2025年高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)研討交流材料：針對(duì)問題 探尋規(guī)律 精準(zhǔn)備考 再創(chuàng)輝煌

PAGEPAGE1關(guān)鍵詞：學(xué)生困惑、高考趨勢(shì)、備考策略關(guān)鍵詞之一：學(xué)生困惑學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生的困惑對(duì)制定好的備考策略至關(guān)重要。1.課堂上：（1）上課思考熱情不高，依賴?yán)蠋煂?duì)知識(shí)的梳理。（2）有些歷史事件的時(shí)間順序還不是很熟悉。（3）感覺歷史知識(shí)非常零碎、亂，希望加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的講解。2.平時(shí)訓(xùn)練：（1）做練習(xí)題時(shí)喜歡看著課本做。（2）喜歡做選擇題，不愿做問答題。3.正規(guī)考試：（1）細(xì)小知識(shí)點(diǎn)不會(huì),特別對(duì)時(shí)間很頭痛。（2）語言表達(dá)不到位，知識(shí)點(diǎn)知道，就是用不出來，知識(shí)的靈活運(yùn)用很差。（3）考試時(shí)間緊，答題抓不住重點(diǎn)，概括能力差。（4）有些材料看不懂，特別是文言文。（5）對(duì)文綜的答題時(shí)間分配還不合理，有做不完的現(xiàn)象。(6)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)不熟悉。4.自主復(fù)習(xí)：（1）沒有固定時(shí)間讀背，甚至于抽不出讀背時(shí)間，因?yàn)槊τ跁孀鳂I(yè)。（2）什么都要看，什么都看不進(jìn)。（3）平時(shí)做題效率低，磨磨蹭蹭。（4）時(shí)間不夠用。（5）記得慢，記住了但很快又忘了。（6）答題規(guī)律方法不到位。關(guān)鍵詞之二：高考特點(diǎn)趨勢(shì)通過對(duì)近三年高考題的研究，可以分析出近三年高考題穩(wěn)中求變，從內(nèi)容上，注重考查主干知識(shí)、注重考查熱點(diǎn)知識(shí)。從分布上：無論從時(shí)空分布、知識(shí)分布、題型分布、分值分布基本不變。從能力上，注重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，以唯物主義史觀為核心、以時(shí)空觀念為主線、以歷史解釋為方法、以史料實(shí)證為原則、以家國(guó)情懷為價(jià)值。首先其特點(diǎn)主要有：1.選項(xiàng)設(shè)計(jì)迷惑性強(qiáng)全國(guó)卷選擇題的題干材料這幾年也趨向簡(jiǎn)潔，設(shè)問明確，但選項(xiàng)的設(shè)計(jì)迷惑性強(qiáng)，不容易作出判斷。2017年全國(guó)文綜卷27題明前中期，朝廷在飲食器具使用上有一套嚴(yán)格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等。到明后期，連低級(jí)官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一變化反映了A．君主專制統(tǒng)治逐漸加強(qiáng)B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊等級(jí)秩序C．市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理D．低級(jí)官員易染奢靡風(fēng)氣本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，探討和比較分析歷史問題的能力。本題材料新穎，從明代玉制器皿的使用入手，深入考查了考生對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響社會(huì)生活和等級(jí)秩序的理解和認(rèn)識(shí)。全國(guó)卷1試題在考查中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)這類選擇題時(shí)，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是側(cè)重考查古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響或折射出的時(shí)代特征，這就要求考生在備考過程中注重對(duì)歷史規(guī)律的理解和把握，提高概括總結(jié)能力等。2.學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，考查學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)近年來的全國(guó)新課標(biāo)卷高考試題呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。2017年全國(guó)文綜卷26題表2記述出處“秦王（李世民）與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】?jī)?！薄杜f唐書·高祖本紀(jì)》“薛舉寇涇州，太宗（李世民）率眾討之，不利而旋?！薄杜f唐書·太宗本紀(jì)》“秦王世民為西討元帥……劉文靜（唐朝將領(lǐng)）及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績(jī)。”《新唐書·高祖本紀(jì)》“薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進(jìn)位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗。”《新唐書·太宗本紀(jì)》表2為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗D．李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗本題旨在考察學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，要求學(xué)生既能到書本中去，又能跳出書本外，掌握一定的史料解讀能力，不拘泥于教材和固有知識(shí)。3.開放性強(qiáng)2016年全國(guó)卷41題閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料人民訂立契約建立國(guó)家，他們是國(guó)家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國(guó)人“只有在選舉國(guó)會(huì)議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來的怪物”。——據(jù)盧梭《社會(huì)契約論》結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫出所擬論題，簡(jiǎn)述須有史實(shí)依據(jù)）。試題分析：本題考查了近代民主政治的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可知，在制度的構(gòu)想與實(shí)踐方面，美國(guó)的三權(quán)分立制度借鑒了孟德斯鳩三權(quán)分立的觀點(diǎn)，使孟德斯鳩的觀點(diǎn)得到了實(shí)踐。英國(guó)的君主立憲制則在一定程度上實(shí)踐了盧梭主權(quán)在民的思想。