語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）第三版 教案 5.2情人節(jié)的玫瑰綻開(kāi)在教室里學(xué)習(xí)資料

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源——教學(xué)設(shè)計(jì)返回返回返回返回返回返回教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《情人節(jié)的玫瑰綻開(kāi)在教室里》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人段瑋婷【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，掌握文章的文體及其六要素把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨及其作者的寫作技巧體會(huì)作者所傳達(dá)出愛(ài)情的崇高和美好【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，把握記敘文的六要素，理清文章線索，把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨及其作者的寫作技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)文章的理解和閱讀體會(huì)真正的愛(ài)情是崇高的、美好的?！窘虒W(xué)方法】以教師啟發(fā)、師生互動(dòng)的方式組織教學(xué)，采用學(xué)生小組互助閱讀和教師指導(dǎo)閱讀相結(jié)合等手段，配以優(yōu)美的畫面和音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)中，高效率地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備（用幻燈片制作課件，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)。）一、朗讀課文，認(rèn)真思考課后練習(xí)；二、查詢有關(guān)中外情人節(jié)的傳說(shuō)及紅玫瑰的傳說(shuō)；三、查找作者曾宏燕的相關(guān)資料，如生平、作品、評(píng)價(jià)性的文章。(以上三個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在個(gè)人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。)四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找玫瑰花的圖片、玫瑰花的有關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)本課時(shí)主要是在教師引導(dǎo)下，將學(xué)生對(duì)玫瑰花的相關(guān)知識(shí)、作者及其作品等查詢的結(jié)果進(jìn)行課堂交流。并且指導(dǎo)學(xué)生以小組的方式閱讀文本，教師給出關(guān)于的課文的問(wèn)題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考。一、課文導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道玫瑰花象征著什么嗎？是啊，大家都很熟悉，那就是愛(ài)情。那你知道中國(guó)和外國(guó)跟愛(ài)情有關(guān)的節(jié)日是什么時(shí)候？對(duì)，外國(guó)是每年的2月14，中國(guó)是每年農(nóng)歷的七月初七。大家想想如果玫瑰花出現(xiàn)在教室里，會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？今天，老師就帶大家欣賞這樣的一篇故事。二、作家作品曾宏燕，女，生于上海，現(xiàn)居珠海。出版有《愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎？》、《今日“網(wǎng)”事》、《課桌上的玫瑰》等著作。多年來(lái)默默耕耘于三尺教臺(tái)，悉心感應(yīng)孩子們的心靈律動(dòng)，既是孩子們的老師，又是孩子們的心靈知音。