2024-2025學年高中化學 第1章 從實驗學化學 第1節(jié) 化學實驗基本方法教學實錄新人教版必修1

2024-2025學年高中化學第1章從實驗學化學第1節(jié)化學實驗基本方法教學實錄新人教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“化學實驗基本方法”為主題，緊密結合新人教版必修1教材，通過實驗操作、現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)，引導學生掌握化學實驗的基本方法和技能。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的化學實驗素養(yǎng)，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生實驗操作技能，提升觀察能力和科學探究精神；增強安全意識，學習實驗基本規(guī)范；發(fā)展批判性思維，學會對實驗現(xiàn)象進行解釋和評價；培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團隊合作精神，為未來化學學習和研究奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握化學實驗的基本操作步驟和注意事項；

②理解并運用化學實驗的基本方法，如過濾、蒸發(fā)、蒸餾等；

③能夠根據(jù)實驗目的選擇合適的實驗器材和藥品；

④通過實驗現(xiàn)象分析得出合理的結論。

2.教學難點，

①理解化學實驗中物質的分離和提純原理；

②正確判斷和操作化學實驗中的危險因素，確保實驗安全；

③分析實驗數(shù)據(jù)，運用化學知識解釋實驗現(xiàn)象；

④培養(yǎng)學生的實驗設計能力和創(chuàng)新思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解化學實驗基本方法的理論知識，幫助學生建立正確的實驗觀念。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生親身體驗實驗過程，加深對實驗方法的理解和掌握。

3.討論法：引導學生對實驗現(xiàn)象和結果進行討論，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟、注意事項和實驗原理，提高教學直觀性。

2.實驗視頻播放：通過實驗視頻，讓學生直觀了解實驗過程，增強學習效果。

3.互動軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，鞏固學生所學知識，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包括實驗基本操作步驟和安全須知，明確預習目標和實驗預期結果。

設計預習問題：教師設計問題如“實驗中如何避免藥品浪費？”和“不同實驗器材的用途是什么？”引導學生思考實驗的效率和安全性。

監(jiān)控預習進度：教師通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，確保所有學生都能按時完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解實驗基本操作和安全規(guī)范。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如如何優(yōu)化實驗步驟以減少誤差。

提交預習成果：學生提交預習筆記和思考后的疑問，教師收集并準備在課堂上討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺方便學生提交預習成果和教師監(jiān)控進度。

作用與目的：

通過預習，學生能對實驗有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示一個簡單的化學實驗視頻，激發(fā)學生對化學實驗的興趣。

講解知識點：教師詳細講解過濾、蒸發(fā)等實驗方法，結合具體實例說明操作要點。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組實驗，每個小組負責不同的實驗步驟，培養(yǎng)學生合作能力。

解答疑問：教師針對學生在實驗中遇到的問題進行解答，確保每個學生都能正確操作。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對實驗原理和方法進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解實驗原理和方法，確保學生理解。

實驗活動法：通過實際操作，讓學生掌握實驗技能。

合作學習法：通過小組實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

作用與目的：

通過課堂講解和實驗操作，學生能夠掌握化學實驗的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置與課堂實驗相關的作業(yè)，如設計一個簡單的實驗方案。

提供拓展資源：教師推薦相關實驗視頻和在線資源，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，針對學生的完成情況進行反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成實驗方案的設計。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行相關實驗的自主學習。

反思總結：學生對自己的實驗設計和完成情況進行反思，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，提高自主解決問題的能力。

反思總結法：學生通過反思，提升自我評估和自我改進的能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的實驗技能，并鼓勵學生進行創(chuàng)新性的實驗設計。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學實驗基本操作手冊》：詳細介紹了化學實驗的基本操作步驟、安全規(guī)范和常用實驗器材的使用方法。

-《化學實驗設計與分析》：介紹了化學實驗設計的基本原則、實驗誤差的來源及分析方法。

-《化學實驗創(chuàng)新與實踐》：展示了各種化學實驗的創(chuàng)新設計，激發(fā)學生的實驗興趣和創(chuàng)新能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-實驗設計：引導學生設計一個簡單的化學實驗，如“探究不同濃度鹽酸對金屬的反應速率”。