要求學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容論證相關(guān)觀點(diǎn)，要求試論結(jié)合、能夠自圓其說即可。其次：新高考傳遞的命題趨向。1.試題將繼續(xù)秉承依托新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、設(shè)計(jì)新問題的命題思路。2.命題的考查角度多元化仍是今后命題的主攻方向：（1）從注重知識(shí)的廣度向深度轉(zhuǎn)變（歸納、比較、分析、評(píng)析、評(píng)述、說明、論證）；（2）更加注重課程知識(shí)的考查；（3）由考查歷史知識(shí)向歷史態(tài)度、研究方法的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。（4）提倡開放式、多元思維的考查和評(píng)價(jià)。3.進(jìn)一步突出考查學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)和理解、論述、聯(lián)系、評(píng)價(jià)歷史問題的能力。4.縱橫聯(lián)系、中西結(jié)合、整體階段特征（政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想、外交等），仍是試題立意和命制的主流方向。5.進(jìn)一步強(qiáng)化歷史學(xué)科能力、學(xué)科思維方式的考查，并且強(qiáng)調(diào)全面性、系統(tǒng)性、完整性和準(zhǔn)確性。滲透對(duì)基本的史學(xué)理論和史學(xué)研究方法的考查，加強(qiáng)新課程內(nèi)容如研究性學(xué)習(xí)的滲透。6.繼續(xù)以唯物史觀、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會(huì)史觀五大史觀統(tǒng)領(lǐng)試題的命制，新史觀與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題的適當(dāng)結(jié)合。總之，穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新是今年全國(guó)乙卷高考?xì)v史試題的顯著特點(diǎn)。在試題材料的引入、情境的創(chuàng)設(shè)、能力、素養(yǎng)、方法的考查等方面均給人以耳目一新的感覺。試題呈現(xiàn)了新課程鮮活的一面，也必將引領(lǐng)新高考的新方向、新思維。關(guān)鍵詞之三：備考策略在綜合學(xué)生困惑和全國(guó)高考文綜的命題趨勢(shì)的前提下，制定以下的備考策略：1、整體規(guī)劃，各個(gè)擊破。第一階段，從2017年9月1日到2018年3月初。在這個(gè)階段，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地復(fù)習(xí)，把高考范圍內(nèi)的主干知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到，不留死角。夯實(shí)基礎(chǔ)——讓學(xué)生深刻理解，扎實(shí)掌握。第二階段，從3月初到4月底。此階段，要以幾條宏觀的線索把較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，深入復(fù)習(xí)。第三階段，從5月中旬到6月初。學(xué)生自己系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍課本，查漏補(bǔ)缺；這一階段，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。不再做過多的習(xí)題，不死摳難題、偏題，做少而精的習(xí)題，例如，歷年高考題，體會(huì)高考命題的趨勢(shì)。2．增強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性。（1）統(tǒng)籌考慮和制定高三三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括進(jìn)度、總目標(biāo)、階段目標(biāo)、時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)置、具體措施、教學(xué)評(píng)價(jià)等,三輪復(fù)習(xí)分別為第一輪專題復(fù)習(xí)、第二輪通史復(fù)習(xí)、第三輪時(shí)政史學(xué)方法復(fù)習(xí)。（2）計(jì)劃的類型包括周計(jì)劃、月計(jì)劃和每一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃三類。（3）各類計(jì)劃及時(shí)進(jìn)班上墻，做到師生明確，有的放矢。3.提防專題復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)的問題。（1）專題大而空；（2）與一輪重復(fù)，缺乏新意，流于形式；（3）過于注重教師講解而忽視學(xué)生能力；（4）不能正確處理基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系；（5）題海戰(zhàn)術(shù)，以練代講4．優(yōu)化教材內(nèi)容，聯(lián)系通史。（1）讀目錄、章節(jié)標(biāo)題、子目標(biāo)題：①概括歷史發(fā)展特征；②探究子目、章節(jié)、專題之間的聯(lián)系，挖掘隱性知識(shí)，構(gòu)建階段知識(shí)體系。（2）讀導(dǎo)語：了解本專題歷史發(fā)展的線索。（3）讀正文：①抓程度詞，如半殖民地半封建社會(huì)的形成過程：開始、加深、大大加深、完全淪為，從宏觀上理解知識(shí)；②抓重點(diǎn)詞，如標(biāo)志、奠定、開端、轉(zhuǎn)折、先聲（序幕）等，強(qiáng)化記憶知識(shí)；③抓結(jié)論句，進(jìn)行史實(shí)分析，提高史論結(jié)合能力，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；④抓知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)，取其精華，將教材知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)。（4）讀地圖、圖片、資料卡片、小字、注釋：補(bǔ)充豐富歷史知識(shí)，拓寬知識(shí)面，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息，理解教材內(nèi)涵。5．整合各種課程資源，挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容。（1）依據(jù)“三綱”,掌握好教材主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視其它版本的求同去異工作，剔除遠(yuǎn)離課標(biāo)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住它們的交叉點(diǎn)。（2）注意用文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀、社會(huì)生活史觀、唯物史觀等史學(xué)觀點(diǎn)整合教材及其相關(guān)的各種課程資源。（3）關(guān)注全國(guó)新課標(biāo)卷等地的高考，研究發(fā)展方向。6．采取靈活多樣教學(xué)方式，保證課堂教學(xué)的有效性。