銅官區(qū)校聯(lián)考中考4月模擬語(yǔ)文試題（含解析）

銅官區(qū)校聯(lián)考中考4月模擬語(yǔ)文試題（含解析）2024年安徽省銅陵市銅官區(qū)校聯(lián)考中考4月模擬語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用。（35分）

1．（10分）默寫。

（1）古詩(shī)詞中常常蘊(yùn)含理趣。如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“，"蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理；王灣《次北固山下》中的“，”也包含了新舊交替的規(guī)律；蘇軾《題西林壁》中的“，"表明了多角度看待事物的道理。

（2）同是被貶，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中抒寫的是“，”的曠達(dá)胸襟，柳宗元在《小石潭記》中表現(xiàn)出的卻是“，"的抑郁憂傷。

2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。

【甲】

說(shuō)牛浦郎在甘露庵里讀書，老和尚問(wèn)他姓名，他上前作了一個(gè)揖，說(shuō)道：“老師父，我姓牛，舍下就在這前街上住。因當(dāng)初在浦口外婆家長(zhǎng)的，所以小名就叫做浦郎。不幸父母都去世了，只有個(gè)家祖，年紀(jì)七十多歲，開(kāi)個(gè)小香蠟店，胡亂度日，每日叫我拿這經(jīng)折去討些shē帳。我打從學(xué)堂門口過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)念書的聲音好聽(tīng)，因在店里偷了錢買這本書來(lái)念。卻是吵鬧老師父了。”老和尚道：“我方才不是說(shuō)的，人家拿大錢請(qǐng)先生教子弟，還不肯讀；像你小檀越偷錢買書念，這是極上進(jìn)的事。但這里地下冷，又琉璃燈不shèn明亮。我這殿上有張桌子，又有個(gè)燈掛兒，你何不就著那里去念，也覺(jué)得爽快些。"浦郎謝了老和尚，跟了進(jìn)來(lái)，果然一張方桌，上面一個(gè)油燈掛，甚是幽靜。浦郎在這邊廂讀書，老和尚在那邊打坐，每晚要到三更天。

（節(jié)選自《儒林外史》）

【乙】

其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無(wú)意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品第最上一層為中流砥柱。

（《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序）

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

①揖

②shē___________賬

③不shèn___________明亮

④中流砥柱

（2）下面兩幅插圖出自《儒林外史》，其中與選文內(nèi)容相關(guān)的是___________（填寫字母）；另一幅圖中的主人公是（填人名）；按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，兩幅插圖應(yīng)排序?yàn)椋ㄌ顚懽帜福?分）

（3）牛浦郎屬于【乙】段書評(píng)所列的哪種人，并結(jié)合小說(shuō)情節(jié)加以闡述。（4分）

3．（13分）復(fù)興中學(xué)開(kāi)展“走進(jìn)春天”綜合活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

小安：王老師，您又在練書法啊，剛寫的“聞粽香尚思屈子忠魂"（甲），“賽龍舟不忠楚風(fēng)余韻”（乙）是副對(duì)聯(lián)吧。

王老師：是啊。來(lái)，考考你，上聯(lián)是什么？

小安：上聯(lián)是①

王老師：（點(diǎn)點(diǎn)頭）你知道區(qū)分上下聯(lián)的方法嗎？

小安：②___王老師：很好！

小安：王老師，我有個(gè)問(wèn)題想垂詢您……

王老師：打住，打住。你這話有問(wèn)題，“垂詢"改為“③”才得體哦。

小安：謝謝老師！谷雨，是春季最后一個(gè)節(jié)氣，它有什么含義嗎？

王老師：④。你在班上做個(gè)調(diào)查，看看大家對(duì)二十四節(jié)氣的了解情況。

小安：好的。

（2）下面是小安的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)你歸納總結(jié)。（3分）

中學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的了解情況調(diào)查表

熟練掌握各個(gè)節(jié)氣及習(xí)俗知道有哪些節(jié)氣一點(diǎn)不了解

男生3%60%37%

女生10%87%3%

結(jié)論：___

（3）學(xué)校組織學(xué)生外出踏青賞春活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束以后，小安寫了活動(dòng)心得。下面是心得的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成后面的問(wèn)題。（6分）

我們對(duì)春天的印象，不應(yīng)該只是停留在書本上，我們更要去外面觀察、了解這個(gè)美好又奇妙的世界?！続】走出校園，走向自然，我們不僅可以提升視野、豐富閱歷，而且能把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證，獲得真知?！綛】古人說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行"。每一份成績(jī)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。美好的春天里，我們不僅要在書本的海洋里盡情遨游，也要_______。

①[A]處畫線句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“”改為“"。

②[B]處畫線句中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不對(duì)，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)：。

③結(jié)合段落大意，在段末橫線上補(bǔ)寫一句話，使語(yǔ)意完整、連貫。

二、閱讀。（55分）

4．（22分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

蟲(chóng)聲清涼

許冬林

①?gòu)那敖虝鴷r(shí)，給學(xué)生上蘇軾的《記承天寺夜游》，總覺(jué)得蘇軾寫漏了什么。

②我跟學(xué)生一起朗讀“月色入戶，欣然起行……庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，讀著讀著，我似乎聽(tīng)到了月色里有蟲(chóng)聲。在鄉(xiāng)野，在秋夜，除了月色，除了竹樹(shù)的影子，一定還有蟲(chóng)聲。是的，依據(jù)我的童年經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)我的鄉(xiāng)居生活經(jīng)歷，一定是有如珠如雨如茂密秋草似的蟲(chóng)聲。

③記得童年時(shí)，常伴著奶奶去姑媽家，不遠(yuǎn)，十分鐘不到的路程，晚上去，晚上回。從姑媽家出來(lái)時(shí)，往往夜色已深，有時(shí)有月色，有時(shí)沒(méi)有。在有月光的晚上，我們緩緩步行，我在前，奶奶在后，也像蘇軾和張懷民那樣走在鄉(xiāng)下的月色里，身前身后，竹影樹(shù)影，房屋的影子，籬笆的影子，一路淡墨似的潑灑。而蟲(chóng)聲，清脆明亮，帶著露水的氣息，帶著草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息，一路把我們密密包圍，好像我的裙子上也落滿了蟲(chóng)聲，奶奶的銀發(fā)上也掛滿了蟲(chóng)聲。我們好像步入了蟲(chóng)子們的世界，蟲(chóng)聲淹沒(méi)了我們的腳步聲，我們像在夜色里浮游，自己都覺(jué)得自己是陌生的異族。我們仿佛看見(jiàn)，蟲(chóng)子們?cè)谝孤独锸嵯瓷碜樱嬊鍥?，擦拭翅膀。它們的叫聲匯成隊(duì)伍，有時(shí)陣勢(shì)壯觀，有時(shí)輕裝減從。

④我們走在蟲(chóng)聲里，走在人世的夜路上，內(nèi)心安妥。有蟲(chóng)聲的地方，就是清涼太平的人間。

⑤大多數(shù)的蟲(chóng)子們膽小些，只有蛐蛐，到了秋冬，仍然和我們共處一室。在初秋之夜，滿屋似乎都是蟲(chóng)聲。在梳妝桌下，在床下，在柜子底下，那些蛐蛐們唧唧唧唧，此起彼伏，像層起的粼浪。廚房的陶罐、水桶、水缸下，雜物間的鋤頭扁擔(dān)籮筐間，堂屋的飯桌椅子條幾下，那些陶質(zhì)、鐵質(zhì)、木質(zhì)的生活器具和農(nóng)具上，都像生起了一層絨絨的細(xì)毛，那涼軟的絨毛都是唧唧蟲(chóng)聲的余音。

