兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。2、通過實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力。3、發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口答（數(shù)的組成）2、口算口算70+2你是怎樣想的？70+20呢？二、探究新知1、教學(xué)45+30（1）談話：今天停車場(chǎng)里開來了幾輛汽車。從這幅圖中你能知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書）（2）求：大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？怎樣列式？板書：45+30=（3）你是怎么算的？和同位說一說。（4）全班交流。A、先擺4個(gè)十5個(gè)一是45，再擺3個(gè)十是30，合起來是75，因?yàn)橛?個(gè)十和5個(gè)一，合起來就是75。B、演示：計(jì)數(shù)器在十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來是75。追問：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？C、40+30=7070+5=75總結(jié)：其實(shí)無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。2、教學(xué)45+3提問：大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位？怎樣列式？45+3等于多少？你會(huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班交流，重點(diǎn)圍繞先算什么，再算什么以及為什么要這樣算展開。3、比較計(jì)算45+30和45+3有什么不同？計(jì)算45+30時(shí)，要先算40+30；而計(jì)算45+3時(shí)，要先算5+3。三、鞏固應(yīng)用1、想想做做第1題追問：在計(jì)數(shù)器上撥26+20和26+2有什么不同？在計(jì)數(shù)器上撥50+34和5+34有什么不同？2、想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成并比較交流3、想想做做第3題40個(gè)蘋果，34個(gè)梨，蘋果和梨一共有多少個(gè)？你會(huì)求嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，你有什么收獲兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案「篇二」教學(xué)建議教材分析這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊(cè)“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)

在于進(jìn)位加法和退位減法．口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力．教法建議教學(xué)時(shí)以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考其他方法．對(duì)于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間．教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的相同地方和不同地方．這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對(duì)又快不是很容易．因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)首先要求口算正確，以后逐步要求．教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力．3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．教具、學(xué)具口算卡片、電腦課件教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知．1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．26＋30

48＋20

49－20

56＋3

28－92．連加、連減．52＋30＋757－30－555＋30＋675－40－872＋10＋786－20－73．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．二、學(xué)習(xí)新知．（一）教師談話兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對(duì)又快．（二）學(xué)習(xí)例1．1．出示例1

64＋25教師提問：不用豎式計(jì)算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算．4．練一練先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法．28＋3734＋3236＋4237＋2532＋4654＋3845＋1915＋65完成上面練習(xí)后重點(diǎn)交流28＋37的算法．28＋37＝65

把28假設(shè)成30加上37（30＋37－2＝65）

后再把多加的2減去．（三）學(xué)習(xí)例21．出示例258－26＝72－49＝第一題分小組后交流算的方法，重點(diǎn)研究第二題72－49的計(jì)算方法．（1）學(xué)生嘗試做．（2）學(xué)生匯報(bào)解題的方法．繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載A．72－49＝23B．72－49＝23想：72－40＝32想：72－50＝2232－9＝23

22＋1＝23C．72－49＝23

D．72－49＝23想：72－9＝63

想：12－9＝363－40＝23

20＋3＝232．觀察對(duì)比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）3．練一練．36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝三、鞏固練習(xí)．1．基本練習(xí)．（1）口算．（全班學(xué)生動(dòng)筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？）15＋30＋425＋40＋839－20－615＋3425＋4839－26（2）卡片練習(xí)24＋1537＋2683＋1724＋4244＋3972＋3624－1247－2950－3786－4485－37100－3354＋2831－1856－3774－1676＋2335＋243．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．4．計(jì)算下面各題．（1）一個(gè)加數(shù)是36，另一個(gè)加數(shù)是24，和是多少？（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．35＋2462＋1872－2575－2835＋4028＋5464＋3072＋1581－3772－1872－1527＋15四、全課小結(jié)．?dāng)?shù)學(xué)教案－口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案「篇三」課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．教學(xué)重點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．教學(xué)難點(diǎn)理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理．教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．指名學(xué)生板演：34+25=

2．口算．5+78+650+306+2834+957+3師問：6+28=34你是怎樣想的？（把

28分成

20和

8，用

6加8得14，再用14加20得3．讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程．師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）板書：1．相同數(shù)位對(duì)齊；2．從個(gè)位加起．（二）學(xué)習(xí)新課1．導(dǎo)入新課．師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，（邊說邊板書：34＋28=

）這道題寫成豎式怎么寫？生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書豎式）師：從哪位加起？（從個(gè)位加起）師：個(gè)位4加8等于幾？滿十了嗎？（個(gè)位

4加

8等于

12，滿十了）師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．（教師邊說邊板書課題）2．教學(xué)例3．（1）邊擺邊說．教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的）

師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？（個(gè)位是

4個(gè)一加

8個(gè)一，得

12個(gè)一）師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿十了嗎？（十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了）師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？（2）邊擺邊算．師：個(gè)位

4加

8滿十，將其中的

10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2．師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫6）（3）看豎式敘述計(jì)算過程．師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫2；十位上3加2再加進(jìn)上來的1得6，在十位寫6．找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程．（4）仿例練習(xí)：（邊說邊做）

56+37=

3．教學(xué)例4．教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．師板書：

師：個(gè)位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫？生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫0．（師板書）師：個(gè)位不寫零行不行？（師強(qiáng)調(diào)：個(gè)位一個(gè)也沒有要用“0”占位）師：十位上