①“生活化”，讓事實(shí)說話；②“給時(shí)間”，讓學(xué)生看書讀書；③“伸出手”，幫助學(xué)生整理知識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；④“講方法”，給學(xué)生多思考探究；⑤“說準(zhǔn)確”，用有效知識(shí)武裝學(xué)生；⑥“松開手”，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)；⑦“多微笑”，給學(xué)生以自信自豪；⑧“情景化”，給學(xué)生以情感體驗(yàn)。7．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以不變應(yīng)萬變。（1）指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解，找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問題，使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）指導(dǎo)審題能力培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。（3）指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問題而失分。8．練講評(píng)結(jié)合，提高解題能力。（1）精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應(yīng)以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。（2）精心批改。每次訓(xùn)練做到逢練必改，逢改必批，總結(jié)學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。（3）精心講評(píng)。講評(píng)課采取“矯正反思——精評(píng)新練——自我完善（查缺補(bǔ)漏）——典題記錄”模式。教師高度重視講評(píng)課，講知識(shí)、方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果。（4）滾動(dòng)循環(huán)練習(xí)。利用周末學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)一周重點(diǎn)問題，易錯(cuò)易混點(diǎn)滾動(dòng)練習(xí)。9．關(guān)注“三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）。（1）及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，做好心理疏導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。（2）做好跟蹤記錄，對(duì)每階段暴露的問題分析解決。（3）加強(qiáng)人文關(guān)懷，心靈溝通。10.專題劃分（一）中國(guó)古代史1、中國(guó)古代文明的形成與發(fā)展——先秦、秦漢2、中國(guó)古代文明的成熟與繁榮——魏晉、隋唐、宋元3、中國(guó)古代文明的輝煌與遲滯——明清（二）中國(guó)近代史4、工業(yè)文明沖擊下中國(guó)的變革與轉(zhuǎn)型——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)5、近代中國(guó)的覺醒與探索——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)6、近代中國(guó)民主革命的新方向——中國(guó)的新民主主義革命7、社會(huì)主義的曲折探索——改革開放前的社會(huì)主義建設(shè)8、中國(guó)社會(huì)的滄桑巨變——改革開放后的社會(huì)主義建設(shè)（三）世界史9、古代西方文明的源頭——古代希臘羅馬10、近代西方文明的興起——工業(yè)革命前資本主義的興起于發(fā)展11、近代工業(yè)文明的興起與發(fā)展——工業(yè)革命后資本主義的發(fā)展變化12、20世紀(jì)現(xiàn)代化模式的探索——社會(huì)主義制度的建立和資本主義的發(fā)展變化13、“二戰(zhàn)”后世界的發(fā)展演變——兩種社會(huì)制度的共存與競(jìng)爭(zhēng)（四）選修模塊歷史上重大改革回眸一分努力一分收獲，希望2018年高考更加輝煌。專題七從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立[考點(diǎn)解析]本專題講授的是從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立，主要內(nèi)容包括《共產(chǎn)黨宣言》及馬克思主義的誕生、巴黎公社革命、十月革命、社會(huì)主義制度在俄國(guó)的建立及發(fā)展情況等基本史實(shí)?？季V展示考情解讀社會(huì)主義理論的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)《共產(chǎn)黨宣言》2、巴黎公社近三年高考對(duì)社會(huì)主義理論與實(shí)踐的考查較少，以選擇題為主要考查方式，難度適中。俄國(guó)十月革命戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策斯大林模式綜合近幾年高考題來看，高考對(duì)本部分的考查年年都有。從考查內(nèi)容來看，以新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林模式為主；；從考查的題型來看，以選擇題為主，試題切入的角度新穎；從命題角度來看，傳統(tǒng)的命題方式與“新材料、新情景”方式并存?？记榉治瞿攴菡n標(biāo)卷題號(hào)·分值考點(diǎn)題型2014Ⅰ34·4蘇聯(lián)的新經(jīng)濟(jì)政策選擇題2015Ⅱ34·4斯大林模式選擇題2016Ⅱ34·4斯大林體制選擇題2017Ⅰ34·4蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè)選擇題三年考向1．新經(jīng)濟(jì)政策；2．“斯大林模式”命題規(guī)律本專題的命題常常與其他專題聯(lián)系起來考查，如聯(lián)系羅斯福新政、中國(guó)的改革開放、蘇聯(lián)的解體等。1．從蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革比較的角度命題；2．從對(duì)資本主義、社會(huì)主義不同社會(huì)制度的國(guó)家在經(jīng)濟(jì)政策方面的相互借鑒的角度命題；3．從現(xiàn)代資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整留下的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的角度命題等。高考預(yù)測(cè)1．新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容及影響有可能是2018年高考考查的重點(diǎn)。2．斯大林模式的特點(diǎn)及影響也很有可能再次考到，出現(xiàn)選擇題的可能性較大。3．綜合比較考查蘇聯(lián)、資本主義國(guó)家、新中國(guó)等三種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的探索及借鑒。應(yīng)試策略1．重視基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉課本，熟練記憶本專題的主干知識(shí)。