澗旁。剪刀之北，崖巖陡起，是名連云峰。從此環(huán)繞回合，巖窮矣。龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中。巖勢開張峭削，水無所著，騰空飄蕩，頓令心目眩怖。

(有改動)

【注】①麓(lù)：山腳。②鳥道：形容道路險絕。③坳(ào)：山間平地。④湯(shānɡ)湯：水大流急的樣子。⑤砥(dǐ)：磨刀石。⑥介立：挺立，聳立。

15．下列詞語與本文的內(nèi)容、情感或?qū)懛ň幌喾囊豁検?)

A．景色瑰麗B．游蹤為線C．熱愛祖國D．想象豐富

16．從文中摘錄出描寫瀑布飛湍而下，形成磅礴氣勢的句子。

17．下列各組加點詞的意義和用法一致的一項是()

【答案】15．D

16．龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中。巖勢開張峭削，水無所著，騰空飄蕩。

17．A

【知識點】分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、情感、寫法的能力。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，分析文章手法及作者情感，篩選出不符合題目要求的選項即可。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。一詞多義包括本義及引申義。日常注意積累，課文上的重點字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。

參考譯文：

十三日，從靈巖寺山門出來，順山麓向右走，一路上只見山崖、巖壁參差不齊，流霞與山間的色彩相輝映。高峻而頂部平展的，是板嶂巖。板嶂巖下聳立而又尖又窄狹的，是小剪刀峰。再往前，重重疊疊的山巖之上，一座亭亭玉立的山峰直插云天，那就是觀音巖。觀音巖側(cè)面則是馬鞍嶺橫亙在前方。險要的山道盤旋、曲折，越過山坳向右轉(zhuǎn)，有溪流浩浩湯湯，山澗底部的石頭平坦得像細(xì)磨刀石。沿著山澗深處前進(jìn)，大約距離靈巖寺十余里，經(jīng)過常云峰，就見大剪刀峰介立于澗旁。大剪刀峰北面，重巖陡然聳起，它的名稱叫連云峰。從這里，山環(huán)水繞，峰回壁合，巖崖窮盡了。大龍湫瀑布的流水，轟然下瀉，直搗潭中。山巖的態(tài)勢開展而陡峭，而流水沒有河床承受，于是騰空飄蕩而下，頓時令人目眩而心有恐懼。

15．A.相符。根據(jù)“一路崖壁參差，流霞映彩”“一峰亭亭插天"可知，文章描述了雁宕山的美麗景色。

B.相符。本文按照徐霞客游覽雁宕山的順序，詳細(xì)記錄了他的游蹤，從山門出發(fā)，一路經(jīng)過各個景點，最后到達(dá)瀑布處。

C.相符。從徐霞客對雁宕山美景的描繪和細(xì)致觀察中，可以看出他對大自然的熱愛和敬畏，這種對自然的熱愛也可以引申為對祖國的熱愛。

D.不相符。文中主要描述了徐霞客游覽雁宕山的所見所聞，以紀(jì)實為主，沒有過多的想象和虛構(gòu)。

故答案為：D

16．“龍湫之瀑”交代瀑布地址?！稗Z然下?lián)v潭中"寫出了瀑布飛湍而下的壯景?！皫r勢開張峭削，水無所著，騰空飄蕩”寫瀑布與巖石相碰撞，突出瀑布磅礴的氣勢。

故答案為：龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中。巖勢開張峭削，水無所著，騰空飄蕩。

17．A.意義和用法一致。“窮盡、停止"。句意：山窮水盡，巖石走到盡頭了。/蟬兒長久地叫個不停。

B.不一致。連詞，表并列/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：高峻而頂部平展的，是板嶂巖。/只學(xué)習(xí)而不思考，就會感到迷茫而無所適從。