20年前，在前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基《給女兒的一封信》的啟發(fā)下，她便嘗試在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行“愛(ài)情教育”。告訴孩子，愛(ài)情究竟是什么？她始終堅(jiān)信：沒(méi)有愛(ài)情教育的教育是缺憾的教育。20多年對(duì)“愛(ài)情教育”的推導(dǎo)，引起了越來(lái)越多的共鳴，改變了許多人固守的“不和孩子談?wù)搻?ài)情話題”的觀念，被譽(yù)為“中國(guó)愛(ài)情教育首創(chuàng)人”。三、關(guān)于玫瑰花玫瑰，薔薇科，薔薇屬（RosarugosaThunb．）玫瑰原產(chǎn)我國(guó)，栽培歷史已久。既是優(yōu)良的花灌木，又是重要的香料植物。[形態(tài)特征]落葉直立叢生灌木，莖枝灰褐色，密生剛毛與倒刺，羽狀復(fù)葉，小葉5-9，橢圓形至橢圓狀倒卵形，鈍鋸齒，質(zhì)厚，有皺紋，上面亮綠色，下面灰綠色，被柔毛或刺毛，葉柄及葉軸疏生小皮刺及腺毛。托葉大部與葉柄連合，具細(xì)鋸齒?；▎紊?-6朵集生，花徑6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫紅或白色，單瓣或重瓣。薔薇果扁球形，紅色，尊片宿存?；ㄆ?-9月，果期9一10月。常見(jiàn)變種有：紫玫瑰f．typica花玫瑰紫色。紅玫瑰f．rosea花玫瑰紅色。白玫瑰f．a(chǎn)lba花白色。重瓣紫玫瑰f.plena花玫瑰紫色，重瓣，香氣馥郁，品質(zhì)優(yōu)良，多不結(jié)實(shí)，各地廣為栽培。重瓣白玫瑰f.albo-plena花白色，重瓣。[分布]原產(chǎn)遼寧、山東等地，現(xiàn)栽培分布各地，以山東、江蘇、浙江、廣東為多，山東平陰，北京妙蜂山澗溝、河南商水縣周口鎮(zhèn)及浙江吳興等地都是玫瑰的有名產(chǎn)地。朝鮮、日本及歐美均有栽培。[習(xí)性]玫瑰系溫帶樹(shù)種，耐寒，耐旱，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，在微堿性土地能生長(zhǎng)，在富含腐殖質(zhì)、排水良好的中性或微酸性輕壤土上生長(zhǎng)和開(kāi)花最好，最喜光，在庇蔭下生長(zhǎng)不良，開(kāi)花稀少，不耐積水，受澇則下部葉片黃落，萌蘗性很強(qiáng)，生長(zhǎng)迅速。玫瑰的生態(tài)與種類玫瑰原產(chǎn)于東方，但如今大概已遍布全世界，主要出現(xiàn)于溫帶。原始的品種包括野生玫瑰共有250種不同種類，而混種與變種則有成千上萬(wàn)種?，F(xiàn)今有三十多種稱為「香味玫瑰」，但其中只有三種是其它玫瑰的「親代」，由于花香優(yōu)雅，而以大片面積栽種。第一種是紅玫瑰（R.gallica），最易繁殖，原產(chǎn)于高加索，常稱為「法國(guó)玫瑰」、「普羅因玫瑰」（Provinsrose）或「安娜托利亞玫瑰」（RoseofAnatolia）。第二種老玫瑰是千葉玫瑰（R.centifolia），原產(chǎn)于波斯，常稱為「普羅斯旺玫瑰」（Provencerose）或伊斯帕罕玫瑰（RoseofIspahan），是紅玫瑰的子代，為苔蘇玫瑰與卷心玫瑰的親代。第三種老玫瑰是大馬士革玫瑰（R.damascena），原產(chǎn)于敘利亞，香味撲鼻，是最常供蒸餾精油的玫瑰，也最具醫(yī)療價(jià)值。玫瑰的起源從古至今，玫瑰因?yàn)橄阄睹匀?、花形?yōu)美且色彩艷麗而倍受珍視，它很早就被引進(jìn)歐洲，中古時(shí)期，歐洲人取其醫(yī)療價(jià)值而栽種在修道院的花園中。到了十八世紀(jì)時(shí)，老的玫瑰品種最為珍貴，一八一六，第一種四季開(kāi)花的混種玫瑰—「國(guó)王玫瑰」（theRoseduroi）出現(xiàn)后，繼而出現(xiàn)各式各樣的新種玫瑰。自法國(guó)革命前起，法國(guó)人就開(kāi)始蒸餾玫瑰至今，當(dāng)時(shí)主要是為了萃取舉世知名的玫瑰純露，精油反而是副產(chǎn)品。一九八七年時(shí)，全世界玫瑰精油的產(chǎn)量是15到20噸。保加利亞是當(dāng)時(shí)最大的產(chǎn)國(guó)，而美國(guó)為主要進(jìn)口國(guó)，其它生產(chǎn)精油的國(guó)家有土耳其、法國(guó)、摩洛哥、印度與中國(guó)。