2．注意從時(shí)代背景角度理解蘇俄（聯(lián)）的經(jīng)濟(jì)政策，理解不同經(jīng)濟(jì)政策的影響。3．注意將中國(guó)和蘇聯(lián)的改革進(jìn)行比較分析，分析蘇聯(lián)解體的原因、教訓(xùn)及中國(guó)取得成功的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：1、能說出科學(xué)社會(huì)主義理論的標(biāo)志、《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及意義、巴黎公社革命和十月革命的基本史實(shí)（簡(jiǎn)單經(jīng)過）。（記憶）2．能通過閱讀材料，準(zhǔn)確理解科學(xué)社會(huì)主義理論誕生的條件、巴黎公社革命的性質(zhì)及根本原因。多角度分析俄國(guó)十月革命的背景；熟記俄國(guó)二月革命、《四月提綱》、十月革命、蘇維埃體制建立的相關(guān)史實(shí)；多種史觀認(rèn)識(shí)十月革命勝利的歷史意義；能通過理論與實(shí)踐的關(guān)系分析中蘇革命道路不同的原因。（理解、運(yùn)用與評(píng)價(jià)）3、識(shí)記戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，并分析其特點(diǎn)；能夠結(jié)合俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢(shì)，分析由戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必然性；從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度總結(jié)新經(jīng)濟(jì)政策的影響。4、知道斯大林模式的形成過程，識(shí)記其主要表現(xiàn)；能結(jié)合材料全面認(rèn)識(shí)工業(yè)化與農(nóng)業(yè)集體化；多角度分析斯大林模式的影響并在此基礎(chǔ)上總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。復(fù)習(xí)建議：1、要注意三個(gè)必修模塊（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）之間的橫向聯(lián)系；2、注意同時(shí)期社會(huì)主義國(guó)家與資本主義國(guó)家發(fā)展情況之間的聯(lián)系。3、把握階段特征階段特征：19世紀(jì)中期到20世紀(jì)上半期（第二次世界大戰(zhàn)前），兩種社會(huì)制度并存、現(xiàn)代化模式調(diào)整與創(chuàng)新是該時(shí)期典型的特征。政治國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，巴黎公社，俄國(guó)十月革命建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，為人類歷史開辟了新的發(fā)展道路，兩種社會(huì)制度開始并存、對(duì)立。經(jīng)濟(jì)蘇俄（聯(lián)）開始探索社會(huì)主義建設(shè)道路，成功與失誤并存；戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林體制思想文化由空想社會(huì)主義到科學(xué)社會(huì)主義，《共產(chǎn)黨宣言》，馬克思主義的誕生[線索梳理]一、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展1、由空想社會(huì)主義到科學(xué)社會(huì)主義，馬克思主義的誕生的條件及影響。2、社會(huì)主義由理論到實(shí)踐，巴黎公社失敗的原因及教訓(xùn)。二、第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生1、俄國(guó)十月革命的背景、特點(diǎn)、影響？比較巴黎公社與十月革命不同?！咎貏e提醒】20世紀(jì)初俄國(guó)已向帝國(guó)主義過渡，資本主義的發(fā)展，無產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，已經(jīng)具備了社會(huì)主義革命的條件，要與巴黎公社革命作比較，巴黎公社革命時(shí)期是資本主義上升時(shí)期，無產(chǎn)階級(jí)還不具備社會(huì)主義革命的條件。所以巴黎公社革命不是社會(huì)主義革命。2、二月革命與十月革命的性質(zhì)、任務(wù)、結(jié)果？《四月提綱》的背景、內(nèi)容、影響？蘇維埃政治體制的特點(diǎn)？3、十月社會(huì)主義革命勝利的歷史意義？（可從對(duì)俄國(guó)和世界兩個(gè)方面概括十月革命的歷史意義）三、蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的建立及社會(huì)主義現(xiàn)代化模式的建立1、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的背景、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、評(píng)價(jià)？2、新經(jīng)濟(jì)政策：時(shí)間、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)（或特點(diǎn)）、評(píng)價(jià)？如何理解從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義轉(zhuǎn)變?yōu)樾陆?jīng)濟(jì)政策具有必然性？比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容?！咎貏e提醒】屬高考重點(diǎn)，涉及機(jī)率非常高，把戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策作為向社會(huì)主義“直接過渡”到純粹社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)形式的一種嘗試無疑是失敗的，它并不是向社會(huì)主義過度的正確途徑。蘇維埃政府需要繼續(xù)探索一條適合其國(guó)情道路。新經(jīng)濟(jì)政策是列寧根據(jù)俄國(guó)國(guó)情如何向社會(huì)主義過渡的探索。3、斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策與新經(jīng)濟(jì)政策相比有哪些改變？斯大林模式是如何確立起來的？應(yīng)如何評(píng)價(jià)？斯大林模式在實(shí)踐中有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？【特別提醒】斯大林時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)成就，是歷年高考的重頭戲，經(jīng)常都與美國(guó)羅斯福新政、中國(guó)過渡時(shí)期社會(huì)主義的探索、經(jīng)濟(jì)體制改革等結(jié)合起來，各種經(jīng)濟(jì)體制相互借鑒。學(xué)習(xí)過程中要注意體會(huì)和理解。4、蘇俄與蘇聯(lián)的區(qū)別。（1917—1922—1991）5、1936蘇聯(lián)新憲法標(biāo)志意義。