第26課《 活板》課件部編版七年級(jí)語文下冊(cè)

課前導(dǎo)入你知道的中國四大發(fā)明有哪些？指南針火藥造紙術(shù)印刷術(shù)

我國古代的四大發(fā)明——紙、印刷術(shù)、指南針和火藥。它們都是由中國相繼傳入世界各地的，是中國對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。其中，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。本文就是介紹畢昇活字印刷術(shù)的一篇科技說明文?；畎鍖W(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)文言詞語，能夠用現(xiàn)代漢語翻譯文章，把握文章主要內(nèi)容。2.理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷術(shù)及其主要特點(diǎn)和本文的說明特色。3.感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學(xué)、開拓創(chuàng)新的熱情。沈括，字存中，號(hào)夢(mèng)溪丈人，漢族，杭州錢塘縣（今浙江杭州）人，北宋官員、科學(xué)家、政治家。沈括出身于仕宦之家，嘉祐八年（1063年），進(jìn)士及第，授揚(yáng)州司理參軍。宋神宗時(shí)參與熙寧變法，受王安石器重，晚年移居潤州（今江蘇鎮(zhèn)江），隱居夢(mèng)溪園。紹圣二年（1095年），因病辭世，享年六十五歲。沈括一生致志于科學(xué)研究，在眾多學(xué)科領(lǐng)域都有很深的造詣和卓越的成就，被譽(yù)為“中國整部科學(xué)史中最卓越的人物”。作者簡(jiǎn)介一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會(huì)歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。該書在國際亦受重視，英國科學(xué)史家李約瑟評(píng)價(jià)為“中國科學(xué)史上的里程碑”。據(jù)現(xiàn)可見的最古本元大德刻本，《夢(mèng)溪筆談》一共分30卷，其中《筆談》26卷，《補(bǔ)筆談》3卷，《續(xù)筆談》1卷。內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等各個(gè)門類學(xué)科，其價(jià)值非凡，集前代科學(xué)成就之大成，在世界文化史上有著重要的地位，書中的自然科學(xué)部分，總結(jié)了中國古代、特別是北宋時(shí)期科學(xué)成就。社會(huì)歷史方面，對(duì)北宋統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽有所暴露，對(duì)西北和北方的軍事利害、典制禮儀的演變，舊賦役制度的弊害，都有較為詳實(shí)的記載。相關(guān)知識(shí)說明文說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性，語言確切生動(dòng)。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。文學(xué)知識(shí)1.內(nèi)容的嚴(yán)密性：如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認(rèn)識(shí)。2.說明的條理性：按時(shí)間順序?qū)懞陀洈⑽南嗨?；按空間順序?qū)懶枳⒁庥^察點(diǎn)，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南、西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。3.語言的準(zhǔn)確性：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。語言簡(jiǎn)明，說明嚴(yán)密，擁有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。說明文的特點(diǎn)文學(xué)知識(shí)文學(xué)知識(shí)說明文類別事物說明文事理說明文說明順序時(shí)間順序空間順序邏輯順序說明語言嚴(yán)密性條理性準(zhǔn)確性說明方法舉例子打比方作比較列數(shù)字等畢昇（972年-1051年），生于淮南路蘄州蘄水縣（今湖北省黃岡市英山縣），為北宋發(fā)明家，活字印刷術(shù)的發(fā)明者。畢昇初為杭州書肆刻工，專事手工印刷，在印刷實(shí)踐中，畢昇認(rèn)真總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，于北宋仁宗慶歷年間（1041-1048）發(fā)明活字印刷術(shù)，其法未及推行即卒。畢昇創(chuàng)造發(fā)明的膠泥活字、木活字排版，是中國印刷術(shù)發(fā)展中的一個(gè)根本性的改革，是對(duì)中國勞動(dòng)人民長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，對(duì)中國和世界各國的文化交流作出偉大貢獻(xiàn)。文學(xué)知識(shí)在版料上雕刻圖文進(jìn)行印刷的技術(shù)，它在中國的發(fā)展經(jīng)歷了由印章、墨拓石碑到雕版，再到活字版的幾個(gè)階段。雕版印刷的版料，一般選用紋質(zhì)細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材，如棗木、梨木等。然后把木材鋸成一塊塊木板，把要印的字寫在薄紙上，反貼在木板上，再根據(jù)每個(gè)字的筆劃，用刀一筆一筆雕刻成陽文，使每個(gè)字的筆劃突出在板上。木板雕好以后，就可以印書了。印書的時(shí)候，先用一把刷子蘸一下墨，在雕好的板上刷一下，接著，用白紙覆在板上，另外拿一把干凈的刷子在紙背上輕輕刷一下，把紙拿下來，一頁書就印好了。一頁一頁印好以后，裝訂成冊(cè)，一本書也就印刷成功了。這種印刷方法，因?yàn)槭窃谀景迳系窈米衷儆〉?，所以大家稱它為“雕版印刷術(shù)”。雕版印刷字詞積累shēng

