《勞動教育》 課件 專題三 樹立勞動精神 第一節(jié) 積淀勞動精神

積淀勞動精神第一節(jié)專題三樹立勞動精神我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫?！畲筢搶W(xué)習(xí)目標(biāo)01020304勞動觀念（1）體驗理解勞動熱情內(nèi)涵，理解勞動中熱情的重要性；（2）懂得質(zhì)量是勞動成果的重要衡量指標(biāo)；勞動能力（1）掌握創(chuàng)造性勞動的途徑和方法；（2）掌握正確培養(yǎng)自己勞動熱情和干勁的方法；勞動精神（1）明確勞動精神的內(nèi)涵；（2）樹立積極勞動、崇尚勞動的精神；勞動習(xí)慣與品質(zhì)（1）養(yǎng)成珍惜勞動成果的習(xí)慣；（2）培養(yǎng)勞動中的創(chuàng)新意識；思政目標(biāo)（1）理解新時代勞動精神的意義，樹立正確的勞動思維;（2）樹立通過辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的信念。05熱愛勞動有干勁創(chuàng)新勞動有闖勁目錄熱愛勞動有干勁One一閱讀案例，思考問題木藝課堂是學(xué)校潘嬌一教師工作室的勞動技術(shù)選修課。海洋正是參與了這項木藝課，從中找到了勞動的樂趣、感受到了勞動精神的魅力。“每一次打磨、每一次拉鋸、每一次測量都飽含著我們的心血，都代表著我們勞動的品質(zhì)、規(guī)范，就像海洋制作的這個木藝小花架，還創(chuàng)造性地融合了園林專業(yè)組培的知識和制作木藝成品的技術(shù)，我們要學(xué)習(xí)海洋這種追求品質(zhì)、耐心研磨、開拓創(chuàng)新的精神！”海洋因此獲得了“最具創(chuàng)意”的工匠之星。海洋的勞動精神修煉“手腦并用，勞動啟迪智慧；勤學(xué)苦練，勞動成就夢想。同學(xué)們，希望你們能不斷地積淀勞動技能、勞動精神，將來成為職業(yè)教育的代言人！”昌平職業(yè)學(xué)校園林專業(yè)的海洋說道，“剛?cè)胄r，我是一個懶惰不求上進、對未來充滿未知和迷茫的學(xué)生。然而一次木藝小課堂徹底地改變了我。”閱讀案例，思考問題隨后，海洋在學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能中，苦練基本功、勤學(xué)專業(yè)知識，最終被評為了優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)在的他在工作單位也以“高效高質(zhì)”獲得了領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊。海洋還經(jīng)常說：“在勞動中我收獲了自信，獲得了成長的力量。我想我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更加應(yīng)該具有勞動精神，因為我們在長期的專業(yè)技術(shù)技能實踐中更能感受自身的價值！”海洋的勞動精神修煉有了這次的肯定，海洋在木藝課堂中表現(xiàn)得更加認(rèn)真，他不僅幫助老師帶學(xué)弟學(xué)妹，還會將自己學(xué)到的勞動技術(shù)、工具使用、勞動智慧傳授給其他學(xué)生，在其他學(xué)生遇到困難退縮時，海洋更是現(xiàn)身說法，鼓勵同學(xué)吃苦耐勞。正是在海洋的鼓勵、支持下，團隊成員在制作的“家書箱”，因科學(xué)的設(shè)計、精確的測量和卓越的技術(shù)，成了班里最牢固的作品。“在木藝學(xué)習(xí)中，我懂得了精益求精和追求品質(zhì)，在其他課堂上也要踐行這種精神?！苯庾x案例海洋一路走來，體會到了勞動精神的可貴和重要性，也在勞動精神的促進下不斷成長，變成了更優(yōu)秀的自己。我們要珍惜每一次的勞動機會，磨煉勞動技術(shù)技能，培養(yǎng)勞動精神。思考問題想一想