（蘇聯(lián)確立社主義制度；新經(jīng)濟(jì)政策完全廢止；高度集中計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高度集中政治體制形成）[重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題突破]重難點(diǎn)突破一：列寧建設(shè)社會(huì)主義的兩次嘗試探索1．追隨“理想”的實(shí)驗(yàn)：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策2．面對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)：新經(jīng)濟(jì)政策閱讀材料，回答問題。材料一新經(jīng)濟(jì)政策并不是一開始就是完善的政策體系，而是通過不斷的摸索、實(shí)踐逐步完善起來的。這里最重要的是對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，也就是說，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中是否允許引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制。后來布哈林在闡述新經(jīng)濟(jì)政策的意義時(shí)強(qiáng)調(diào)的正是這一點(diǎn)。他說：“據(jù)我看來，新經(jīng)濟(jì)政策的決定性因素是存在市場(chǎng)關(guān)系——在這種那種程度上，這是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，它規(guī)定了新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)質(zhì)?！薄嵁惙病对谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的十字路口》材料三計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，雖然……有合理配置資源的理論可能性，但實(shí)際操作不可行。原因在于：獲得各種信息需要代價(jià)；制定、下達(dá)、執(zhí)行和反饋計(jì)劃需要成本；不同主體之間利益難以達(dá)到高度一致；計(jì)劃人員的理性非常有限。即使這些都不考慮(實(shí)際必須考慮)，中央計(jì)劃手段的有限性與實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的復(fù)雜性也不相適應(yīng)，因而中央計(jì)劃不可能代替市場(chǎng)的功能，不可能模仿出逼真的市場(chǎng)分配資源的機(jī)制……第一代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在1956年全面實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制后，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，也曾做過放權(quán)讓利的努力，但效果不好……鄧小平1978年領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)改革開始打破傳統(tǒng)的計(jì)劃體制，逐漸建立一種新的機(jī)制，經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成績(jī)?！鹾瀑弧吨袊?guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的歷史必然性》運(yùn)用上述材料和所學(xué)知識(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，以“市場(chǎng)機(jī)制和國(guó)家干預(yù)對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的促進(jìn)作用”為主題，加以論證。(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚)重難點(diǎn)突破二：新型的工業(yè)化模式——斯大林模式促進(jìn)農(nóng)村土地適度規(guī)?；?jīng)營(yíng)是加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的重要手段。閱讀材料，回答問題。材料一18世紀(jì)到19世紀(jì)中期，英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)進(jìn)入第二次高潮（見下表）。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，集約式耕作使獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的連成片的大農(nóng)場(chǎng)成為迫切的需要。農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增加和糧食上漲，使農(nóng)場(chǎng)變成牧場(chǎng)的趨勢(shì)減緩，而農(nóng)場(chǎng)所需的勞動(dòng)力比牧場(chǎng)多。同時(shí)城市逐漸興起，工場(chǎng)和工廠的發(fā)展，吸收了被逐出土地的農(nóng)民，這些因素都使圈地運(yùn)動(dòng)的阻力大大減小了，最終完成了圈地運(yùn)動(dòng)。18～19世紀(jì)英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)表年份項(xiàng)目年份1760年以前1761～1796年1797～1820年發(fā)布圈地法令208項(xiàng)1482項(xiàng)1727項(xiàng)圈占農(nóng)民土地310000英畝1830000英畝——改編自楊民《土地改革與工業(yè)化的相互作用》材料二20世紀(jì)20～30年代，在蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)中，絕大多數(shù)農(nóng)戶加入集體農(nóng)莊，形成了集體農(nóng)莊經(jīng)濟(jì)制度。農(nóng)莊是國(guó)家直接支配的經(jīng)濟(jì)單位，其播種結(jié)構(gòu)、播種面積、單產(chǎn)量、總產(chǎn)量、牧畜種類數(shù)量、農(nóng)藝措施以及農(nóng)蓄產(chǎn)品的分配等各項(xiàng)指標(biāo)，都由國(guó)家決定。為保證工業(yè)化所需資金，國(guó)家實(shí)行義務(wù)交售制，以遠(yuǎn)低于生產(chǎn)成本的價(jià)格收購(gòu)農(nóng)莊的產(chǎn)品。1953年斯大林逝世時(shí)，農(nóng)莊義務(wù)交售的產(chǎn)品價(jià)格與成本之比為：糧食13．2%，土豆7．5%，牛肉5%。與此相對(duì)應(yīng)的是嚴(yán)峻的農(nóng)業(yè)形勢(shì)；1953年的人均糧食和肉類的產(chǎn)量只有432公斤和30公斤，比革命前1913年的540公斤和31．4公斤還要低?！獏伪肌短K聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)研究（1927～1939）》依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括19世紀(jì)中期英國(guó)完成“圈地運(yùn)動(dòng)”的有利因素。