⑥我在外婆的江洲上聽(tīng)過(guò)許多回蟲(chóng)聲。有時(shí)是夏夜，我們?cè)谠鹤永锛{涼，蛐蛐們就在院子的籬笆下，叫聲密密匝匝，熱烈蓬勃，好像籬笆下的蟲(chóng)子們?cè)趶垷艚Y(jié)彩吹拉彈唱。后來(lái)讀詩(shī)，讀到徐志摩的那句“夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋”，不禁納悶，夏蟲(chóng)怎么會(huì)沉默。外婆籬笆下的夏蟲(chóng)，永遠(yuǎn)盛世歡騰。

⑦“蟲(chóng)聲新透綠窗紗”，原來(lái)蟲(chóng)聲也是可以入詩(shī)的。從前，一直以為尋常蟲(chóng)聲，如我們鄉(xiāng)下孩子一樣粗鄙，是跟風(fēng)雅沾不上邊的，卻原來(lái)，我們的童年和少年，是一直活在詩(shī)里。當(dāng)城里孩子在欣賞貝多芬、莫扎特之時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子在月色水汽之間，在泥土草木之上，聽(tīng)天籟之音。蟲(chóng)聲透過(guò)窗紗，透過(guò)外婆門前的木槿籬笆，透過(guò)奶奶珍藏的斑駁陶罐，經(jīng)過(guò)我們稚嫩敏感的耳朵，最后入駐到詩(shī)文里，千年百年。

⑧秋冬時(shí)節(jié)的蟲(chóng)聲，最得含蓄婉約風(fēng)致。蟲(chóng)子們?cè)谕馄判⌒〉姆块g里，唧——，唧——有一句沒(méi)一句地叫著，有的叫得像小孩子的夢(mèng)囈，忽然來(lái)那么一句，然后沒(méi)了下文；有的叫得像外婆在說(shuō)塵封舊事，說(shuō)說(shuō)停停，似乎是欲言又止，似乎又是半已忘記。

⑨有時(shí)在半夜，窗外月色朦朧，忽聽(tīng)得清寒遲緩的蟲(chóng)聲之后，是江上輪船傳來(lái)的“嗚——"的鳴笛聲。輪船的鳴笛聲，莽撞，渾濁，嘶啞，仿佛一片黑暗兇悍的波浪席卷過(guò)來(lái)，將我們一整個(gè)江洲淹沒(méi)。我們都被按進(jìn)了這無(wú)邊的鳴笛聲里，然后浪花退去，村莊的面孔重新露出來(lái)透氣——舅舅們的呼嚕粗壯得像秋天的莊稼，外婆翻身時(shí)粗陋木板床響起破碎的吱呀聲，蛐蛐在貼了“朱明瑛”的房門之后平平仄仄輕唱起來(lái)。我數(shù)著一粒粒蟲(chóng)聲，像數(shù)著一粒粒紐扣。蟲(chóng)聲把清貧的鄉(xiāng)下之夜扣得體體面面完完整整。我睡在蟲(chóng)聲里，不盼望長(zhǎng)大，不盼望繁華，就覺(jué)得彼時(shí)人間安然，彼夜時(shí)光清甜。

（選自2023年8月29日《潮州日?qǐng)?bào)》）

【散文理景物特點(diǎn)】

（1）作者主要回憶了在外婆家聽(tīng)過(guò)的蟲(chóng)聲。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。（4分）

季節(jié)蟲(chóng)聲特點(diǎn)

夏季①

②③___

秋冬時(shí)節(jié)④___

【散文明句子之意】

（2）結(jié)合上下文和你的生活體驗(yàn)，理解下面句子的含義。（4分）

蟲(chóng)聲把清貧的鄉(xiāng)下之夜扣得體體面面完完整整。

【散文品語(yǔ)言之味】

（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。（4分）

而蟲(chóng)聲，清脆明亮，帶著露水的氣息，帶著草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息，一路把我們密密包圍，好像我的裙子上也落滿了蟲(chóng)聲，奶奶的銀發(fā)上也掛滿了蟲(chóng)聲。

【散文析構(gòu)思之妙】

（4）文章開(kāi)頭寫蘇軾的《記承天寺夜游》有何作用？（4分）

【散文悟文本主旨】

（5）標(biāo)題中的“清涼"意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

5．（17分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

材料一：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富，它的創(chuàng)造力就越大。每一種物種的絕跡，都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。生物多樣性還在保持土壤肥力、保證水質(zhì)以及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮了重要作用。黃河流域曾是中華民族的搖籃，幾千年以前，那里還是一片十分富饒的土地，樹(shù)木林立、百花芬芳，各種野生動(dòng)物四處出沒(méi)。但由于長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)及人類過(guò)度的開(kāi)發(fā)利用，這里已變成生物多樣性十分貧乏的地區(qū)，到處是黃土荒坡，遇到刮風(fēng)的天氣便是飛沙走石，沙漠化現(xiàn)象嚴(yán)重。生物多樣性在大氣層成分、地球表面濕度、地表沉積層氧化還原電位以及PH值等方面的調(diào)控發(fā)揮著重要作用。例如，現(xiàn)在地球大氣層中的氧氣含量為21%，供給我們自由呼吸，這主要應(yīng)歸功于植物的光合作用。在地球早期的歷史中，大氣中氧氣的含量要低很多。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，假如斷絕了植物的光合作用，那么大氣層中的氧氣，將會(huì)由于氧化反應(yīng)在數(shù)千年內(nèi)消耗殆盡。當(dāng)前世界上許多地區(qū)的景觀單調(diào)，地力衰退，病蟲(chóng)害猖獗，資源枯竭，環(huán)境惡化等問(wèn)題，都與生物多樣性遭到破壞有密切的關(guān)系。

（摘自《大眾科學(xué)》2023.7）

材料二：

近日，北京市農(nóng)林科學(xué)院利用整合分析的手段，搜集了全球138個(gè)植樹(shù)造林樣地中共361個(gè)配對(duì)的26個(gè)類群的生物多樣性數(shù)據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，人工林中生物多樣性（物種豐富度）和多度低于原始森林，達(dá)到了與次生演替林地相似的水平，但隨著人工林種植和管理制度而發(fā)生變化。具體而言，再造林的生物多樣性高于造林生態(tài)系統(tǒng)；混種、本地物種種植和未管理的人工林生物多樣性高于單一物種、外來(lái)物種種植和高強(qiáng)度管理人工林。人工林中脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物和植物的多樣性低于自然森林，而地下生物多樣性與自然森林無(wú)差異。人工林中無(wú)脊椎動(dòng)物多樣性低于次生演替，而植物多樣性高于次生演替。此外，不論在哪種種植和管理制度下，再造林的生物多樣性隨著再造林年齡的增加而增加。結(jié)構(gòu)方程模型表明，再造林中的地上動(dòng)物多樣性受冠層覆蓋和植物多樣性的驅(qū)動(dòng)，而再造林主要通過(guò)改變土壤有機(jī)碳和氮來(lái)影響地下生物多樣性。

該研究結(jié)果表明，通過(guò)本地物種混合種植進(jìn)行造林將更有益于生物多樣性，揭示集約化管理的人工林中生物多樣性顯著低于以恢復(fù)為導(dǎo)向的人工林，強(qiáng)調(diào)原始森林的不可替代性，肯定人工林是一種快速恢復(fù)生物多樣性的可靠方法，為我國(guó)植樹(shù)造林工程提供了理論支持。