4加

2再加進(jìn)上來的

1得

7，在十位寫

7．最后得

70．4．總結(jié)法則．師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？（個(gè)位滿十了要進(jìn)位）師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？（個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1）師同時(shí)板書．全體齊讀．（三）鞏固反饋1．在練習(xí)本上計(jì)算．（同時(shí)請(qǐng)3人板演）

2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100．學(xué)生編題，教師板書．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：教科書第103頁“期末復(fù)習(xí)”的第14～17題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。2、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的愉悅。教學(xué)過程：一、揭示課題。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識(shí)。板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算二、復(fù)習(xí)。1、出示第14題：先用豎式計(jì)算，再比一比。43+25=86－54=75+7=43+28=85－58=75－7=仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較2、出示第15題：用豎式計(jì)算。16+53=32+29=93-42=86-17=16+35=23+29=93-24=68-17=仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較，認(rèn)真計(jì)算。3、認(rèn)真完成第16題，集體交流。4、出示第17題，先把題意說一說。小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？18+25=43（下）小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？60-32=28（下）然后獨(dú)立完成提問和解答。三、小結(jié)：我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加起。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案「篇五」數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)

書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．教學(xué)重點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．教學(xué)難點(diǎn)

理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理．教學(xué)過程

設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．指名學(xué)生板演：34+25=2．口算．5+78+650+306+2834+957+3師問：6+28=34你是怎樣想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3．讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程．師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）板書：1．相同數(shù)位對(duì)齊；2．從個(gè)位加起．（二）學(xué)習(xí)新課1．導(dǎo)入

新課．師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，（邊說邊板書：34＋28=）這道題寫成豎式怎么寫？生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書豎式）師：從哪位加起？（從個(gè)位加起）師：個(gè)位4加8等于幾？滿十了嗎？（個(gè)位4加8等于12，滿十了）師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．（教師邊說邊板書課題）2．教學(xué)例3．（1）邊擺邊說．教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的）師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？（個(gè)位是4個(gè)一加8個(gè)一，得12個(gè)一）師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿十了嗎？（十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了）師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？（2）邊擺邊算．師：個(gè)位4加8滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2．師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫6）（3）看豎式敘述計(jì)算過程．師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫2；十位上3加2再加進(jìn)上來的1得6，在十位寫6．找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程．（4）仿例練習(xí)：（邊說邊做）56+37=3．教學(xué)例4．教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．師板書：師：個(gè)位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫？生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫0．（師板書）師：個(gè)位不寫零行不行？（師強(qiáng)調(diào)：個(gè)位一個(gè)也沒有要用“0”占位）師：十位上4加2再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7．最后得70．4．總結(jié)法則．師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？（個(gè)位滿十了要進(jìn)位）師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？（個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1）師同時(shí)板書．全體齊讀．（三）鞏固反饋1．在練習(xí)本上計(jì)算．（同時(shí)請(qǐng)3人板演）2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100．學(xué)生編題，教師板書．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25。學(xué)生討論：同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的？4．思考題．在□里填哪些數(shù)合適？板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)小貓釣魚游戲目的鞏固百以內(nèi)的加減法．游戲材料用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．游戲程序1．用課桌圍成一個(gè)長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚．游戲：奪紅旗游戲目的鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算游戲準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一幅“登山圖”和一面小紅旗．游戲過程1．教師出示“登山圖”．2．學(xué)生分為兩組，分別計(jì)算兩側(cè)的豎式．3．給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．?dāng)?shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案「篇六」科目：數(shù)學(xué)第

課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日課

題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）編寫者：李鋒教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入算法師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀呢？（媒體出示均衡生產(chǎn)書第8頁的主題圖）那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以全乘一輛車呢？大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗(yàn)證一下好不好？（好?。┠銣?zhǔn)備用不什么方法驗(yàn)證呢？師：好，下面我們先來對(duì)第一種乘車方案的第一個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，想辦法，算出結(jié)果來，當(dāng)然也可以請(qǐng)小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。誰愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過程？大家想出了這么多驗(yàn)證的辦法，哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對(duì)第一種乘車方案的第二個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。看誰做得又對(duì)又快?？磥韺W(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計(jì)算的同學(xué)舉起了手，教師請(qǐng)他邊寫邊介紹）在驗(yàn)證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法，下面我們就用這種方法對(duì)第二種方案進(jìn)行驗(yàn)證。新課標(biāo)第一網(wǎng)在驗(yàn)證的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

我們?cè)谟秘Q式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。二、運(yùn)用知識(shí)，解決問題1．計(jì)算下面各題（四人一級(jí)，每人一題，每組派一名代表回答）59＋40＝20＋67＝24＋63＝46＋53＝2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演）（1）62＋17＝35＋24＝（2）3＋84＝

43＋14＝1．我?guī)湍銠z查（小動(dòng)物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題，請(qǐng)同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做得對(duì)嗎？課件出示小動(dòng)物做的題目）17＋20＝1950＋26＝42＋38＝80小熊小狗小猴子師：你能說出他們做錯(cuò)的原因嗎？師：看了小動(dòng)物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？師:大家說的非常好,下面的問題看誰做得好。三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識(shí)1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。3、比比誰聰明四、教師小結(jié)今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法（筆算方法）。不過老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學(xué)同乘一輛車呢？這個(gè)問題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流好不好？修改意見：備注科目：數(shù)學(xué)第

課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日課

題兩位數(shù)減兩位數(shù)編寫者：李鋒教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握豎式計(jì)算的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題及合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：