C.不一致。動詞，距離/動詞，離開。句意：大約距離靈巖寺十余里。/斜著眼睛看了很久也不離去。

D.不一致。動詞的意動用法，以……為名、命名/動詞，出名。句意：它的名稱叫連云峰。/山不在于高，有了神仙就出名。

故答案為：A

（2024八上·貴陽期中）閱讀

春水①

杜甫

三月桃花浪②，江流復(fù)舊痕。

朝來沒沙尾，碧色動柴門。

接縷垂芳餌，連筒灌小園。

已添無數(shù)鳥，爭浴故相喧。

游南齋

韋應(yīng)物

池上鳴佳禽，僧齋日幽寂。

高林晚露清，紅藥③無人摘。

春水不生煙，荒岡筠④翳⑤石。

不應(yīng)朝夕游，良為蹉跎客。

【注】①這首《春水》是杜甫晚年寓居成都草堂時的作品，這一時期杜甫雖然依然清貧，但是生活還是相對穩(wěn)定的。②桃花浪：即桃花水。③紅藥：紅芍藥。④筠：指竹子。⑤翳(yì)：遮蔽。

18．這兩首詩中都出現(xiàn)的情景是()

A．釣魚澆菜B．鳥兒鳴叫C．花落滿地D．高林晚露

19．以上兩首詩都寫了“春水”，但借此表達(dá)的感情大不相同，請你參照第一首詩的分析示例，分析第二首詩中詩人的情感。

示例：第一首詩中，詩人將三月的春潮比作“桃花浪”，抒發(fā)了詩人自得其樂的輕松愉快之情。

【答案】18．B

19．第二首詩寫詩人春日出游，池邊雖有佳禽鳴叫，可一池春水卻沒有一絲活力，詩人由樂生哀，用春水的沉滯來抒發(fā)內(nèi)心的愁緒。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。在解答此類題目時，需要仔細(xì)閱讀詩歌內(nèi)容，提取出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行對比分析。同時，也需要注意詩歌中的意象和意境，以及詩人所表達(dá)的情感和主題。通過對比兩首詩的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點和差異點，從而得出正確答案。

（2）本題考查的是對詩歌情感的分析能力。在解答此類題目時，需要理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌中的意象和意境，以及詩人所表達(dá)的情感和主題。同時，也需要注意詩歌中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人、借景抒情等。通過對比分析不同詩歌中的情感和主題，我們可以更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖和詩歌的內(nèi)涵。在解答本題時，我們參照了第一首詩的分析方法，通過對第二首詩中景象和情感的分析，得出了詩人所表達(dá)的情感和主題。

18．本題考察的是對兩首詩中共同情景的識別能力。首先，我們需要分別閱讀兩首詩，并提取出各自描述的場景和元素。

在杜甫的《春水》中，描述了三月桃花盛開時的江流景象，以及江水上漲淹沒沙灘、碧色蕩漾至柴門的情景，接著寫到人們用細(xì)線垂釣、用竹筒澆灌小園，最后寫到鳥兒們爭相在水中洗浴發(fā)出喧鬧聲。

在韋應(yīng)物的《游南齋》中，描述了池邊禽鳥鳴叫、僧齋的幽靜、高林晚露的清新、紅芍藥無人采摘的情景，以及春水無波、荒岡上竹子遮蔽巖石的景象，最后詩人表達(dá)了自己不應(yīng)只是游玩虛度時光，感到自己是個蹉跎歲月的人。

通過對比兩首詩的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)：

A選項“釣魚澆菜”只在《春水》中出現(xiàn)，描述的是人們用細(xì)線垂釣和用竹筒澆灌小園的場景。

B選項“鳥兒鳴叫"在兩首詩中都有出現(xiàn)，《春水》中提到“已添無數(shù)鳥，爭浴故相喧”，《游南齋》中提到“池上鳴佳禽"。

C選項“花落滿地”在兩首詩中均未出現(xiàn)。

D選項“高林晚露"只在《游南齋》中出現(xiàn)，描述的是高林中的晚露清新的情景。

因此，我們可以確定B選項“鳥兒鳴叫”是兩首詩中都出現(xiàn)的情景。

故答案為：B

19．本題考察的是對詩歌情感的分析能力。首先，我們需要理解第一首詩中詩人所表達(dá)的情感，并參照其分析方法來分析第二首詩。

在第一首詩《春水》中，詩人將三月的春潮比作“桃花浪”，描繪了一幅生機(jī)勃勃的春水景象。通過描寫江水上漲、碧色蕩漾、人們垂釣澆灌、鳥兒洗浴喧鬧等場景，詩人抒發(fā)了自己自得其樂的輕松愉快之情。