2.如何培養(yǎng)自己的勞動精神？1.勞動精神都有哪些？探究學(xué)習(xí)勞動創(chuàng)造了世界，是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記曾說：“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動?！边@正是我們經(jīng)過長期實踐形成的勞動精神。勞動精神是對勞動的理念認(rèn)知、價值追求和勞動狀態(tài)、行為實踐的集中體現(xiàn)。熱愛勞動有干勁創(chuàng)新勞動有闖勁目錄熱愛勞動有干勁一One知識結(jié)構(gòu)一熱愛勞動有干勁（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動（三）正確對待“苦差事”和“分外事”（四）看見和挖掘潛在的勞動任務(wù)（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受一、熱愛勞動有干勁探究學(xué)習(xí)“幸福是奮斗出來的”，這是新時代勞動價值的真實寫照。我們作為社會主義的建設(shè)者和接班人，要熱愛勞動，并積極主動地承擔(dān)勞動任務(wù)?！皠趧邮且磺锌鞓泛兔篮檬挛锏脑慈保o人們帶來的不僅僅是物質(zhì)上的收獲，更是精神上的享受。（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在正處于科技飛速發(fā)展的時代，勞動給人帶來的精神享受變得更加明顯。人們不用像以前一樣在田地里辛勤勞作，取而代之的是智能化的機械設(shè)備和科學(xué)技術(shù)，大大提高了勞動效率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)勞動的萬千形態(tài)，帶給人們豐富多彩的勞動體驗：有的人選擇在電腦前設(shè)計程序，沉浸在創(chuàng)造世界、改造世界中。人們都在勞動中尋找到了快樂。我們要持積極的態(tài)度，欣然接受勞動任務(wù)。有些人選擇下地種田，沉浸在辛勤勞作、耕耘收獲中；有些人選擇穿針引線，沉浸在傳承技藝、傳播文化中；（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學(xué)習(xí)我國宋代大文豪蘇軾被貶黃州期間，帶領(lǐng)家人開墾田地、種植作物、除草養(yǎng)護，日日辛苦勞作、勤懇種植，借此來貼補緊張的生計。在大多數(shù)人看來，蘇軾過的是辛苦而繁重的生活。居士，居士，莫忘小橋流水可是對他來說，通過自己和家人的雙手勞動不僅能緩解生活的困窘，同時也帶來了精神上的滿足和安然，以至于蘇軾回到京城，仍然告誡自己：“居士，居士，莫忘小橋流水。”（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學(xué)習(xí)安逸是人類的自然需求，懶惰可以說是人皆有之，勞動過程中存在懶惰情緒也是正常的。但是我們可以通過自我調(diào)整，克服拖延和懶惰的不良習(xí)慣：首先，我們要端正積極樂觀的勞動態(tài)度。其次，我們要建立科學(xué)合理的勞動計劃。最后，我們要樹立馬上行動的勞動意識。（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學(xué)習(xí)首先，我們要端正積極樂觀的勞動態(tài)度。在面對創(chuàng)造性的勞動帶來的難度時，我們要樹立堅定的勞動決心，并且學(xué)會尋找解決勞動問題的方案。如果遇到持續(xù)、反復(fù)而重復(fù)的勞動，要明確這是收獲勞動成果的途徑。學(xué)會用正確的眼光看待勞動，勞動是創(chuàng)造幸福的手段，只有通過持續(xù)的勞動，才能創(chuàng)造美好生活。在面對不同的勞動任務(wù)時，我們要分析勞動過程與勞動成果的關(guān)系；（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學(xué)習(xí)最后，我們要樹立馬上行動的勞動意識。我們結(jié)合勞動任務(wù)的緊迫性、重要性、困難度等因素，對勞動任務(wù)完成的順序進行合理的劃分，并確定每一項勞動任務(wù)的截止時間。其次，我們要建立科學(xué)合理的勞動計劃。不論什么事情，只要確定好了方向，都要立即開始行動。（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學(xué)習(xí)提高勞動熱情，找到懶惰根源TIP1：營造尊重勞動的氛圍。從勞動者稱呼到勞動工具擺放，再到勞動場地的布置，我們提高勞動過程的儀式感。例如，設(shè)計一個精美的“掃除墻”，將掃除工具干凈整潔地掛在指定位置，定期清潔掃除工具，并將勞動成果拍照分享，同學(xué)們互評鼓勵。TIP2：讓勞動具有挑戰(zhàn)性。