2024年湖南長(zhǎng)沙中考滿分作文《考試的背后》7

2024年湖南長(zhǎng)沙中考滿分作文寫作時(shí)，一些同學(xué)常常為沒有新穎的寫作素材而苦惱。其實(shí)，只要善于觀察與思考，我們就能在一些平凡常見的事情背后發(fā)現(xiàn)不一樣的情感或不一樣的道理。“考試”是我們身邊常見的事，請(qǐng)你以“考試的背后”為題寫一篇文章。寫作時(shí)注意以下要求：①力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲?。虎鄄簧儆?00字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息?？荚嚨谋澈箨?yáng)光透過窗戶，灑在我那張不堪入目的語(yǔ)文試卷上。語(yǔ)文考試結(jié)果出來了，一個(gè)鮮紅如血的86分闖入我的眼中，讓我感到觸目驚心。同學(xué)們會(huì)嘲笑我吧？父母會(huì)責(zé)備我吧？老師會(huì)對(duì)我失望透頂了吧？沮喪、不安、疑惑，如潮水般向我襲來，快要將我淹沒。我緊緊握著試卷，鼓足勇氣走進(jìn)辦公室，將試卷遞給老師。老師接過我的試卷，一言不發(fā)。我不敢抬起頭直視老師的面孔，我似乎能感覺到她臉上失望至極的神情。她邊翻看我的試卷，邊用紅筆在我的試卷上圈畫起來。那一個(gè)個(gè)紅圈，像一個(gè)個(gè)燃燒的火焰，狠狠地炙烤著我的臉龐；那一個(gè)個(gè)紅叉，似一把把鋒利的劍，重重地刺痛著我的心窩。?。?！為什么每次考試后試卷上都會(huì)有這么多紅叉紅圈？為什么每次考試受傷的總是我？此時(shí)的空氣似乎凝固了，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！澳氵@次考試的基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重，字音字形題錯(cuò)了，默寫題還粗心地寫了兩個(gè)錯(cuò)別字，太可惜了。”正當(dāng)我準(zhǔn)備好迎接老師狂風(fēng)暴雨般的責(zé)備時(shí)，她溫柔地開口了，在錯(cuò)別字下用紅筆打了叉，并寫下正確的字。“這道題有兩個(gè)問題，你卻粗心地遺漏了第一個(gè)問題，下次考試要仔細(xì)審題，記得圈畫題干關(guān)鍵詞……”她指著試卷題目上面的一個(gè)紅圈，一邊說，一邊用紅筆又在紅圈上套著紅圈畫了起來。那鮮紅的圈和叉讓我無比羞愧，是呀，我怎能如此粗心大意呢！但我又慶幸起來：老師她竟然沒有嚴(yán)厲批評(píng)我考得如此差，沒有大聲責(zé)備我的粗心，她只是耐心指出我的問題，并細(xì)致地告訴我解決方法。等到老師一一講完，她又溫柔地看著我：“這次考試只是你人生諸多考試中的一次，只要我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次考試一定會(huì)精彩綻放的。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，內(nèi)心泛起一陣暖流。聽完老師的講解，看著試卷上一個(gè)個(gè)的紅叉和紅圈，我心中的疑惑與不安逐漸消散，取而代之的是一種深深的感動(dòng)。那考卷上鮮紅的印記，是老師對(duì)我的辛勤付出和諄諄教誨。老師說的對(duì)，這次考試已成過去，但未來還有很多考試等著我，以后無論面對(duì)什么考試，我都要認(rèn)真書寫，避免錯(cuò)別字；我都要仔細(xì)審題，圈畫題干關(guān)鍵詞。我終于讀懂了那一個(gè)個(gè)紅圈和紅叉！那是老師無言的批評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不再犯同樣的錯(cuò)誤。那是老師對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)著我仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、努力奮斗，讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓。我終于明白了每一次考試背后的意義！它們猶如一條鞭子，狠狠抽痛過我們，時(shí)刻警醒著我們做事要認(rèn)真細(xì)致；它們?nèi)缤魂囷L(fēng)，輕輕吹散了我們的迷茫，悄悄推動(dòng)著我們的學(xué)習(xí)之舟起航前進(jìn)，讓我們成長(zhǎng)為更好的自己。