（2）結(jié)合材料一和材料二，與英國(guó)相比，蘇聯(lián)在推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；矫嬗泻物@著特點(diǎn)?重難點(diǎn)突破三：東西方國(guó)家現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同模式閱讀材料,完成下列要求。根據(jù)上述材料,圍繞20世紀(jì)的“政策探索與調(diào)整”自行擬定一個(gè)具體的論題,并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(要求:根據(jù)材料提煉出恰當(dāng)?shù)恼擃},觀點(diǎn)明確,闡述合理,史論結(jié)合)[熱點(diǎn)鏈接]熱點(diǎn)材料：習(xí)近平總書記在“1·5”重要講話中強(qiáng)調(diào)指出：“堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之”。這一重要論述深刻闡明了中國(guó)共產(chǎn)黨要干什么的重大問題。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這一重要論述，對(duì)我們?cè)鰪?qiáng)思想的自覺性和政治的堅(jiān)定性，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)，具有重要意義。習(xí)近平總書記在2013年1月曾提出審視世界社會(huì)主義500年的6個(gè)時(shí)間段，內(nèi)容包括空想社會(huì)主義產(chǎn)生和發(fā)展，馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論體系，列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命勝利并實(shí)踐社會(huì)主義，蘇聯(lián)模式逐步形成，新中國(guó)成立后我們黨對(duì)社會(huì)主義的探索和實(shí)踐，我們黨作出進(jìn)行改革開放的歷史性決策、開創(chuàng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。6個(gè)時(shí)間段體現(xiàn)了社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐、從一國(guó)成功到多國(guó)發(fā)展、從遭受挫折到逐漸振興的歷史軌跡和運(yùn)行規(guī)律。中國(guó)特色社會(huì)主義源于科學(xué)社會(huì)主義，是世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的重要組成部分和新的發(fā)展階段，是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義。第四個(gè)時(shí)間段：列寧逝世后，斯大林領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)黨和人民進(jìn)行了鞏固和建設(shè)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的創(chuàng)造性探索。從1928年開始，經(jīng)過10多年的發(fā)展，蘇聯(lián)迅速?gòu)囊粋€(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變成強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)，極大地激勵(lì)和推動(dòng)了世界社會(huì)主義的發(fā)展和各民族的獨(dú)立解放事業(yè)。蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)過程中，既積累了重要經(jīng)驗(yàn)，也留下了深刻教訓(xùn)，其后逐漸形成了僵化的體制和模式，對(duì)其他國(guó)家產(chǎn)生了消極影響。熱點(diǎn)解讀：新課標(biāo)全國(guó)卷對(duì)斯大林模式的命題，所考查的結(jié)論并非全部來源于教材，有時(shí)需要對(duì)材料進(jìn)行整理和辨析，將認(rèn)識(shí)的對(duì)象至于具體的背景條件下進(jìn)行思考，得出新結(jié)論。這在一定程度上體現(xiàn)了高考題考查考生史料實(shí)證、歷史理解和歷史闡釋素養(yǎng)能力的特點(diǎn)。斯大林模式開辟了一條新型的工業(yè)化模式，對(duì)蘇聯(lián)和世界歷史都產(chǎn)生了重要影響。復(fù)習(xí)備考時(shí)，一方面注意分析斯大林模式形成的時(shí)代背景；另一方面對(duì)斯大林模式的特點(diǎn)進(jìn)行多角度分析與評(píng)價(jià)，復(fù)習(xí)時(shí)可結(jié)合西方的工業(yè)化道路和行中國(guó)的工業(yè)化道路進(jìn)行對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的多樣性。[訓(xùn)練提高]1、馬克思指出，空想社會(huì)主義者“認(rèn)為貧困不過是貧困，他們看不出它能夠推翻舊社會(huì)的革命的破壞的一面，但是一旦看到這一面，這個(gè)由歷史運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生并且充分自覺地參與歷史運(yùn)動(dòng)的科學(xué)就不再是空論，而是革命的科學(xué)了?！贝偈惯@一“科學(xué)的空論”向“革命的科學(xué)”轉(zhuǎn)變的根本原因是A．社會(huì)矛盾的加劇B．社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展C．工人運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)D．馬克思主義的誕生2、“公社并不像一切舊政府那樣，自以為永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)誤。公社公布了自己的言論和行動(dòng)，他把自己的一切都告訴民眾?！瘪R克思意在贊賞巴黎公社A．取消高級(jí)官員的高薪制B．實(shí)行公職人員的民主選舉C．加強(qiáng)法治的措施D．對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)及公職人員的監(jiān)督罷免權(quán)3、1917年4月，普列漢諾夫在《統(tǒng)一報(bào)》上評(píng)論說，列寧“在革命民主派的隊(duì)伍中豎起內(nèi)戰(zhàn)的旗幟”。此評(píng)論主要是針對(duì)列寧A．要求推翻沙皇專制政府B．主張建立工兵蘇維埃政權(quán)C．提出進(jìn)行社會(huì)主義革命D．主張實(shí)現(xiàn)工農(nóng)兵聯(lián)合革命4、馬克思主義理論中的“世界革命”是指資本主義生產(chǎn)方式被揚(yáng)棄、全人類進(jìn)入后國(guó)家的“自由人聯(lián)合體”時(shí)代的到來。盡管俄國(guó)十月革命未達(dá)到上述理論設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，但有些學(xué)者仍賦予其“世界革命”的符號(hào)，主要依據(jù)是俄國(guó)十月革命A．影響了二十世紀(jì)的世界格局B．建立了第一個(gè)社會(huì)主義政權(quán)C．大大推進(jìn)了全球工業(yè)化進(jìn)程D．