（摘自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》2023.1.7）

材料三：

生物多樣性保護(hù)是地球健康運(yùn)行的基礎(chǔ)，關(guān)乎人類與整個(gè)地球的未來(lái)。生物多樣性為人類的生存和發(fā)展提供必要的生態(tài)支撐和生態(tài)服務(wù)，包括直接的作為食物、藥品和生產(chǎn)生活材料，間接的氣候水文調(diào)節(jié)等等。比如，據(jù)估計(jì)，2010年大熊貓及其保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值在26億美元至69億美元之間，是投入成本的10倍至27倍。

作為生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的完整性和穩(wěn)定性也至關(guān)重要。后者正是社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、人民生活品質(zhì)提高的重要支撐。

我國(guó)高度重視生物多樣性保護(hù)。目前采取的措施有：在生物多樣性保護(hù)成為共識(shí)的背景下，大力推動(dòng)保護(hù)生物學(xué)研究的發(fā)展，為生物多樣性及瀕危物種保護(hù)相關(guān)決策提供強(qiáng)有力的科技支撐。其二，積極建立野生動(dòng)植物保護(hù)和自然保護(hù)地體系，為生物多樣性保護(hù)提供強(qiáng)有力的環(huán)境支撐。其三，劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的一大創(chuàng)新。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）

（1）從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是___________（4分）

A.科學(xué)研究證明，生物多樣性有助于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

B.生物多樣性遭到破壞是造成許多地區(qū)景觀單調(diào)，地力衰退，病蟲(chóng)害猖獗，資源枯竭，環(huán)境惡化等問(wèn)題的主要原因。

C.雖然人工林是一種快速恢復(fù)生物多樣性的可靠方法，但并不能代替原始森林。

D.我國(guó)雖然高度重視多樣性的保護(hù)，也采取了一些有力的措施。但我國(guó)幅員遼闊，地域自然條件和自然資源差異大，在生物多樣性保護(hù)進(jìn)程中，還要靈活機(jī)動(dòng)、因地制宜，已形成了多種特色模式。

（2）材料一畫線句采用了什么說(shuō)明方法，有何作用？（4分）

（3）材料三說(shuō)“生物多樣性保護(hù)是地球健康運(yùn)行的基礎(chǔ)，關(guān)乎人類與整個(gè)地球的未來(lái)”，試從材料一和材料二中找出相關(guān)的依據(jù)。（4分）

（4）除了材料三列舉的三項(xiàng)舉措，結(jié)合其他兩則材料和自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們還可以為保護(hù)生物的多樣性去做哪些具體的工作？（5分）

6．（16分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

【甲】

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）

【乙】

莊周游于雕陵之樊①，一異鵲自南方來(lái)者，翼廣七尺，目大運(yùn)寸②，感周之顙③而集于栗林。莊周曰：“此何鳥(niǎo)哉，翼殷④不逝，目大不睹？"蹇裳躩步⑤，執(zhí)彈而留之。一蟬，方得美蔭而忘其身，螳螂執(zhí)翳而搏之，見(jiàn)得而忘其形；異鵲從而利之，見(jiàn)利而忘其真。莊周怵然曰：“噫！物固相累，二類相召也！”

（選自《莊子山木》）

【注釋】①雕陵之樊：雕陵為陵園名。樊，籬笆。②運(yùn)寸：指直徑一寸，形容鳥(niǎo)眼睛很大。③顙（sǎng）：額頭。④殷：大。⑤蹇（jiǎn）裳躩（jué）步：用手提起衣裳，快速行走。

（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

①曾益其所不能：

②而后作：

③而集于栗林：

④物固相累：

（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②異鵲從而利之，見(jiàn)利而忘其真。

（3）【甲】文是從的角度論述了“生于憂患死于安樂(lè)"的觀點(diǎn)；【乙】文以螳螂、蟬、黃雀三種動(dòng)物告訴我們“___”的道理。（4分）

（4）讀了【甲】、【乙】?jī)晌模嚪治雒献雍颓f子說(shuō)理的風(fēng)格有何不同。（4分）

三、作文。（55分）

7．（55分）閱讀下面的文字，按要求作文。

人不能只是被動(dòng)地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠(chéng)、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷。把這一天深深鑲嵌進(jìn)記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實(shí)以及具有深度和分量嗎？

（選自馮驥才《日歷》）

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

2024年安徽省銅陵市銅官區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷（4月份）

參考答案與試題解析

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用。（35分）

1．（10分）默寫。

（1）古詩(shī)詞中常常蘊(yùn)含理趣。如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春"蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理；王灣《次北固山下》中的“海日生殘夜，江春入舊年”也包含了新舊交替的規(guī)律；蘇軾《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"表明了多角度看待事物的道理。

（2）同是被貶，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中抒寫的是“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，柳宗元在《小石潭記》中表現(xiàn)出的卻是“凄神寒骨，悄愴幽邃"的抑郁憂傷。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春海日生殘夜江春入舊年橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同（重點(diǎn)字：生）

（2）不以物喜不以己悲凄神寒骨悄愴幽邃（重點(diǎn)字：幽邃）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。

【甲】

說(shuō)牛浦郎在甘露庵里讀書，老和尚問(wèn)他姓名，他上前作了一個(gè)揖，說(shuō)道：“老師父，我姓牛，舍下就在這前街上住。因當(dāng)初在浦口外婆家長(zhǎng)的，所以小名就叫做浦郎。不幸父母都去世了，只有個(gè)家祖，年紀(jì)七十多歲，開(kāi)個(gè)小香蠟店，胡亂度日，每日叫我拿這經(jīng)折去討些shē帳。我打從學(xué)堂門口過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)念書的聲音好聽(tīng)，因在店里偷了錢買這本書來(lái)念。卻是吵鬧老師父了。”老和尚道：“我方才不是說(shuō)的，人家拿大錢請(qǐng)先生教子弟，還不肯讀；像你小檀越偷錢買書念，這是極上進(jìn)的事。但這里地下冷，又琉璃燈不shèn明亮。我這殿上有張桌子，又有個(gè)燈掛兒，你何不就著那里去念，也覺(jué)得爽快些。"浦郎謝了老和尚，跟了進(jìn)來(lái)，果然一張方桌，上面一個(gè)油燈掛，甚是幽靜。浦郎在這邊廂讀書，老和尚在那邊打坐，每晚要到三更天。

（節(jié)選自《儒林外史》）

【乙】

其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無(wú)意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品第最上一層為中流砥柱。

（《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序）

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①揖yī

②shē賒賬

③不shèn甚明亮

④中流砥柱dǐ

（2）下面兩幅插圖出自《儒林外史》，其中與選文內(nèi)容相關(guān)的是A（填寫字母）；另一幅圖中的主人公是匡超人（填人名）；按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，兩幅插圖應(yīng)排序?yàn)锳B（填寫字母）

（3）牛浦郎屬于【乙】段書評(píng)所列的哪種人，并結(jié)合小說(shuō)情節(jié)加以闡述。

【分析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想?！度辶滞馐贰反碇袊?guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開(kāi)創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。

【解答】（1）本題考查字音、字形。

①“揖"應(yīng)讀作，yī。

②“shē賬”的shē寫作：賒。

③“不shèn明亮"的shèn寫作：“甚”。

④“中流砥柱"的“砥”讀作：dǐ。

（2）本題考查名著情節(jié)和名著人物。

A圖中的人物為老和尚。B圖的主人公是匡超人?？锍说母赣H臥病在床，他白天殺豬、賣豆腐，晚上服侍父親。他父親夜里睡不著，要吐痰、吃茶水，一直到四更，匡超人就讀書陪到四更，每夜只睡一個(gè)更頭。由此可以看出，此時(shí)他具有事親孝順的形象特點(diǎn)。