保加利亞種植大馬士革玫瑰，并用蒸餾法萃取玫瑰精油，柏格所生產(chǎn)的玫瑰精油也是保加利亞玫瑰，含大部份油質(zhì)的部份是花瓣，但雄蕊也含有一些油質(zhì)，可加入花瓣中一起萃取。而法國(guó)則是用揮發(fā)性溶劑萃取千葉玫瑰的原料。一八八八，大馬士革玫瑰在萊比錫附近的米爾提茲（Miltitz）栽種，自一八九四年起，在土耳其的安娜托利亞地區(qū)開(kāi)始種植，今日土耳其各地有許多可供參觀的蒸餾廠。保加利亞用溶劑萃取精油起于一九0四年，這種萃取法此后變得非常普遍。巴爾干半島上高度300至800公尺的地區(qū)，有多處種植大馬士革玫瑰，許多專家宣稱這種在「高處飛揚(yáng)」的玫瑰精油，勝過(guò)平地的玫瑰。一九三一年俄國(guó)開(kāi)始種玫瑰，尤其在克里米亞與外高加索地區(qū)更，一種稱為「諾文卡」（Novinka）的變種，甚至可以在超低溫的惡劣環(huán)境下存活。在短短四到六周的花季，摩洛哥地區(qū)蒸餾4000至5000噸的大馬士革玫瑰。以現(xiàn)代的蒸餾方法，他們可以每天萃取150噸，其中一部份以蒸餾法萃取玫瑰精油，其余則以溶劑萃取。羅馬人大量使用玫瑰，宴客時(shí)從樓頂撒下；用玫瑰供奉最喜愛(ài)的神；并戴玫瑰以防酒醉。塔昆（TarpuintheSuperb）的花園以遍植各種玫瑰而聞名，他的園丁受到全城的敬愛(ài)。弗吉爾曾敘述，愛(ài)神要求用玫瑰香精涂抹赫克特的尸體。希臘人也愛(ài)使用玫瑰，荷馬在（埃利奧特）與（奧德賽）中贊頌玫瑰，古埃及人將玫瑰用于宗教儀式，墳?zāi)怪心灸艘林畟?cè)仍可見(jiàn)玫瑰。現(xiàn)在玫瑰花的種類多達(dá)一百多種，有白玫瑰花、紅玫瑰花、藍(lán)玫瑰花、粉紅玫瑰花、淡粉紅玫瑰花、黃玫瑰花、雙色玫瑰花等等，其實(shí)大部份的玫瑰花都是利用幾種常見(jiàn)的玫瑰花去改良、研發(fā)而成的新品種玫瑰花。（以上是學(xué)生預(yù)習(xí)情況的歸納，老師在其中只是起到引導(dǎo)的作用，從資料的搜集整理，到課堂上的討論歸納，都要由學(xué)生來(lái)做。）（在介紹玫瑰花相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，幻燈片中要出示玫瑰的圖片，讓學(xué)生在圖文并茂中感受到玫瑰花風(fēng)韻，從而更加深對(duì)玫瑰的印象。）四、品讀課文此環(huán)節(jié)中以學(xué)生自主閱讀為主，教師提出相關(guān)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生以小組為單位，互助學(xué)習(xí)。1．初讀課文，疏通文字。給下列紅色字注音并解釋詞語(yǔ)：1.笑靨(yè)：笑時(shí)臉上露出的酒窩，也指笑臉。靨，面頰上的酒窩。2.驚詫（chà）：驚訝，覺(jué)得奇怪。3.殷紅（yān）：黑紅色。4.縈繞（yíng）：纏繞。2．再讀課文，梳理脈絡(luò)（1）整理出本章的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。時(shí)間：情人節(jié)地點(diǎn)：教室里人物：老師和學(xué)生事件起因：情人節(jié)的玫瑰綻開(kāi)在教室里經(jīng)過(guò)：教師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解經(jīng)玫瑰與情人節(jié)的來(lái)歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)情的美好和崇高結(jié)果：教師的“愛(ài)情教育”得到了學(xué)生的認(rèn)同，獲得了成功（2）理清文章的層次：、第一部分（第1～6自然段）：“情人節(jié)的玫瑰綻開(kāi)在教室里”，給老師出了一個(gè)教育上的難題。交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事由。第二部分（第7～10自然段）：寫教師向?qū)W生講述紅玫瑰和情人節(jié)的來(lái)歷，還不忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。第三部分（最后幾個(gè)自然段）：通過(guò)學(xué)生寫給“我”的紙條，說(shuō)明“我”的“愛(ài)情教育”獲得成功。（3）細(xì)讀課文第二部分，把握其中的三個(gè)層次。第一層次（第7～8自然段）：“我”娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述關(guān)于紅玫瑰的來(lái)歷，學(xué)生“全神貫注”地傾聽(tīng)，很巧妙地烘托了“我”教育的成功。