陽(yáng)光透過窗戶，灑在我那張滿是紅色印記的試卷上，暖暖的?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意?！翱荚嚒豹M義上是指學(xué)校組織的各類考試；廣義上是指迎接一切富有挑戰(zhàn)的事?！氨澈蟮墓适隆?，可以是親人的陪伴、自己的蛻變、師長(zhǎng)的鼓勵(lì)等等。“背后”蘊(yùn)含的是成敗、是輸贏、是成長(zhǎng)、是溫暖、是選擇、是經(jīng)驗(yàn)，是充盈人生的種種品質(zhì)與精神。本文適合寫作記敘文。第二，選材構(gòu)思。可以寫“考試背后有真情”。通過回憶準(zhǔn)備參加初中地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試期間，我的媽媽每天都用親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)我，尤其是晚上，當(dāng)我在燈光下認(rèn)真復(fù)習(xí)的時(shí)候，我的媽媽不是把一個(gè)削好的蘋果放在我的跟前，就是端來一杯熱牛奶……這讓我感受到親情的熾熱，催我努力學(xué)習(xí)。我們可以寫社會(huì)對(duì)中考考試的關(guān)注。寫全社會(huì)都在為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的考試環(huán)境。比如考點(diǎn)附近的“靜音”行動(dòng)，比如“警車開道”，比如進(jìn)出考場(chǎng)的擁抱……考生在考場(chǎng)，還有很多關(guān)切的目光在身后，還有很多真誠(chéng)的祝福與期待，還有很多的輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我們可以寫出考試背后溫情的一幕幕，也可以更深入地思考考試的意義。寫作的時(shí)候，要凸顯“細(xì)微處”?！凹?xì)微之處”可以是自然風(fēng)景、人物言行等。尤其是描寫讓自己發(fā)生轉(zhuǎn)折變化的人與物，我們選取細(xì)節(jié)要獨(dú)到，描寫飽滿要有張力。通過細(xì)節(jié)描寫來凸顯文章主旨。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法明確題目要求：題目是《考試的背后》，意味著要探討考試這一常見現(xiàn)象背后的深層次含義或情感。要求中提到“力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)”，強(qiáng)調(diào)了文章的個(gè)性化和原創(chuàng)性。文體不限（除詩(shī)歌和戲劇），提供了創(chuàng)作的自由度。字?jǐn)?shù)要求不少于600字，這是基本的篇幅要求。分析題目關(guān)鍵詞：“考試”：日常生活中常見的活動(dòng)，可能包含壓力、競(jìng)爭(zhēng)、成長(zhǎng)等元素?！氨澈蟆保喊凳拘枰诰虮砻嬷碌臇|西，如動(dòng)機(jī)、情感、影響等。確定寫作目的和受眾：目的是表達(dá)個(gè)人對(duì)考試的看法或經(jīng)歷，分享獨(dú)特的見解。受眾可能是老師、同學(xué)或其他關(guān)心教育的人士。二、材料分層解讀審題題目本身即是全部的材料，但我們可以將其分為兩部分來解讀：“考試”：常規(guī)理解為一種評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的方式，但也可從更寬泛的角度來看待，如生活中的挑戰(zhàn)、自我測(cè)試等?！暗谋澈蟆保阂笊钊胩接懀业娇荚囍獾囊饬x，比如它如何塑造個(gè)性、影響人際關(guān)系、反映社會(huì)價(jià)值觀等。三、結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向：成長(zhǎng)與反思：考試不僅是成績(jī)的展示，更是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過考試反思學(xué)習(xí)方法和個(gè)人態(tài)度。社會(huì)與教育：討論考試制度對(duì)學(xué)生的心理影響，以及其在教育體系中的作用。個(gè)人與集體：探索考試如何連接個(gè)人與他人，如家庭、朋友和學(xué)校社群之間的關(guān)系。