昇

煬

砥

貯

燔

訖

yáng

dǐ

zhù

fán

qì字詞積累多音字：

又為活板

薄如錢唇

蠟和紙灰

數(shù)十百千本wéi

báo

huò

shùgēngtiè更互用之

以紙?zhí)w感知朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情板/印/書籍，唐人/尚未/盛為之。自馮瀛王時(shí)/始印/五經(jīng)，已后/典籍/皆為板本。慶歷中/有/布衣畢昇，又/為活板。其法：用膠泥/刻字，薄/如錢唇，每字/為一印，火燒令堅(jiān)。

先設(shè)/一鐵板，其上/以/松脂、蠟和紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布/字印，滿鐵范/為一板，持/就火煬之，藥/稍镕，則/以一平板/按其面，則/字平/如砥。若/止印/三二本，未為/簡(jiǎn)易；若/印/數(shù)十百千本，則/極為/神速。整體感知常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才畢，則/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有數(shù)印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以/備一板內(nèi)/有重復(fù)者。不用，則/以紙/帖之，每韻/為一帖，木格/貯之。有奇字/素?zé)o備者，旋/刻之，以草火/燒，瞬息/可成。不以木/為之者，文理/有疏密，沾水則/高下不平，兼與藥/相粘，不可??；不若/燔土，用訖/再火/令藥镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。昇/死，其印/為余群從/所得，至今/寶藏。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。雕版印刷大規(guī)模地同“以”版印的書本指儒家經(jīng)典銅錢的邊緣代活板使...堅(jiān)硬混合覆蓋疏通文意雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這件事。自五代馮瀛王時(shí)才開始（用雕版）印五經(jīng)。以后的經(jīng)典文獻(xiàn)都是版印的書籍。慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷，它的方法是：用膠泥刻字印，薄的如同銅錢的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)印，用火燒讓它變的堅(jiān)固。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋在上面。疏通文意欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。想模子靠近烤同“熔”，融化像磨刀石通“只”，僅僅不能算作簡(jiǎn)便疏通文意想要印刷，就把—個(gè)鐵模子放在鐵板上，然后密密地排上字模，排滿一鐵模成為一板，拿著它靠近火烘烤，(松脂等)藥物稍一熔化，就用一塊平的木板按壓其版面，于是（排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石了。如果只印三兩本，(還)不算簡(jiǎn)便，如果印幾十乃至成百上千本，那就極為神速了。疏通文意常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。另外完成，完畢準(zhǔn)備好交替，輪流動(dòng)詞，用標(biāo)簽標(biāo)出標(biāo)簽完成疏通文意通常是制作兩塊鐵板，這一塊板在印刷，另一板已經(jīng)在另外排字了，這塊印刷的鐵板剛印完，那第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了兩塊交替使用，極短的時(shí)間就能夠完成。每一個(gè)字都都有幾個(gè)字印，像“之”“也”等字，每個(gè)字都有二十多個(gè)字模，用來防備在同一板中有重復(fù)的字。不用(時(shí))，就用紙條來標(biāo)記活字，每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格分別貯存這些活字。疏通文意有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。旋即，立即生僻字不用木頭刻活字的原因比得上完畢擦拭根本我珍藏疏通文意有生僻字平時(shí)沒有準(zhǔn)備的，立即把它刻出來，用草火燒烤，很快就可以制成。不用木頭刻字的原因，是木料的紋理有疏有密，沾水后就高低不平，再加上和藥物粘在一塊，（排版時(shí)）不容易拿下來;不如用燒膠泥(所制的活字)，用完再用火烤使藥物溶化，用手輕輕抹掉字印，那些字印就會(huì)自己掉下來，根本不會(huì)沾上臟污。畢昇死后，他那些字印被我的侄輩們獲得，直到現(xiàn)在還珍藏著。疏通文意文言字詞通假字活板通“版”若止印二三本通“只”詞類活用：1.板印書籍2.火燒令堅(jiān)3.用訖再火令藥镕4.則以紙?zhí)~作狀語，“用雕版”名詞作狀語，“用火”名詞作動(dòng)詞，“用火烤”名詞作動(dòng)詞，“用標(biāo)簽標(biāo)出文言字詞一詞多義文言字詞唐人尚未盛為之動(dòng)詞，做皆為板本動(dòng)詞，是又為活板動(dòng)詞，發(fā)明每字為一印動(dòng)詞，刻滿鐵范為一板動(dòng)詞，成為未為簡(jiǎn)易，極為神速動(dòng)詞，算是每韻為一帖動(dòng)詞，做不以木為之者動(dòng)詞，刻制其印為余群從所得介詞，被一詞多義文言字詞以松脂、蠟和紙灰介詞，用以以一鐵范置鐵板上介詞，把以一平板按其面介詞，用以備一板內(nèi)有重復(fù)者連詞，表示目的，用來以紙?zhí)圆莼馃?，不以木為之者，以手拂之介詞，用文言字詞一詞多義若不若燔土比得上若止印三二本如果火以草火燒名作狀，用火再火令藥镕名作動(dòng)，用火烤就持就火煬之動(dòng)詞，靠近瞬息可就動(dòng)詞，完成帖以紙?zhí)畡?dòng)詞，用標(biāo)簽標(biāo)出每韻為一帖名詞，標(biāo)簽印自馮瀛王始印五經(jīng)動(dòng)詞，印刷其印自落名詞，字印1.分析概括每段的主要內(nèi)容第一段：交代活字印刷的前身——雕版印刷。第二段：詳細(xì)介紹活字印刷的全過程。第三段：交代活板的下落。顯示出印刷書的發(fā)展、沿革。為下文突出活字印刷的優(yōu)點(diǎn)做鋪墊。證明畢昇是實(shí)際存在的課堂探究從刻字到印刷的程序刻字排版印刷1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）3.（與雕版不同之處）4.（活字如何成型）薄如錢唇每字為一印火燒令堅(jiān)1.先設(shè)一鐵板2.以松脂、蠟和紙灰冒之3.以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板4.持就火煬之5.藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥1.一版印刷2.一板已自布字3.更互用之，瞬息可就課堂探究2.結(jié)合課文內(nèi)容，想一想活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里。字印“活”“用訖再火令藥镕，以手佛之，其因自落，殊不沾污”，靈活拆板，重復(fù)使用奇字“旋刻之”，隨時(shí)可以增補(bǔ)“每一字皆有數(shù)印”，以便一板當(dāng)中多次出現(xiàn)時(shí)使用“密布字印”，隨時(shí)排用“木格貯之”，放在不同的木格中，便于靈活取用“一板……一板……”“更互用之”，統(tǒng)籌用板，提高效率“每字為一印”，取用靈活印刷“活”選用“活”排版“活”做法“活”拆板“活”字印數(shù)目“活”課堂探究3.文章用了哪些說明方法？打比方：作比較：舉例子：薄如錢唇；字平如砥；不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方，生動(dòng)形象地說明了刻字的厚度與字模平整的程度。作比較，交代了不用木料制作字模的原因，突出說明了用膠泥制作字模的優(yōu)越性。舉例子，具體說明字印數(shù)目是“活”的這個(gè)特點(diǎn)。課堂探究本文詳細(xì)介紹了畢異發(fā)明的活字印刷術(shù)，突出其“活”的特點(diǎn)，贊頌了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。主旨?xì)w納板書設(shè)計(jì)活板雕版印刷的發(fā)展聰明才智創(chuàng)造精神活版印刷的情況活版的下落課堂檢測(cè)CC1.《活板》第二段文字的表達(dá)方式主要是（）

