一年級科學(xué)下冊第1單元水和空氣2往水中加點(diǎn)東西教案新版粵教版

PAGEPAGE1第一單元水和空氣第2課《往水中加點(diǎn)東西》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《往水中加點(diǎn)東西》是《科學(xué)》（粵教科技版）一年級下冊“水和空氣”單元中的第2課。本課由兩個(gè)活動組成?；顒?是“往水中加鹽”，活動2是“都能溶解嗎”。先是重點(diǎn)視察食鹽在水中的改變，然后再分別把白糖、沙、食用油加入水中進(jìn)行視察，對比這些物質(zhì)在水中的現(xiàn)象與食鹽在水中的現(xiàn)象是否一樣。二、學(xué)情分析學(xué)生都有生活閱歷知道湯味道咸的緣由是湯里加了食鹽，食鹽會溶解在水中。學(xué)生或許不會用“溶解”這個(gè)詞來描述食鹽在水中的改變，他們認(rèn)為食鹽在水中不見了就是“溶解”了。三、教學(xué)策略由于學(xué)生對食鹽的溶解有肯定的生活閱歷，但他們頭腦中的“溶解”概念有不少是錯(cuò)誤的。所以教學(xué)時(shí)從學(xué)生的迷思概念入手，使教學(xué)更有針對性。先讓學(xué)生依據(jù)生活閱歷說說把食鹽加入水中再攪拌會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？依據(jù)學(xué)生的回答再追問食鹽在水中的改變過程，如“是立刻就看不見嗎”，引導(dǎo)他們試驗(yàn)時(shí)不僅關(guān)注試驗(yàn)結(jié)果還要關(guān)注試驗(yàn)過程現(xiàn)象。在學(xué)生有了揣測后，他們很想驗(yàn)證自己的想法是否正確，有了學(xué)習(xí)需求，試驗(yàn)就順理成章進(jìn)行。四、教學(xué)目標(biāo)1.知道食鹽和白糖在水中可以溶解，沙和食用油在水中不行以溶解。2.情愿接著嘗試，進(jìn)行更多的試驗(yàn)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過將食鹽、白糖、沙和食用油分別加入水中，知道食鹽和白糖在水中可以溶解，沙和食用油在水中不行以溶解。教學(xué)難點(diǎn)：比較白糖、沙和食用油在水中的現(xiàn)象與食鹽在水中的現(xiàn)象是否相同。六、教學(xué)打算食鹽、白糖、沙和食用油，四杯清水。七、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動媒體：展示本課情境圖片。彬彬和琪琪坐在餐桌旁，他們正在喝湯，琪琪覺得湯很淡。問題：是不是湯里遺忘放鹽所以才覺得淡呢？溝通：將少量食鹽加入水中，會有什么現(xiàn)象？媒體：出示本課課題“往水中加點(diǎn)東西”。（二）活動探究1.活動1：往水中加鹽媒體：出示一杯水和一勺食鹽的照片。問題：食鹽加入水中會立刻看不見嗎？攪拌后又會怎樣呢？活動：視察、記錄食鹽加入水中的現(xiàn)象，接著攪拌，再視察、記錄攪拌后的現(xiàn)象。溝通：試驗(yàn)過程的視察發(fā)覺。小結(jié)：食鹽在水中可以溶解。2.活動2：都能溶解嗎媒體：出示白糖、沙、食用油的照片。問題：白糖、沙和食用油加入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？活動：在三杯水中分別加入一些白糖、沙和食用油，視察現(xiàn)象。溝通：哪些物質(zhì)在水中的現(xiàn)象與食鹽相同，哪些不同？小結(jié)：白糖在水中可以溶解，沙和食用油在水中不行以溶解。（三）拓展問題：大米、味精能在水中溶解嗎？任務(wù)：課后將生活中的其他物質(zhì)，如大米、味精等加入水中，視察它們是否能在水中溶解。八、板書設(shè)計(jì)第2課往水中加點(diǎn)東西食鹽+水——能溶解白糖+水——能溶解