自我激發(fā)是激發(fā)熱情的重要途徑。例如，重復(fù)性的簡單任務(wù)可以換手勞動，用自己不習(xí)慣的手勞動可以鍛煉協(xié)調(diào)性，也可以激發(fā)勞動者的對勞動的好奇心和挑戰(zhàn)熱情。TIP3：傳幫帶，老帶新。如果勞動跨越了年級，就可以建立傳幫帶、老帶新的組織機制，這樣既讓學(xué)長或者有經(jīng)驗的人更有責(zé)任感，又讓沒有經(jīng)驗的人更加虛心，從而建立良好的勞動氛圍。TIP4：互評鼓勵。有條件的情況下，讓勞動者評價并獎勵其他勞動參與者，使他們感受勞動的收獲和喜悅，從而促進勞動者之間建立信任和良好關(guān)系。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學(xué)習(xí)在勞動中，難免會存在一些“苦差事”，也會存在一些“分外事”。這兩種任務(wù)會直接影響人們勞動的干勁兒。1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值2.積極承擔(dān)分外的勞動任務(wù)，遠(yuǎn)離“責(zé)任陷阱”3.熱情幫助他人完成勞動任務(wù)，收獲優(yōu)質(zhì)溫暖團隊（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學(xué)習(xí)1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值苦差事，一般是指難度大、復(fù)雜、苦累且產(chǎn)生效益不高的大家都不想接受的任務(wù)。有些人選擇逃避或者回避它，也有些人不計較、不抱怨，主動接受它，并高質(zhì)量地完成，這和個人性格以及對困難任務(wù)的認(rèn)知有關(guān)。關(guān)于“苦差事”的幾個判斷，你會選哪一個？A：是考驗和鍛煉自己的機會，可以提高自己處理復(fù)雜事務(wù)的能力，證明自己的專業(yè)實力。B：是別人不愿意干的任務(wù)，我做了就是軟弱無能的表現(xiàn)，不做很輕松快樂。C：是我做不了的任務(wù)，誰能做誰做，我肯定做不了，這是對自己好、愛自己的表現(xiàn)。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學(xué)習(xí)1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值“掃廁所”對大多數(shù)人來說可以稱得上“苦差事”，而毛主席卻教育自己的孩子認(rèn)真打掃廁所，就是要培養(yǎng)自己的孩子養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣。苦差事因其難、累更能磨煉人的意志，能不斷提升人們的耐受力，因此苦差事也有其價值。面對苦差事我們要轉(zhuǎn)換思維，看到其對自身的鍛煉價值，進而積極主動地承擔(dān)苦差事。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學(xué)習(xí)2.積極承擔(dān)分外的勞動任務(wù)，遠(yuǎn)離“責(zé)任陷阱”什么是分外的勞動任務(wù)？就是不屬于自己任務(wù)范圍的勞動任務(wù)，可以是別人的任務(wù)，也可以是沒有人能勝任的任務(wù)、職責(zé)歸屬不明確的任務(wù)。在學(xué)校和班級安排的各種勞動任務(wù)中，常有這種任務(wù)。那么當(dāng)有這些任務(wù)出現(xiàn)，該報以何種態(tài)度？（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學(xué)習(xí)2.積極承擔(dān)分外的勞動任務(wù)，遠(yuǎn)離“責(zé)任陷阱”討論：對于分外的勞動有以下觀點，請討論并說出你的觀點。A：分外的勞動任務(wù)，如果不做沒有錯，但是做不好卻有可能給自己造成不好的影響，是“費力不討好”的任務(wù)，是“多一事不如少一事”工作，所以我們應(yīng)該對分外勞動任務(wù)視而不見。B：在一個集體中，所有的任務(wù)都是有關(guān)聯(lián)的，雖然有職責(zé)分工，但最終目標(biāo)還是集體任務(wù)按計劃完成。如果其他人的勞動任務(wù)沒有完成，集體任務(wù)也不可能完成，這同樣會影響自己的勞動。