第二層次（第9自然段）：“我”講述了西方人情人節(jié)的來(lái)歷之后，還介紹了中國(guó)的情人節(jié)，希望學(xué)生們?cè)凇敖邮芪鞣轿幕臅r(shí)候，也不應(yīng)該忘記自己民族傳統(tǒng)文化”。第三層次（第10自然段）：作為語(yǔ)文教師的“我”，還不失時(shí)機(jī)地“還給學(xué)生一份意外的‘禮物’”，這份禮物不僅是鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更重要的是給學(xué)生上了一堂愛(ài)情教育課，使學(xué)生受益匪淺。（本文以玫瑰花為線索，運(yùn)用縱向思路。）第二課時(shí)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)品讀鑒賞課文，分析文章優(yōu)美文句；學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生搜索贊頌愛(ài)情崇高美好的詩(shī)篇和文章。并變換角度，以一個(gè)學(xué)生的視角來(lái)給大家講故事，引導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)愛(ài)情的理解，寫出心中的愛(ài)情的具體形象。一、美文欣賞自主閱讀，完成下列思考題：（1）標(biāo)題改為“一堂成功的‘愛(ài)情教育’”行不行，為什么？（2）請(qǐng)找出文中場(chǎng)面描寫的句子，說(shuō)說(shuō)其作用.（3）結(jié)合上下文的具體語(yǔ)境，分析文中重點(diǎn)句子。1．品讀佳句（1）文中場(chǎng)面描寫的句子①教室里有了些許的騷動(dòng)，有的互遞眼色，有的竊竊私語(yǔ)，還有的左顧右盼。點(diǎn)評(píng)：從側(cè)面渲染了一種緊張的氣氛②也許是我的話出乎他們的意料，也許是我的幽默讓他們不知所措，教室里出現(xiàn)了瞬時(shí)的安靜。此時(shí)，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)我投來(lái)異樣的目光。點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇就顯示出這個(gè)老師的與眾不同③學(xué)生們被我這一口氣說(shuō)出的話逗樂(lè)了，教室里的氣氛也一下子輕松了。點(diǎn)評(píng)：教師的態(tài)度得到了學(xué)生的認(rèn)同，只有在輕松的氣氛下，學(xué)生才能很好地接受老師的教育。（2）為什么我們不能以美好的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子們呢？點(diǎn)評(píng)：文章以問(wèn)句結(jié)尾，進(jìn)一步明確“我”由被“觀察”被“提防”到真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到“我”的“寬厚”、“智慧”和“胸懷”，從而收獲了學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。通過(guò)愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走出了青春期的困惑，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德、豐富的情感、健康的情操，從而使他們?cè)诔鋵?shí)的精神活動(dòng)和積極的生活狀態(tài)中體味青春的快樂(lè)，作為老師，能不感到幸福與快樂(lè)嗎？（3）我又給學(xué)生們一份意外的“禮物”點(diǎn)評(píng)：“我”的教學(xué)實(shí)踐，在我們面前，展現(xiàn)的是一個(gè)廣闊、自由的教育天地，引發(fā)了我們的縷縷情思，無(wú)盡遐想……的確，語(yǔ)文教學(xué)不但要承擔(dān)起指導(dǎo)孩子對(duì)優(yōu)秀愛(ài)情題材的文學(xué)作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，并學(xué)習(xí)掌握其語(yǔ)言藝術(shù)的責(zé)任，而且還要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)情的美好和崇高，懂得其真諦和責(zé)任。