A.記敘B.議論C.說明D.描寫2.下列加線詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.以紙?zhí)ㄙN上標(biāo)簽，動(dòng)詞）B.每韻為一帖（標(biāo)簽，類，名詞）C.旋刻之（旋轉(zhuǎn)）D.用訖再火令藥熔（用火烤，動(dòng)詞。）課堂檢測(cè)BB3.解釋下列句子中“為”的意思有誤一項(xiàng)是()。A.唐人尚未盛為之（做，采用）B.未為簡(jiǎn)易（作為）C.已后典籍皆為板本（是）D.其印為予群從所得（被）4.選出對(duì)加線字解釋正確的一項(xiàng)（）。①唐人尚未盛為之②火燒令堅(jiān)③蠟和紙灰之類冒之④則以一鐵范置鐵板上A.①崇尚②讓③蒙、蓋④框子B.①還②讓③蒙、蓋④框子C.①高尚②讓③冒犯④框子D.①還②命令③蒙、蓋④典范課堂檢測(cè)5.選出對(duì)加線字解釋正確的一項(xiàng)（）。①滿鐵范為一板②持就火煬之③己自布字④則第二板已具A.①全部②烤③另外④準(zhǔn)備好B.①排滿②燒③另外④準(zhǔn)備好C.①排滿②烤③別自④具有D.①排滿②烤③別自④準(zhǔn)備好B課堂檢測(cè)6.選出對(duì)加線字解釋正確的一項(xiàng)（）。①更互用之②瞬息可就③兼與藥相粘④有奇字素?zé)o備者A.①交替②完成③并且④奇特B.①更加②完成③并且④生僻C.①輪流②成就③并且④生僻D.①交替②完成③并且④生僻7.選出下列句中“其”字所指代內(nèi)容解說正確的一項(xiàng)：（）。

A.其法：用膠泥刻字（指代畢升）B.以手拂之，其印自落（指鐵板）C.則以一鐵板按其面（指鐵框）