在第二首詩《游南齋》中，詩人描述了池邊禽鳥鳴叫、僧齋幽靜、高林晚露清新等景象，但緊接著寫到春水無波、荒岡竹子遮蔽巖石，這些景象給人一種沉寂、缺乏活力的感覺。詩人由樂生哀，用春水的沉滯來抒發(fā)自己內(nèi)心的愁緒和對時光流逝的感慨。通過“不應(yīng)朝夕游，良為蹉跎客”的詩句，詩人表達(dá)了自己不應(yīng)只是游玩虛度時光，感到自己是個蹉跎歲月的人。

因此，我們可以確定第二首詩中詩人通過描繪春水沉滯等景象來抒發(fā)自己內(nèi)心的愁緒和對時光流逝的感慨。

故答案為：第二首詩寫詩人春日出游，池邊雖有佳禽鳴叫，可一池春水卻沒有一絲活力，詩人由樂生哀，用春水的沉滯來抒發(fā)內(nèi)心的愁緒。

（2024八上·貴陽期中）網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響日益加深，為了讓同學(xué)們更好地利用網(wǎng)絡(luò)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活，八年級(1)班準(zhǔn)備開展主題為“合理利用網(wǎng)絡(luò)，助力健康成長"的班會活動。

20．班會開始，王明同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，以下語句排序正確的一項是()

①網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，發(fā)揮著重要作用。

②學(xué)習(xí)之余通過適當(dāng)觀看健康的、有教育意義的視頻，緩解學(xué)習(xí)帶來的疲勞。

③有的同學(xué)不加控制而耽誤了學(xué)習(xí)，有的同學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)不良思想的腐蝕而道德觀念薄弱。

④網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，帶給我們方便的同時，也造成了很多不好的影響。

⑤還可以通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，了解時事新聞，極大地開闊視野。

⑥例如，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂居家學(xué)習(xí)，及時跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，鞏固和加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)等。

⑦在利用網(wǎng)絡(luò)的時候，我們要“取其精華，去其糟粕”，最大限度地降低網(wǎng)絡(luò)的危害性。

A．①②⑥⑤④③⑦B．⑦①⑥⑤②④③

C．①⑥⑤②④③⑦D．⑦①②⑥⑤④③

21．下面是一則關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全知識"講座的通知，其中有兩處表達(dá)不妥，請你找出并修改。

通知

全體同學(xué)：

學(xué)校決定在本周五(10月21日)下午在學(xué)校階梯教室舉辦“網(wǎng)絡(luò)安全知識”講座，請同學(xué)們按時參加。

10月18日

××中學(xué)辦公室

22．下面是同學(xué)們?yōu)檫@次活動擬寫的宣傳標(biāo)語，不符合“互聯(lián)網(wǎng)"主題的一項是()

A．上網(wǎng)不上癮，健康又文明

B．弘揚(yáng)陽光網(wǎng)絡(luò)，抵御不良信息

C．積極行動起來，投身文明城市建設(shè)

D．網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)真實，文明彰顯素質(zhì)

【答案】20．C

21．①通知缺少具體時間，在“下午”后加“2：00"；②落款處時間和署名調(diào)換位置。

22．C

【知識點】句子排序；應(yīng)用文；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語序不當(dāng)；成分殘缺

【解析】【分析】（1）本題考查的是語句排序的邏輯能力。在解答此類題目時，首先要明確每個句子的核心意思，然后根據(jù)這些意思之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行排序。

①句提到網(wǎng)絡(luò)已成為生活中不可或缺的一部分，是引入話題的句子。

⑥句具體說明了網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)方面的積極作用，是對①句的進(jìn)一步闡述。

⑤句繼續(xù)說明網(wǎng)絡(luò)的其他積極作用，如查找學(xué)習(xí)資料和了解時事新聞，與⑥句構(gòu)成并列關(guān)系。

②句則轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)的休閑娛樂功能，緩解學(xué)習(xí)疲勞，是對網(wǎng)絡(luò)作用的另一方面的補(bǔ)充。

④句提出網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍的觀點，引出網(wǎng)絡(luò)可能帶來的負(fù)面影響，是對前面正面描述的轉(zhuǎn)折。

③句具體列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的不好影響，是對④句的支撐。

⑦句則是對整個話題的總結(jié)，提出利用網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)取其精華、去其糟粕的觀點。