（3）本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。牛浦郎是《儒林外史》中的一個(gè)人物。此人原為鄉(xiāng)間的一位少年，識(shí)些字，也讀些書，尤其愛(ài)讀詩(shī)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，牛浦郎得到了當(dāng)時(shí)已經(jīng)逝世的一位詩(shī)人牛布衣的詩(shī)集，就動(dòng)了歪心思。想著牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣得了。從此，這少年就從牛浦郎變成了牛布衣，搖身一變成了著名詩(shī)人。牛浦郎這種行為當(dāng)然十分無(wú)恥，但他自己卻洋洋自得，不以為恥，反以為榮。一心想通過(guò)結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。為結(jié)交董瑛，責(zé)怪卜家弟兄；為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)?？梢钥闯雠Ｆ掷墒切钠G功名富貴而媚人下人者。

答案：

（1）①yī

②賒

③甚

④dǐ

（2）A匡超人AB

（3）牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩(shī)稿，盜用了牛布衣的名號(hào)，一心想通過(guò)結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。為結(jié)交董瑛，責(zé)怪卜家弟兄；為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)。可見(jiàn)牛浦郎是一個(gè)追名逐利、自甘下流的小人。

【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。

3．（13分）復(fù)興中學(xué)開(kāi)展“走進(jìn)春天"綜合活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。

小安：王老師，您又在練書法啊，剛寫的“聞粽香尚思屈子忠魂”（甲），“賽龍舟不忠楚風(fēng)余韻"（乙）是副對(duì)聯(lián)吧。

王老師：是啊。來(lái)，考考你，上聯(lián)是什么？

小安：上聯(lián)是①聞粽香尚思屈子忠魂

王老師：（點(diǎn)點(diǎn)頭）你知道區(qū)分上下聯(lián)的方法嗎？

小安：②平仄區(qū)分法、時(shí)間先后法、邏輯關(guān)系法。王老師：很好！

小安：王老師，我有個(gè)問(wèn)題想垂詢您……

王老師：打住，打住。你這話有問(wèn)題，“垂詢”改為“③請(qǐng)教"才得體哦。

小安：謝謝老師！谷雨，是春季最后一個(gè)節(jié)氣，它有什么含義嗎？

王老師：④雨生百谷。你在班上做個(gè)調(diào)查，看看大家對(duì)二十四節(jié)氣的了解情況。

小安：好的。

（2）下面是小安的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)你歸納總結(jié)。

中學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的了解情況調(diào)查表

熟練掌握各個(gè)節(jié)氣及習(xí)俗知道有哪些節(jié)氣一點(diǎn)不了解

男生3%60%37%

女生10%87%3%

結(jié)論：中學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的了解情況整體不太理想，女生對(duì)二十四節(jié)氣的了解程度普遍優(yōu)于男生。

（3）學(xué)校組織學(xué)生外出踏青賞春活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束以后，小安寫了活動(dòng)心得。下面是心得的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成后面的問(wèn)題。

我們對(duì)春天的印象，不應(yīng)該只是停留在書本上，我們更要去外面觀察、了解這個(gè)美好又奇妙的世界?！続】走出校園，走向自然，我們不僅可以提升視野、豐富閱歷，而且能把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證，獲得真知。【B】古人說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。每一份成績(jī)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。美好的春天里，我們不僅要在書本的海洋里盡情遨游，也要_______。

①[A]處畫線句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“提升"改為“開(kāi)闊”。

②[B]處畫線句中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不對(duì)，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)：句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。

③結(jié)合段落大意，在段末橫線上補(bǔ)寫一句話，使語(yǔ)意完整、連貫。

【分析】（1）①②本題考查對(duì)聯(lián)的分析。

①上聯(lián)是“聞粽香尚思屈子忠魂"。對(duì)聯(lián)中上聯(lián)一般以仄聲字結(jié)尾，下聯(lián)以平聲字結(jié)尾?！盎辍笔瞧铰?，“韻"是仄聲，所以“聞粽香尚思屈子忠魂”是上聯(lián)。

②區(qū)分上下聯(lián)的方法有多種：平仄區(qū)分法：看對(duì)聯(lián)的最后一個(gè)字，仄聲為上聯(lián)，平聲為下聯(lián)。仄聲一般指三聲或四聲，平聲一般指一聲或二聲。時(shí)間先后法：時(shí)間在前為上聯(lián)，時(shí)間在后為下聯(lián)。比如有的對(duì)聯(lián)會(huì)寫“爆竹升天送狗歲，春花遍地綴豬年”，狗年在前，豬年在后?？臻g范圍法：小者在前，大者在后。比如“一門天賜平安福，四海人同富貴春”，“一門"范圍小，“四?！狈秶蟆＿壿嬯P(guān)系法：比如因果關(guān)系，因在前，果在后；條件關(guān)系，條件在前，結(jié)果在后等。

③本題考查語(yǔ)言的得體的運(yùn)用。

“垂詢"改為“請(qǐng)教”?！按乖?是敬辭，稱別人對(duì)自己的詢問(wèn)，一般是上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。而小安向王老師請(qǐng)教問(wèn)題，應(yīng)該用“請(qǐng)教”，這是謙辭，用于自己向別人詢問(wèn)。

④本題考查節(jié)氣的知識(shí)的掌握。

谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣，它的含義是“雨生百谷"。此時(shí)降水明顯增加，田中的秧苗初插、作物新種，最需要雨水的滋潤(rùn)，降雨量充足而及時(shí)，谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。谷雨將“谷”和“雨"聯(lián)系起來(lái)，蘊(yùn)含著“雨生百谷”之意，反映了“谷雨"的農(nóng)業(yè)氣候意義。

（2）本題考查圖表的分析。

結(jié)論：從調(diào)查結(jié)果可以看出，中學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的了解情況整體不太理想，女生對(duì)二十四節(jié)氣的了解程度普遍優(yōu)于男生。其中，熟練掌握各個(gè)節(jié)氣及習(xí)俗的學(xué)生比例較低，大部分學(xué)生只是知道有哪些節(jié)氣，還有一部分學(xué)生一點(diǎn)不了解。答題方法解析：通過(guò)對(duì)比男生和女生在“熟練掌握各個(gè)節(jié)氣及習(xí)俗”“知道有哪些節(jié)氣"一點(diǎn)不了解”這三個(gè)維度的數(shù)據(jù)，得出整體情況和男女差異的結(jié)論。

（3）本題考查語(yǔ)病的分析和句子的連貫。

①應(yīng)將“提升"改為“開(kāi)闊”。“提升"與“視野”搭配不當(dāng)，“開(kāi)闊視野"是常見(jiàn)的搭配，表示讓視野變得更寬廣。②應(yīng)將句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。因?yàn)椤凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”是完整引用古人的話，所以句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。③示例：在大自然的懷抱中快樂(lè)探索。答題方法解析：結(jié)合前文提到的要走出校園走向自然，以及與“在書本的海洋里盡情遨游"相對(duì)應(yīng)，此處應(yīng)填寫與在自然中實(shí)踐、探索相關(guān)的內(nèi)容，使句子在表意上完整、連貫。

【解答】答案：

（1）①聞粽香尚思屈子忠魂

②平仄區(qū)分法、時(shí)間先后法、邏輯關(guān)系法。

③請(qǐng)教

④雨生百谷

（2）中學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的了解情況整體不太理想，女生對(duì)二十四節(jié)氣的了解程度普遍優(yōu)于男生。

（3）①提升開(kāi)闊

②句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。

③示例：在大自然的懷抱中快樂(lè)探索。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、閱讀。（55分）