因此，應(yīng)該培養(yǎng)整體思維，在完成分內(nèi)任務(wù)的基礎(chǔ)上，只要有助于整個勞動任務(wù)的順利完成，就應(yīng)積極去分擔(dān)，盡力去做好，不要計較任務(wù)是“分內(nèi)”的還是分外的。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學(xué)習(xí)2.積極承擔(dān)分外的勞動任務(wù)，遠(yuǎn)離“責(zé)任陷阱”在面對分外勞動時，我們的第一反應(yīng)往往是“這不是我的工作/事情”。其實在一個團隊中，每個人雖然有其各自的分工，卻也不是完全獨立、割裂的。因此，我們要樹立集體勞動觀念，多考慮團隊中如何相互補臺、相互合作。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學(xué)習(xí)3.熱情幫助他人完成勞動任務(wù)，收獲優(yōu)質(zhì)溫暖團隊“送人玫瑰，手有余香”一語道出了幫助別人的意義。在學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會遇到別人尋求幫助的情形，我們應(yīng)該真誠地為他人提供幫助，營造互助和諧的勞動關(guān)系。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學(xué)習(xí)3.熱情幫助他人完成勞動任務(wù)，收獲優(yōu)質(zhì)溫暖團隊幫助別人完成勞動任務(wù)也需要技巧幫助別人之前，要考量自己是否已經(jīng)完成了分內(nèi)的勞動任務(wù)，只有優(yōu)質(zhì)地完成了自己的任務(wù)之后，才不會影響集體任務(wù)目標(biāo)。幫助別人完成任務(wù)要量力而行，在確認(rèn)了任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)實施進度、后續(xù)分工之后，確保能盡快幫助其完成勞動任務(wù)，避免“好心卻幫了倒忙”。幫助別人要保持熱情適度、溫暖和諧。我們在幫助別人時要反思自己：是幫助別人還是凸顯自己？是無私溫暖還是索求回報？要照顧被幫助人的感受，不能以弱者視之。例如，可以詢問“我可以幫你嗎”。我們可以做“超人”，但不要做“恩人”。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務(wù)探究學(xué)習(xí)1.訓(xùn)練“眼里有活”的勞動思維“眼里有活”，是一種全局觀察的思維，是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的思維，是一種積極向上的能動性，也就是我們常說的“有眼力勁兒”。具有這種品質(zhì)的人，一般是很清楚地知道自己要做什么，而不是“推一下、動一下”，被動地等著別人來安排任務(wù)，能夠積極主動地按照既定的目標(biāo)完成各項任務(wù)?！把劾镉谢睢痹从跓崆橹鲃拥膽B(tài)度，是充滿正能量的表現(xiàn)。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務(wù)探究學(xué)習(xí)1.不想了解、也不去了解還有哪些活可干，看不見整體任務(wù)的進度，發(fā)現(xiàn)不了影響最終目標(biāo)的障礙。2.完成任務(wù)即可，從不主動發(fā)現(xiàn)自己身上可以改進的地方，找不到也不想挖掘勞動成果質(zhì)量可以升級的方法。3.讓干什么干什么，機械地完成被安排的任務(wù)，心里排斥，思維抗拒，情緒不高。眼里沒活的幾種表現(xiàn)，你中了幾條？1.訓(xùn)練“眼里有活”的勞動思維（四）看見和挖掘潛在的勞動任務(wù)探究學(xué)習(xí)1.幸福指數(shù)提升：我是個有價值的人，幫助別人能使我感到快樂和溫暖，我營造了善于協(xié)作、友善的勞動氛圍。2.思維轉(zhuǎn)變：我從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，在勞動過程中真正做到主動思考任務(wù)、主動發(fā)現(xiàn)任務(wù)、主動關(guān)注過程和主動改進方法，主動后我更輕松了。3.能力提升：我是個能夠思考問題并解決問題的人，能幫助別人完成任務(wù)，我能傳遞更好的勞動方法完成任務(wù)，幫助別人讓我解鎖了很多勞動能力和溝通能力，我感到自己在變強大和快樂。