根據(jù)以上分析，正確的排序應(yīng)該是先引入話題（①），然后闡述網(wǎng)絡(luò)的積極作用（⑥⑤②），接著轉(zhuǎn)折提出網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響（④③），最后總結(jié)（⑦）。因此，正確答案是C。

故答案為：C

（2）本題考查的是通知類應(yīng)用文的寫作能力。在解答此類題目時，首先要明確通知的基本要素，包括時間、地點、事件、參加人員等，并確保這些要素在通知中清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。

在給出的通知中，存在兩處表達(dá)不妥：

時間表述不完整。通知中只提到了“下午”，沒有具體的時間點，這可能導(dǎo)致參加人員無法準(zhǔn)確把握時間。因此，需要在“下午"后加上具體的時間點，如“2：00”。

落款處時間和署名位置顛倒。在正式的通知中，署名（即發(fā)出通知的單位或個人）應(yīng)位于時間之前。因此，需要將落款處的時間和署名調(diào)換位置。

故答案為：①通知缺少具體時間，在“下午"后加“2：00”；②落款處時間和署名調(diào)換位置。

（3）本題考查的是宣傳標(biāo)語的識別能力。在解答此類題目時，首先要明確宣傳標(biāo)語的主題和要求，然后根據(jù)這些要求逐一分析選項，找出不符合主題的標(biāo)語。

本次活動的主題是“互聯(lián)網(wǎng)”，要求宣傳標(biāo)語與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)。

A項“上網(wǎng)不上癮，健康又文明”明確提到了上網(wǎng)行為，強(qiáng)調(diào)了健康文明上網(wǎng)的重要性，符合主題。

B項“弘揚(yáng)陽光網(wǎng)絡(luò)，抵御不良信息"也涉及到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)和不良信息的抵御，與互聯(lián)網(wǎng)主題緊密相關(guān)。

C項“積極行動起來，投身文明城市建設(shè)”則與互聯(lián)網(wǎng)主題無直接關(guān)聯(lián)，它更多地強(qiáng)調(diào)的是文明城市建設(shè)的行動，與互聯(lián)網(wǎng)沒有直接聯(lián)系。

D項“網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)真實，文明彰顯素質(zhì)"涉及到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的真實性和文明素質(zhì)的關(guān)系，與互聯(lián)網(wǎng)主題相關(guān)。

因此，不符合“互聯(lián)網(wǎng)”主題的標(biāo)語是C項。

故答案為：C

【點評】（1）本題考查的是語句排序的邏輯能力。在解答時，要抓住每個句子的核心意思，明確它們之間的邏輯關(guān)系。同時，要注意話題的引入、轉(zhuǎn)折和總結(jié)，確保排序的連貫性和合理性。此外，對于轉(zhuǎn)折句和總結(jié)句要特別關(guān)注，它們往往是確定排序的關(guān)鍵。

（2）本題考查的是通知類應(yīng)用文的寫作能力。在解答時，要注意通知的基本要素是否齊全、準(zhǔn)確，以及格式是否規(guī)范。對于時間、地點等關(guān)鍵信息要特別關(guān)注，確保它們在通知中清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。此外，還要注意落款處的署名和時間的位置關(guān)系，確保符合正式通知的書寫規(guī)范。

（3）本題考查的是宣傳標(biāo)語的識別能力。在解答時，要明確宣傳標(biāo)語的主題和要求，逐一分析選項，找出不符合主題的標(biāo)語。同時，要注意宣傳標(biāo)語的語言特點和表達(dá)效果，確保所選標(biāo)語既符合主題又具有吸引力和感染力。此外，對于與主題無直接關(guān)聯(lián)的標(biāo)語要特別警惕，避免誤選。

20．本題考查的是語句排序的邏輯能力。在解答此類題目時，首先要明確每個句子的核心意思，然后根據(jù)這些意思之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行排序。

①句提到網(wǎng)絡(luò)已成為生活中不可或缺的一部分，是引入話題的句子。

⑥句具體說明了網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)方面的積極作用，是對①句的進(jìn)一步闡述。

⑤句繼續(xù)說明網(wǎng)絡(luò)的其他積極作用，如查找學(xué)習(xí)資料和了解時事新聞，與⑥句構(gòu)成并列關(guān)系。

②句則轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)的休閑娛樂功能，緩解學(xué)習(xí)疲勞，是對網(wǎng)絡(luò)作用的另一方面的補(bǔ)充。

