中班科學(xué)活動教案好玩的電線

中班科學(xué)活動教案：好玩的電線中班科學(xué)活動教案：好玩的電線「篇一」活動目標(biāo)：1．能積極動手動腦參加探索電線的活動，對螺旋形有一定的認(rèn)識。2．學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：1．人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。2．螺旋形實(shí)物若干。活動過程：一、電線變變變——了解平面螺旋形。1．師：（出示電線）老師這兒有一根電線，今天我們一起來玩電線，好嗎？每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么？2．幼兒探索活動：用一根電線大膽造型。3．集中交流：師：請你告訴大家，剛才你變了什么？（可能會出現(xiàn)：數(shù)字、愛心等等）4．了解平面螺旋形。師：（出示螺旋形畫）看看老師用電線變了什么？像什么？它有個名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。5．師：（出示蚊香）這是什么？它是什么形狀的？6．幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。師：現(xiàn)在，請你再用電線變一變平面螺旋形。二、電線變變變——了解立體螺旋形。1．師：（再次出示蚊香）蚊香要變魔術(shù)啦！（向下拉蚊香）變變變，現(xiàn)在變成什么形狀啦？與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。2．師：（出示電話線）這是什么？上面有沒有螺旋形？電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。3．師：（出示電線）電線看見蚊香變魔術(shù)，很羨慕，它也想變成立體的螺旋形，小朋友我們來幫助它，好嗎？4．幼兒探索活動：用電線變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變？（如幼兒想不出來，師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞）師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢？（可能會出現(xiàn)：在身體的某個部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。）三、螺旋形物品的大聚會。師：生活中還有什么東西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到過螺旋形？）如果幼兒答不上來，老師可出示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒？生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話，也可以帶來與同伴分享。四、幼兒嘗試如何使電線站起來。活動反思：1.此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄^渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。2.在幼兒操作的時候，教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。中班科學(xué)活動教案：好玩的電線「篇二」設(shè)計意圖：幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來嚇唬同伴；有的繞成圈當(dāng)手鐲；有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、孩子們被電線這一獨(dú)特、新穎的特殊材料所深深吸引。依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！边@一指導(dǎo)思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗(yàn)，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識?；顒幽康模?、感知電線可隨意彎折的特點(diǎn)。2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：1、彩色膠皮電線若干。2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。活動過程：一、說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：（出示電線）這是什么？你在哪兒見過它？幼：電線，我在電視機(jī)（電腦、手機(jī)充電器、電話、三用機(jī)……）的后面見過電線。小結(jié)：電線是電器的親密朋友，它會導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。二、變一變，引導(dǎo)創(chuàng)造想象。1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù)，瞧！我讓電線彎彎腰，變成了什么？幼：變成了彩虹（拱橋、眉毛、山洞、頭箍）師：換個方向看，象什么？幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船。師：再換個方向看，還象什么？幼：象天上的月亮。——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。2、師：你們也想變魔術(shù)嗎？在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導(dǎo)。4、和同伴交流：你把電線變成了什么？幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。（眼鏡、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗）——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá)）小結(jié)：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。三、試一試，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？（不能），想一想，有什么辦法讓它站起來？2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量，推進(jìn)了孩子的活動。3、師：老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實(shí)驗(yàn)成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。4、幼兒嘗試操作，并記錄?！層變航柚约撼Ｒ姷奈矬w幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進(jìn)行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗(yàn)。四、評一評，構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。（在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果）1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。師：你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎？幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來?！處熗ㄟ^讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗(yàn)，既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會，又能讓介紹的辦法不重復(fù)，充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效，促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。小結(jié)：看來你們真有辦法，運(yùn)用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。五、玩一玩，提升探索難度。1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢！你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎？2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎？幼：他們的下面有底座。幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)?！獙訉舆f進(jìn)的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。活動延伸：生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。中班科學(xué)活動教案：好玩的電線「篇三」活動目標(biāo)：1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、積極參與活動，體驗(yàn)探索操作的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試的精神、大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。活動準(zhǔn)備：1、對電線的作用及安全性能有一定的了解。2、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干3、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米、土豆、泡沫、黃沙等。活動過程：一、猜一猜，激發(fā)活動興趣1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？二、幼兒初步觀察，引導(dǎo)觀察想象1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”。2、教師將電線彎曲成“3”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？讓我們一起用電線來變魔術(shù)吧！三、幼兒進(jìn)一步探索，教師觀察指導(dǎo)。1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。3、師：你把電線變成了什么？四、做一做，啟發(fā)思考探索1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。五、評一評，保持探索興趣師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。教學(xué)反思：本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助日常生活中特殊有趣的材料——電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。在活動中色彩鮮艷、可隨意造型的電線，教師讓幼兒通過看一看、玩一玩、做一做等方式來探索，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。但是我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒再豐富一些知識經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。中班科學(xué)活動教案：好玩的電線「篇四」中班科學(xué)活動：好玩的電線設(shè)計意圖：《指南》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。電線是孩子生活中經(jīng)常見到但沒有接觸過的一種東西，以往孩子都是用眼睛看電線。結(jié)合農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動，本次活動我為幼兒提供顏色多樣的廢舊電線及其豐富的電線造型作品，激發(fā)幼兒試一試、玩一玩的的想法，活動中幼兒通過想象與親自試驗(yàn)來感知電線的特征，讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)幼兒對周圍細(xì)小事物的探究興趣。活動目標(biāo)：1.感知電線可以隨意彎折扭曲的特征。2.任意彎折電線，大膽自己創(chuàng)意的造型。3.懂得廢物利用。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。2.“電線造型”作品圖?；顒舆^程：一、欣賞“電線造型”圖片展。引導(dǎo)語：你喜歡哪一幅作品？喜歡它什么？你知道我的這些作品是用什么材料做的嗎?二、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。1.小朋友見過電線嗎?在哪里見過?電線是用來干什么?2.教育幼兒在生活中不能亂扯，亂動電線，不要攀爬電線桿，注