小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》說課稿

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》說課稿一、說教材分析克和千克的整理和復(fù)習(xí)課是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教材整合的內(nèi)容。選擇本內(nèi)容的原因，教材上沒有單獨(dú)的這個(gè)內(nèi)容，本單元是屬于量和計(jì)量的內(nèi)容，低段量和計(jì)量的內(nèi)容主要包括認(rèn)識人民幣、認(rèn)識長度單位、時(shí)間的認(rèn)識，這些內(nèi)容課時(shí)都安排的3課時(shí)左右，教材上都沒有獨(dú)立的整理復(fù)習(xí)課。另一方面，教學(xué)量和計(jì)量，內(nèi)容比較零散，素材準(zhǔn)備較復(fù)雜，新授課和復(fù)習(xí)課在公開課中都很少見到。但是量和計(jì)量的內(nèi)容在小學(xué)階段又和數(shù)與形密切聯(lián)系，搞好量和計(jì)量內(nèi)容的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有重要的意義?？撕颓Э说恼砗蛷?fù)習(xí)課是對學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的克和千克的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對這兩個(gè)基本的質(zhì)量單位有更具體、形象的理性認(rèn)識。二、說學(xué)情分析本單元屬于量和計(jì)量的知識，二年級下冊的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了常用的長度單位、時(shí)間單位和人民幣的單位。因?yàn)槎昙墝W(xué)生生活經(jīng)歷較缺乏，可以通過讓學(xué)生先估計(jì)物體的質(zhì)量，感知克和千克的不同，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，再通過學(xué)生分享自己收集的關(guān)于質(zhì)量的例子，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念。三、說教學(xué)目標(biāo)1、整理復(fù)習(xí)所學(xué)過的克和千克的內(nèi)容，了解克和千克的實(shí)際意義，能根據(jù)具體的情況選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。2、會靈活運(yùn)用克和千克之間的進(jìn)率和解決實(shí)際的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)歷大概估算生活中常見物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，推理能力。四、說教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的概念，能靈活運(yùn)用他們的進(jìn)率解決問題，會根據(jù)具體的情況選擇合適的計(jì)量單位。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活的根據(jù)不同的情況選擇合適的計(jì)量單位，會用克和千克解決實(shí)際問題。五、說教學(xué)方法1、小組合作學(xué)習(xí)法。使學(xué)生在小組合作、交流的過程中，分享自己的收獲、自己的例子、自己的提醒等，掌握所學(xué)知識，發(fā)展并形成自己的認(rèn)識。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、傾聽意識等良好的習(xí)慣。六、說教學(xué)準(zhǔn)備小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。早晨，天剛剛亮，我就起床了。我拿起50千克（）重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯250克（）的牛奶、一個(gè)55千克（）的雞蛋和一個(gè)200千克（）的蘋果。不一會兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有25克（）重。我背起3克（）重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門，就看見一輛輛載著大約4克（）的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！小朋友，說一說，你覺得這篇日記不合理的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？1、我的收獲：2、我的例子：3、我的提醒（我的分享）：七、說教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題這一環(huán)節(jié)采用講授的方式直接介入主題，引出學(xué)習(xí)過的質(zhì)量單位，克和千克以及他們之間的進(jìn)率。(二)、小組合作，交流舊知這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流研究單的內(nèi)容。研究單首先呈現(xiàn)的是一篇數(shù)學(xué)日記，從日記中幫小馬虎找不合理的地方，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)又讓學(xué)生在交流中，辨明不合理的原因，達(dá)到能靈活選用質(zhì)量單位。然后學(xué)生在小組交流第二部分我的收獲（這個(gè)單元我學(xué)會了什么）、我的例子（可以先估一估自己喜歡的物品的質(zhì)量，再調(diào)查或者測量該物品的質(zhì)量；）、我的分享（1、可以分享這個(gè)單元學(xué)生自己整理、收集的錯題；），在交流的過程中，學(xué)生會接觸各種運(yùn)用質(zhì)量的例子和習(xí)題，增加學(xué)生之間的信息量，增長知識面，初步鞏固本單元的內(nèi)容。（三）、全班交流，這個(gè)環(huán)節(jié)，主要分為三個(gè)部分。第一部分，“我給大家介紹克（千克）”這樣的問題，引出同學(xué)們的'交流，分享這個(gè)單元學(xué)到的知識，說出克和千克的特點(diǎn)，以及可以介紹我們認(rèn)識的幾種常見的稱。第二部分，組織學(xué)生先說出或者出示自己喜歡的物品，然后讓全班同學(xué)估一估該物品的質(zhì)量，在估計(jì)的過程中既培養(yǎng)了學(xué)生估算，也更好的將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活融合，彰顯數(shù)學(xué)的價(jià)值性。在同學(xué)們估算的基礎(chǔ)上，再出示正確的物品質(zhì)量數(shù)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確估計(jì)。第三部分主要是展示學(xué)生的典型例題，分享學(xué)生的錯題集，讓錯誤說話，讓錯誤發(fā)揮他的價(jià)值。（四）、鞏固加深，遷移拓展本環(huán)節(jié)主要安排了基礎(chǔ)性和拓展性的4道題。基礎(chǔ)性題目是運(yùn)用質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)算，如5千克+700克=，200克+800克=（）千克?；A(chǔ)性題目大部分學(xué)生能夠輕松完成，能提高學(xué)習(xí)的積極性，是對本單元知識掌握情況的反饋。拓展性題目是1利用天平的性質(zhì)，1個(gè)菠蘿=2個(gè)梨，2個(gè)梨=5個(gè)蘋果，請問3個(gè)菠蘿=（）個(gè)蘋果。2現(xiàn)在有一臺天平，只有3個(gè)砝碼，分別是20克、50克和100克。能用這臺天平想辦法稱出130克的食鹽嗎？3有兩袋質(zhì)量相同的大米，現(xiàn)在把甲袋中的40千克大米放入乙袋中，這時(shí)乙袋中的大米是甲袋中的3倍，原來甲袋大米有多少千克？拓展性題目的選擇尊重了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生墊一墊腳就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（五）、總結(jié)提升，品味收獲《新課標(biāo)》指