6 飛向藍(lán)天的恐龍 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《飛向藍(lán)天的恐龍》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的演化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和科普知識(shí)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題引導(dǎo)和小組討論活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入理解恐龍的生存環(huán)境和進(jìn)化特點(diǎn)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)《飛向藍(lán)天的恐龍》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，提升學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。其次，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)了解恐龍的演化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。再者，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命演化的奇妙和自然界中的多樣性。最后，鍛煉學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)觀(guān)察恐龍的插圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.恐龍的演化過(guò)程及其特點(diǎn)的理解；2.通過(guò)文本學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

難點(diǎn)：1.恐龍演化過(guò)程中生物多樣性變化的把握；2.學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的興趣激發(fā)和科學(xué)思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解恐龍的演化過(guò)程，結(jié)合插圖和圖表，直觀(guān)展示恐龍的特點(diǎn)。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)恐龍演化的理解和觀(guān)察，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同突破演化過(guò)程中的難點(diǎn)。

3.結(jié)合課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維。

4.通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《飛向藍(lán)天的恐龍》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍圖片、演化過(guò)程圖表、科普視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備恐龍骨骼模型或恐龍化石圖片，用于直觀(guān)展示恐龍的外形和結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便進(jìn)行小組討論和板書(shū)展示。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示恐龍圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些神奇的生物嗎？”

2.學(xué)生分享自己對(duì)恐龍的了解，教師總結(jié)：恐龍是古代的爬行動(dòng)物，曾經(jīng)統(tǒng)治過(guò)地球。

3.引出本節(jié)課主題：《飛向藍(lán)天的恐龍》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字詞，查閱工具書(shū)，了解字詞含義。

2.教師提問(wèn)：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答：課文介紹了恐龍的演化過(guò)程，以及恐龍是如何飛向藍(lán)天的。

4.教師總結(jié)：本節(jié)課我們將重點(diǎn)探究恐龍的演化過(guò)程和飛向藍(lán)天的原因。

三、精讀課文，深入分析

1.閱讀第一自然段，了解恐龍的生活環(huán)境。

-教師提問(wèn)：“這段文字主要描寫(xiě)了什么？”

-學(xué)生回答：恐龍生活在地球上的廣闊草原、茂密森林、深海等環(huán)境中。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞：“廣闊”、“茂密”、“深?！?，體會(huì)恐龍生存環(huán)境的多樣性。

2.閱讀第二自然段，探究恐龍的演化過(guò)程。

-教師提問(wèn)：“這段文字主要介紹了恐龍的哪些演化階段？”

-學(xué)生回答：恐龍從三疊紀(jì)開(kāi)始出現(xiàn)，經(jīng)歷了侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)，直到滅絕。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞：“三疊紀(jì)”、“侏羅紀(jì)”、“白堊紀(jì)”，了解恐龍的演化歷程。

3.閱讀第三自然段，分析恐龍飛向藍(lán)天的原因。

-教師提問(wèn)：“這段文字主要講述了什么？”

-學(xué)生回答：恐龍的飛行能力源于它們的身體結(jié)構(gòu)和進(jìn)化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞：“身體結(jié)構(gòu)”、“進(jìn)化”，了解恐龍飛向藍(lán)天的原因。

4.閱讀第四自然段，感悟生命的頑強(qiáng)。

-教師提問(wèn)：“這段文字主要表達(dá)了什么觀(guān)點(diǎn)？”

-學(xué)生回答：即使面臨困境，生命依然頑強(qiáng)，不斷進(jìn)化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞：“困境”、“頑強(qiáng)”、“進(jìn)化”，體會(huì)生命的力量。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)恐龍有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：恐龍是古代的爬行動(dòng)物，曾經(jīng)統(tǒng)治過(guò)地球，它們的演化過(guò)程和飛向藍(lán)天的能力令人驚嘆。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)地球上的生物多樣性？

