2025年《戰(zhàn)勝大灰狼》大班標(biāo)準(zhǔn)教案

時(shí)間：20XX.XX主講人：PowerPointDesign------------------戰(zhàn)勝大灰狼Catalogue目錄故事講述與情感教育2.故事導(dǎo)入與興趣激發(fā)1.活動延伸與拓展3.01PART故事導(dǎo)入與興趣激發(fā)圖片內(nèi)容描述出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動，用完整連貫的語言講述故事開頭，如“有一天，小白兔、小花貓等小動物在河邊玩得興高采烈”。學(xué)習(xí)詞語“興高采烈”，感受小動物們玩耍時(shí)的快樂心情。大灰狼出現(xiàn)突然出示大灰狼圖片，引導(dǎo)幼兒描述大灰狼的樣子，學(xué)習(xí)詞語“張牙舞爪”，并請幼兒模仿大灰狼的模樣，感受故事的緊張氛圍。完整講述圖一內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事背景。觀察圖片，講述故事討論躲避方法出示結(jié)尾圖，小動物已安全過河，引導(dǎo)幼兒思考小動物們?nèi)绾味惚艽蠡依?，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。分組討論，每組用圖片擺出過河方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力和語言表達(dá)能力。選擇最佳方案各組選代表講述過河方法，教師引導(dǎo)幼兒分析哪種方法又快又安全，如“用木板搭橋過河，既方便又安全”。通過討論，讓幼兒明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，為后續(xù)故事發(fā)展做鋪墊。激發(fā)想象，續(xù)編故事02PART故事講述與情感教育連貫講述將三幅圖連起來，引導(dǎo)幼兒完整講述整個(gè)故事，從開頭到結(jié)尾，鍛煉幼兒的邏輯思維和語言組織能力。教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)故事內(nèi)容。取名與總結(jié)鼓勵(lì)幼兒為故事取名字，如“小動物智斗大灰狼”，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和總結(jié)能力?？偨Y(jié)故事寓意，讓幼兒明白朋友間互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能戰(zhàn)勝困難的道理。0102完整講述故事情感升華教師總結(jié)：在生活中，只要我們和同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，就能戰(zhàn)勝任何困難，鼓勵(lì)幼兒在生活中踐行這一道理。通過情感升華，讓幼兒將故事中的道理內(nèi)化于心，外化于行。分享生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒分享生活中需要互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的事情，如“大家一起搬桌子、合作完成手工”。通過分享，讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，增強(qiáng)幼兒的集體意識。情感遷移與生活聯(lián)系03PART活動延伸與拓展請一組幼兒將討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來，如“給小樹澆水、給小樹圍籬笆”。教師提供繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和環(huán)保意識。創(chuàng)作主題將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展示，如在教室墻壁上、走廊里，讓幼兒感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。組織幼兒欣賞同伴作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力和欣賞能力。展示作品0201繪畫創(chuàng)作02了解種植情況教師定期了解幼兒的家庭種植情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，如“注意澆水的量、施肥的時(shí)間”。通過家庭活動，讓幼兒感受到親子合作的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識和責(zé)任感。01鼓勵(lì)家庭參與鼓勵(lì)幼兒在周末和父母一起進(jìn)行植樹活動，將幼兒園學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到生活中。請幼兒將種植經(jīng)驗(yàn)分享給家長，如“挖坑、放樹苗、澆水”，讓家長了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。家庭活動制作宣傳資料組織幼兒制作宣傳海報(bào)、宣傳單等，向社區(qū)居民宣傳植樹節(jié)的意義和保護(hù)樹木的重要性。教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)宣傳內(nèi)容，如“植樹的好處、保護(hù)樹木的方法”，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。0102開展宣傳活動在社區(qū)開展宣傳活動，如環(huán)保知識問答、植樹體驗(yàn)活動等，吸引居民參與。通過宣傳活動，讓幼兒將所學(xué)知識傳遞給更多的人，同時(shí)提高社區(qū)居民的環(huán)保意識，營造良好的環(huán)保氛圍。03營造良好氛圍通過社區(qū)宣傳，讓幼兒感受到自己行為的價(jià)值，增強(qiáng)幼兒的成就感和責(zé)任感。形成幼兒園與社區(qū)共同參與環(huán)保的良好氛圍，為幼兒的環(huán)保教育提供更廣闊的空間。社區(qū)