創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：考試促使人們尋求新的學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考《考試：通往成功的試金石》《超越分?jǐn)?shù)：考試的另一面》《考試：一次心靈的洗禮》《挑戰(zhàn)與機(jī)遇：我與考試的故事》五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)成長(zhǎng)與反思：可以分享一次失敗的考試經(jīng)歷，以及如何從中學(xué)到寶貴教訓(xùn)，變得更加堅(jiān)韌。社會(huì)與教育：引用教育專家的觀點(diǎn)，討論考試對(duì)教育公平的影響，或個(gè)人在考試制度下的心理變化。個(gè)人與集體：描述考試前家人和朋友的支持，以及考試后班級(jí)內(nèi)的相互鼓勵(lì)。創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：介紹自己或他人如何利用考試作為動(dòng)力，開發(fā)新技能或創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略。素材展開1.成長(zhǎng)與反思素材：記述一次考試失敗的經(jīng)歷，比如數(shù)學(xué)考試，原本自信滿滿，結(jié)果卻出乎意料地差。在老師的幫助下，你發(fā)現(xiàn)了自己在復(fù)習(xí)過程中的盲點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用建議：在作文中，你可以詳細(xì)描述這次考試前后的心理變化，從自信到失落，再到接受現(xiàn)實(shí)并尋找原因的過程。可以加入老師或家長(zhǎng)的引導(dǎo)，以及你如何調(diào)整學(xué)習(xí)策略，最終在下一次考試中取得進(jìn)步。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了考試對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思，也展現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)的歷程。2.社會(huì)與教育素材：介紹一位教育改革家的觀點(diǎn)，如約翰·杜威（JohnDewey），他認(rèn)為教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，而不僅僅是記憶和復(fù)述知識(shí)。用一個(gè)具體例子說明，某學(xué)校嘗試取消傳統(tǒng)的期末考試，轉(zhuǎn)而采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)估，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度更高，創(chuàng)新思維得到了顯著提升。運(yùn)用建議：在作文中，可以先簡(jiǎn)述約翰·杜威的教育理念，然后引入學(xué)校改革的例子，對(duì)比傳統(tǒng)考試和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的不同效果。這不僅展示了考試背后教育體系的思考，還反映了考試對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方式的影響。3.個(gè)人與集體素材：回憶一次全班一起準(zhǔn)備期末考試的經(jīng)歷，同學(xué)們組成了學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中，你不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。運(yùn)用建議：在作文中，可以詳細(xì)描繪學(xué)習(xí)小組的互動(dòng)場(chǎng)景，比如討論難題、分工整理筆記等。強(qiáng)調(diào)在共同目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，個(gè)人與集體之間建立的信任和支持，以及這些經(jīng)歷對(duì)個(gè)人性格和社交技能的積極影響。