《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)1》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)3023D02010開(kāi)課單位國(guó)際學(xué)院課程名稱計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)Econometrics課程性質(zhì)必修考核類型考試課程學(xué)分3+0課程學(xué)時(shí)51+15課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課程（學(xué)科核心課）先修課程微積分，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)適用專業(yè)（類）金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程是本專業(yè)（類）的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是以揭示經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中客觀存在的數(shù)量關(guān)系為內(nèi)容的分支學(xué)科。它是以經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，以數(shù)據(jù)事實(shí)為依據(jù)，以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)為方法，以計(jì)算機(jī)為手段，研究經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)數(shù)量規(guī)律及其應(yīng)用，并以建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型為核心的一門經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)管理和預(yù)測(cè)方面，在貨幣和財(cái)政等領(lǐng)域的研究方面，在企業(yè)管理和市場(chǎng)預(yù)測(cè)方面，計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法正逐步得到推廣，并獲得了越來(lái)越好的應(yīng)用效果。通過(guò)本門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與方法，具備建立實(shí)用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型，對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行分析的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)1：認(rèn)清計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系中的地位。明確學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、政策評(píng)價(jià)、實(shí)證研究等經(jīng)濟(jì)分析。課程目標(biāo)2：系統(tǒng)掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和原理。熟悉計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的建立，模型的參數(shù)估計(jì)，模型的檢驗(yàn)等計(jì)量分析的基本方法。課程目標(biāo)3：具備建立并應(yīng)用簡(jiǎn)單的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、政策評(píng)價(jià)、實(shí)證研究等經(jīng)濟(jì)分析的能力。課程目標(biāo)4：具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、方法與模型的基礎(chǔ)和能力。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-3：掌握現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本分析方法與分析技術(shù)；課程目標(biāo)1、220%2-1：具備運(yùn)用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)際操作的能力，具有綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；課程目標(biāo)230%2-4：具有運(yùn)用文理工交叉學(xué)科思維、開(kāi)闊視野和創(chuàng)造性思維開(kāi)展科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，具有較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。課程目標(biāo)2、330%3-5：具有融合大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等交叉學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)思維和深厚統(tǒng)計(jì)學(xué)理論素養(yǎng)，熱愛(ài)統(tǒng)計(jì)事業(yè)。課程目標(biāo)420%四、教學(xué)方式與方法以教師講授為主，教師講授與指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，輔以課堂討論、案例分析，注重理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)全程使用多媒體教學(xué)，建立系統(tǒng)性、立體化的多媒體體系。同時(shí)通過(guò)藍(lán)墨云班課系統(tǒng)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源和擴(kuò)展資料。在理論教學(xué)指導(dǎo)基礎(chǔ)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)完成理論知識(shí)向?qū)嵺`和應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，最后通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成課程報(bào)告，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的步驟和要點(diǎn)；線性單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的理論與方法；放松經(jīng)典假設(shè)的模型估計(jì)；面板數(shù)據(jù)模型的建立和估計(jì)。（二）教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型識(shí)別、檢驗(yàn)的理論與方法和單方程估計(jì)方法；時(shí)間序列的檢驗(yàn)和估計(jì)。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1導(dǎo)論通過(guò)本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和自身的發(fā)展歷程，掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、計(jì)量模型的應(yīng)用領(lǐng)域及模型建立的基本步驟。3講授、演示課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22一元線性回歸模型通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)建立一元線性回歸模型，并重點(diǎn)掌握一元線性回歸模型的參數(shù)估計(jì)和參數(shù)及模型的檢驗(yàn)，能使用模型分析簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。12講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33多元線性回歸模型通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握多元線性回歸模型的形式、參數(shù)估計(jì)和檢驗(yàn)，能運(yùn)用多元模型解決簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。9講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34放松經(jīng)典假設(shè)的模型估計(jì)通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解多重共線性的成因和后果，掌握多重共線的檢驗(yàn)和解決方法；掌握異方差的判定及解決方法、異方差的本質(zhì)特征，并能與實(shí)際相結(jié)合；自相關(guān)性的危害、自相關(guān)的檢驗(yàn)和處理方法，能分析簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；理解隨機(jī)解釋變量的后果及工具變量處理方法。11講授、演示課程目標(biāo)2課程目標(biāo)35平穩(wěn)的時(shí)間序列分析本章介紹平穩(wěn)時(shí)間序列的概念及部分經(jīng)典模型，使學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域有一個(gè)初步的了解，然后介紹平穩(wěn)性檢驗(yàn)的方法；其次介紹ARMA模型；最后介紹ARMA模型的構(gòu)建。3講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)46非平穩(wěn)的時(shí)間序列分析本章主要介紹差分過(guò)程；AEIMA模型的建模過(guò)程；協(xié)整和誤差修正模型和向量自回歸模型；3講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)47聯(lián)立方程模型通過(guò)學(xué)習(xí)了解聯(lián)立方程模型的基本形式及其在解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中的應(yīng)用，掌握聯(lián)立方程模型的類型、方程得識(shí)別和估計(jì)方法，能運(yùn)用所學(xué)分析簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。6講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)38面板數(shù)據(jù)模型主要內(nèi)容包括面板數(shù)據(jù)模型的概念、特征及基本模型；固定效應(yīng)、隨機(jī)效應(yīng)兩類模型的基本估計(jì)方法；并給出了一個(gè)綜合案例。4講授、演示課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4合計(jì)51七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)11.Stata或Eviews軟件使用入門軟件入門性學(xué)習(xí)，包括軟件安裝，文件建立，數(shù)據(jù)處理等，3演示性課程目標(biāo)122.一元線回歸試驗(yàn)一元線性回歸模型估計(jì)方法的軟件實(shí)現(xiàn)3驗(yàn)證性課程目標(biāo)233.多元線性回歸試驗(yàn)多元線性回歸模型估計(jì)方法的軟件實(shí)現(xiàn)3驗(yàn)證性課程目標(biāo)344.違背經(jīng)典假定的處理違背經(jīng)典假定各種檢驗(yàn)和處理方法的軟件實(shí)現(xiàn)3設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)355.平穩(wěn)和非平穩(wěn)時(shí)間序列分析試驗(yàn)時(shí)間序列分析方法的軟件實(shí)現(xiàn)3驗(yàn)證性課程目標(biāo)3合計(jì)15注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：eq\o\ac(□,√)考試考查（二）考核方式：開(kāi)卷考試eq\o\ac(□,√)閉卷考試課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核50%出勤10%考勤情況，無(wú)故曠課遲到扣5分課程目標(biāo)2作業(yè)20%完成進(jìn)度、基本概念、正確性課程目標(biāo)2實(shí)驗(yàn)20%實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，解決實(shí)際問(wèn)題能力課程目標(biāo)3期末考核50%客觀題和主觀題各占25%和75%，準(zhǔn)確解答試卷試題，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4九、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度十、教材與教學(xué)參考書(shū)（一）教材《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（第五版），R.卡特·希爾主編，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。（二）