二、藝術(shù)特色1．文章運(yùn)用了設(shè)疑激趣的方法，激發(fā)讀者閱讀的興趣。把教室與紅玫瑰、情人節(jié)與教師和學(xué)生，這些很難關(guān)聯(lián)的人、時(shí)、物交織在一起，故意在讀者心中造成疑問(wèn)，引起猜測(cè)、期待、疑慮等心理情緒，以引起讀者急于尋根究底的好奇性，從而達(dá)到引人入勝的目的。如果改為“一堂成功的‘愛(ài)情教育’課”就失去了這種意味。2．場(chǎng)面描寫是在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，以人物活動(dòng)為中心的社會(huì)生活畫面的描寫，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物實(shí)踐活動(dòng)等的集中表現(xiàn)，對(duì)揭示背景、表現(xiàn)主題、發(fā)展情節(jié)、刻畫人物都有重要作用。3.作者善于通過(guò)對(duì)人物眼神、神態(tài)、表情、動(dòng)作的捕捉顯示人物內(nèi)心世界的變化。三、口頭表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，“愛(ài)情的形象是什么”進(jìn)行講述交流。四、課外延伸1．愛(ài)情小語(yǔ)要認(rèn)清你自己的情感。有人把一時(shí)的好奇當(dāng)做了愛(ài)情。也有人把同情與施舍和愛(ài)情混為一談。假如你對(duì)對(duì)方?jīng)]有一種魂?duì)繅?mèng)繞的感覺(jué)，沒(méi)有一種肯為他做任何犧牲的決心，那你恐怕就不是在愛(ài)他。當(dāng)兩人之間有真愛(ài)情的時(shí)候，是不會(huì)考慮到年齡的問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)的條件，相貌的美丑，個(gè)子的高矮等等外在的無(wú)關(guān)緊要的因素的。假如你們之間存在著這種問(wèn)題，那你還是要先問(wèn)問(wèn)自己，是否真正在愛(ài)才好。請(qǐng)你找一個(gè)值得你愛(ài)的人去愛(ài)。讓那些愛(ài)慕虛榮的、見(jiàn)異思遷的、虛有其表的、夠不上了解你的思想、情感和人格的人，去找她志同道合的伴侶去吧！你總有一天會(huì)暗自慶幸你幸虧沒(méi)有得到她呢！要想使你所愛(ài)的人覺(jué)得你尊貴，千萬(wàn)不要用哀求做為追求的手段。哀求會(huì)使一個(gè)好好的人忽然看來(lái)卑下和笨拙，而影響了你原有的風(fēng)度和氣概。當(dāng)你知道你的愛(ài)對(duì)對(duì)方不僅無(wú)益，反而有害的時(shí)候，當(dāng)這種愛(ài)曾使自己和對(duì)方陷于眾叛親離的境地的時(shí)候，當(dāng)自己和對(duì)方的愛(ài)危害到無(wú)辜的第三者或更多的人的時(shí)候，就是你的愛(ài)情應(yīng)該止步的時(shí)候了！人與人之間靠一個(gè)“愛(ài)”字，會(huì)顯得何等的融洽親密，會(huì)鼓勵(lì)多少顆積極進(jìn)取樂(lè)觀無(wú)畏的心！我們一定要好好地運(yùn)用它，不要污蔑和褻瀆了它！當(dāng)你不能得到你所愛(ài)的對(duì)象時(shí)，你不要悲傷。應(yīng)該好好地祝福她的將來(lái)，好好愛(ài)惜自己的前途。這樣雖然你們沒(méi)有在一起，但彼此仍會(huì)以對(duì)方為榮，仍會(huì)永遠(yuǎn)敬愛(ài)并記得對(duì)方的。戀愛(ài)只有在可以認(rèn)真的時(shí)候才認(rèn)真，如果你對(duì)你戀愛(ài)的前途沒(méi)有十分把握，那還是抱一種欣賞的態(tài)度比較妥當(dāng)。在戀愛(ài)中的朋友們！請(qǐng)你千萬(wàn)把握住戀愛(ài)所給你的鼓勵(lì)的力量，使自己力求上進(jìn)。而當(dāng)它不順利的時(shí)候，要虛心地接受它所給你的教訓(xùn)，靜下來(lái)檢討自己失敗的原因。痛苦的戀愛(ài)對(duì)一些人是致命的打擊，對(duì)另一些人是激勵(lì)的力量，只看你是否有足夠的堅(jiān)強(qiáng)。“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”假如你們相愛(ài)，不必計(jì)較一時(shí)