④句提出網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍的觀點，引出網(wǎng)絡(luò)可能帶來的負(fù)面影響，是對前面正面描述的轉(zhuǎn)折。

③句具體列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的不好影響，是對④句的支撐。

⑦句則是對整個話題的總結(jié)，提出利用網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)取其精華、去其糟粕的觀點。

根據(jù)以上分析，正確的排序應(yīng)該是先引入話題（①），然后闡述網(wǎng)絡(luò)的積極作用（⑥⑤②），接著轉(zhuǎn)折提出網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響（④③），最后總結(jié)（⑦）。因此，正確答案是C。

故答案為：C

21．本題考查的是通知類應(yīng)用文的寫作能力。在解答此類題目時，首先要明確通知的基本要素，包括時間、地點、事件、參加人員等，并確保這些要素在通知中清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。

在給出的通知中，存在兩處表達(dá)不妥：

時間表述不完整。通知中只提到了“下午”，沒有具體的時間點，這可能導(dǎo)致參加人員無法準(zhǔn)確把握時間。因此，需要在“下午”后加上具體的時間點，如“2：00"。

落款處時間和署名位置顛倒。在正式的通知中，署名（即發(fā)出通知的單位或個人）應(yīng)位于時間之前。因此，需要將落款處的時間和署名調(diào)換位置。

故答案為：①通知缺少具體時間，在“下午”后加“2：00"；②落款處時間和署名調(diào)換位置。

22．本題考查的是宣傳標(biāo)語的識別能力。在解答此類題目時，首先要明確宣傳標(biāo)語的主題和要求，然后根據(jù)這些要求逐一分析選項，找出不符合主題的標(biāo)語。

本次活動的主題是“互聯(lián)網(wǎng)”，要求宣傳標(biāo)語與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)。

A項“上網(wǎng)不上癮，健康又文明"明確提到了上網(wǎng)行為，強(qiáng)調(diào)了健康文明上網(wǎng)的重要性，符合主題。

B項“弘揚(yáng)陽光網(wǎng)絡(luò)，抵御不良信息”也涉及到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)和不良信息的抵御，與互聯(lián)網(wǎng)主題緊密相關(guān)。

C項“積極行動起來，投身文明城市建設(shè)"則與互聯(lián)網(wǎng)主題無直接關(guān)聯(lián)，它更多地強(qiáng)調(diào)的是文明城市建設(shè)的行動，與互聯(lián)網(wǎng)沒有直接聯(lián)系。

D項“網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)真實，文明彰顯素質(zhì)”涉及到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的真實性和文明素質(zhì)的關(guān)系，與互聯(lián)網(wǎng)主題相關(guān)。

因此，不符合“互聯(lián)網(wǎng)"主題的標(biāo)語是C項。

故答案為：C

23．（2024八上·貴陽期中）“溫暖”是什么不同的人有不同的理解：在林徽因眼里，溫暖是人間四月天里一樹一樹的花開；在海子筆下，溫暖是河里的石子和老屋上的舊磚；在汪曾祺心中，溫暖是家人閑坐，燈火可親；畢淑敏說，保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈……關(guān)于“溫暖”，你又有怎樣的理解、經(jīng)歷和體悟呢

請以《不期而遇的溫暖》為題，寫一篇600—700字的作文。

寫作提示與要求：取材要有個性，選擇自己最熟悉、最有體驗的生活片段去寫作，力求突出“溫暖”的來歷及體驗；表達(dá)失落沮喪的處境中獲得的關(guān)愛之驚喜；表達(dá)自己的真實情感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟；符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實人名、校名等信息。

【答案】范文：

不期而遇的溫暖

從生活中，我們有太多的不期而遇。人群里，我們有與親人朋友的偶然相遇；在影視作品中，我們有與偉大英雄的相遇；旅途中，我們會與美麗的風(fēng)景相遇。

已經(jīng)早秋了，心里無數(shù)次的想象過那滿園碩果累累的景象?？纱巴馓竭^頭去看，院子里卻只有三三兩兩的落葉。絲毫沒有一點秋季豐收的喜悅和生氣。令人郁悶不已。