實(shí)現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)的偉大變革5、從革命性質(zhì)分析，俄國(guó)革命實(shí)際上經(jīng)歷了三種革命：即發(fā)生在彼得格勒和莫斯科等工業(yè)中心的無產(chǎn)階級(jí)革命，發(fā)生在廣大農(nóng)村的以農(nóng)民奪取土地為主要方式的農(nóng)民革命，發(fā)生在少數(shù)民族地區(qū)的民族革命。最終，力量弱小的布爾什維克黨贏得并鞏固了政權(quán)。據(jù)此判斷，俄國(guó)革命的成功主要是由于無產(chǎn)階級(jí)A．有效調(diào)動(dòng)了各種社會(huì)力量B．堅(jiān)持了以城市為中心的道路C．推行了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策D．突出了農(nóng)村革命的主體地位6、1920年末，蘇維埃俄國(guó)陷入了一場(chǎng)空前的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)，殘酷的余糧收集制使得農(nóng)民被剝奪，生產(chǎn)積極性下降，到了1920年，谷物產(chǎn)量只能達(dá)到戰(zhàn)前的54%，經(jīng)濟(jì)作物更糟糕，棉花僅有6%，甜菜不到7%。工業(yè)情況更糟糕，工業(yè)產(chǎn)品僅達(dá)到1913年的1/7。人民陷入饑餓和生活困苦中。上述情況主要是由于A.政策調(diào)整遲滯對(duì)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響B(tài).斯大林模式的弊端越來越嚴(yán)重C.協(xié)約國(guó)的武裝干涉破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.社會(huì)改革產(chǎn)生不可避免陣痛7、《俄國(guó)史》載，20世紀(jì)20年代，“社會(huì)主義商店”雖然享有政府的優(yōu)惠待遇和較低價(jià)格．但常被人認(rèn)為“不如私人商店”。因?yàn)樗饺松痰暌话隳芴峁└旖?、更舒適的服務(wù)和較好的質(zhì)量、較多的品種。這表明A．新經(jīng)濟(jì)政策削弱了無產(chǎn)階級(jí)專政B．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施促進(jìn)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)C．戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策弊端日益顯現(xiàn)D．經(jīng)濟(jì)狀況的惡化催生了新經(jīng)濟(jì)政策8．斯大林認(rèn)為，長(zhǎng)期執(zhí)行新經(jīng)濟(jì)政策會(huì)“扼殺社會(huì)主義因素而復(fù)活資本主義”。托洛茨基認(rèn)為：“我們實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，目的是在其基礎(chǔ)上戰(zhàn)勝它?！奔用啄蛘J(rèn)為，新經(jīng)濟(jì)政策是向小資產(chǎn)階級(jí)的農(nóng)民的自發(fā)勢(shì)力妥協(xié)，小資產(chǎn)階級(jí)是大資產(chǎn)階級(jí)的萌芽。這些觀點(diǎn)（）A．淡化了社會(huì)主義與資本主義的對(duì)立B.直接推動(dòng)了斯大林模式的確立C．與列寧實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策的初衷一致D．實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義理論的教條化9、斯大林在1924年掌權(quán)時(shí)，蘇聯(lián)是主要的谷物輸出國(guó)，便推動(dòng)了一項(xiàng)急速近代化的計(jì)劃，目標(biāo)在于趕超西方的國(guó)家。食物在其計(jì)劃中占有核心地位。斯大林在1929年公布其計(jì)劃時(shí)宣稱：“大約在三年之內(nèi)，我們的國(guó)家將成為全世界糧食產(chǎn)量最高的地區(qū)之一，甚至就是糧食產(chǎn)量最高的地區(qū)?！边@里“成為糧食產(chǎn)量最高的地區(qū)”的實(shí)質(zhì)是指A.發(fā)展集體農(nóng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)近代化的途徑B.實(shí)施五年計(jì)劃作為實(shí)現(xiàn)近代化的基礎(chǔ)C.實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策作為實(shí)現(xiàn)近代化的途徑D.發(fā)展集體農(nóng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)近代化的基礎(chǔ)10、下圖是20世紀(jì)50年代的一幅宣傳畫,對(duì)其解讀正確的是()A.打破了美國(guó)對(duì)新中國(guó)的封鎖B.“一五”計(jì)劃中農(nóng)輕重全面發(fā)展C.蘇聯(lián)的援助開啟了中國(guó)的工業(yè)化D.展現(xiàn)出了中國(guó)人民的信心和熱情11、20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)是“變”,社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度在“變”中發(fā)展,這一時(shí)期,帶“新”的詞匯頻繁出現(xiàn)。閱讀材料,完成下列要求。材料一美國(guó)之“新”——羅斯福新政材料二蘇俄之“新”——新經(jīng)濟(jì)政策1921年10月14日,列寧在《十月革命四周年》中說:建設(shè)社會(huì)主義“不能直接憑熱情,而……要靠個(gè)人利益,靠同個(gè)人利益的結(jié)合,靠經(jīng)濟(jì)核算,在這個(gè)小農(nóng)國(guó)家里先建立起牢固的橋梁,通過國(guó)家資本主義走向社會(huì)主義;否則你們就不能到達(dá)共產(chǎn)主義,否則你們就不能把千百萬人引導(dǎo)到共產(chǎn)主義”。(1)結(jié)合羅斯福新政背景和相關(guān)措施解讀材料一中圖片的信息。(12分)(2)根據(jù)蘇俄(聯(lián))新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林時(shí)期的相關(guān)措施,從正反兩方面論證材料二中列寧的觀點(diǎn)。(要求:觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確,符合邏輯)(13分)12．閱讀材料，完成下列要求。材料19世紀(jì)70年代以后，在人們的觀念上，顯現(xiàn)出取代自由主義的兩股影響較大的社會(huì)思潮，即社會(huì)主義和社會(huì)達(dá)爾文主義。在社會(huì)主義思潮中，馬克思主義顯示了偉大的活力?！瑫r(shí)有些思想家、種族主義者和帝國(guó)主義者卻把“生存斗爭(zhēng)”的一套規(guī)律用到了人類歷史之上，這些情況使社會(huì)達(dá)爾文主義成為了一種時(shí)髦。--整理自劉宗緒《世界近代史》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)從“社會(huì)思潮與人類發(fā)展”的角度自行擬定一個(gè)具體的觀點(diǎn)，并對(duì)該觀點(diǎn)加以論證。