4.創(chuàng)新與挑戰(zhàn)素材：介紹一項(xiàng)關(guān)于考試焦慮的研究，研究發(fā)現(xiàn)，適度的壓力可以提高學(xué)生的注意力和表現(xiàn)。因此，有些學(xué)校開始設(shè)計(jì)創(chuàng)新的考試形式，如開放式問題、實(shí)踐操作等，以減少學(xué)生焦慮，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力。運(yùn)用建議：在作文中，可以先概述這項(xiàng)研究的發(fā)現(xiàn)，然后舉例說明創(chuàng)新考試形式的具體案例。討論這種變化如何幫助學(xué)生面對(duì)考試時(shí)的心理狀態(tài)，以及它如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的深度和廣度。結(jié)合素材的寫作提示在寫作時(shí)，記得將素材與個(gè)人經(jīng)歷或觀察相結(jié)合，使文章更加生動(dòng)和有說服力。使用第一人稱敘述可以增加故事的真實(shí)感和親近感，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，確保素材與主題緊密相連，避免偏離“考試的背后”的核心議題。最后，記得在文章結(jié)尾處歸納總結(jié)，強(qiáng)化文章的中心思想，留給讀者深刻的印象。六、提綱展示引言：簡(jiǎn)述考試在日常生活中的普遍性和重要性。主體段落：成長(zhǎng)與反思：分享一個(gè)具體的考試經(jīng)歷，重點(diǎn)講述失敗后的思考和改變。社會(huì)與教育：分析考試在教育系統(tǒng)中的角色，包括積極和消極的方面。個(gè)人與集體：探討考試如何促進(jìn)個(gè)人與他人的互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：提出考試激發(fā)創(chuàng)新思維的例子，如何應(yīng)對(duì)考試帶來的壓力。結(jié)論：總結(jié)考試背后多元的價(jià)值，呼吁正視考試的全面意義，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。通過以上指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)能掌握審題立意的基本方法，并能夠圍繞《考試的背后》這個(gè)主題展開深入的思考和寫作?！咎峋V二】題目：《考試的背后：成長(zhǎng)的階梯與心靈的觸動(dòng)》引言：簡(jiǎn)述考試作為學(xué)生生活中不可避免的一部分，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。引入主題：“考試的背后”不僅是分?jǐn)?shù)的高低，更是個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)教育觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。第一部分：成長(zhǎng)與反思描述一次數(shù)學(xué)考試失敗的經(jīng)歷，包括考前的自信與考后的失落。分析失敗原因，在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的不足。講述調(diào)整策略，通過針對(duì)性練習(xí)與定期自我檢測(cè)來改善。結(jié)果：下一次考試成績(jī)提升，體現(xiàn)成長(zhǎng)與自我超越。第二部分：社會(huì)與教育引入約翰·杜威的教育理念，強(qiáng)調(diào)批判性思維與問題解決能力的重要性。舉例說明某學(xué)校采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試，提高學(xué)生參與度和創(chuàng)新能力。對(duì)比分析兩種評(píng)估方式對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)成效的影響。第三部分：個(gè)人與集體回憶全班共同準(zhǔn)備期末考試的情景，學(xué)習(xí)小組的形成與互動(dòng)。描述小組內(nèi)部如何分工合作，共同攻克難題，增進(jìn)理解和信任?？