眼里有活會發(fā)生什么？4.格局提升：我能看見別人的勞動任務(wù)對集體目標(biāo)的影響，我能找到這些任務(wù)在整體目標(biāo)下該完成的方向，我可以看到別人看不到的更大格局，更好地完成自己的其他勞動任務(wù)，我在變得更優(yōu)秀。1.訓(xùn)練“眼里有活”的勞動思維（四）看見和挖掘潛在的勞動任務(wù)探究學(xué)習(xí)2.積極挖掘潛在的勞動任務(wù)當(dāng)我們踏上工作崗位之后，在接受勞動任務(wù)時，除了有明確的勞動任務(wù)，也有我們看不到的潛在的勞動任務(wù)。潛在的勞動任務(wù)一般是指在推進工作開展的過程中，按照既定的發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計勞動方案、篩選最優(yōu)化的設(shè)計、制訂勞動計劃等。發(fā)現(xiàn)潛在的勞動任務(wù)，需要積極主動的勞動態(tài)度以及勞動主人翁的意識。如果只會被動承擔(dān)被安排的任務(wù)，是很難有所成就的。在不斷的發(fā)現(xiàn)和挖掘中，我們能夠不斷積累各項勞動技術(shù)技能、勞動經(jīng)驗，增強自己的勞動能力，確保更加高效地完成勞動任務(wù)。我們會發(fā)現(xiàn)原本明確的勞動任務(wù)隱藏著各項勞動細(xì)節(jié)，這些勞動細(xì)節(jié)匯聚在一起就是一個個潛在的勞動任務(wù)。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務(wù)探究學(xué)習(xí)2.積極挖掘潛在的勞動任務(wù)這樣設(shè)計勞動任務(wù)方案，你可能收獲驚喜第一步：做好對接和溝通。明確任務(wù)的實際需求，對內(nèi)溝通老師、伙伴和家人的需求和目標(biāo)，對外溝通被服務(wù)對象的目標(biāo)、地點、對象、形式、實施過程、任務(wù)清單、人員分工等，并分析可行性。第二步：進入實施階段。按計劃實施，考慮全局需求，不要將簡單環(huán)節(jié)復(fù)雜化，關(guān)注質(zhì)量和效率，關(guān)注協(xié)作。在自己的觀點不能有效服務(wù)全局目標(biāo)時，果斷選擇放棄或者調(diào)整。哪怕是打掃衛(wèi)生，也可以通過計劃和協(xié)作提高勞動熱情。第三步：評估勞動任務(wù)。復(fù)盤勞動成果是否符合要求，反思在勞動的過程中的問題以及解決效果，同時總結(jié)勞動經(jīng)驗。二Two創(chuàng)新勞動有闖勁知識結(jié)構(gòu)二創(chuàng)新勞動有闖勁（二）創(chuàng)造性勞動的價值（三）日常生活中的創(chuàng)造性勞動（四）生產(chǎn)性勞動、服務(wù)性勞動中的創(chuàng)造性勞動（一）創(chuàng)造性勞動的特征二、創(chuàng)新勞動有闖勁探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造是人類勞動的本質(zhì)特征。創(chuàng)造性勞動造就了時代進步。對中職生來說，在身邊的環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動思維，從事創(chuàng)造性勞動實踐，不斷地發(fā)展創(chuàng)新能力，對未來生活工作有很重要的作用。人的勞動是有意識、有創(chuàng)造性的活動，是創(chuàng)造性勞動與機械性（重復(fù)）勞動的統(tǒng)一。以通信為例，從書信到電報再到電話乃至手機，人類的創(chuàng)造性勞動實現(xiàn)了重大的技術(shù)變革，推進了人類進步。二、創(chuàng)新勞動有闖勁探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造是“時代必然”，是凝聚力量實現(xiàn)中國夢的重大選擇習(xí)近平總書記提出要“推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變”?！爸袊鴦?chuàng)造”意味著“中國制造”從勞動生產(chǎn)向價值創(chuàng)造、從加工制造向價值鏈攀升的全面轉(zhuǎn)型，是一場面向國際產(chǎn)業(yè)競爭的自覺“品質(zhì)革命”。