（要求：觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)密）專題七從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立參考答案[重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題突破]重難點(diǎn)突破一觀點(diǎn)：正確處理市場(chǎng)機(jī)制和國(guó)家干預(yù)的關(guān)系能夠促進(jìn)現(xiàn)代化的發(fā)展。論證：“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”是一種集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，引發(fā)俄國(guó)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)危機(jī)。新經(jīng)濟(jì)政策引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，利用商品貨幣關(guān)系使得俄國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，有利于穩(wěn)定政治形勢(shì)。在西方陷于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的同時(shí)，斯大林模式開辟了一種不同于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和新型的工業(yè)化模式，蘇聯(lián)迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，到1937年工業(yè)產(chǎn)量位居歐洲第一、世界第二。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)之前英國(guó)奉行自由主義，胡佛固守著自由放任沒能挽救美國(guó)經(jīng)濟(jì)。羅斯福新政開創(chuàng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)新模式，使得美國(guó)經(jīng)濟(jì)走出低谷。中國(guó)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)帶來很多弊端。中國(guó)改革開放打破傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，20世紀(jì)90年代明確中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。21世紀(jì)初中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立，中國(guó)已經(jīng)成為多極化趨勢(shì)中的重要一級(jí)(或中國(guó)進(jìn)一步融入全球化，加入WTO，在國(guó)際舞臺(tái)日益發(fā)揮重要作用等)。重難點(diǎn)突破二.(1)因素:資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立;圈地法令的頒布;農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步(集約式大農(nóng)場(chǎng)的推動(dòng)等);工業(yè)革命的進(jìn)行。(2)特點(diǎn):建立集體農(nóng)莊,發(fā)展公有制;實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制;犧牲農(nóng)業(yè)發(fā)展工業(yè)(提供資金原料等)。重難點(diǎn)突破三示例一論題:社會(huì)主義與資本主義經(jīng)濟(jì)管理模式的相互影響。論述:(1)1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生后,以美國(guó)為首的西方國(guó)家借鑒蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)模式,加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù),成功擺脫困境,第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式盛行。(2)20世紀(jì)80年代以來,中國(guó)的改革開放也借鑒了西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的合理成分,逐漸形成了以國(guó)家宏觀調(diào)控為主,逐漸推行市場(chǎng)發(fā)展模式,取得舉世矚目的成就,而西方國(guó)家大多推行混合經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,國(guó)家干預(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合。(3)經(jīng)濟(jì)管理模式并無國(guó)界之分。歷史證明,資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以相互借鑒,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。示例二論題:20世紀(jì)50年代以來社會(huì)主義道路的改革與探索。論述角度:中國(guó)或蘇聯(lián)社會(huì)主義改革探索的原因;改革與探索簡(jiǎn)單過程;改革與探索的作用或影響。示例三論題:20世紀(jì)以來資本主義國(guó)家兩次重大經(jīng)濟(jì)探索與調(diào)整。論述角度:說明兩次調(diào)整的背景和特點(diǎn),并分析各自產(chǎn)生的影響。(回答略)[訓(xùn)練提高]1、【解析】材料論述的是空想社會(huì)主義轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)社會(huì)主義，促使這一轉(zhuǎn)變的主要因素是工業(yè)革命的開展，屬于生產(chǎn)力的巨變，故B項(xiàng)正確；其他均不是材料中體現(xiàn)的主要原因。排除?！敬鸢浮緽2、【解析】本題考查學(xué)生解讀材料、獲取信息的能力。根據(jù)材料“公社并不像一切舊政府那樣，自以為永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)誤。公社公布了自己的言論和行動(dòng)，他把自己的一切都告訴民眾。”可知人民群眾行使監(jiān)督權(quán)是其參與管理國(guó)家事務(wù)的重要手段，馬克思意在贊賞巴黎公社對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)及公職人員的監(jiān)督罷免權(quán)，D項(xiàng)正確；A、B、C都與材料主旨無關(guān)，排除。所以選D項(xiàng)?！敬鸢浮緿3、【解析】列寧在《四月提綱》中指出將俄國(guó)革命從資產(chǎn)階級(jí)民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義革命的任務(wù)，普列漢諾夫的評(píng)論主要是針對(duì)列寧的這一主張。故答案為C項(xiàng)。沙皇專制政府在二月革命中已被推翻，排除A項(xiàng)；工兵蘇維埃政權(quán)在二月革命中已經(jīng)產(chǎn)生，排除B項(xiàng)；列寧在當(dāng)時(shí)還沒有提出實(shí)現(xiàn)工農(nóng)兵聯(lián)合革命的主張，排除D項(xiàng)?！敬鸢浮緾4、