4．（22分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

蟲(chóng)聲清涼

許冬林

①?gòu)那敖虝鴷r(shí)，給學(xué)生上蘇軾的《記承天寺夜游》，總覺(jué)得蘇軾寫漏了什么。

②我跟學(xué)生一起朗讀“月色入戶，欣然起行……庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，讀著讀著，我似乎聽(tīng)到了月色里有蟲(chóng)聲。在鄉(xiāng)野，在秋夜，除了月色，除了竹樹(shù)的影子，一定還有蟲(chóng)聲。是的，依據(jù)我的童年經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)我的鄉(xiāng)居生活經(jīng)歷，一定是有如珠如雨如茂密秋草似的蟲(chóng)聲。

③記得童年時(shí)，常伴著奶奶去姑媽家，不遠(yuǎn)，十分鐘不到的路程，晚上去，晚上回。從姑媽家出來(lái)時(shí)，往往夜色已深，有時(shí)有月色，有時(shí)沒(méi)有。在有月光的晚上，我們緩緩步行，我在前，奶奶在后，也像蘇軾和張懷民那樣走在鄉(xiāng)下的月色里，身前身后，竹影樹(shù)影，房屋的影子，籬笆的影子，一路淡墨似的潑灑。而蟲(chóng)聲，清脆明亮，帶著露水的氣息，帶著草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息，一路把我們密密包圍，好像我的裙子上也落滿了蟲(chóng)聲，奶奶的銀發(fā)上也掛滿了蟲(chóng)聲。我們好像步入了蟲(chóng)子們的世界，蟲(chóng)聲淹沒(méi)了我們的腳步聲，我們像在夜色里浮游，自己都覺(jué)得自己是陌生的異族。我們仿佛看見(jiàn)，蟲(chóng)子們?cè)谝孤独锸嵯瓷碜?，啜飲清涼，擦拭翅膀。它們的叫聲匯成隊(duì)伍，有時(shí)陣勢(shì)壯觀，有時(shí)輕裝減從。

④我們走在蟲(chóng)聲里，走在人世的夜路上，內(nèi)心安妥。有蟲(chóng)聲的地方，就是清涼太平的人間。

⑤大多數(shù)的蟲(chóng)子們膽小些，只有蛐蛐，到了秋冬，仍然和我們共處一室。在初秋之夜，滿屋似乎都是蟲(chóng)聲。在梳妝桌下，在床下，在柜子底下，那些蛐蛐們唧唧唧唧，此起彼伏，像層起的粼浪。廚房的陶罐、水桶、水缸下，雜物間的鋤頭扁擔(dān)籮筐間，堂屋的飯桌椅子條幾下，那些陶質(zhì)、鐵質(zhì)、木質(zhì)的生活器具和農(nóng)具上，都像生起了一層絨絨的細(xì)毛，那涼軟的絨毛都是唧唧蟲(chóng)聲的余音。

⑥我在外婆的江洲上聽(tīng)過(guò)許多回蟲(chóng)聲。有時(shí)是夏夜，我們?cè)谠鹤永锛{涼，蛐蛐們就在院子的籬笆下，叫聲密密匝匝，熱烈蓬勃，好像籬笆下的蟲(chóng)子們?cè)趶垷艚Y(jié)彩吹拉彈唱。后來(lái)讀詩(shī)，讀到徐志摩的那句“夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋”，不禁納悶，夏蟲(chóng)怎么會(huì)沉默。外婆籬笆下的夏蟲(chóng)，永遠(yuǎn)盛世歡騰。

⑦“蟲(chóng)聲新透綠窗紗”，原來(lái)蟲(chóng)聲也是可以入詩(shī)的。從前，一直以為尋常蟲(chóng)聲，如我們鄉(xiāng)下孩子一樣粗鄙，是跟風(fēng)雅沾不上邊的，卻原來(lái)，我們的童年和少年，是一直活在詩(shī)里。當(dāng)城里孩子在欣賞貝多芬、莫扎特之時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子在月色水汽之間，在泥土草木之上，聽(tīng)天籟之音。蟲(chóng)聲透過(guò)窗紗，透過(guò)外婆門前的木槿籬笆，透過(guò)奶奶珍藏的斑駁陶罐，經(jīng)過(guò)我們稚嫩敏感的耳朵，最后入駐到詩(shī)文里，千年百年。

⑧秋冬時(shí)節(jié)的蟲(chóng)聲，最得含蓄婉約風(fēng)致。蟲(chóng)子們?cè)谕馄判⌒〉姆块g里，唧——，唧——有一句沒(méi)一句地叫著，有的叫得像小孩子的夢(mèng)囈，忽然來(lái)那么一句，然后沒(méi)了下文；有的叫得像外婆在說(shuō)塵封舊事，說(shuō)說(shuō)停停，似乎是欲言又止，似乎又是半已忘記。

⑨有時(shí)在半夜，窗外月色朦朧，忽聽(tīng)得清寒遲緩的蟲(chóng)聲之后，是江上輪船傳來(lái)的“嗚——"的鳴笛聲。輪船的鳴笛聲，莽撞，渾濁，嘶啞，仿佛一片黑暗兇悍的波浪席卷過(guò)來(lái)，將我們一整個(gè)江洲淹沒(méi)。我們都被按進(jìn)了這無(wú)邊的鳴笛聲里，然后浪花退去，村莊的面孔重新露出來(lái)透氣——舅舅們的呼嚕粗壯得像秋天的莊稼，外婆翻身時(shí)粗陋木板床響起破碎的吱呀聲，蛐蛐在貼了“朱明瑛”的房門之后平平仄仄輕唱起來(lái)。我數(shù)著一粒粒蟲(chóng)聲，像數(shù)著一粒粒紐扣。蟲(chóng)聲把清貧的鄉(xiāng)下之夜扣得體體面面完完整整。我睡在蟲(chóng)聲里，不盼望長(zhǎng)大，不盼望繁華，就覺(jué)得彼時(shí)人間安然，彼夜時(shí)光清甜。

（選自2023年8月29日《潮州日?qǐng)?bào)》）

【散文理景物特點(diǎn)】

（1）作者主要回憶了在外婆家聽(tīng)過(guò)的蟲(chóng)聲。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。

季節(jié)蟲(chóng)聲特點(diǎn)

夏季①密密匝匝，熱烈蓬勃

②秋季③清脆明亮，帶著多種自然氣息，密密包圍

秋冬時(shí)節(jié)④含蓄婉約，有一句沒(méi)一句，像夢(mèng)囈或說(shuō)塵封舊事，說(shuō)說(shuō)停停。

【散文明句子之意】

（2）結(jié)合上下文和你的生活體驗(yàn)，理解下面句子的含義。

蟲(chóng)聲把清貧的鄉(xiāng)下之夜扣得體體面面完完整整。

【散文品語(yǔ)言之味】

（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。

而蟲(chóng)聲，清脆明亮，帶著露水的氣息，帶著草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息，一路把我們密密包圍，好像我的裙子上也落滿了蟲(chóng)聲，奶奶的銀發(fā)上也掛滿了蟲(chóng)聲。

【散文析構(gòu)思之妙】

（4）文章開(kāi)頭寫蘇軾的《記承天寺夜游》有何作用？

【散文悟文本主旨】

（5）標(biāo)題中的“清涼"意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【分析】文章通過(guò)回憶童年及鄉(xiāng)居生活中不同季節(jié)的蟲(chóng)聲，展現(xiàn)了蟲(chóng)聲與鄉(xiāng)村生活的緊密聯(lián)系，表達(dá)了作者對(duì)童年鄉(xiāng)居生活的懷念，對(duì)鄉(xiāng)村寧?kù)o、質(zhì)樸生活的熱愛(ài)，以及對(duì)蟲(chóng)聲所代表的自然之聲的贊美，同時(shí)也抒發(fā)了在蟲(chóng)聲陪伴下內(nèi)心的安適與對(duì)人間清平生活的向往。