伴隨中國在全球競爭中主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和核心技術(shù)的突破式創(chuàng)新以及企業(yè)國際市場占有率的不斷提高，中國創(chuàng)造正逐步成為全球高質(zhì)量、高品質(zhì)的代名詞?！爸袊鴦?chuàng)造”更是指全體勞動人民偉大的“創(chuàng)造”精神。在十三屆全國人大一次會議上的重要講話中，習(xí)近平總書記熱情謳歌中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結(jié)精神和夢想精神，指出“只要13億多中國人民始終發(fā)揚這種偉大創(chuàng)造精神，我們就一定能夠創(chuàng)造出一個又一個人間奇跡”。創(chuàng)造精神緣于中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神傳統(tǒng)和文化內(nèi)蘊，也是中國夢實踐中的偉大民族精神的自我升華?！皠?chuàng)造”意味著開創(chuàng)、突破和超越的勇氣，意味著事業(yè)從無到有、革舊鼎新的實踐探索?！皠?chuàng)造”的主體和依靠力量是最廣大的人民群眾。新時代倡導(dǎo)創(chuàng)造精神就要努力營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣；營造“尊重首創(chuàng)精神，保護創(chuàng)造成果”的社會氛圍；大力弘揚勞模工匠精神、企業(yè)家精神和科學(xué)家精神；最大限度激發(fā)廣大人民群眾創(chuàng)新創(chuàng)造的磅礴偉力，最大限度釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的新動能。必須從中華民族偉大精神的高度去認(rèn)識和把握“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”重要論述，以“創(chuàng)造”之精神推動新時代“創(chuàng)造”之偉業(yè)，讓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”匯聚成新時代經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的永恒動力。當(dāng)越來越多的中國創(chuàng)新企業(yè)參與到全球技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和貿(mào)易規(guī)則的制定過程中，中國創(chuàng)造在全球創(chuàng)新版圖的貢獻(xiàn)度也將日益凸顯。（一）創(chuàng)造性勞動的特征探究學(xué)習(xí)1.新穎性創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)品（包括知識與技術(shù)）是過去從來沒有被公開使用過或者以其他方式為公眾所知。也許你在很長一段時間都難有創(chuàng)造性勞動，但是你可以保持創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，逐漸滋養(yǎng)自己的創(chuàng)造性能力。最終實現(xiàn)創(chuàng)造新穎勞動成果的目標(biāo)。2.價值性創(chuàng)造性勞動在創(chuàng)造價值上表現(xiàn)為“乘數(shù)效應(yīng)”，它與一般性勞動相比，產(chǎn)品價值的貢獻(xiàn)要大得多?！俺藬?shù)效應(yīng)”就是質(zhì)數(shù)性增長，即遠(yuǎn)高于加法的增長和提高速度，創(chuàng)造性勞動會產(chǎn)生超越之前數(shù)倍甚至更高的價值。3.風(fēng)險性創(chuàng)新意味著挑戰(zhàn)和風(fēng)險，創(chuàng)新與風(fēng)險相伴而生，一切創(chuàng)新都是在戰(zhàn)勝風(fēng)險中實現(xiàn)的。創(chuàng)造性勞動都不是一舉成功的，都要通過使用反復(fù)的嘗試、試錯，甚至需要集聚眾人的力量進行頭腦風(fēng)暴等方法才能實現(xiàn)，創(chuàng)造性勞動是一個循序漸進的過程，不是無中生有、直達(dá)目的的過程。IdeaValueRisk（二）創(chuàng)造性勞動的價