我不愿意欣賞這沒有一點生氣的院子，便回過了頭，背對著冰冷的玻璃，讓自己沉浸于文字的芳香中而忘卻了那稀疏落葉的煩惱中。

不知多久，我以厭倦了室內(nèi)的煩悶，走到窗邊，打開窗戶讓外面清新的空氣流進(jìn)來。忽然，我盛到一陣微風(fēng)吹過我的臉頰，我驚訝道；這難道是秋風(fēng)嗎？我開心極了，急忙從屋里跑出去，打開門，一看地上的落葉也不像那樣稀疏，反而變得多了起來。

我沉浸于秋風(fēng)的吹拂，蹲下來撿起一片落葉，不禁抬手撫摸著那青蔥的綠色變?yōu)辄S色的莖紋。嗅一嗅仿佛還有一絲夏季的殘味，拿一片放在書里，夾成書簽，好看極了。微涼的秋風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)了我的心里，吹去了我見不到收獲時的郁悶。

心里那個煩悶的包袱仿佛已經(jīng)卸下，我信步來到后院發(fā)現(xiàn)那棵山楂樹不知什么時候已經(jīng)開花結(jié)果，我疑惑到原來怎么不知道這兒有棵果樹，回去問了媽媽，她說：“大概是我們?nèi)ツ瓿缘墓巳釉谀橇?不能吃?！蔽尹c點頭。

我又來到了后院，發(fā)現(xiàn)在山楂樹的旁邊很遠(yuǎn)的地方有一顆小小的剛發(fā)芽的草，我仔細(xì)看它全身一點綠，很有感慨；在這樣一種豐收的季節(jié)里會有這樣的綠色嗎。這是一棵獨一無二的小草、一棵堅強(qiáng)而又脆弱的小草。

我走進(jìn)臥室，躺在床上。我的心舒暢了不少，靜靜的睡在秋風(fēng)之中，我喜歡那種恬靜的感覺，因此我覺的秋風(fēng)的味道很香甜、很香甜……

醒來的時候，才知已是中午，可能是由于早秋的緣故，秋風(fēng)是十分的涼爽。

村頭的小河不知何時變得涼爽，走近河邊把手插進(jìn)河里，在水中攪和拿出手，在秋風(fēng)的吹拂下慢慢吹干，走到田野，在秋風(fēng)的吹拂下，農(nóng)作物發(fā)出‘沙沙’的聲音。我看著金黃色的農(nóng)作物開心極了。

轉(zhuǎn)眼間，夏一去不復(fù)返，接替它的是豐收的秋天。

___秋風(fēng)蕭瑟，碩果累累，這不期而遇的溫暖深深的感動了我。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題立意。“不期而遇"指出溫暖是意外遇到的，沒有事先計劃。“溫暖”是對“不期而遇"的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這個“不期而遇”給你帶來了情感上的體驗，可能是收到了別人的幫助、關(guān)愛或支持等。

第二，選材結(jié)構(gòu)。我們可以寫生活中讓自己意外感到溫暖的事情。如自己進(jìn)入初中以來，語文成績明顯下滑，又著急又困惑，無計可施時同桌卻突然過來指導(dǎo)你規(guī)劃思路，在他的幫助下你理清了頭緒，也逐步提高了成績。注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

【點評】這是一篇高分作文。

立意新穎：作者沒有局限于傳統(tǒng)的秋天景象描寫，而是將秋風(fēng)、落葉、初生的小草、小河和自己的感受相結(jié)合，從自然的變化中感受秋的氣息，表達(dá)了自己對秋天的喜愛和贊美。

描寫細(xì)膩：文章通過視覺、觸覺、聽覺等感官描寫，寫出了秋風(fēng)、落葉、初生的小草、小河的具體特點，讓讀者仿佛身臨其境。

情感真摯：作者在文中表達(dá)了自己對秋天的獨特感悟，情感真摯，容易引起讀者的共鳴。

主題突出：文章圍繞“不期而遇的溫暖”這一主題，通過講述自己與秋風(fēng)、落葉、初生的小草、小河的相遇，表達(dá)了對秋天的贊美和珍惜。同時，也讓讀者感受到了溫暖的力量。

結(jié)構(gòu)清晰：開頭寫沒有遇到秋天，中間通過具體事例描寫秋天的代表，結(jié)尾指出和秋天不期而遇獲得溫暖，升華主題。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

1/1貴州省貴陽市第二十八中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中質(zhì)量監(jiān)測試卷