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

本題需要從文中提取不同季節(jié)蟲(chóng)聲的特點(diǎn)。對(duì)于夏季蟲(chóng)聲特點(diǎn)，可從第⑥段“蛐蛐們就在院子的籬笆下，叫聲密密匝匝，熱烈蓬勃，好像籬笆下的蟲(chóng)子們?cè)趶垷艚Y(jié)彩吹拉彈唱”得出；對(duì)于秋冬時(shí)節(jié)蟲(chóng)聲特點(diǎn)，可從第⑧段“秋冬時(shí)節(jié)的蟲(chóng)聲，最得含蓄婉約風(fēng)致。蟲(chóng)子們?cè)谕馄判⌒〉姆块g里，唧——，唧——有一句沒(méi)一句地叫著，有的叫得像小孩子的夢(mèng)囈，忽然來(lái)那么一句，然后沒(méi)了下文；有的叫得像外婆在說(shuō)塵封舊事，說(shuō)說(shuō)停停，似乎是欲言又止，似乎又是半已忘記"得出。而②處應(yīng)填秋季，因?yàn)槲闹刑岬健扒锒瑫r(shí)節(jié)”，且前文有對(duì)夏季蟲(chóng)聲的描寫，中間缺少秋季，結(jié)合文章整體邏輯，③處可從第③段中描寫秋夜蟲(chóng)聲的相關(guān)語(yǔ)句概括，如“蟲(chóng)聲，清脆明亮，帶著露水的氣息，帶著草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息，一路把我們密密包圍"。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解。

理解此句含義，需結(jié)合上下文。前文描寫了在蟲(chóng)聲陪伴下的鄉(xiāng)村夜晚，有輪船鳴笛、舅舅呼嚕、外婆翻身等聲音，這些構(gòu)成了鄉(xiāng)村夜晚的豐富場(chǎng)景?！翱鄣皿w體面面完完整整”運(yùn)用了擬人的手法，將蟲(chóng)聲賦予人的動(dòng)作，要從蟲(chóng)聲對(duì)鄉(xiāng)村夜晚氛圍的營(yíng)造以及對(duì)作者情感的影響等方面分析。

（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析。

從修辭手法角度賞析，此句中“帶著露水的氣息，帶著草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息"運(yùn)用了排比的修辭手法，“一路把我們密密包圍，好像我的裙子上也落滿了蟲(chóng)聲，奶奶的銀發(fā)上也掛滿了蟲(chóng)聲”運(yùn)用了夸張的修辭手法。排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了蟲(chóng)聲的特點(diǎn)；夸張則生動(dòng)地表現(xiàn)出蟲(chóng)聲的密集程度。

（4）本題考查開(kāi)頭的作用。

文章開(kāi)頭寫蘇軾的《記承天寺夜游》，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上，引出下文作者對(duì)童年鄉(xiāng)居生活中蟲(chóng)聲的回憶；內(nèi)容上，通過(guò)對(duì)比，突出作者認(rèn)為蘇軾文中缺少蟲(chóng)聲描寫的遺憾，從而強(qiáng)調(diào)蟲(chóng)聲在鄉(xiāng)村生活中的重要地位。

（5）本題考查對(duì)文章題目的理解。

文章題目中，“清涼"意蘊(yùn)豐富，從表面看，蟲(chóng)聲在秋夜等時(shí)節(jié)給人帶來(lái)清涼之感；從深層看，結(jié)合文中作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的描述，蟲(chóng)聲代表著鄉(xiāng)村寧?kù)o、質(zhì)樸的生活，給作者的心靈帶來(lái)寧?kù)o、安適，是一種精神上的清涼慰藉。

答案：

（1）①密密匝匝，熱烈蓬勃

②秋季

③清脆明亮，帶著多種自然氣息，密密包圍

④含蓄婉約，有一句沒(méi)一句，像夢(mèng)囈或說(shuō)塵封舊事，說(shuō)說(shuō)停停

（2）此句運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了蟲(chóng)聲在鄉(xiāng)村夜晚的重要性。蟲(chóng)聲與鄉(xiāng)村夜晚的各種聲音交織在一起，共同營(yíng)造出一種完整、和諧的氛圍，讓清貧的鄉(xiāng)下之夜充滿生機(jī)與溫情，也表達(dá)了作者對(duì)這樣的鄉(xiāng)村夜晚的喜愛(ài)與眷戀，在蟲(chóng)聲的陪伴下，作者感受到鄉(xiāng)村生活的安然與美好。

（3）此句運(yùn)用了排比和夸張的修辭手法。排比句“帶著露水的氣息，帶著草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息”，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了蟲(chóng)聲帶有豐富的自然氣息的特點(diǎn)；“一路把我們密密包圍，好像我的裙子上也落滿了蟲(chóng)聲，奶奶的銀發(fā)上也掛滿了蟲(chóng)聲"運(yùn)用夸張手法，生動(dòng)形象地寫出了蟲(chóng)聲的密集，仿佛無(wú)處不在，讓讀者真切地感受到蟲(chóng)聲給作者帶來(lái)的獨(dú)特體驗(yàn)，表達(dá)了作者對(duì)蟲(chóng)聲的喜愛(ài)之情。

（4）結(jié)構(gòu)上，引出下文對(duì)童年鄉(xiāng)居生活中蟲(chóng)聲的回憶；內(nèi)容上，通過(guò)對(duì)比，以蘇軾文中未提及蟲(chóng)聲，突出作者心中蟲(chóng)聲在鄉(xiāng)村夜晚的不可或缺，強(qiáng)調(diào)了蟲(chóng)聲對(duì)于鄉(xiāng)村生活的重要意義，引發(fā)讀者對(duì)作者所描繪的蟲(chóng)聲世界的好奇與向往。

（5）“清涼”既指蟲(chóng)聲在秋夜等時(shí)節(jié)帶著露水等自然氣息，給人帶來(lái)身體上的清涼感受；也指蟲(chóng)聲所代表的鄉(xiāng)村寧?kù)o、質(zhì)樸的生活，讓作者在回憶中獲得心靈的寧?kù)o與安適，是一種精神上的清涼慰藉，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與眷戀，以及對(duì)這種遠(yuǎn)離喧囂、平和生活的向往。

【點(diǎn)評(píng)】完成閱讀理解題目的時(shí)候首先通讀全文，理解文章內(nèi)容和主題，然后分析每一個(gè)題目的要求，按照要求結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)作答。

5．（17分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

材料一：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富，它的創(chuàng)造力就越大。每一種物種的絕跡，都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。生物多樣性還在保持土壤肥力、保證水質(zhì)以及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮了重要作用。黃河流域曾是中華民族的搖籃，幾千年以前，那里還是一片十分富饒的土地，樹(shù)木林立、百花芬芳，各種野生動(dòng)物四處出沒(méi)。但由于長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)及人類過(guò)度的開(kāi)發(fā)利用，這里已變成生物多樣性十分貧乏的地區(qū)，到處是黃土荒坡，遇到刮風(fēng)的天氣便是飛沙走石，沙漠化現(xiàn)象嚴(yán)重。生物多樣性在大氣層成分、地球表面濕度、地表沉積層氧化還原電位以及PH值等方面的調(diào)控發(fā)揮著重要作用。例如，現(xiàn)在地球大氣層中的氧氣含量為21%，供給我們自由呼吸，這主要應(yīng)歸功于植物的光合作用。在地球早期的歷史中，大氣中氧氣的含量要低很多。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，假如斷絕了植物的光合作用，那么大氣層中的氧氣，將會(huì)由于氧化反應(yīng)在數(shù)千年內(nèi)消耗殆盡。當(dāng)前世界上許多地區(qū)的景觀單調(diào)，地力衰退，病蟲(chóng)害猖獗，資源枯竭，環(huán)境惡化等問(wèn)題，都與生物多樣性遭到破壞有密切的關(guān)系。

