《習(xí)作：當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩》課件【知識精研】四年級語文下冊統(tǒng)編版

當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩第1課時(shí)四年級語文下冊短詩三首綠白樺在天晴了的時(shí)候繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒有？哪一朵花沒有？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清？光香響

押“ɑnɡ”韻，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。尋找詩歌特點(diǎn)白樺在我的窗前，有一棵白，仿佛涂上銀霜，披了一身雪。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光。樺花灑畫樺花霞華

押“ɑ”韻，具有節(jié)奏感和音樂感。在天晴了的時(shí)候

在天晴了的時(shí)，該到小徑中去：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)：赤著腳，攜著，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑。候走走柔垢頭透游收候手皺游押“ou”韻，具有韻律感。

沒有刻意追求押韻。繁星（一三一）大海??！

哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一三一）大海啊！

哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？句式相同的三個(gè)反問句表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。在天晴了的時(shí)候

在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。在天晴了的時(shí)候

在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。句式基本相同，形成一種回環(huán)往復(fù)的感覺。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……綠形式自由錯(cuò)落，語句長短不一。表達(dá)自由，富有韻律

寫詩是一件自由而快樂的事情。你的詩歌可以押韻，也可以不押韻；你可以使用結(jié)構(gòu)相同的句式，也可以選擇長短不一的句式。繁星（一五九）

——是永不漫滅的回憶：，，。這些事月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上

豐富的聯(lián)想

綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。

獨(dú)特的感受白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，瀟灑，齊綻，如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇

比喻白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，

了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周

著

的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。

擬人披徜徉姍姍來遲在天晴了的時(shí)候

在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；

著新綠的小草，一下子

了塵垢；不再的小白菊，慢慢地

，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間

，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽

了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的

——它也在

。

擬人炫耀洗凈膽怯抬起它們的頭自在閑游推開腳跡閑游在天晴了的時(shí)候

在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

比喻想象豐富，感受獨(dú)特

詩歌常常表達(dá)詩人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，

了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周

著

的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。披徜徉姍姍來遲在天晴了的時(shí)候

在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。飽含深情，以情動(dòng)人詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！居咳A茲華斯

形式自由，富有韻律想象豐富，感受獨(dú)特飽含深情，以情動(dòng)人詩歌特點(diǎn)續(xù)寫刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。

啼鳥是綠的，鳴蟬是綠的，飛蝶是綠的，流云也是綠的。嘗試創(chuàng)作，步入詩意仿寫新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

太陽露出了笑容了，花朵在春風(fēng)中綻透。聽林間變化的音樂——鳥兒的歌聲——他也在飛舞。小試牛刀這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。照片臺燈字典，鉛筆鋼筆橡皮，字帖筆筒書本。溫馨舒適，我的美麗書桌。牛肉羊肉魚丸，菠菜香菜白菜，果汁土豆鴨腸。一桌美味火鍋。小試牛刀仿寫小試牛刀小鳥的歌聲，從樹葉間濺落下來。小溪的歌，從深深的山間流淌出來。在山腳，他們的歌相會了，合唱出一首——環(huán)保之歌。小鳥，那羽毛，那小巧玲瓏的形態(tài)；小溪，那白白亮亮的浪花，那彎彎曲曲柔和的身姿，都在給人們展示一種快樂，一種幸福。小溪借助太陽的力量，把歌聲最響亮的浪花送上藍(lán)天旅游。天空上的“浪花”看見小鳥那么活潑可愛，就將他擁入懷中。調(diào)皮的小鳥沒呆多久就跑開了，自由地飛翔在這些來天空旅游的“浪花”上邊……小試牛刀聯(lián)想花園是鳥兒的家。

怒放的鮮花是蜜蜂的冷飲店?；ò晔俏浵伒奈枧_。

春天的山谷，喇叭花樂隊(duì)正給春游的人們演奏。花枝是瓢蟲的跑道。

花生像慈愛的媽媽，懷抱著孿生兄弟?；ㄐ揶o開花

仿寫續(xù)寫自由創(chuàng)作豐富的聯(lián)想

恰當(dāng)?shù)男揶o飽含深情，以情動(dòng)人想象豐富，感受獨(dú)特形式自由，富有韻律特點(diǎn)方法詩歌1.自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2.如果覺得困難，你可以續(xù)寫一兩句，仿寫一兩段或用羅列的方式寫寫詩。3.寫完后讀一讀，改一改。課后作業(yè)當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩第2課時(shí)四年級語文下冊