-實驗改進：鼓勵學生對現(xiàn)有實驗進行改進，如“改進過濾實驗，提高過濾效率”。

-實驗安全：讓學生了解化學實驗中的安全隱患，提高安全意識，如“如何正確處理化學實驗中的廢棄物”。

-實驗創(chuàng)新：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計具有創(chuàng)新性的實驗，如“利用化學反應制作環(huán)保材料”。

具體拓展內容如下：

（1）實驗基本操作手冊

-實驗器材的使用與保養(yǎng)：介紹常見實驗器材（如試管、燒杯、漏斗等）的使用方法和保養(yǎng)技巧。

-實驗操作步驟：詳細講解化學實驗的基本操作步驟，如稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等。

-實驗安全規(guī)范：強調化學實驗中的安全注意事項，如防火、防爆、防腐蝕等。

（2）化學實驗設計與分析

-實驗設計原則：介紹化學實驗設計的基本原則，如科學性、可行性、安全性等。

-實驗誤差分析：講解實驗誤差的來源及分析方法，如系統(tǒng)誤差、隨機誤差等。

-實驗數(shù)據(jù)分析：教授學生如何對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，如計算平均值、標準差等。

（3）化學實驗創(chuàng)新與實踐

-環(huán)保實驗：設計實驗，利用化學反應制作環(huán)保材料，如利用廢舊塑料制作環(huán)保袋。

-生物實驗：結合生物學知識，設計實驗，如探究植物生長與光照的關系。

-化學實驗創(chuàng)新：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計具有創(chuàng)新性的實驗，如利用化學反應制作智能材料。典型例題講解1.例題：如何通過蒸發(fā)結晶法從混合溶液中分離出溶質A？

解答：

（1）將混合溶液加熱至一定溫度，使溶劑蒸發(fā)，溶質A開始結晶。

（2）停止加熱，讓溶液自然冷卻，溶質A繼續(xù)結晶。

（3）將結晶后的溶液過濾，得到純凈的溶質A。

2.例題：在實驗室中，如何利用過濾法分離不溶性固體和液體？

解答：

（1）將混合物倒入漏斗中，漏斗下接濾紙。

（2）液體通過濾紙流下，而固體顆粒則被濾紙截留。

（3）收集濾液，固體留在濾紙上。

3.例題：如何通過蒸餾法分離沸點不同的液體混合物？

解答：

（1）將液體混合物放入蒸餾燒瓶中，加熱至較低沸點的液體開始蒸發(fā)。

（2）蒸汽通過冷凝管，冷卻后變成液體，收集到接收器中。

（3）繼續(xù)加熱，直至所有低沸點液體被收集，剩下高沸點液體。

4.例題：如何通過萃取法從混合物中分離出有機物？

解答：

（1）將混合物與有機溶劑混合，搖勻。

（2）靜置分層，有機物溶于有機溶劑中，形成有機層。

（3）將有機層分離出來，進一步純化有機物。

5.例題：如何通過結晶法從溶液中提純鹽類？

解答：

（1）將含有鹽的溶液加熱至溶解度最大，使鹽充分溶解。

（2）緩慢冷卻溶液，使鹽的溶解度降低，鹽開始結晶。

（3）通過過濾分離出晶體，洗滌晶體，干燥得到純凈的鹽。

補充說明：

-蒸發(fā)結晶法適用于溶解度隨溫度變化較大的物質，通過控制溫度使溶質結晶析出。

-過濾法適用于不溶性固體和液體的分離，通過濾紙的孔隙截留固體顆粒。

-蒸餾法適用于沸點不同的液體混合物的分離，通過控制溫度使低沸點液體先蒸發(fā)。

-萃取法適用于有機物和無機物的分離，利用有機溶劑對有機物的溶解度大于水。

-結晶法適用于鹽類等