（摘自《大眾科學(xué)》2023.7）

材料二：

近日，北京市農(nóng)林科學(xué)院利用整合分析的手段，搜集了全球138個(gè)植樹(shù)造林樣地中共361個(gè)配對(duì)的26個(gè)類群的生物多樣性數(shù)據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，人工林中生物多樣性（物種豐富度）和多度低于原始森林，達(dá)到了與次生演替林地相似的水平，但隨著人工林種植和管理制度而發(fā)生變化。具體而言，再造林的生物多樣性高于造林生態(tài)系統(tǒng)；混種、本地物種種植和未管理的人工林生物多樣性高于單一物種、外來(lái)物種種植和高強(qiáng)度管理人工林。人工林中脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物和植物的多樣性低于自然森林，而地下生物多樣性與自然森林無(wú)差異。人工林中無(wú)脊椎動(dòng)物多樣性低于次生演替，而植物多樣性高于次生演替。此外，不論在哪種種植和管理制度下，再造林的生物多樣性隨著再造林年齡的增加而增加。結(jié)構(gòu)方程模型表明，再造林中的地上動(dòng)物多樣性受冠層覆蓋和植物多樣性的驅(qū)動(dòng)，而再造林主要通過(guò)改變土壤有機(jī)碳和氮來(lái)影響地下生物多樣性。

該研究結(jié)果表明，通過(guò)本地物種混合種植進(jìn)行造林將更有益于生物多樣性，揭示集約化管理的人工林中生物多樣性顯著低于以恢復(fù)為導(dǎo)向的人工林，強(qiáng)調(diào)原始森林的不可替代性，肯定人工林是一種快速恢復(fù)生物多樣性的可靠方法，為我國(guó)植樹(shù)造林工程提供了理論支持。

（摘自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》2023.1.7）

材料三：

生物多樣性保護(hù)是地球健康運(yùn)行的基礎(chǔ)，關(guān)乎人類與整個(gè)地球的未來(lái)。生物多樣性為人類的生存和發(fā)展提供必要的生態(tài)支撐和生態(tài)服務(wù)，包括直接的作為食物、藥品和生產(chǎn)生活材料，間接的氣候水文調(diào)節(jié)等等。比如，據(jù)估計(jì)，2010年大熊貓及其保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值在26億美元至69億美元之間，是投入成本的10倍至27倍。

作為生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的完整性和穩(wěn)定性也至關(guān)重要。后者正是社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、人民生活品質(zhì)提高的重要支撐。

我國(guó)高度重視生物多樣性保護(hù)。目前采取的措施有：在生物多樣性保護(hù)成為共識(shí)的背景下，大力推動(dòng)保護(hù)生物學(xué)研究的發(fā)展，為生物多樣性及瀕危物種保護(hù)相關(guān)決策提供強(qiáng)有力的科技支撐。其二，積極建立野生動(dòng)植物保護(hù)和自然保護(hù)地體系，為生物多樣性保護(hù)提供強(qiáng)有力的環(huán)境支撐。其三，劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的一大創(chuàng)新。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）

（1）從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是B

A.科學(xué)研究證明，生物多樣性有助于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

B.生物多樣性遭到破壞是造成許多地區(qū)景觀單調(diào)，地力衰退，病蟲(chóng)害猖獗，資源枯竭，環(huán)境惡化等問(wèn)題的主要原因。

C.雖然人工林是一種快速恢復(fù)生物多樣性的可靠方法，但并不能代替原始森林。

D.我國(guó)雖然高度重視多樣性的保護(hù)，也采取了一些有力的措施。但我國(guó)幅員遼闊，地域自然條件和自然資源差異大，在生物多樣性保護(hù)進(jìn)程中，還要靈活機(jī)動(dòng)、因地制宜，已形成了多種特色模式。

（2）材料一畫線句采用了什么說(shuō)明方法，有何作用？

（3）材料三說(shuō)“生物多樣性保護(hù)是地球健康運(yùn)行的基礎(chǔ)，關(guān)乎人類與整個(gè)地球的未來(lái)”，試從材料一和材料二中找出相關(guān)的依據(jù)。

（4）除了材料三列舉的三項(xiàng)舉措，結(jié)合其他兩則材料和自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們還可以為保護(hù)生物的多樣性去做哪些具體的工作？

【分析】這是一組關(guān)于生物多樣性的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和判斷；第二題考查說(shuō)明方法及其作用；第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括；第四題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和拓展應(yīng)用。

【解答】（1）ACD.正確。

B.有誤，材料一中提到“當(dāng)前世界上許多地區(qū)的景觀單調(diào)，地力衰退，病蟲(chóng)害猖獗，資源枯竭，環(huán)境惡化等問(wèn)題，都與生物多樣性遭到破壞有密切的關(guān)系”，但并未明確指出生物多樣性遭到破壞是這些問(wèn)題的“主要原因”，而是“有密切關(guān)系”，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

（2）材料一畫線句將黃河流域幾千年前的富饒景象（樹(shù)木林立、百花芬芳，各種野生動(dòng)物四處出沒(méi)）與現(xiàn)在的荒涼景象（到處是黃土荒坡，遇到刮風(fēng)的天氣便是飛沙走石，沙漠化現(xiàn)象嚴(yán)重）進(jìn)行了對(duì)比，這是作比較的說(shuō)明方法。通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了生物多樣性遭到破壞的嚴(yán)重后果，即導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

（3）材料一中提到“生物多樣性還在保持土壤肥力、保證水質(zhì)以及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮了重要作用”，這說(shuō)明生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性有著重要作用。同時(shí)，材料一還指出“當(dāng)前世界上許多地區(qū)的景觀單調(diào)，地力衰退，病蟲(chóng)害猖獗，資源枯竭，環(huán)境惡化等問(wèn)題，都與生物多樣性遭到破壞有密切的關(guān)系”，這進(jìn)一步說(shuō)明了生物多樣性遭到破壞會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。材料二中提到“再造林中的地上動(dòng)物多樣性受冠層覆蓋和植物多樣性的驅(qū)動(dòng)，而再造林主要通過(guò)改變土壤有機(jī)碳和氮來(lái)影響地下生物多樣性”，這說(shuō)明生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的地上和地下部分都有著重要的影響，是生態(tài)系統(tǒng)健康運(yùn)行的基礎(chǔ)。因此，材料一和材料二中的內(nèi)容都支持了材料三中的觀點(diǎn)“生物多樣性保護(hù)是地球健康運(yùn)行的基礎(chǔ)，關(guān)乎人類與整個(gè)地球的未來(lái)”。