偨Y(jié)這一過程對(duì)個(gè)人性格塑造、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的積極作用。第四部分：創(chuàng)新與挑戰(zhàn)介紹關(guān)于考試焦慮的研究成果，適度壓力對(duì)學(xué)習(xí)的正面作用。舉例說明學(xué)校如何通過創(chuàng)新考試形式減少焦慮，如開放式問題、實(shí)踐操作。探討創(chuàng)新考試如何幫助學(xué)生克服心理障礙，激發(fā)創(chuàng)造力。結(jié)尾段落：歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)考試不僅測(cè)試知識(shí)掌握程度，更是在成長(zhǎng)道路上的一次次歷練。表達(dá)對(duì)未來考試制度的期待，希望其能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。留給讀者深思：考試背后的故事，才是真正的教育財(cái)富。提綱多角度展現(xiàn)考試的意義與價(jià)值，既體現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，也探討了教育和社會(huì)的深層次問題。審題指導(dǎo)2（一）標(biāo)題：《考試的背后》（二）拆題：“考試”，平凡常見的事情；“背后”藏著一些情感或道理。（三）破題：“考試”，狹義上講是指教育部門組織的各類考試，放在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中指中學(xué)生經(jīng)歷過的各種考試，放在此時(shí)講是正在進(jìn)行的初中學(xué)業(yè)水平考試；廣義上講，考試是一切富有挑戰(zhàn)的事，一場(chǎng)球賽、一次爬山、一項(xiàng)技能、一次突破、一次改變......“考試”是現(xiàn)象，是記憶，是畫面，是載體，是過程，是結(jié)果。“背后”是成敗、是輸贏、是成長(zhǎng)、是溫暖、是選擇、是經(jīng)驗(yàn)，是充盈人生的種種品質(zhì)與精神。（四）賞題：2024是長(zhǎng)沙市中考命題的新階段，作為備受輿論關(guān)注且分值比例之大的作文命題穩(wěn)中求進(jìn)，在往年作文命題以“貼近學(xué)生成長(zhǎng)生活，分享經(jīng)驗(yàn)啟示”的基礎(chǔ)上，給了學(xué)生更為直接的寫作素材——過去反復(fù)經(jīng)歷的與現(xiàn)在正在經(jīng)歷的種種“考試”，為學(xué)生有話可說提供了平臺(tái)，成長(zhǎng)中總在回避的話題成為了作文的命題，讓學(xué)生在完成考試的同時(shí)，回顧成長(zhǎng)中的自我，關(guān)照身邊的他人，理解做出的抉擇，寫下真實(shí)的感受。【寫作思路】今年的長(zhǎng)沙中考作文題“考試的背后”，就體現(xiàn)了對(duì)這一現(xiàn)象的思考，也提出了這樣的觀點(diǎn)：平凡的生活同樣值得我們思考。這個(gè)題目也體現(xiàn)了長(zhǎng)沙作文的一貫指向：關(guān)注當(dāng)下，人人可寫，思想深度見高低。我們可以將日常接觸較多的考試作為參照物，去觀察、發(fā)掘、感悟其背后的真意。1.平凡背后有真美?？此破胀ǖ牟黄鹧鄣臇|西，如果我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，往往能看到它美好的一面；2.平凡背后有真情。用心感悟，每一份溫情都在身邊、在日常、在看不見的地方；3.平凡背后有真悟。用獨(dú)特的眼光去審視、品鑒生活，理解生活現(xiàn)象背后的哲思，總結(jié)生活過程中的經(jīng)驗(yàn)?？此破椒驳谋澈?，往往是成長(zhǎng)的精神能量。那么，考試的背后，可以寫什么呢？為了考試努力奮斗的過程，考試過后查漏補(bǔ)缺不斷進(jìn)步的體會(huì)，如何化解考試焦慮的做法，考試過程中感受到的同窗情誼、師恩深重、父母關(guān)懷等都可以寫，寫出真實(shí)感受和體驗(yàn)，寫出自己的以小見大的思索和感悟，文章能夠?qū)懗龉獠?。審題指導(dǎo)3首先“考試”一詞就有“坑”，因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)邏輯關(guān)系：提示語(yǔ)“其實(shí)，只要我們善于觀察或思考，我們就能在平凡的事情背后發(fā)現(xiàn)不一樣的情感或思考?？