仿寫續(xù)寫自由創(chuàng)作豐富的聯(lián)想

恰當(dāng)?shù)男揶o飽含深情，以情動(dòng)人想象豐富，感受獨(dú)特形式自由，富有韻律特點(diǎn)方法詩歌《當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩》習(xí)作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表自評互評想象豐富真情實(shí)感表達(dá)獨(dú)特書寫規(guī)范有形狀的節(jié)日弟弟說節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤?？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的。”“怎么說？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子。”“那春節(jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對呀！天才弟弟！優(yōu)秀例文1有形狀的節(jié)日弟弟說節(jié)日是有形狀的。“什么形狀？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的?！薄霸趺凑f？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對呀！天才弟弟！優(yōu)秀例文1一問一答的對話形式有形狀的節(jié)日弟弟說節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤?？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的?！薄霸趺凑f？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對呀！天才弟弟！優(yōu)秀例文1合理的想象有形狀的節(jié)日弟弟說節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤睿俊薄爸星锕?jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的?！薄霸趺凑f？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對呀！天才弟弟！優(yōu)秀例文1吃食打破常規(guī)思維有形狀的節(jié)日弟弟說節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤?？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的?！薄霸趺凑f？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對呀！天才弟弟！優(yōu)秀例文1貼近兒童心理優(yōu)秀例文2“外語”的好處老鼠媽媽出去了，不幸遇到大花貓。大花貓，喵喵喵，老鼠媽媽趕快逃，突然撞到死墻角。老鼠媽媽學(xué)狗叫：“汪，汪，汪……”嚇得花貓連忙逃。用簡潔的語言描述出老鼠被花貓追趕到墻角的驚險(xiǎn)情節(jié)，留給人無限想象的空間。第三小節(jié)交代故事的結(jié)局，出人意料，又完美扣題，讓我恍然大悟。這首小詩猶如一首故事性的兒歌，寫了動(dòng)物之間的一個(gè)有趣故事。小作者通過奇妙的想象，寫了老鼠學(xué)狗叫，即學(xué)一門“外語”來自救的故事。由此，這首有趣的小詩就有了個(gè)錦上添花的好題目。優(yōu)秀例文3夜晚，夢姐姐挎著她的籃子，舞著輕盈的身體。踏上夢的旅程，她把金黃色的花瓣。放在小黃雞的枕邊，于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢，金色的田野，金色的太陽，金色的樹葉。她把綠色的花瓣，放在小青蛙的枕邊。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，綠色的池塘，綠色的荷葉，綠色的歌聲。最后，夢姐姐把所有的花瓣，倒在了小朋友的枕邊。于是，小朋友做了一個(gè)彩色的夢，藍(lán)色的天，綠色的地，彩色的游樂園。清晨，花瓣已經(jīng)消失了，可小朋友的枕邊，仍留有淡淡的花香。夢姐姐的花籃第①小節(jié)運(yùn)用擬人的手法，想象夢姐姐挎著花籃，踏上夢的旅程。原本抽象的夢，變?yōu)橐晃幻利惖慕憬悖胂筘S富，描寫生動(dòng)。第②～④小節(jié)，每小節(jié)用基本相同的句式，回環(huán)反復(fù)，渲染了夢的色彩美妙。第⑤小節(jié)引人遐思，夢姐姐帶給小朋友的美夢讓人回味。這是一首很美的散文詩，美麗的夢姐姐一到晚上就挎著花籃給大家送五顏六色的花瓣，讓大家做最美好的夢。中間三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成了排比，強(qiáng)化了情感。詩歌想象豐富、結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)尾令人回味無窮。春雨

春雨，昨晚悄悄地來到。

它染綠了柳樹柔軟的長發(fā)，它澆開了花兒美麗的嫩苞，它敲打著小草嬌嫩的手掌，它淋濕了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它灌溉了大地干涸的心田。

春雨，昨晚悄悄地來到。升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)它染綠了柳樹柔軟的長發(fā)，它澆開了花兒美麗的嫩苞，它敲打著小草嬌嫩的手掌，它淋濕了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它灌溉了大地干涸的心田。2