五、作業(yè)布置

1.課下閱讀有關(guān)恐龍的科普書(shū)籍或文章，了解更多關(guān)于恐龍的知識(shí)。

2.以“我眼中的恐龍”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和感悟。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》，我們了解了恐龍的演化過(guò)程、飛向藍(lán)天的原因，以及生命的頑強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注生物多樣性，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、恐龍的生存環(huán)境

1.恐龍生活的地理環(huán)境：廣闊的草原、茂密的森林、深海等。

2.恐龍生活的氣候條件：溫暖、濕潤(rùn)、干燥等。

二、恐龍的演化過(guò)程

1.恐龍的起源：恐龍起源于古代的爬行動(dòng)物。

2.恐龍的演化階段：三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。

3.恐龍的滅絕原因：環(huán)境變化、自然災(zāi)害等。

三、恐龍的身體結(jié)構(gòu)

1.恐龍的外形特點(diǎn)：四肢粗壯、長(zhǎng)頸、尾巴等。

2.恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)：頭骨、脊柱、肋骨、骨盆等。

3.恐龍的牙齒和爪子：適應(yīng)不同食性的牙齒和爪子。

四、恐龍的飛行能力

1.恐龍飛行的起源：恐龍的飛行能力源于它們的身體結(jié)構(gòu)和進(jìn)化。

2.恐龍飛行的適應(yīng)：適應(yīng)空中生活的身體結(jié)構(gòu)和飛行技巧。

3.恐龍飛行的種類(lèi)：翼龍、翼手龍等。

五、恐龍與人類(lèi)的關(guān)系

1.恐龍化石的發(fā)現(xiàn)：恐龍化石是研究恐龍的重要依據(jù)。

2.恐龍研究的意義：了解恐龍的演化過(guò)程、生物多樣性等。

3.恐龍文化的傳播：恐龍主題的電影、書(shū)籍、主題公園等。

六、恐龍保護(hù)意識(shí)

1.生物多樣性保護(hù)：關(guān)注地球上的生物多樣性，保護(hù)恐龍的生存環(huán)境。

2.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：從自身做起，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。

3.恐龍科普教育：通過(guò)科普教育，提高人們對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

七、恐龍的啟示

1.生命的頑強(qiáng)：恐龍?jiān)趷毫拥沫h(huán)境下依然生存和演化。

2.進(jìn)化的力量：恐龍的演化過(guò)程展示了生物進(jìn)化的強(qiáng)大力量。

3.科學(xué)探索精神：恐龍的研究需要科學(xué)家們不斷探索和努力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使恐龍的形象更加生動(dòng)，讓學(xué)生在直觀(guān)的視覺(jué)體驗(yàn)中更好地理解恐龍的生活環(huán)境和演化過(guò)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在閱讀課文時(shí)，部分學(xué)生對(duì)恐龍的演化過(guò)程和飛行能力的理解不夠深入，需要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和理解能力的培養(yǎng)。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論往往集中在表面現(xiàn)象，缺乏深入的思考和交流。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的問(wèn)題，我將增加閱讀指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，通過(guò)示范閱讀、提問(wèn)引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.為了提高課堂討論的活躍度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)討論過(guò)程的監(jiān)控和引導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將考慮引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而提高他們的綜合能力。八、課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)《飛向藍(lán)天的恐龍》這一主題，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放式問(wèn)題，如“恐龍是如何從陸地生物進(jìn)化成飛行生物的？”、“恐龍的滅絕對(duì)我們有什么啟示？”等，以考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)策略。

2.觀(guān)察評(píng)價(jià)

-在課堂上，我會(huì)觀(guān)察學(xué)生的參與度、專(zhuān)注力和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀(guān)察學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出有建設(shè)性的觀(guān)點(diǎn)。

-通過(guò)觀(guān)察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)或鼓勵(lì)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，我會(huì)在課堂上安排小組合作活動(dòng)。例如，讓學(xué)生分組研究恐龍的不同種類(lèi)、生活環(huán)境等，并最終進(jìn)行成果展示。

-我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的角色和貢獻(xiàn)，以及小組的整體表現(xiàn)。