（2024八上·貴陽期中）閱讀

閱讀經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典，在從容流淌的文字中，我們跟隨嚴(yán)文井和羅素一起探討生命的意義，跟隨朱自清感受父親蹣shān①____背影里蘊(yùn)含的令人潸然淚下的父子情。吟誦經(jīng)典，品味經(jīng)典，我們高聲贊美在坦蕩如砥的高原上juéjiàng②____挺立的白楊樹，渴望品嘗昆明雨中味極鮮yú③____的青頭菌、牛肝菌……經(jīng)典點燃我們的智慧，磨煉我們的情操。

1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

2．上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．咀嚼B．潸然淚下C．坦蕩如砥D．磨煉

3．（2024八上·貴陽期中）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①雖乘奔御風(fēng)，。(酈道元《三峽》)

②晴川歷歷漢陽樹，___。(崔顥《黃鶴樓》)

③微動漣漪，___。(歐陽修《采桑子》)

④中原亂，，幾時收(朱敦儒《相見歡》)

⑤，沉醉不知歸路。(李清照《如夢令》)

⑥，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹!(茅盾《白楊禮贊》)

⑦李白在《渡荊門送別》一詩中，表達(dá)奇特、大膽的想象的詩句是：

，。

⑧晏殊在《浣溪沙》一詞中表達(dá)對春光逝去的惋惜悵惘之情的名句是：

___，___。

4．（2024八上·貴陽期中）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

A．《背影》是朱自清先生寫的一篇回憶性散文，情感真摯，感人肺腑。

B．《白楊禮贊》的作者是老舍，《子夜》《林家鋪子》都是他的代表作。

C．茶房，舊時稱在旅館、車船等處從事供應(yīng)茶水等雜務(wù)的人。

D．《昆明的雨》的作者是汪曾祺，《受戒》《大淖記事》都是他的代表作。

（2024八上·貴陽期中）整本書閱讀

5．下面名著片段是法布爾描寫的____給他的第一印象。()

就在這時，我忽然看見了一只小昆蟲，它很輕靈，也很奇怪。當(dāng)時它從木桶中升起的熱水蒸氣中穿飛出來，給我留下了深刻的印象。它的身體也很有意思，中間部位非常瘦小，但尾端卻異常肥大，而這兩個部分竟然是由一根長線連接起來的，讓人覺得太奇妙了。

A．蝴蝶B．黑蜂C．蜻蜓D．舍腰蜂

6．魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷?！?，你認(rèn)為魯迅給予該書這么高評價的原因是什么

（2024八上·貴陽期中）現(xiàn)代文閱讀

父親的光

周進(jìn)平

①那應(yīng)該是一個很特別的冬天，父親突然回來了，并且天天都在家里，與我們一起吃飯，一起說話。

②但是這種情況的變化并沒有像我預(yù)想的那樣為家里帶來歡喜，相反家里卻總是籠罩在不可言說的壓抑氣氛里。那個時候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大批倒閉，父親所在的石灰廠也垮了。企業(yè)紅火的時候，應(yīng)該是他人生最光輝的時候。如今回來了，他成了一名普通的農(nóng)民，心情郁悶到了極點。父親大病一場，恰好那個時候，奶奶從梯子上摔了下來，摔得很重，經(jīng)搶救才保住了性命。還有弟弟在一棵樹上玩耍，樹枝插進(jìn)了眼角，在省城大醫(yī)院里動了手術(shù)，差點失明。

③這突如其來的一系列打擊，讓整個家庭籠罩在巨大的陰影當(dāng)中。家里一下子沒了經(jīng)濟(jì)來源，生活變得拮據(jù)起來。這種變故讓我們茫然不知所措，我們兄弟幾個每天都是小心翼翼的。

④直到有一天下午，我放學(xué)回家，還沒進(jìn)家門就聽到父親與母親那熟悉的談笑聲，這聲音非常悅耳。

⑤我一進(jìn)門，父親就拉我過去，這讓我有點受寵若驚，他指著地上一堆蓮藕給我看，那些蓮藕還沒有洗凈，被黑色的淤泥包裹著。父親去挖蓮藕了。家鄉(xiāng)有許多湖泊，野藕到處是，但是相對好挖的地方已經(jīng)被人承包了起來，只有那些淤泥很深，相對貧瘠的地方可以任意挖。但要挖起來也是相當(dāng)費(fèi)力，若肯出力，掀開一大片淤泥，在一米多深的地方，還是能夠挖到一些野生的蓮藕的。