（4）首先，根據(jù)材料一“科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富，它的創(chuàng)造力就越大"可知，生物多樣性的豐富程度對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和創(chuàng)造力有著重要影響。因此，我們可以積極參與植樹(shù)造林活動(dòng)，增加綠色植被的覆蓋面積，為生物提供更多的棲息地和食物來(lái)源。其次，根據(jù)材料二“通過(guò)本地物種混合種植進(jìn)行造林將更有益于生物多樣性”可知，使用本地物種進(jìn)行綠化可以避免外來(lái)物種對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)的破壞和干擾。因此，我們可以倡導(dǎo)和推廣使用本地物種進(jìn)行綠化和造林活動(dòng)。最后，在日常生活中，我們也可以為保護(hù)生物多樣性做出自己的貢獻(xiàn)。比如減少使用一次性塑料制品、垃圾分類投放、節(jié)約用水用電等環(huán)保行為都可以減少對(duì)環(huán)境的污染和破壞，從而保護(hù)生物多樣性的生存環(huán)境。同時(shí)，我們還可以積極參與環(huán)保宣傳和教育活動(dòng)，提高公眾對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。

答案：

（1）B

（2）采用了作比較的說(shuō)明方法。將黃河流域幾千年前的富饒景象與現(xiàn)在的荒涼景象進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了生物多樣性遭到破壞的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

（3）材料一中提到，生物多樣性在保持土壤肥力、保證水質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮了重要作用，并且生物多樣性遭到破壞會(huì)導(dǎo)致景觀單調(diào)、地力衰退、病蟲(chóng)害猖獗、資源枯竭、環(huán)境惡化等問(wèn)題。材料二中提到，人工林中的生物多樣性對(duì)地上動(dòng)物多樣性和地下生物多樣性有重要影響，再造林中的地上動(dòng)物多樣性受冠層覆蓋和植物多樣性的驅(qū)動(dòng)，這說(shuō)明了生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能的重要性。

（4）首先，我們可以積極參與植樹(shù)造林活動(dòng)，增加綠色植被，為生物提供棲息地；其次，我們可以倡導(dǎo)使用本地物種進(jìn)行綠化，避免外來(lái)物種對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)的破壞；最后，在日常生活中，我們要減少污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，比如減少使用一次性塑料制品，垃圾分類投放等。

【點(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

6．（16分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

【甲】

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）

【乙】

莊周游于雕陵之樊①，一異鵲自南方來(lái)者，翼廣七尺，目大運(yùn)寸②，感周之顙③而集于栗林。莊周曰：“此何鳥(niǎo)哉，翼殷④不逝，目大不睹？"蹇裳躩步⑤，執(zhí)彈而留之。一蟬，方得美蔭而忘其身，螳螂執(zhí)翳而搏之，見(jiàn)得而忘其形；異鵲從而利之，見(jiàn)利而忘其真。莊周怵然曰：“噫！物固相累，二類相召也！”

（選自《莊子山木》）

【注釋】①雕陵之樊：雕陵為陵園名。樊，籬笆。②運(yùn)寸：指直徑一寸，形容鳥(niǎo)眼睛很大。③顙（sǎng）：額頭。④殷：大。⑤蹇（jiǎn）裳躩（jué）步：用手提起衣裳，快速行走。

（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①曾益其所不能：同“增”，增加。

②而后作：奮起。這里指有所作為。

③而集于栗林：棲息，停留。

④物固相累：本來(lái)。

（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②異鵲從而利之，見(jiàn)利而忘其真。

（3）【甲】文是從個(gè)人成才和國(guó)家治理的角度論述了“生于憂患死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)；【乙】文以螳螂、蟬、黃雀三種動(dòng)物告訴我們“貪圖利益會(huì)帶來(lái)禍患，事物之間相互牽累"的道理。

（4）讀了【甲】、【乙】?jī)晌?，試分析孟子和莊子說(shuō)理的風(fēng)格有何不同。

【分析】譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里救出來(lái)并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚從奴隸集市里被贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開(kāi)始的行動(dòng)，這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；（一個(gè)人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。

【乙】

莊子在雕陵的園子里游玩，一只奇異的鵲鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，翅膀?qū)掃_(dá)七尺，眼睛大得有一寸的直徑，碰到了莊子的額頭，而后停落在栗樹(shù)林中。莊周說(shuō)：“這是什么鳥(niǎo)啊，翅膀這么大卻不能遠(yuǎn)飛，眼睛這么大卻目光遲鈍？”（于是）他撩起衣裳快步上前，拿起彈弓等待著射它。這時(shí)有一只蟬，正處在濃密樹(shù)蔭的庇護(hù)下而忘了自身的安危；一只螳螂彎曲著身子隱蔽著以便捕捉蟬，螳螂看到有所收獲便忘了自己的身體；那只奇異的鵲鳥(niǎo)跟在螳螂后面，心想捕到螳螂會(huì)有利可圖，（因而）見(jiàn)到利益便忘記了自身的性命。莊周驚恐地說(shuō)道：“唉！世上的萬(wàn)物原本就是這樣相互牽累，這是因?yàn)閮煞N事物之間互相招引、貪圖利益而造成的！"

【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。

①翻譯為：增加他所不具備的能力。曾：同“增”，增加。

②翻譯為：然后才能奮起。作：奮起。這里指有所作為。

③翻譯為：而后停落在栗樹(shù)林中。集：棲息，停留。

④翻譯為：世上的萬(wàn)物原本就是這樣相互牽累。固：本來(lái)。

（2）本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：征，征驗(yàn)、表現(xiàn)；色，臉色；發(fā)，顯露、流露；喻，了解、明白。句意：（一個(gè)人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

②重點(diǎn)詞：異鵲，奇異的鵲鳥(niǎo)；從，跟隨；利，認(rèn)為……有利可圖；真，本性。句意：那只奇異的鵲鳥(niǎo)跟在螳螂后面，心想捕到螳螂會(huì)有利可圖，（因而）見(jiàn)到利益便忘記了自身的性命。

（3）本題考查內(nèi)容的分析。

【甲】文是從個(gè)人成才和國(guó)家治理的角度論述了“生于憂患死于安樂(lè)"的觀點(diǎn)。從“舜發(fā)于畎畝之中……曾益其所不能”論述了個(gè)人要成就大業(yè)，必須先經(jīng)歷一番艱難困苦的磨練；“人恒過(guò)……而后喻"進(jìn)一步闡述個(gè)人在困境中成長(zhǎng)的過(guò)程；“入則無(wú)法家拂士……國(guó)恒亡”從國(guó)家層面說(shuō)明沒(méi)有憂患意識(shí)會(huì)導(dǎo)致國(guó)家滅亡，從而得出“生于憂患而死于安樂(lè)"的觀點(diǎn)。【乙】文以螳螂、蟬、黃雀三種動(dòng)物告訴我們“物固相累，二類相召”（或貪圖利益會(huì)帶來(lái)禍患，事物之間相互牽累）的道理。文中“一蟬，方得美蔭而忘其身，螳螂執(zhí)翳而搏之，見(jiàn)得而忘其形；異鵲從而利之，見(jiàn)利而忘其真”，蟬、螳螂、異鵲都因?yàn)樨潏D眼前的利益而忘記了自身的安危，體現(xiàn)了“物固相累，二類相召”的道理。

（4）本題考查比較閱讀。

孟子說(shuō)理的風(fēng)格：①善于運(yùn)用排比和舉例論證。如“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，通過(guò)列舉六位歷史上出身低微卻成就大業(yè)的人物，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力，使論證更加充分。②邏輯嚴(yán)密，層層深入。先從個(gè)人角度論述困境對(duì)成才的作用，再?gòu)膰?guó)家角度論述沒(méi)有憂患意識(shí)的危害，最后得出“生于憂患，死于安樂(lè)”的結(jié)論，條理清晰，論證有力。莊子說(shuō)理的風(fēng)格：①善用寓言故事說(shuō)理。通過(guò)講述自己在雕陵之樊遇到