4.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)注意觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的出勤情況、課堂紀(jì)律、參與程度等。

-通過(guò)這些觀(guān)察，我可以對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中給予積極的反饋。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容可能包括課文閱讀筆記、恐龍演化過(guò)程的復(fù)述、恐龍研究報(bào)告等。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況、寫(xiě)作能力、邏輯思維等，并在作業(yè)上給出具體的改進(jìn)建議。

6.定期測(cè)試評(píng)價(jià)

-為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)恐龍相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，我會(huì)根據(jù)測(cè)試成績(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在接下來(lái)的教學(xué)中加以針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

7.反饋與改進(jìn)

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋不僅限于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還包括測(cè)試成績(jī)和課堂參與度。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的反饋進(jìn)行自我反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①恐龍的生存環(huán)境

-地理環(huán)境：草原、森林、深海

-氣候條件：溫暖、濕潤(rùn)、干燥

②恐龍的演化過(guò)程

-起源：古代爬行動(dòng)物

-階段：三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)

-滅絕原因：環(huán)境變化、自然災(zāi)害

③恐龍的身體結(jié)構(gòu)

-外形特點(diǎn)：四肢粗壯、長(zhǎng)頸、尾巴

-骨骼結(jié)構(gòu)：頭骨、脊柱、肋骨、骨盆

-牙齒和爪子：適應(yīng)不同食性

④恐龍的飛行能力

-起源：身體結(jié)構(gòu)和進(jìn)化

-適應(yīng)：空中生活身體結(jié)構(gòu)和飛行技巧

-種類(lèi)：翼龍、翼手龍

⑤恐龍與人類(lèi)的關(guān)系

-化石發(fā)現(xiàn)：研究恐龍的重要依據(jù)

-研究意義：演化過(guò)程、生物多樣性

-文化傳播：電影、書(shū)籍、主題公園

⑥恐龍保護(hù)意識(shí)

-生物多樣性保護(hù)：關(guān)注生存環(huán)境

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境

-恐龍科普教育：提高認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)重點(diǎn)題型整理1.題型一：恐龍的生活環(huán)境描述

-題目：課文描述了恐龍生活的哪些地理環(huán)境？

-答案：課文描述了恐龍生活在廣闊的草原、茂密的森林、深海等地理環(huán)境中。

2.題型二：恐龍的演化階段

-題目：恐龍的演化過(guò)程可以分為哪幾個(gè)階段？

-答案：恐龍的演化過(guò)程可以分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)三個(gè)階段。

3.題型三：恐龍的飛行能力來(lái)源

-題目：恐龍的飛行能力是如何產(chǎn)生的？

-答案：恐龍的飛行能力是源于它們的身體結(jié)構(gòu)和進(jìn)化。

4.題型四：恐龍滅絕的原因

-題目：恐龍滅絕的主要原因是什么？

-答案：恐龍滅絕的主要原因是環(huán)境變化和自然災(zāi)害。

5.題型五：恐龍對(duì)人類(lèi)的啟示

-題目：從恐龍的演化過(guò)程中，我們可以得到哪些啟示？

-答案：從恐龍的演化過(guò)程中，我們可以得到生命的頑強(qiáng)、進(jìn)化的力量和科學(xué)探索精神的啟示。

補(bǔ)充說(shuō)明舉例：

1.關(guān)于恐龍的生活環(huán)境描述：

-課文原文：“在廣闊的草原上，恐龍們奔跑著，它們有著強(qiáng)壯的四肢和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，就像現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿一樣?！?/p>

-練習(xí)：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述恐龍?jiān)诓菰系纳顖?chǎng)景。

2.關(guān)于恐龍的演化階段：

-課文原文：“恐龍的演化經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，從三疊紀(jì)的起源，到侏羅紀(jì)的繁榮，再到白堊紀(jì)的衰落，恐龍最終走向了滅絕。”

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，制作一個(gè)恐龍演化時(shí)間表。

3.關(guān)于恐龍的飛行能力來(lái)源：

-課文原文：“恐龍的飛行