荚?，是我們?nèi)粘３＝?jīng)歷的”就在強(qiáng)調(diào)平凡小事需要觀察思考，考試就是日常小事。其實(shí)已經(jīng)給我們確定了“考試”的選取范圍不可以寫象征義的“考試”，而是實(shí)實(shí)在在的“考試”，當(dāng)然實(shí)實(shí)在在的考試范圍也很廣，我們現(xiàn)在所面臨的各個(gè)學(xué)科考試、體育考試、興趣愛好考試、藝術(shù)專業(yè)類的考試都可以成為我們的寫作素材。其次寫作前我們要明確，考試什么結(jié)果的背后才是需要我們?nèi)ヌ骄康?？考試結(jié)果可以成功可以失敗，但如果寫考試失敗的背后，寫作重點(diǎn)就會(huì)比較消極，難以寫出彩。因此從積極的角度來考慮，肯定是一次考試有了進(jìn)步結(jié)果的背后才需要我們深入挖掘，這里的進(jìn)步我們寫心態(tài)上的進(jìn)步或成績(jī)上的進(jìn)步均可。接著我們思考，考試分考前、考中與考后，是否三個(gè)時(shí)間階段都能作為文章的寫作重點(diǎn)來寫呢？答案是否定的，因?yàn)轭}目里又有了另外一個(gè)“暗藏玄機(jī)”的關(guān)鍵詞——背后，一場(chǎng)有了進(jìn)步的考試背后，就給我們限定了，文章的寫作重點(diǎn)應(yīng)該放在考前這一特定的時(shí)間段上。考前自己的努力準(zhǔn)備、心態(tài)調(diào)整；家人或老師的關(guān)心與鼓勵(lì)都可以成為考試的背后。所以此題目意在引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的視角審視考試這一日常生活中常見的現(xiàn)象，但考試不僅僅是分?jǐn)?shù)和名次的競(jìng)爭(zhēng)，而是深入挖掘其考試這一日常小事的背后自己甚至他人為這次考試的付出所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。立意方向1.成長(zhǎng)與自我超越的角度今年高考作文出來的時(shí)候我就在課上給同學(xué)們說過，人類和人工智能引申出的話題就是，我們?nèi)祟惖膯栴}，人工智能并不可能全部解決，因此人類的存在具有自己獨(dú)特的價(jià)值，人類具有不可替代性；與此同時(shí)也要求我們?nèi)祟惥哂胁粩嗵剿骱徒鉀Q問題的能力。因此，寫個(gè)人的成長(zhǎng)，展示自己解決某個(gè)問題的能力和過程一定是不變的主旋律。這道題中的關(guān)鍵詞“背后”就可以指解決考試問題的具體過程。那我們?cè)诳荚囍杏龅降膯栴}可能會(huì)是什么呢？可能是某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法掌握不當(dāng)、考試屢次失敗失去自信、在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中不能堅(jiān)持、學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)感到迷茫、枯燥的學(xué)習(xí)中浮躁不安等等。所以，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、找到自信、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、明確目標(biāo)、專注沉靜等等都可以成為我們文章的主題關(guān)鍵詞。突破外界的阻礙，克服自我內(nèi)在的缺陷，就是“考試的背后”。2.家庭與情感支持的角度每年中高考的送考儀式，讓我們看到一場(chǎng)考試并不是考生一個(gè)人的戰(zhàn)斗，“考試的背后”還有一個(gè)個(gè)家庭的身影。在個(gè)人成長(zhǎng)之外，我們可以從細(xì)膩的情感顆粒度去立意取勝。站在考場(chǎng)的門前，我們心潮澎湃，千頭萬緒中一定有這一路走來家人的溫情陪伴、智慧的開導(dǎo)和支持，正是他們給予的力量讓你能夠行走至此。當(dāng)然，關(guān)于考試的目標(biāo)和方法，你和家人之間可能曾經(jīng)也有過沖突和矛盾，但是因?yàn)閻?、因?yàn)闇贤ā⒁驗(yàn)槔斫?、因?yàn)槟銈兡軌驌Q位思考，你們最終找到平衡的解決之道，助力每一次考試的進(jìn)步。