⑥父親開始早出晚歸，等我們的作業(yè)做完，母親的飯也做好了，天色漸漸暗下來的時候，父親就挑著一擔(dān)藕回來了。在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊看斤兩，再用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字，他很得意，猶如自己拿到了一張滿分的試卷。

⑦許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點一點地掀鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一會兒就看不到人影了。沒過幾天，父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就吃止痛片。

⑧在弄清楚了父親挖藕的地點后，每個周末的中午就由我給父親送飯菜和酒。第一次給他送飯的時候，我差點哭了。一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風(fēng)刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發(fā)現(xiàn)父親的身影。我跑到湖堤的高處，只望到黑茫茫的一片，我大聲地喊“爸爸”，一遍一遍聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響。沿著湖堤來回地跑，不停地呼喊，北風(fēng)呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急萬分，怕飯菜很快涼了，更害怕在嚴(yán)寒的冬天里會有更可怕的事情發(fā)生，我不敢想下去，一邊“哇哇"地哭起來，一邊沖進(jìn)了湖里的淤泥里。沿著風(fēng)干了的淤泥，我爬上了一個干枯的泥堆，四下張望。

⑨我突然看見在幾百米的地方，有一絲微弱的亮光從某一個泥坑里發(fā)出來，內(nèi)心一下子振奮起來，快步朝那個方向跑去，一雙鞋都深陷到淤泥里，差一點兒滾進(jìn)了挖藕挖的深坑里。

⑩我多么希望父親就在那里，哪怕他是睡著了，或是受點小傷。當(dāng)我的呼喊聲已經(jīng)足夠傳到那個泥坑的時候，從里面鉆出來一個人影，那就是父親，是他，他正在張望。剛剛止住的眼淚一下子更洶涌地淌了下來，我蹲了下來，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼淚。父親打開飯盒，要我坐下，問：“你是怎么找到我的”我沒有跟他說我是如何慌張，如何艱難地找到他，只是說：“這邊有一絲亮光。"父親挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不見，他開著一個礦燈。

那一年冬天，父親挖了六十五天藕，一天都沒有間斷過，挖到了過年的費(fèi)用，挖到了來年的學(xué)費(fèi)，同時也戲劇性地戒掉了幾十年的煙癮。

這么多年，我一直不敢忘卻那盞燈的亮光。父親在中年遭遇到了許多不幸，他像一盞燈一樣，在我們沒有方向的時候，教會我們怎么去做。

(選自《思維與智慧》，有刪改)

7．文中隨著父親的情況變化，“我”的心情也發(fā)生變化。通讀全文，根據(jù)提示完成表格。

父親的情況“我"的心情

父親失業(yè)，家庭突遭變故①

②___③

④.焦慮、害怕

找到父親并把飯送給父親放下心來

8．文章多次寫到父親挖藕地環(huán)境的“寒風(fēng)”與“黑暗”，對此分析不正確的一項是()

A．寫出了挖藕地泥濘坑洼，寒風(fēng)刺骨，陰冷黑暗。

B．渲染了環(huán)境的惡劣凄清，結(jié)構(gòu)上推動情節(jié)發(fā)展。

C．表現(xiàn)出父親堅強(qiáng)不屈、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)。

D．襯托出“我”對這片挖藕地的好奇，焦急地尋找父親。

9．下列選項不符合文意的一項是()

A．選文多處寫到“我"的感受，用“我”的感受更好地襯托父親的形象。

B．“我"家庭遭遇的一系列變故，為下文寫“我”的茫然失措做了必要鋪墊。

C．選文第11段交代父親挖藕的時間與收獲，突出了父親的堅韌、責(zé)任感強(qiáng)。

D．選文中的父親面對家庭困境的偉大做法給孩子們的影響是極為深遠(yuǎn)的。

10．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?2段畫線句“父親在中年遭遇到了許多不幸，他像一盞燈一樣，在我們沒有方向的時候，教會我們怎么去做"的理解。

（2024八上·貴陽期中）閱讀

扛椽樹

劉成章

①這柳，這陜北的柳，這迎著漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的