通過設(shè)置矛盾沖突加強(qiáng)情感的濃度和深度，也是一個(gè)好的情感類作文的思考。3.考試與價(jià)值觀的角度由于在這個(gè)題目中“考試”是一個(gè)實(shí)指，我們不能把這個(gè)題目泛化，所以但凡是一個(gè)實(shí)在的考試，我們就一定會(huì)格外關(guān)注考試的成敗和成績(jī)結(jié)果。這里涉及到的一個(gè)問題就是考試的結(jié)果和過程的思辨問題。“唯結(jié)果論”或者“優(yōu)績(jī)主義”的價(jià)值觀都不是我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文教育中倡導(dǎo)的，因此在面對(duì)不確定的考試成績(jī)有對(duì)考試本身意義的反思，這是更為高級(jí)的一種立意角度。追求考試結(jié)果本身就是一個(gè)非常功利的視角，但是如果你在功利之外還能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，將取得好成績(jī)的外在驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膬?nèi)在驅(qū)動(dòng)，你就已經(jīng)超越了考試本身，展現(xiàn)出一個(gè)更為健康的價(jià)值觀。比如，有的同學(xué)在語(yǔ)文枯燥的背記中漸漸感知到文字的美、詩(shī)詞的美，或者，有同學(xué)覺得數(shù)學(xué)有獨(dú)特的理性美、對(duì)稱美，這樣“美的發(fā)現(xiàn)”是學(xué)習(xí)的樂趣，也是動(dòng)力。它們也是一場(chǎng)考試背后的思考。審題指導(dǎo)4長(zhǎng)沙這幾年的作文審題都不難，甚至可以說是簡(jiǎn)單，難的是立意和選材?！翱荚嚨谋澈蟆边@個(gè)命題很好理解?！翱荚嚒苯o出了情境，今天這篇文章的背景要與考試相關(guān)；“背后”則是強(qiáng)調(diào)了材料的主題，結(jié)合材料中“觀察、思考”這樣的關(guān)鍵詞，不難發(fā)現(xiàn)是要學(xué)生挖掘生活中的細(xì)節(jié)和情感。所以今年的中考作文，就是要學(xué)生書寫在考場(chǎng)面臨素材枯竭的困境時(shí)，如何通過對(duì)生活的觀察與沉浸，挖掘生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，品味獨(dú)屬于自己的情感與體悟。但是這個(gè)作文立意范圍依舊是寬泛的。生活無邊無際，考試的背后是什么？這需要學(xué)生在立意時(shí)縮小寫作范圍。越是大的命題，越要從小的角度切入，以小見大?？荚嚨谋澈罂梢允且环菡鎿吹那楦校侵熳郧逶谡九_(tái)前淚眼潸潸中模糊的背影，是三毛記憶中撒哈拉漫天的黃沙；可以是一段成長(zhǎng)的歷程，是莫懷戚一次平淡而又震然的散步，是簡(jiǎn)愛一步一步走向勇敢獨(dú)立的蛻變；還可以是一種詩(shī)意的棲息，是李娟在深山牧場(chǎng)遠(yuǎn)離煙火的質(zhì)樸，是劉亮程獨(dú)屬于自己一個(gè)人的村莊……總而言之，這篇文章要寫好，必須要聯(lián)系生活中一個(gè)具體而真摯的細(xì)節(jié)或故事，寫出自己獨(dú)特的感悟或情緒。細(xì)節(jié)要足夠真實(shí)，情感要足夠動(dòng)人。一、考試背后可以是內(nèi)在心靈的蛻變當(dāng)我們從鏡前擦身而過，恍惚間發(fā)覺稚嫩懵懂的面容蛻變成熟；當(dāng)我們握緊掌心，突兀地瞥見小小的手掌能夠承載更多的力量。這一刻，成長(zhǎng)就已然發(fā)生。當(dāng)外表的變化無時(shí)無刻不在張揚(yáng)著我們的青春時(shí)，心靈的成長(zhǎng)卻顯得悄無聲息。除了我們自己，還有誰能察覺到我們內(nèi)心這場(chǎng)靜默無聲卻又轟轟烈烈的戰(zhàn)爭(zhēng)？考試的背后，可以是一份細(xì)膩的成長(zhǎng)。只有每一位曾行走于“成長(zhǎng)”這根繩索的人才知道，在無數(shù)個(gè)夜深人靜的晚上，有多少迷惘、痛苦、疲憊的心緒在心底萌芽。我們的內(nèi)心是如何突破這樣的枷鎖？這是很多同學(xué)平時(shí)所忽略的故事，也是考試中成長(zhǎng)所要書寫的故事。寫“成長(zhǎng)”，就是“考試的背后”最好寫的題材，我們的內(nèi)心轉(zhuǎn)變就是文章的深層線索，能夠?qū)?nèi)心蛻變寫得自然真摯的文章，就是“考試